第16课 祖国，我为您自豪 第2课时教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“数不清的伟大成就”，核心知识点为高铁、航天等当代中国科技成就。课堂导入通过古今对比，回顾上节课传统文化，播放现代成就短片，形成学习支架，激发学生自豪感。 该资料以具象化实例（如高铁硬币实验、北斗导航）和生活联系（移动支付）为特色，结合政治认同（民族自豪感）、责任意识（内化为动力），通过情境活动突破重难点，帮助学生内化身份认同，助力教师高效教学。

《祖国，我为您自豪》第2课时 一、教材分析 本课是人教版《道德与法治》二年级上册第四单元“我爱我们的祖国”的第16课。本单元旨在引导学生感受祖国的伟大，激发爱国情感和民族自豪感。本课《祖国，我为您自豪》共包含“了不起的优秀传统文化”和“数不清的伟大成就”两部分内容。这两部分内容分别从历史文化传承和当代科技发展两个维度，引导学生全面感受祖国的辉煌，从内心深处为自己是中国人而感到自豪。 本节课为第二课时，主要学习第二部分内容：“数不清的伟大成就”。该部分是本课的重点，旨在通过展示高铁、航天、智慧农业等具体、鲜活的当代科技成就，让学生直观感受祖国的飞速发展和强大实力。该部分内容紧密联系学生的生活实际，从“中国速度”（高铁、大桥）到“中国高度”（空间站、北斗），再到“中国智慧”（智慧农业、移动支付），引导学生发现科技进步为生活带来的便利与幸福，从而将抽象的爱国情感转化为具体可感的民族自豪感。 二、教学目标 1.能够列举高铁、空间站等我国的现代化科技成就，知道它们很了不起。 2.结合生活实例，感受科技发展为生活带来的便利与幸福。 3.为祖国日新月异的发展和数不清的伟大成就感到骄傲和自豪。 三、教学重难点 教学重点： 1.引导学生了解高铁、航天等当代中国的伟大成就，知道它们世界领先。 2.引导学生感受科技发展带来的幸福生活，激发其民族自豪感。 教学难点： 1.如何引导学生将具体、个别的科技成就（如高铁快）与国家强大、繁荣等抽象概念建立联系。 2.如何引导学生将对国家成就的自豪感，内化为对自己“中国人”身份的认同和努力学习的动力。 四、教学过程 （一）课程导入：古今对比，激发自豪（3分钟） 回顾与播放：师生简要回顾上节课的优秀传统文化，随即播放一段展现中国现代化成就的快节奏短片（包含复兴号飞驰、港珠澳大桥、神舟飞船发射等画面）。 思考： 看完这段视频，你有什么感觉？视频里有哪些画面让你觉得“哇，好厉害”？ 展示预设回答： 我看到了好快的火车！/我看到了火箭飞上天！/我觉得我们国家现在好发达，好先进！/我感觉很激动，很自豪！ 教师小结： 同学们的感受非常棒！如果说，古代的智慧让我们感到敬佩，那么今天的新成就则让我们感到无比的激动和自豪。今天，就让我们一起走进课文，去细数我们祖国那些数不清的伟大成就！ 设计意图：通过回顾旧知和观看新视频形成古今对比，迅速将学生的学习兴趣从“古代智慧”转移到“当代成就”上，激发学生的自豪感，为本课学习奠定情感基调。 （二）探究新知 【活动一：感受中国速度——飞驰的高铁】（10分钟） 过渡：在刚才的视频里，很多同学都注意到了像风一样快的火车。它就是我们国家的一张“金色名片”——高铁。让我们听听课文里的小朋友是怎么介绍它的。 展示材料： 课本插图“一家人乘坐高铁”。 思考： （1）课文里说，高铁有什么了不起的特点？为什么说“有些国家也用上了中国建造的高铁”？ 展示预设回答：高铁的特点是又快又稳！/因为我们的高铁技术世界领先，所以很多国家都来请我们帮忙。比如，印度尼西亚的第一条高铁——雅万高铁，就是我们中国建造的！ 短视频：一枚硬币在飞驰的“复兴号”高铁窗边屹立不倒。 思考： （2）这个硬币不倒的小视频说明了什么？ 展示预设回答：视频说明高铁开得非常平稳，一点也不晃。 补充图片：港珠澳大桥——“海上的巨龙”。 思考： （3）高铁在陆地上跑，那我们能在宽阔的大海上建“路”吗？ 展示预设回答：能！港珠澳大桥就是建在海上的路！ 教师小结： 大家观察得真仔细！高铁的特点就是“又快又稳”。因为我们的技术世界领先，所以很多国家都来请我们帮忙修建，这说明“中国建造”非常厉害！除了高铁，我们还建造了世界上最长的跨海大桥——港珠澳大桥，它像一条巨龙卧在海上，汽车可以在它背上跑，甚至还能钻到海底变成隧道呢！无论是陆地上的高铁，还是跨越大海的大桥，都向世界展示了惊人的“中国速度”！ 设计意图：通过“硬币实验”视频和港珠澳大桥图片，将课文中“又快又稳”和“中国建造”的概念具象化、视觉化，并以“雅万高铁”为例，帮助学生具体、真实地理解我国交通建设的顶尖水平，深化自豪感。 【活动二：探索中国高度——伟大的航天】（12分钟） 过渡：我们的脚步不仅驰骋在祖国的大地上，更是迈向了浩瀚的星辰大海。看，电视里正在播放什么新闻呢？ 展示材料： 课本插图“中国空间站”。 图片：“天宫课堂”上航天员做太空实验的场景。 补充动画：“北斗”卫星为地面上的汽车导航的示意图。 思考： （1）我们国家的空间站有什么特别之处？它有什么神奇的本领？ 展示预设回答：我们有了自己独立的空间站！/它能培育出水稻和蔬菜种子。 思考： （2）航天员叔叔阿姨在空间站里除了生活，还会做什么？ 展示预设回答：他们还会在太空里给地上的我们上课！/他们会做科学研究。 思考： （3）除了空间站，我们国家在天上还有什么“法宝”能帮助我们地上的生活吗？ 展示预设回答：有！“北斗”卫星可以给我们指路！ 教师小结： 同学们说得太好了！“独立”的意思是完全靠我们自己的力量建造，这非常了不起！我们的空间站就像一个“太空实验室”，可以培育神奇的“太空种子”。除了“天宫”空间站，我们天上还有一群“引路神仙”——“北斗”卫星。爸爸妈妈开车导航、外卖叔叔能准确找到你家，都离不开“北斗”的帮助。这都展现了我们探索宇宙的“中国高度”和“中国智慧”！ 设计意图：将“空间站”的功能与学生熟悉的“上课”“种地”联系起来，并延伸至与生活息息相关的“北斗导航”，让学生感受到航天科技不仅“高大上”，而且“接地气”，从而理解科技对国家发展和个人生活的重要意义。 【活动三：发现中国智慧——身边的幸福生活】（10分钟） 过渡：这些伟大的成就，其实并不遥远，它们已经悄悄地来到了我们身边，让我们的生活变得越来越好。让我们开一个“生活发现会”，看看大家都有哪些发现！ 展示材料： 课本插图“现代化农场”。 思考： （1）课文里小朋友的爸爸用什么新科技种田？ 展示预设回答：他用无人驾驶的插秧机插秧！ 补充视频：农业无人机在田野上空作业的画面。 追问： （2）“无人驾驶”是什么意思？除了它，农民伯伯还有哪些高科技帮手？ 展示预设回答：就是不用人开，机器自己就能干活！/还有会飞的无人机，可以帮忙撒农药！ 补充图片：超市里人们使用手机扫码支付的场景。 追问： （3）课文最后问：“你还有哪些发现呢？”请你当个“生活发现家”，说说你的发现！ 展示预设回答：我发现妈妈出门买菜不用带钱包了，用手机“嘀”一下就行！/我发现马路上绿牌子的汽车越来越多了，爸爸说那是电动的，很环保。 教师小结： 同学们的发现真不少！从无人驾驶的插秧机，到方便快捷的移动支付，再到绿色环保的新能源汽车，这些新的成就就像空气和水一样，融入了我们生活的方方面面，让我们感到无比幸福！ 设计意图：以课本的开放性问题为切入点，引导学生联系自身生活经验，主动分享和发现身边的科技变化，让学生深刻体会到“新成就”的普遍性和对自己生活的实际影响，使“幸福感”和“自豪感”落到实处。 （三）课堂小结（3分钟） 今天这节课，我们一起感受了飞驰的“中国速度”，仰望了探索的“中国高度”，还发现了身边的“中国智慧”。从高铁、大桥，到空间站、北斗，再到智慧农业和便捷生活，这些数不清的伟大成就，让我们的祖国更加强大，让我们的生活更加美好。此时此刻，让我们一起，发自内心地自豪地喊出我们的心声——（师生齐说）“祖国，我为您自豪！” 五、作业布置（2分钟） 争当“新时代小记者”：回家后，和爸爸妈妈一起，在你的生活中再寻找一项新的科技成就（比如智能家电、网课、共享单车等），了解它是如何方便我们生活的，准备下节课和大家分享你的新发现。 学科网（北京）股份有限公司 $