精品解析：2025-2026学年辽宁省锦州市凌河区统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年度上学期六年级语文随堂检测 一、看拼音写词语 1. 看拼音写词语 xiōng yǒng（ ） zhòu méi （ ） shēn yín（ ） shā mò（ ） cí chǎng（ ） jǔ sàng（ ） chōu ti（ ） diāo kè（ ） xiàng pí（ ） jiǎn yuè（ ） bào fā（ ） háo mài （ ） shǒu liú dàn （ ） yōu yǎ（ ） pān dēng（ ） 二、将成语补充完整，并按要求作答 2. 将成语补充完整，并按要求作答 （ ）钉（ ）铁 （ ）身（ ）骨 别出（ ）（ ） 心（ ）肉（ ） 技（ ）一（ ） 大步（ ）（ ） 上面词语中，形容构思巧妙的是__________；形容态度坚决的是__________；运用比喻手法的是__________。 三、选一选 3. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 蜷缩（quán） 风靡（mí） 笨拙（zhuó） B. 狞笑（níng） 搁板（gě） 偷窥（kuī） C. 妩媚（wǔ） 冠冕（guǎn） 抡起（lún） D. 摇曳（yè） 磅礴（bó） 花蕾（lěi） 4. 选择词语填入下面的括号中，最恰当的一项是（ ） 夏夜，月光______。知了聒噪，更显出一片_____。床角洒满了月光，我就这样____入梦。梦里，月下的花儿静静_____。 A. 皎洁 安宁 香甜 开放 B. 洁净 安宁 恬淡 开放 C. 皎洁 寂静 香甜 绽放 D. 洁净 寂静 恬淡 绽放 5. 有目的的阅读是阅读一项重要的阅读策略，小明计划去北京故宫一日游，并将规划一条最佳游览路线，他在阅读《故宫博物院》时无需特别关注的是（　　） A. 故宫的总体概括、建筑布局 B. 太和殿变废墟后重建的过程。 C. 故宫的参观路线图。 D. 参观故宫时的注意事项。 6. 下列对病句的修改，有误的一项是（　　） A. 今天来到了扬州瘦西湖这个地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。（应添加主语“我”） B. 在全省长江经济带发展工作推进会上，对我省保护长江生态作出专题部署。（应删掉“在”“上”） C. 袁熙坤的绘画作品将艺术创作融于环保和人文交往中，被联合国环境规划署授予“环保艺术大师”称号。（应删掉“的绘画作品”） D. 目前，不少市民的环保意识比较薄弱，确实需要极大改进。（“改进”改为“推进”） 7. 下列表述不正确的一项是（　　） A. 《宿建德江》一诗，诗人没有在诗中过分地渲染悲苦气氛，而是一种跟景物相衬的淡淡的愁绪，朗读时可把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长。 B. 《灯光》一文采用顺序的手法，以“灯光”为线索展开叙述，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应，结构紧凑。 C. 《丁香结》表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 D. 《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说。通过对人物外貌、语言等描写，逐步展现出了老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的光辉形象。 四、按要求写句子 8. 老师说：“李华，去办公室把我的书拿过来。”（改为转述句） ________________ 9. 山区孩子们赤诚纯真的心不能不让我感动。（改为反问句） _________________ 10. 若想提出“请求妈妈允许自己每周踢球一小时”的3个理由，你会怎样说？ 请有序列举，正确使用分号：__________________ 五、根据所学内容填空 11. 根据所学内容填空 （1）“五岭逶迤腾细浪，_________________。”从“腾细浪”“_________________”中，我体会到了红军战士的精神。 （2）辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》描绘了乡村月夜的景色：……两三点雨山前。_________________，_________________。 （3）老舍笔下的草原，能领你走进另一种境界：这种境界，既_________________，又叫人舒服，既愿_________________，又想坐下_________________小诗。 六、课内阅读 课内阅读 狼牙山五壮士（节选） （一） ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。…… （二） ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。②他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。③班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”④说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。⑤战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 12. 我们可以为（一）和（二）分别拟出_____________和_____________的小标题。 13. 两个语段都用了_____________的写法：（一）中的第_____________句是“面”的描写，即整体描写五位战士痛击敌人的情形：第_____________句是“点”的描写，即分别写每位战士的表现。（二）中第_____________句是“点”的描写，通过对班长马宝玉的_______和_____的描写，重点表现了他英勇无畏的精神。 14. 你认为用“五壮士”为题，而没用“五战士”的原因是什么？ _______________ 七、课外阅读 课外阅读 花脸 ①做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切。我最喜欢的是买个花脸戴。这是种纸浆轧制成的面具，用渗胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。 ②一年年根，舅舅带我去年货集市上买花脸。从挂在一条横竿上的几十种花脸中，我惊喜地发现一个花脸，这花脸通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，我扬了扬下巴，说：“我要那个大红脸！” ③卖花脸的举竿儿挑下这花脸给我，说：“还是这孩儿有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙低月刀呢！”说着从一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。我没想到一下得到两件宝贝，高兴得只是笑，话都说不出。 ④大年初一；客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门儿叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大小鬼进不来！” ⑤我愈发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。 ⑥初一下午，来客进入客厅，妈妈一喊我，我呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡。谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，“啪”的巨响，大刀正砍在花架上一尊插桃枝的大瓷瓶上。哗啦啦粉碎，只见瓷片、桃枝和瓶里的水飞向满屋，一个瓷片从二姑脸旁飞过，险些擦上了：屋内如淋急雨，所有人穿的新衣裳都是水渍：再看爸爸，他像老虎一样直望着我。我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的掀打。 ⑦就在这生死关头，二姑忽然破颜而笑，拍着一双雪白的手说道：“好啊，好啊，大吉大利，岁（碎）岁（碎）平安呀！关老爷，干吗俊坐在地上，快起来，二姑还要看你要大刀哪！”谁知二姑这是使什么法术，绷紧的气势刹时就松开了。我也奇迹般地因此逃脱开一次严惩。 ⑧往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。过了正月十五，大年就算过完了。我因为和妹妹争吃糖瓜，被爸爸提腰抓起来，按在床上死揍一顿。 ⑨我心里清楚，他把我打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算了。 ⑩从这事，我悟到一个祖传的经验：一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。 15. 请根据选文内容，为下面的同学提出合理的阅读建议。 ①奇奇要了解“花脸的制作流程”，他应该重点阅读的段落是（ ）。 ②聪聪想要知道过年期间“我”玩花脸的故事，他应该重点关注的段落是（ ）。 ③甜甜想探究“我”从“买花脸到玩花脸”的过程中心情是如何变化的，她应该重点阅读选文段落（ ）。 16. 对于甜甜想探究的问题，你有答案了吗？一起来梳理一下吧。 17. 结合全文内容，说说作者儿时盼望过年的原因有哪些？如果分3个阶段完成这个阅读任务，你打算怎样读这篇文章？ _______________ 18. 挑选一个你喜欢的内容，写一篇400字以上的习作。 （1）写一次你参加过的活动，把活动过程写清楚。写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意个别同学的表现，同时把活动中的体会写下来。题目自拟。 （2）生活因“爱”而美丽，也因“爱”而精彩。如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现自己身边那许许多多关于“爱”的故事，请你以“爱”为范围题，写一篇记叙文，注意感情真实，内容具体，题目自拟。 （3）请将题目“那个 的人”补充完整，写一篇习作，模仿所学的小说的写法，合理安排情节，适当加入环境描写，塑造鲜明的人物形象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期六年级语文随堂检测 一、看拼音写词语 1. 看拼音写词语 xiōng yǒng（ ） zhòu méi （ ） shēn yín（ ） shā mò（ ） cí chǎng（ ） jǔ sàng（ ） chōu ti（ ） diāo kè（ ） xiàng pí（ ） jiǎn yuè（ ） bào fā（ ） háo mài （ ） shǒu liú dàn （ ） yōu yǎ（ ） pān dēng（ ） 【答案】 ①. 汹涌 ②. 皱眉 ③. 呻吟 ④. 沙漠 ⑤. 磁场 ⑥. 沮丧 ⑦. 抽屉 ⑧. 雕刻 ⑨. 橡皮 ⑩. 检阅 ⑪. 爆发 ⑫. 豪迈 ⑬. 手榴弹 ⑭. 优雅 ⑮. 攀登 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“皱”“磁”“屉”“雕”“爆”“豪”“攀”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、将成语补充完整，并按要求作答 2. 将成语补充完整，并按要求作答 （ ）钉（ ）铁 （ ）身（ ）骨 别出（ ）（ ） 心（ ）肉（ ） 技（ ）一（ ） 大步（ ）（ ） 上面词语中，形容构思巧妙的是__________；形容态度坚决的是__________；运用比喻手法的是__________。 【答案】 ①. 斩 ②. 截 ③. 粉 ④. 碎 ⑤. 心 ⑥. 裁 ⑦. 惊 ⑧. 跳 ⑨. 高 ⑩. 筹 ⑪. 流 ⑫. 星 ⑬. 别出心裁 ⑭. 斩钉截铁 ⑮. 大步流星 【解析】 【详解】本题考查补全词语及选词填空。 斩钉截铁：形容说话或做事坚决果断，毫不犹豫，像砍断钉子和铁块一样干脆。 粉身碎骨：通常指为了某种目的而牺牲生命，也形容遭遇极严重的灾祸。 别出心裁：独创一格，与众不同。指在方法、构思或设计上具有独到的见解。 心惊肉跳：形容内心惊恐不安，感到十分害怕，总觉得有坏事要发生。 技高一筹：技艺或本领比其他人略胜一筹，高出一些。 大步流星：形容脚步迈得大，走得飞快，像流星划过一样迅疾。 形容构思巧妙的是别出心裁，这个成语指想法或设计跳出常规，构思新颖独特，能体现创意上的巧妙；形容态度坚决的是斩钉截铁，它常用来描述说话、做事时果断坚定，没有丝毫犹豫，态度十分明确；“大步流星”用“流星”来比喻步子大、走得快，运用比喻修辞手法。 三、选一选 3. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 蜷缩（quán） 风靡（mí） 笨拙（zhuó） B. 狞笑（níng） 搁板（gě） 偷窥（kuī） C. 妩媚（wǔ） 冠冕（guǎn） 抡起（lún） D. 摇曳（yè） 磅礴（bó） 花蕾（lěi） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析 A．风靡（mí）——mǐ，笨拙（zhuó）——zhuō； B．搁板（gě）——gē； C．冠冕（guǎn）——guān，抡起（lún）——lūn； 故选D。 4. 选择词语填入下面的括号中，最恰当的一项是（ ） 夏夜，月光______。知了聒噪，更显出一片_____。床角洒满了月光，我就这样____入梦。梦里，月下的花儿静静_____。 A. 皎洁 安宁 香甜 开放 B. 洁净 安宁 恬淡 开放 C. 皎洁 寂静 香甜 绽放 D. 洁净 寂静 恬淡 绽放 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 皎洁：明亮洁白，多形容月光。 洁净：清洁；干净。 安宁：秩序正常，没有骚扰，或心情安定。 寂静：没有声音；安静。 香甜：气味好闻，像糖或蜜的滋味，使人感到舒服的。 恬淡：指人的性格恬静，恬静淡泊。 开放：可指花朵盛开，但多指思想开放。 绽放：指花朵盛开。 结合具体的语言环境来选择词语。第一处要形容月光，指它明亮洁白、清白。用皎洁合适；形容的是环境的静。用寂静合适；用来形容梦，用香甜合适；绽放和开放都有（花朵）开放的意思。但这是“月下、静静”的语境，用绽放更恰当。故选C。 5. 有目的的阅读是阅读一项重要的阅读策略，小明计划去北京故宫一日游，并将规划一条最佳游览路线，他在阅读《故宫博物院》时无需特别关注的是（　　） A. 故宫的总体概括、建筑布局 B. 太和殿变废墟后重建的过程。 C. 故宫的参观路线图。 D. 参观故宫时的注意事项。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略。 《故宫博物院》共有四则材料，材料一是一篇说明文，文章沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍；材料二是记叙为主的一个小片段，讲述了太和殿被烧毁后重建的往事；材料三是一幅故宫博物院有关开放与服务的网页，设计参观路线时要遵守规定；材料四是一幅故宫博物院的平面示意图，图上用阴影标示出了目前故宫还未开放的区域。这张示意图对于游客规划游览路线很有帮助。 题设的关键是“故宫一日游”，需要规划一条最佳游览路线，所以在阅读《故宫博物院》时要多了解故宫的总体概括、建筑布局，故宫的平面示意图及参观时的注意事项，选项B“太和殿变废墟后重建的过程”这个材料是没有必要特别关注的。 故选B。 6. 下列对病句的修改，有误的一项是（　　） A. 今天来到了扬州瘦西湖这个地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。（应添加主语“我”） B. 在全省长江经济带发展工作推进会上，对我省保护长江生态作出专题部署。（应删掉“在”“上”） C. 袁熙坤的绘画作品将艺术创作融于环保和人文交往中，被联合国环境规划署授予“环保艺术大师”称号。（应删掉“的绘画作品”） D. 目前，不少市民的环保意识比较薄弱，确实需要极大改进。（“改进”改为“推进”） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 D．语病：搭配不当。句中的“环保意识”与“改进”搭配不当，“改进”通常用于“方法”“技术”等，不能用于“意识”。正确修改应将“改进”改为“提高”，而非“推进”；“推进”多与“工作”“项目”搭配，与“意识”搭配仍不合理，修改错误。正确的语句为：目前，不少市民的环保意识比较薄弱，确实需要极大提高。 故选D。 7. 下列表述不正确的一项是（　　） A. 《宿建德江》一诗，诗人没有在诗中过分地渲染悲苦气氛，而是一种跟景物相衬的淡淡的愁绪，朗读时可把节奏稍微放慢，语调轻缓悠长。 B. 《灯光》一文采用顺序的手法，以“灯光”为线索展开叙述，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应，结构紧凑。 C. 《丁香结》表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 D. 《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说。通过对人物外貌、语言等描写，逐步展现出了老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的光辉形象。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对课文内容及写作手法的理解。 B．不正确。《灯光》一文（作者王愿坚）并非采用“顺序的手法”。课文以天安门广场的灯光为线索，开头写现在（灯光），然后通过回忆叙述过去的事件（战争年代的故事），结尾又回到现在的灯光，形成首尾呼应。这种结构属于“倒叙手法”（即先写现在，再回忆过去），而非简单的顺序叙述（按时间先后直线展开）。因此，B选项中“采用顺序的手法”表述错误。 故选B。 四、按要求写句子 8. 老师说：“李华，去办公室把我的书拿过来。”（改为转述句） ________________ 【答案】 老师让李华去办公室把他的书拿过来。 【解析】 【详解】本题考查句式转换。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 “老师说：‘李华，去办公室把我的书拿过来’”改为转述句时，去掉引号和冒号，将直接引语中的“我”改为第三人称“他”，同时保留“让”字体现指令关系，确保动作对象（李华）、地点（办公室）和事件（拿书）均不改变，符合转述句忠于原意且转换人称的要求。 故句子为：老师让李华去办公室把他的书拿过来。 9. 山区孩子们赤诚纯真的心不能不让我感动。（改为反问句） _________________ 【答案】 难道山区孩子们赤诚纯真的心不让我感动吗？ 【解析】 【详解】本题考查句式转换。 双重否定句改反问句的方法：先去掉句中的双重否定词，再在句首加上反问词“难道”，句末加上疑问助词“吗”，同时将句号改为问号。本题中先把“不能不”去掉，把“让”改为“不让”，再在句首加“难道”，句末加“吗”并把句号改成问号。 故为：难道山区孩子们赤诚纯真的心不让我感动吗？ 10. 若想提出“请求妈妈允许自己每周踢球一小时”的3个理由，你会怎样说？ 请有序列举，正确使用分号：__________________ 【答案】 踢球可以锻炼身体，增强体质；踢球能培养团队合作精神；踢球有助于放松心情，提高学习效率。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 请求他人时，我们可以从多角度进行分析，比如从自身立场或对方立场出发，动之以情、晓之以理来求得他人的帮助或同意。注意说话的方式要委婉、得体、礼貌。本题中，需要说服妈妈同意自己每周踢球一小时，我们可以从多方面来劝说。 示例： ①踢足球可以强身健体、促进消化，有利于长个子； ②踢球能提升自信心； ③踢足球是自己的兴趣爱好，但是自己不会因为喜欢踢足球就荒废学习、浪费时间，而是会合理规划时间，在练球结束后高效学习。 五、根据所学内容填空 11. 根据所学内容填空 （1）“五岭逶迤腾细浪，_________________。”从“腾细浪”“_________________”中，我体会到了红军战士的精神。 （2）辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》描绘了乡村月夜的景色：……两三点雨山前。_________________，_________________。 （3）老舍笔下的草原，能领你走进另一种境界：这种境界，既_________________，又叫人舒服，既愿_________________，又想坐下_________________小诗。 【答案】 ①. 乌蒙磅礴走泥丸 ②. 走泥丸 ③. 旧时茅店社林边 ④. 路转溪桥忽见 ⑤. 使人惊叹 ⑥. 久立四望 ⑦. 低吟一首奇丽的 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这句诗把五岭山脉比作翻腾着的细小波浪，将高大雄伟、气势磅礴的乌蒙山视作脚下滚动的小泥丸，从“腾细浪”“走泥丸”这样极度夸张又形象生动的描写中，体会到了红军战士不畏艰难险阻、英勇豪迈、以苦为乐的革命乐观主义精神。书写时注意“蒙”“磅”“礴”的正确写法。 （2）书写时注意“茅”“溪”“见”的正确写法。 （3）书写时注意“惊”“望”“首”的正确写法。 六、课内阅读 课内阅读 狼牙山五壮士（节选） （一） ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。…… （二） ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。②他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。③班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”④说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。⑤战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 12. 我们可以为（一）和（二）分别拟出_____________和_____________的小标题。 13. 两个语段都用了_____________的写法：（一）中的第_____________句是“面”的描写，即整体描写五位战士痛击敌人的情形：第_____________句是“点”的描写，即分别写每位战士的表现。（二）中第_____________句是“点”的描写，通过对班长马宝玉的_______和_____的描写，重点表现了他英勇无畏的精神。 14. 你认为用“五壮士”为题，而没用“五战士”的原因是什么？ _______________ 【答案】12. ①. 痛击敌人 ②. 英勇跳崖 13. ①. 点面结合 ②. ② ③. ③④⑤⑥ ④. ③④ ⑤. 动作 ⑥. 语言 14. 因为“壮士”不仅指战士，更强调他们行为壮烈、精神崇高、英勇无畏、不怕牺牲。用“壮士”更能表达对他们的敬佩和赞颂之情。 【解析】 【导语】这篇《狼牙山五壮士》节选通过点面结合的笔法，生动展现了革命战士的英勇形象。语段（一）以战斗场景为“面”，以个体动作为“点”，在枪林弹雨中勾勒出五位战士各具特色的战斗姿态；语段（二）则通过跳崖前的细节特写，以班长砸枪、纵身一跃的“点”带出集体殉国的悲壮“面”。全文用“壮士”称谓，既突出了他们视死如归的豪迈气概，又暗含对革命烈士的崇高礼赞，在简洁的叙事中完成了英雄形象的立体塑造。 【12题详解】 本题考查文段内容的理解和概括。 语段（一）主要描写五位战士将敌人引上狼牙山，利用地形击退敌人的过程，核心是“有计划诱敌”和“痛击敌人”。（一）的小标题：诱敌歼敌或痛击敌人等。 语段（二）聚焦五壮士完成任务后跳崖殉国的场景，突出“跳崖”这一壮烈行为。（二）的小标题：英勇跳崖或壮烈牺牲等。 【13题详解】 本题考查描写方法。 （一）中第②句是“面”的描写，整体写战士们击退敌人，第 ③、④、⑤、⑥句是“点”的描写，分别写班长、副班长、宋学义、胡德林和胡福才的表现。 （二）中第③④句是“点”的描写，详细描写班长马宝玉的动作和语言。通过“砸碎枪”“纵身跳崖”的动作和“任务胜利完成”的语言，突出其英勇无畏。 两个语段都用了点面结合。 【14题详解】 本题考查标题的拟定。 “战士”仅指军人身份，较为中性； “壮士”包含“壮烈”“豪壮”之意，强调他们舍生取义、视死如归的精神，如跳崖殉国，更能表达崇敬之情。 七、课外阅读 课外阅读 花脸 ①做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切。我最喜欢的是买个花脸戴。这是种纸浆轧制成的面具，用渗胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。 ②一年年根，舅舅带我去年货集市上买花脸。从挂在一条横竿上的几十种花脸中，我惊喜地发现一个花脸，这花脸通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，我扬了扬下巴，说：“我要那个大红脸！” ③卖花脸的举竿儿挑下这花脸给我，说：“还是这孩儿有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙低月刀呢！”说着从一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。我没想到一下得到两件宝贝，高兴得只是笑，话都说不出。 ④大年初一；客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门儿叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大小鬼进不来！” ⑤我愈发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。 ⑥初一下午，来客进入客厅，妈妈一喊我，我呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡。谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，“啪”的巨响，大刀正砍在花架上一尊插桃枝的大瓷瓶上。哗啦啦粉碎，只见瓷片、桃枝和瓶里的水飞向满屋，一个瓷片从二姑脸旁飞过，险些擦上了：屋内如淋急雨，所有人穿的新衣裳都是水渍：再看爸爸，他像老虎一样直望着我。我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的掀打。 ⑦就在这生死关头，二姑忽然破颜而笑，拍着一双雪白的手说道：“好啊，好啊，大吉大利，岁（碎）岁（碎）平安呀！关老爷，干吗俊坐在地上，快起来，二姑还要看你要大刀哪！”谁知二姑这是使什么法术，绷紧的气势刹时就松开了。我也奇迹般地因此逃脱开一次严惩。 ⑧往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。过了正月十五，大年就算过完了。我因为和妹妹争吃糖瓜，被爸爸提腰抓起来，按在床上死揍一顿。 ⑨我心里清楚，他把我打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算了。 ⑩从这事，我悟到一个祖传的经验：一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。 15. 请根据选文内容，为下面的同学提出合理的阅读建议。 ①奇奇要了解“花脸的制作流程”，他应该重点阅读的段落是（ ）。 ②聪聪想要知道过年期间“我”玩花脸的故事，他应该重点关注的段落是（ ）。 ③甜甜想探究“我”从“买花脸到玩花脸”的过程中心情是如何变化的，她应该重点阅读选文段落（ ）。 16. 对于甜甜想探究的问题，你有答案了吗？一起来梳理一下吧。 17. 结合全文内容，说说作者儿时盼望过年的原因有哪些？如果分3个阶段完成这个阅读任务，你打算怎样读这篇文章？ _______________ 【答案】15. ①. 第①段 ②. 第④—⑨段 ③. 第②—⑨段 16. （1）表演时打碎瓷瓶 （2）得意、自豪（3）担心、害怕 17. 原因：1、过年可以买自己喜欢的花脸戴。2、过年即使放胆去闹，也不会立刻受到惩罚。 阅读方法：浏览——关注重点段落——提取关键信息。 【解析】 【导语】这篇文章讲述了在童年的记忆里，过年总是有着独特的魔力，能让孩子的期待值拉满。而在作家的儿时记忆中，过年不仅有热闹的氛围，更有花脸带来的别样乐趣与难忘经历。今天，就让我们跟随文字，走进那充满童真与年味的时光，看看花脸如何为过年增添色彩。 【15题详解】 本题考查阅读策略和方法。 （1）第①段明确聚焦花脸本身的属性，原文表述为“这是种纸浆轧制成的面具，用渗胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条儿，往头上一套”，清晰介绍了花脸的制作相关内容，所以想了解花脸制作流程应重点读第①段。 （2）段落④—⑤讲玩花脸的经过，大年初一“我”扮关老爷表演，受客人夸赞，愈发神气。⑥—⑨讲玩花脸的转折和结果，表演时打碎瓷瓶，二姑帮忙解围，后因争糖瓜被爸爸清算“打碎花瓶”的罪过。这些段落完整讲述了过年期间“我”玩花脸的故事，所以应重点关注第④—⑨段。 （3）结合第②段“惊喜地发现”，第③段“高兴得只是笑，话都说不出”可知，②③段写买到心仪花脸的惊喜与高兴；第④段威风地走进客厅”，第⑤段“愈发神气”可知，④⑤段写玩花脸时的神气；第⑥段“坐在地上吓傻了”，第⑧段“奇迹般地因此逃脱开一次严惩”，第⑨段“我心里清楚，他把我打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算了”可知，⑥—⑨写闯祸后的害怕等心情变化。②—⑨段完整呈现了“我”从买花脸到玩花脸过程中的心情变化，所以应重点读第②—⑨段。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）结合第⑥段“谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，‘啪’的巨响，大刀正砍在花架上一尊插桃枝的大瓷瓶上。哗啦啦粉粉碎，只见瓷片、桃枝和瓶里的水飞向满屋”可知，情节发展是“表演时打碎瓷瓶”。 （2）定位到文中第⑤段“我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅”，第⑥段“我愈发神气”可知，我表演花脸时的心情是“得意、自豪”。 （3）定位到文中第⑥段“ 再看爸爸，他像老虎一样直望着我。我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打”可知，我打碎瓷瓶是的心情是“担心、害怕”。 【17题详解】 本题考查文章内容理解及阅读策略和方法。 结合第①段“做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切。我最喜欢的是买个花脸戴”可知，“过年买个花脸戴”是盼望过年的重要原因之一。 结合第⑩段“一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚”可知，“过年即使放胆去闹，也不会立刻得到惩罚”，是孩子们盼望过年的原因。 阅读方法有很多种，不同的阅读目的、文本类型适用不同的方法，常见的阅读方法有：精读、略读、目标阅读法、主题阅读法等。答案不唯一，言之有理即可。 示例：1、过年可以买花脸戴。2、过年做错了事，也不会立刻得到惩罚。 阅读方法：采用跳读结合与精读的方法，先快速跳读全文，再精读相关段落，再提取相关信息。 18. 挑选一个你喜欢的内容，写一篇400字以上的习作。 （1）写一次你参加过的活动，把活动过程写清楚。写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意个别同学的表现，同时把活动中的体会写下来。题目自拟。 （2）生活因“爱”而美丽，也因“爱”而精彩。如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现自己身边那许许多多关于“爱”的故事，请你以“爱”为范围题，写一篇记叙文，注意感情真实，内容具体，题目自拟。 （3）请将题目“那个 的人”补充完整，写一篇习作，模仿所学的小说的写法，合理安排情节，适当加入环境描写，塑造鲜明的人物形象。 【答案】例文一： 难忘的拔河比赛 在我的校园生活中，有许多丰富多彩的活动，但那次拔河比赛，至今让我难以忘怀。 比赛那天，阳光明媚，操场上热闹非凡。我们班的同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。大家穿着整齐的校服，精神抖擞地来到操场中央，与对手班级隔绳相望。只见对方班级的队员们也毫不示弱，眼神中透露出坚定和自信。 随着裁判一声清脆的哨响，比赛正式开始！双方队员紧紧握住绳子，脚蹬着地，身体拼命往后倾。绳子中间的红绸带一会儿向左，一会儿向右，像一只调皮的小精灵，在两队之间徘徊不定。 我班的“大力士”小明，脸憋得通红，双手像铁钳一样紧紧抓着绳子，脚稳稳地钉在地上，仿佛一座不可动摇的小山。再看我们班的啦啦队，他们扯着嗓子，挥舞着手臂，声嘶力竭地喊着：“加油！加油！”那声音震耳欲聋，仿佛要把整个操场都掀翻。 在大家的共同努力下，红绸带一点点向我们这边靠近。我们班的队员们信心大增，一鼓作气，猛地一拉，只听裁判哨声再次响起，我们赢了！大家欢呼雀跃，拥抱在一起，喜悦的笑容洋溢在每个人的脸上。 这次拔河比赛，让我深刻体会到了团结的力量。一个人的力量是有限的，但当我们心往一处想，劲往一处使时，就能爆发出无穷的力量。同时，我也明白了坚持的重要性，在面对困难时，只要不放弃，就有可能取得胜利。这真是一场令人难忘的活动！ 例文二： 藏在雨伞里的爱 爱，是清晨的第一缕阳光，温暖而柔和；爱，是夜空中的一颗明星，璀璨而明亮。在我的生活中，那把小小的雨伞，承载着妈妈深深的爱。 记得那是一个阴沉沉的下午，原本晴朗的天空突然乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦地砸了下来。我望着窗外，心中暗暗发愁：我没带雨伞，这可怎么回家呀？ 放学铃声响起，同学们纷纷被家长接走，教室里的人越来越少。我孤零零地坐在座位上，眼神时不时地望向窗外，期盼着雨能快点停，或者妈妈能突然出现在我面前。 就在我几乎绝望的时候，一个熟悉的身影出现在教室门口。是妈妈！她浑身湿漉漉的，头发被雨水打湿，贴在脸颊上，雨水顺着她的脸颊不断滑落。可她手中紧紧握着的雨伞，却干燥而温暖。 妈妈快步走到我身边，愧疚地说：“宝贝，等急了吧，妈妈来晚了。”说着，她把雨伞递给我，自己却站在雨中。我赶忙把雨伞往妈妈那边推，说：“妈妈，我们一起打。”妈妈微笑着拒绝：“妈妈身体好，不怕淋雨，你可不能被淋着。” 走在回家的路上，雨越下越大，妈妈一直将我护在伞下，自己大半个身子却露在外面。那一刻，我的眼眶湿润了，泪水在眼中打转。 这把小小的雨伞，为我遮风挡雨；这把小小的雨伞，装满了妈妈对我的爱。这份爱，如同一束光，照亮我前行的道路；这份爱，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心田。 例文三： 那个善良的人 在我们小区门口，有个修鞋摊，摊主是个头发花白、满脸皱纹的老爷爷，他是个无比善良的人。 一个寒风凛冽的冬日，我穿着破了个洞的鞋子，匆匆赶到修鞋摊。此时，天空阴沉沉的，狂风呼啸着，像无数头野兽在怒吼，吹得路旁的树枝疯狂地摇晃，卷起的尘土迷得人睁不开眼。老爷爷正坐在摊位前，戴着老花镜，专注地修补着一双鞋子。 我走上前去，焦急地说：“爷爷，我这鞋破了，能帮我修修吗？”老爷爷抬起头，露出和蔼的笑容，温和地说：“孩子，别着急，先坐下，我这就给你修。”他接过我的鞋子，仔细地查看破洞的情况，然后从工具箱里拿出针线和皮革，开始认真地修补起来。 他的手虽然粗糙，但却十分灵巧，一针一线都缝得那么细致。不一会儿，鞋子就修好了。我摸了摸口袋，却发现自己出门太急，忘记带钱了。我红着脸，嗫嚅着说：“爷爷，我……我忘记带钱了。”老爷爷听了，摆摆手，笑着说：“孩子，没关系，几块钱的事儿，不用给啦。”我惊讶地看着他，心中满是感动。 这时，一位穿着时尚的阿姨也来修鞋，修完后，她故意少给了老爷爷五块钱。老爷爷却只是笑笑，并没有多说什么。我忍不住问：“爷爷，她少给您钱，您怎么不提醒她呢？”老爷爷语重心长地说：“孩子，出门在外，谁都有个难处，能帮一点是一点。” 狂风依旧在吹，但我的心里却暖融融的。老爷爷那善良的品质，就像冬日里的暖阳，温暖着每一个路过的人。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本次习作聚焦于写一次自己参加过的活动。重点在于清晰呈现活动过程，在描写活动场面时，要做到“点面结合”，既描绘出整个活动场景的热闹、有序等氛围，又要关注个别同学在活动中的独特表现，比如他们的动作、语言、神态等细节。此外，还需融入自己在活动中的体会，如收获的快乐、感悟的道理等，字数需达到400字以上。 二、立意。 通过生动描述活动过程，展现活动的趣味性与意义，突出同学们在活动中的积极状态和团结协作精神，表达自己从活动中获得的积极体验，如对团队合作重要性的认识、面对挑战时的勇气提升等，传递积极向上的情感，字数400字以上。 三、写作思路： 开头：直接点明要写的活动是什么，以简洁的语言引出下文，激发读者兴趣。 中间：先描写活动开始前的场景，如现场的布置、同学们的状态等，营造氛围。接着按照活动进行的顺序，逐步描述各个环节。在描写整体活动场面时，运用比喻、排比等修辞手法，展现活动的热烈氛围和同学们的积极参与。同时，聚焦个别同学，通过动作、语言、神态等细节描写，突出他们的表现和特点，使人物形象更加鲜活。在叙述过程中，适时穿插自己的心理活动，体现活动带来的感受和变化。 结尾：总结活动的收获和体会，升华主题。 例文二： 一、审题。 题目要求以“爱”为范围自拟题目创作记叙文，需紧扣“身边的爱”这一核心，通过具体事件展现爱的不同形态。需注意避免空泛抒情，要选取真实可感的细节，在400字以上篇幅中完成起承转合的结构安排，重点刻画人物互动中的情感流动。 二、立意。 通过叙述身边关于“爱”的故事，展现爱在生活中的无处不在以及它所带来的积极影响，表达对爱的赞美与珍视，呼吁人们用心去发现爱、传递爱，让生活充满爱，变得更加美好。 三、写作思路： 开头：用抒情的方式引出主题。 中间：详细叙述一个或几个体现“爱”的具体事例。在叙述过程中，注重对人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，以增强故事的生动性和感染力，让读者能身临其境般感受到故事中“爱”的流淌。同时，可适当加入自己的感受和思考，使文章更具深度。 结尾：总结全文，升华主题。 例文三： 一、审题。 本题为半命题作文，关键在于把“那个  的人”补充完整，确定要描写的对象类型，如“善良”“坚强”“乐观”等。模仿小说写法，意味着要构建情节，情节需有起有伏，不能平铺直叙；要融入环境描写，环境描写要能烘托氛围、推动情节或衬托人物；还要塑造鲜明的人物形象，通过语言、动作、神态等细节让人物鲜活起来，字数需400字以上。 二、立意。 通过描写一个具有特定品质的人物，展现其身上的闪光点，表达对这种品质的赞美之情，同时也可以从人物身上获得启示，引发读者对于某种品质的思考。 三、写作思路： 开头：点明要写的人物身份，设置悬念，引发读者兴趣。 中间：详细叙述与该人物相关的一件或几件事，按照情节发展顺序，设置矛盾冲突，增加故事张力。在叙述过程中，适时插入环境描写，衬托人物心情或推动情节发展，同时运用动作、语言、神态等描写手法，使人物形象跃然纸上。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $