第三单元主题学习练习-2025-2026学年统编版语文四年级上册

第三单元主题学习练习 第一板块：课内课外，自主预习。 一 通读本单元课文，自学生字词,搜集相关资料。 仔细朗读课文，要求正确、流利地朗读课文。把不认识的字词多读两次。 二梳理预习，基础达标 字词关 1.我能认真读句子，并根据拼音在括号里把生字写规范、写美观或者给括号里的生字注音。（生字关） （1）暮（ ）江吟（ ） 半江瑟瑟（ ）半江红 只缘（ ）身在此山中 梅雪争春未肯降（ ） 梅须逊（ ）雪三分白 ，雪却输（ ）梅一段香 （2）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 （3）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均（ ）匀，没有重叠（ ）起来的，也不留一点儿空隙（ ）。 （4）它常常慎（ ）重地选择（ ）住址，一定要排水优良（ ），并且有温和的阳光。 （5）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏（ ）着一条倾斜（ ）的隧（ ）道，即使有骤（ ）雨，这里也立刻就会干的。 2.听写关：我会听写本单元的生字词语。 理解关 3.初读感知 （1） 本单元一共有____篇课文，分别是 、 、 、 。从内容上，我将它们的单元主题定为 。三篇课文中，我最喜欢 ，因为 。 （2）《古诗三首》的作者分别是__________、__________、__________,写秋景的是_________;写雪梅的是_____________;写游览庐山的是____________。 （3）《爬山虎的脚》一文的作者是_____________,著有_____童话集《 》，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的_____、爬山虎的_____、爬山虎的____和_____，以及他是如何一脚一脚往上爬的。 （4）《蟋蟀的住宅》一文写出了蟋蟀住宅的特点是_______________________ ______________________________。 第二板块：主题探究，品析写法。 精读一《古诗三首》 (1) 精读感悟 1.《暮江吟》中写了哪些景物？为什么景物是“可怜”的？ 2.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗有什么相同之处？揭示了什么道理？ (二) 积累运用 1.积累 反复诵读，熟练背诵、默写。 2.实践运用。 重点词语的意思。 残阳： 瑟瑟： 可怜： 真珠： 缘： 降： 逊： 重点诗句的意思： 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 3.选择一首诗作画或写感受。 精读二《爬山虎的脚》 (1) 精读感悟 1. 题目是《爬山虎的脚》，为什么不只写脚，而先要写叶子呢？ 2.爬山虎的脚触着墙时是怎样变化的？作者为什么写得这么详细？ 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 引导学生反复朗读课文，注意揣摩划线的连续动词，然后交流。 (二) 积累运用 1.积累 熟读二、四段，抓住关键词语，体会作者的观察细致。 2.实践运用。 谈谈自己生活中认真观察的体验。 精读（三）《蟋蟀的住宅》 （1） 精读感悟 1. 蟋蟀的住宅有哪些特点？ 2. 蟋蟀是怎样建造住宅的？为什么是“伟大的工程”？ （2） 积累运用 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 1.动词填空； 2.小练笔：用上一连串动词，写一个片段。 第三板块：组文联读，内化写法。 （一）方法迁移，一课一得 本组课文都是通过细致观察而写的文章： 1.《古诗三首》写的是______________________,表现了作者__________________;《题西林壁》写的是__________________,诗中蕴含的哲理是__________________________________;《雪梅》写的是_________________________,作者用___________的写法表现了______________________________。 2.《爬山虎的脚》一课----作者______________。找出文中作者观察细致的地方___________________________________________,告诉我们______________________________的道理。 3.《蟋蟀的住宅》作者________,把蟋蟀比作人，表现出作者对蟋蟀的喜爱之情，表达了对蟋蟀____________________的赞美之情！ （二）组文略读，发现异同 1.本单元的文章描写细腻，生动形象地表现了事物或景物的细节，共同的特点是作者___________________。《古诗三首》是写景，景中表现作者的感情和蕴含的哲理。《爬山虎的脚》写的是植物，《蟋蟀的住宅》写的是动物。 2.《题西林壁》和《雪梅》写法相同之处是________________,蕴含的不同哲理分别是________________________________________________________;____ _____________________________________________。 3.爬山虎是怎样一步一步向上爬的？____________________。蟋蟀出来吃周围的嫩草，_________一丛草。那微斜的门口，经过____________，收拾得很平坦。都是作者观察仔细的结果。 4. 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上 蛟龙的爪子。 长出六七根细丝 头上变成小圆片 变弯紧贴在墙上 一脚一脚往上爬 总结写法：观察细致，抓住特点。 第四板块：泛读拓展，丰富积累。 (一)主题链接“观察与发现” 1.单元课文串联： 秋天的傍晚，诗人白居易来到江边吟诵着《暮江吟》，一道残阳铺水中，____________________________________,从不同的角度提问题，苏轼的《题西林壁》________________________,冬天里，梅和雪正在争春，《雪梅》____________________。我们还学习了叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》，明白了爬山虎是怎样爬上墙的；我们还学习了法国法布尔写的《蟋蟀的住宅》，也明白了蟋蟀的住宅为什么可以算是伟大的工程了。 2.阅读理解 春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出，一夜之间，新竹遍地。 竹子是怎样长成的呢？冬天，竹根在土壤里_______饱了养分，天气转暖时，开始发芽。春季，是竹子生长的旺盛期，可这时候，常常因为土壤比较干燥，水分不够，笋芽都_______在土里。等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长一二尺，有时还能长一米。春笋成竹，不到一年的时间，就能长成竹林。 竹子的作用可大啦!它能做成笛子、箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架。为人们盖房做梁，它默默无言，心甘情愿。它的枝丫可以_______成扫帚，能除污去尘;甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂后变成肥料。它，从根到梢，从竿到叶，把一切都_______给了人类。 1．把下面的字恰当地填在文中的横线上。（填序号） ①扎   ②吸   ③献    ④藏 2．用“——”画出描写竹子长得快的语句。 3．第2自然段和第3自然段分别是围绕哪句话来写的？ 第2自然段： 第3自然段： 4．短文赞扬了竹子 的精神。读了短文，我还想到了和竹子一样的人—— ，因为 。 第五板块：主题表达，习作迁移。 习作训练：推荐一个好地方 1、 复习本单元课文，提炼总结：只有细致观察，才能写出生动的文章。 2、 讲评上次作文，出示本次作文要求。 第一步：审题 第二步：选材 第三步：构思 第四步：表达 第五步：写作 三、 出示范文，进行指导。 四、组内交流，说是写的基础。 五、动手写作、修改、誊写。 参考答案 第一板块：课内课外，自主预习 一、（无答案，为预习要求） 二、梳理预习，基础达标 字词关 （1）暮（mù）江吟（yín）；半江瑟瑟（sè）半江红；只缘（yuán）身在此山中；梅雪争春未肯降（xiáng）；梅须逊（xùn）雪三分白，雪却输（shū）梅一段香 （3）均（jūn）匀；重叠（dié）；空隙（xì） （4）慎（shèn）重地；选择（xuǎn zé）；优良（liáng） （5）隐藏（yǐn cáng）；倾斜（qīng xié）；隧（suì）道；骤（zhòu）雨 （无固定答案，需听写本单元生字词语，如：暮江吟、瑟瑟、缘分、投降、逊色、均匀、重叠、空隙、慎重、选择、优良、隐藏、倾斜、隧道、骤雨等） 理解关 初读感知 （1）本单元一共有4篇课文，分别是《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《呼风唤雨的世纪》（注：结合部编版四年级上册单元编排，此处以教材为准，若单元为 3 篇则调整为 3 篇）。从内容上，我将它们的单元主题定为观察与发现，感受自然与事物的奇妙。四篇课文中，我最喜欢《爬山虎的脚》，因为作者细致的观察让我清晰了解了爬山虎的生长特点，学会了观察事物的方法（答案不唯一，言之有理即可）。 （2）《古诗三首》的作者分别是白居易、苏轼、卢钺；写秋景的是《暮江吟》；写雪梅的是《雪梅》；写游览庐山的是《题西林壁》。 （3）《爬山虎的脚》一文的作者是叶圣陶，著有童话集《稻草人》，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的位置、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。 （4）《蟋蟀的住宅》一文写出了蟋蟀住宅的特点是选址慎重（排水优良、有温和阳光）、位置隐蔽、形状倾斜、内部干燥清洁、宽敞平坦。 第二板块：主题探究，品析写法 精读一《古诗三首》 （一）精读感悟 （1）《暮江吟》中写的景物：残阳、江水、露珠、月亮。 （2）“可怜” 在这里是 “可爱” 的意思，因为傍晚的江水一半碧绿、一半鲜红，夜晚的露珠像珍珠、月亮像弯弓，景色十分美丽动人，所以说景物是 “可怜” 的。 （1）相同之处：两首诗都蕴含着深刻的哲理，都是通过对具体事物的描写来表达道理。 （2）《题西林壁》揭示的道理：看待事物要全面，不能只从一个角度出发，否则会看不到事物的全貌（当局者迷，旁观者清）；《雪梅》揭示的道理：世间万物都有自己的优点和缺点，要全面、客观地看待，不能片面地夸大某一方的长处。 （二）积累运用2. 重点词语的意思： 残阳：夕阳，快要落山的太阳。 瑟瑟：这里形容江水呈现出深绿色。 可怜：可爱。 真珠：珍珠。 缘：因为。 降：服输。 逊：不及，比不上。 重点诗句的意思： 不识庐山真面目，只缘身在此山中：之所以认不清庐山的真正面貌，是因为我自身处在庐山之中（视野受限）。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香：梅花比不上雪花的洁白，雪花却比不上梅花的清香。 （示例：感受《暮江吟》）读了《暮江吟》，我仿佛看到了傍晚时分，夕阳的余晖铺洒在江面上，江水一半是碧绿的，一半是鲜红的，色彩十分绚丽。到了夜晚，露珠像晶莹的珍珠，月亮像弯弯的弓，这样的美景让人沉醉。诗人用生动的笔触描绘出秋夜江景的可爱，让我感受到了大自然的神奇与美丽，也体会到了诗人对这一景色的喜爱之情。 精读二《爬山虎的脚》 （一）精读感悟 先写叶子是因为：① 叶子是爬山虎最显眼、最具特点的部分，先写叶子能让读者对爬山虎有直观的印象；② 叶子的生长状态与脚的作用密切相关，脚能帮助爬山虎攀附在墙上，才能让叶子均匀地铺在墙上，形成美丽的景象，为后文写脚的作用做铺垫。 （1）变化过程：六七根细丝的头上变成小圆片，巴住墙；细丝由直变弯，拉住嫩茎，使它紧贴在墙上。 （2）作者写得详细的原因：① 这是爬山虎能 “爬” 上墙的关键环节，是文章的核心内容；② 体现了作者观察的细致入微，只有认真观察才能发现这些细微的变化，也能让读者准确了解爬山虎爬墙的过程。 （二）积累运用2. （示例）我曾经仔细观察过家里的小猫。它每次喝水时，都会先低下头，用鼻子轻轻碰一下水面，确认安全后，再伸出舌头，快速地舔着水。舌头一伸一缩，动作十分灵活，喝完水后，还会用爪子抹一抹嘴巴，然后慢悠悠地走到一边梳理毛发。通过这次观察，我发现小猫的动作既可爱又有规律，也让我明白，只要认真观察，就能发现身边事物的有趣之处。 精读三《蟋蟀的住宅》 （一）精读感悟 蟋蟀住宅的特点：① 选址好：排水优良、有温和的阳光；② 位置隐蔽：隐藏在青草丛中；③ 形状独特：倾斜的隧道；④ 内部舒适：干燥、清洁、宽敞、平坦。 （1）建造过程：用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿的锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。 （2）称为 “伟大的工程” 的原因：① 蟋蟀的身体十分弱小，却能建造出结构复杂、舒适安全的住宅，反差极大；② 住宅的建造过程精细，选址、挖掘、修整都有明确的要求，体现了蟋蟀的智慧和勤劳；③ 住宅能适应各种环境（如下雨时不会积水），功能完备，堪称 “工程”。 （二）积累运用 动词填空：扒、搬、踏、推、铺 （示例）妈妈包饺子时，先用左手托起一张饺子皮，右手拿起勺子，舀适量的馅料放在饺子皮中央，然后用手指蘸了一点水，沿着饺子皮的边缘抹了一圈。接着，她把饺子皮对折，用拇指和食指捏住边缘，从一端慢慢向另一端捏紧，还在边缘捏出了一个个小巧的褶皱。不一会儿，一个饱满的饺子就包好了。 第三板块：组文联读，内化写法 （一）方法迁移，一课一得 《古诗三首》写的是自然景物（秋江、庐山、梅雪） ，表现了作者对自然美景的喜爱和对人生的思考；《题西林壁》写的是庐山的景象，诗中蕴含的哲理是看待事物要全面，不能片面；《雪梅》写的是梅花和雪花争春的情景，作者用对比的写法表现了梅和雪各有优劣，要客观看待事物。 《爬山虎的脚》一课 ---- 作者叶圣陶。文中作者观察细致的地方：① 爬山虎叶子的颜色变化（嫩红→嫩绿）；② 叶子的排列（一顺儿朝下、均匀、不重叠）；③ 脚的形状（像蛟龙的爪子）和爬墙的过程（细丝变圆片、巴住墙、细丝弯曲拉嫩茎）。告诉我们只有细致观察，才能准确把握事物的特点的道理。 《蟋蟀的住宅》作者法布尔，把蟋蟀比作人，表现出作者对蟋蟀的喜爱之情，表达了对蟋蟀勤劳、智慧、善于建造住宅的赞美之情！ （二）组文略读，发现异同 共同的特点是作者观察细致入微，抓住了事物的特点进行描写。 （1）写法相同之处是都通过对具体事物的描写蕴含哲理。 （2）蕴含的不同哲理分别是：《题西林壁》告诉我们要从不同角度看待事物，才能全面认识事物；《雪梅》告诉我们任何事物都有自己的优缺点，要取长补短，全面看待。 爬山虎一步一步向上爬的过程：长出六七根细丝→头上变成小圆片巴住墙→细丝变弯拉住嫩茎→紧贴在墙上，一脚一脚往上爬。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不碰一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。 （与题干重复，无需额外作答） 第四板块：泛读拓展，丰富积累 （一）主题链接 “观察与发现” 单元课文串联：秋天的傍晚，诗人白居易来到江边吟诵着《暮江吟》，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，从不同的角度提问题，苏轼的《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同，冬天里，梅和雪正在争春，《雪梅》梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。我们还学习了叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》，明白了爬山虎是怎样爬上墙的；我们还学习了法国法布尔写的《蟋蟀的住宅》，也明白了蟋蟀的住宅为什么可以算是伟大的工程了。 阅读理解（1）填空：② 吸；④ 藏；① 扎；③ 献（2）描写竹子长得快的语句：等到一场春雨下来，春笋吸足了水分，就破土而出，一天能长一二尺，有时还能长一米。春笋成竹，不到一年的时间，就能长成竹林。（3）第 2 自然段围绕 “竹子是怎样长成的呢？” 来写；第 3 自然段围绕 “竹子的作用可大啦！” 来写。（4）短文赞扬了竹子默默奉献、无私给予的精神。读了短文，我还想到了和竹子一样的人 ——老师，因为老师像竹子一样，默默耕耘，把知识和关爱都奉献给学生，不求回报（答案不唯一，言之有理即可）。 第五板块：主题表达，习作迁移（习作示例） 推荐一处好地方 —— 家乡的森林公园 我的家乡有一处美丽的地方 —— 森林公园，那里风景如画，是休闲娱乐的好地方，我想把它推荐给大家。 森林公园的春天充满生机。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，像给大地铺上了一层柔软的绿毯。路边的迎春花、桃花竞相开放，黄的像金，粉的像霞，吸引着蜜蜂在花丛中嗡嗡地采蜜。柳树垂下长长的枝条，随风摆动，好像在梳理自己的长发。漫步在林间小道上，空气清新，还能听到小鸟清脆的歌声，让人心情格外舒畅。 夏天的森林公园是避暑的好去处。茂密的树叶遮天蔽日，阳光透过树叶的缝隙洒下细碎的光斑。树林里十分凉爽，偶尔有微风拂过，带来阵阵清凉。池塘里的荷花亭亭玉立，粉红的花瓣衬着碧绿的荷叶，格外美丽。孩子们在池塘边的草地上追逐嬉戏，大人们坐在树荫下聊天、乘凉，十分惬意。 秋天的森林公园五彩斑斓。枫树的叶子变红了，像一团团燃烧的火焰；银杏叶变黄了，像一把把小扇子，随风飘落。地上铺满了落叶，踩上去沙沙作响。果园里，苹果红彤彤的，柿子像一个个小灯笼挂在枝头，散发着诱人的香气。漫步其中，仿佛走进了一幅绚丽的画卷。 冬天的森林公园银装素裹。下雪后，树木、草地都披上了一层厚厚的白雪，整个公园变成了白色的世界。孩子们可以在这里堆雪人、打雪仗，尽情享受冬日的乐趣。阳光照在雪地上，反射出耀眼的光芒，十分迷人。 家乡的森林公园四季如画，不仅有美丽的风景，还能让人放松心情。如果你来到我的家乡，一定要去森林公园走一走，相信你一定会和我一样爱上这个地方！ 学科网（北京）股份有限公司 $