精品解析：2025-2026学年江苏省徐州市邳州市统编版六年级上册月考语文试卷

2025—2026学年度第一学期阶段学情调研六年级语文试卷 一、积累与运用。 1. 下列四组词语中，带点字的读音全部正确的是（　　） A. 渲染（xuàn） 银妆（zhuāng） 摇曳（yè） 尘土纷嚣（xiāo） B. 勾勒（lè） 单薄（báo） 琼浆（qióng） 天涯碧草（yá） C. 境界（jìng） 参差（cán） 鸣啭（zhuàn） 芬芳馥郁（fù） D. 舞蹈（dáo） 幽雅（yōu） 妩媚（wǔ） 襟飘带舞（jīn） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 绿毯 愁怨 壮列 居高临下 B. 缀满 迷蒙 旗帜 热血沸腾 C. 点辍 险要 攀登 斩钉节铁 D. 柔美 笨绌 眺望 全神惯注 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 B. 古往今来，中华民族创造了无数惊天动地的伟业。 C. 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲。 D. 同学们围坐在一起顾影自怜，热烈地讨论着联欢会的节目。 4. 下列各组词语中，加点字的意思没有错误的一项是（　　） A. 居高临下（面向） 昂首挺胸（抬起） 完全一致（样子） B. 斩钉截铁（割断） 排山倒海（推开） 气壮山河（壮丽） C. 坚强不屈（弯曲） 迎风招展（开展） 全神贯注（一贯） D. 开国大典（典礼） 大举进犯（举动） 惊天动地（吃惊） 5. 下面是同学们参与“红色阅读”活动时的摘抄，分号使用不正确的是（　　） A. 国旗升起来了，升起的是华夏儿女的自豪；国旗升起来了，升起的是中华民族的梦想。 B. 有一种感动，叫“中国红”；有一种骄傲，叫“五星红旗”；有一种表白，叫“我爱你中国”。 C. 回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了几十年的光辉历程；展望未来，我们的祖国以让世人瞩目的姿态敲响了新时代的钟声。 D. 革命先烈们为了新中国的缔造；为了全国人民的解放；在战火纷飞的年代，用浩然正气和崇高理想，谱写了激动人心的不朽篇章。 6. 下列地名或人名拼音的拼写不正确的一项是（　　） A. 振华路ZHENHUA LU B. 司马光Sima Guang C. 千岛湖Qian dao Hu D. 周树人Zhou Shuren 7. 下列说法有误的一项是（　　） A. “灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代幸福的生活。 B. 《花之歌》中作者在文中借花的生长与凋谢，表达了对生命的思考。 C. 邱少云严守纪律，在抗日战争中为了整体胜利而自我牺牲，称得上是“伟大的战士”。 D. 《开国大典》运用了点面结合的方法，既让我们感受到整个阅兵式的庄严、隆重，也让我们领略到各个队伍的特色。 8. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 通过学习《草原》，使我感受到了草原的辽阔与美丽。 B. 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦写的。 C. 开国大典的盛况，至今仍深深地印在老一辈人的脑海里。 D. 雨来因为游泳本领高强，所以能在鬼子的枪口下逃脱，这是他平时刻苦练习的结果。 9. 把下列四个句子依次填入语段的横线处，恰当的一项是（　　） ____________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天、飞流激湍；____________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞、春水潺潺；____________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽；____________，你尽可浅酌慢饮，细品舌尖的甘苦、鼻端的幽芳。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一首清脆圆润的古曲 ③文学是一幅意境高远的中国画 ④文学是一杯回味无穷的茗茶 A. ①③④② B. ④③②① C. ③②①④ D. ②①③④ 10. 回顾所学课文内容填空。 （1）《宿建德江》中以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思的诗句是“移舟泊烟渚，____________”。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》中，运用强烈的色彩对比，将一场骤雨描写得淋漓尽致的诗句是“____________，白雨跳珠乱入船”。 （3）《西江月·夜行黄沙道中》中描写山村夏夜月明星稀、蝉鸣阵阵的词句是“____________，清风半夜鸣蝉”。 （4）《过故人庄》中描绘诗人与朋友对饮畅谈，表现诗人对山村生活的喜爱的诗句是“开轩面场圃，____________”。 （5）《七律·长征》中，运用对比的修辞手法，写出红军长征路途的艰辛，增加了诗歌感染力的诗句是“金沙水拍云崖暖，____________”。 （6）“捐躯赴国难，____________”，是面对国难的无畏；“祖宗疆土，当以死守”，是对疆土的珍视。 （7）《草原》中，“那些小丘的线条是那么____________，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处____________，轻轻流入云际。” 二、综合性学习。 11. 在“我爱阅读”主题演讲活动中，许多同学选择了红色经典。让我们为演讲打磨题目、准备素材，用生动的语言传递阅读红色书籍的感悟，让英雄故事在校园里传扬。 请为你的演讲拟一个题目，并说说围绕演讲内容，你准备了哪些材料作为演讲稿的素材。 题目：《__________________》 材料1：_____________ 材料2：______________ 三、阅读理解。 对比阅读。 【文本一】五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ——《狼牙山五壮士》 【文本二】①趁着夜色，杨根思进入了小高岭阵地。黎明时分，天下起了大雪，战士们蹲在用冻土块筑成的工事里，脚上的鞋袜早已冻在了一起，手指也已经冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，顷刻间，弹片横飞、火光冲天，弹片、树枝、石块和黑色的雪团四处飞溅起后，又被浓烟所掩盖，沉重的爆炸声、尖锐的呼啸声，刹那间响成一片。 ②敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来，随着手榴弹的爆炸声，杨根思继续带领战士们冲入敌群，枪声、刺刀的格杀声和喊杀声响成一片。杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻又失败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。但随着人员和弹药的减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。 ——《高地雄魂杨根思的故事》 12. 根据意思写出文本中对应的词语。 （1）处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。__________ （2）身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。_________ 13. 对比阅读，填写表格。 文本 场面描写 写作方法 文本一 先描写______场面，接着重点描写____________的战斗表现。 两个文本都运用了______的方法来描写场面。 文本二 先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。 14. 这两篇文本都运用了______描写、______描写和场面描写的方法，凸显人物形象。 15. 读两篇文本，你从中体会到了战士们怎样的革命精神？ _____________ 课外阅读。 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （有删改） 16. 下面对文中第②段画“______”的句子，理解不正确的是（　　） A. 运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B. 运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C. 将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D. 表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 17. 阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（　　） A. 轻视→欣赏→惊喜→期待 B. 惊喜→轻视→期待→欣赏 C. 轻视→惊喜→欣赏→期待 D. 惊喜→轻视→欣赏→怀念 18. 文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（　　） A. 作者采用了欲扬先抑的手法 B. 前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C. 前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D. 令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 19. 作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ ________________ 20. 木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？ _______________ 四、写作园地。 21. 请你从下面的两个题目中，任选一个进行写作。 习作一：同学们，六年来学校会举行很多活动，比如运动会、朗诵会、植树节、端午节看龙舟……你印象最深刻的是哪一个活动？仔细想一想，选择你参与的一个活动写下来。注意写清楚活动的过程。 要求：①题目自拟。②尝试运用点面结合的写法。③书写工整，干净。④450字左右。 习作二：妙笔生花。世界上从来不缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。俯下身来细心观察，总能看到细微角落的丰富多彩，或许是蚂蚁王国，或许是鸟儿天堂……它们的世界同样神秘。如果你也能变成大自然中的一员，你最想变成什么？一只蚂蚁、一条小鱼、一只蜜蜂，还是一棵大树……试着写写吧！ 要求：①发挥想象，内容具体，语言生动。②题目自拟。③字数在450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期阶段学情调研六年级语文试卷 一、积累与运用。 1. 下列四组词语中，带点字的读音全部正确的是（　　） A. 渲染（xuàn） 银妆（zhuāng） 摇曳（yè） 尘土纷嚣（xiāo） B. 勾勒（lè） 单薄（báo） 琼浆（qióng） 天涯碧草（yá） C. 境界（jìng） 参差（cán） 鸣啭（zhuàn） 芬芳馥郁（fù） D. 舞蹈（dáo） 幽雅（yōu） 妩媚（wǔ） 襟飘带舞（jīn） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．单薄（báo）——bó； C．参差（cán）——cēn； D．舞蹈（dáo）——dǎo； 故选A。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 绿毯 愁怨 壮列 居高临下 B. 缀满 迷蒙 旗帜 热血沸腾 C. 点辍 险要 攀登 斩钉节铁 D. 柔美 笨绌 眺望 全神惯注 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．壮列——壮烈； C．点辍——点缀，斩钉节铁——斩钉截铁； D．笨绌——笨拙，全神惯注——全神贯注； 故选B。 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 B. 古往今来，中华民族创造了无数惊天动地的伟业。 C. 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲。 D. 同学们围坐在一起顾影自怜，热烈地讨论着联欢会的节目。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“顾影自怜”意思是回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。在这里，同学们围坐在一起热烈讨论节目，氛围是活跃的，并不存在孤独失意或者自我欣赏的状态，所以这个词使用不恰当。 故选D。 4. 下列各组词语中，加点字的意思没有错误的一项是（　　） A. 居高临下（面向） 昂首挺胸（抬起） 完全一致（样子） B. 斩钉截铁（割断） 排山倒海（推开） 气壮山河（壮丽） C. 坚强不屈（弯曲） 迎风招展（开展） 全神贯注（一贯） D. 开国大典（典礼） 大举进犯（举动） 惊天动地（吃惊） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字义。 A．完全一致（样子）——情趣、情况； C．坚强不屈（弯曲）——屈服，迎风招展（开展）——飘动、摇动，全神贯注（一贯）——集中； D．大举进犯（举动）——发动，惊天动地（吃惊）——惊动； 故选B。 5. 下面是同学们参与“红色阅读”活动时的摘抄，分号使用不正确的是（　　） A. 国旗升起来了，升起的是华夏儿女的自豪；国旗升起来了，升起的是中华民族的梦想。 B. 有一种感动，叫“中国红”；有一种骄傲，叫“五星红旗”；有一种表白，叫“我爱你中国”。 C. 回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了几十年的光辉历程；展望未来，我们的祖国以让世人瞩目的姿态敲响了新时代的钟声。 D. 革命先烈们为了新中国的缔造；为了全国人民的解放；在战火纷飞的年代，用浩然正气和崇高理想，谱写了激动人心的不朽篇章。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 D．“为了新中国的缔造”“为了全国人民的解放”“在战火纷飞的年代”是状语成分的并列，并非独立的分句，此处应用逗号分隔。标点符号正确的句子为：命先烈们为了新中国的缔造，为了全国人民的解放，在战火纷飞的年代，用浩然正气和崇高理想，谱写了激动人心的不朽篇章。 故选D。 6. 下列地名或人名拼音的拼写不正确的一项是（　　） A. 振华路ZHENHUA LU B. 司马光Sima Guang C. 千岛湖Qian dao Hu D. 周树人Zhou Shuren 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查地名或人名拼音的拼写规则。 地名拼音的拼写规则：①所有字母全部大写。②由专名和通用名构成的地名，原则上专名与通名分写。③专用名要连写。④通用名，如“山，江，河，湖，海，路，道，街，巷”等要分开写，空一格。 人名拼音的拼写规则：①将姓和名分写，并且姓在前名在后，中间空一格；②姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；③复姓或双字名，字间既不用空格也不用半字连接线。 C．地名拼写时，专名（如“千岛”）应连写，并与通名（如“湖”）分写，各词所有字母大写。正确形式：千岛湖QIANDAO HU。 故选C。 7. 下列说法有误的一项是（　　） A. “灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代幸福的生活。 B. 《花之歌》中作者在文中借花的生长与凋谢，表达了对生命的思考。 C. 邱少云严守纪律，在抗日战争中为了整体胜利而自我牺牲，称得上是“伟大的战士”。 D. 《开国大典》运用了点面结合的方法，既让我们感受到整个阅兵式的庄严、隆重，也让我们领略到各个队伍的特色。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 C．邱少云是在抗美援朝战争中，为了不暴露潜伏部队，忍受美军燃烧弹的火势，直至壮烈牺牲。并不是在抗日战争中，故该选项说法错误。 故选C。 8. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 通过学习《草原》，使我感受到了草原的辽阔与美丽。 B. 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦写的。 C. 开国大典的盛况，至今仍深深地印在老一辈人的脑海里。 D. 雨来因为游泳本领高强，所以能在鬼子的枪口下逃脱，这是他平时刻苦练习的结果。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．语病：成分残缺。句中“通过……使……”同时使用，造成主语残缺。可删去“通过”或“使”，改为“学习《草原》，使我感受到了草原的辽阔与美丽”或“通过学习《草原》，我感受到了草原的辽阔与美丽。” B．语病：句式杂糅。句中“作者是……写的”句式杂糅。可删去“的作者”或“写的”，改为“《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦”或“《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的。” D．语病：重复啰嗦。句中“因为……所以……”表示因果关系，后句“这是他……的结果”又重复强调原因，不够简洁。应去掉重复部分，改为“雨来因为游泳本领高强，所以能在鬼子的枪口下逃脱”或“雨来能在鬼子的枪口下逃脱，这是他平时刻苦练习游泳的结果”。 故选C。 9. 把下列四个句子依次填入语段的横线处，恰当的一项是（　　） ____________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天、飞流激湍；____________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞、春水潺潺；____________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽；____________，你尽可浅酌慢饮，细品舌尖的甘苦、鼻端的幽芳。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一首清脆圆润的古曲 ③文学是一幅意境高远的中国画 ④文学是一杯回味无穷的茗茶 A. ①③④② B. ④③②① C. ③②①④ D. ②①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 结合“你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天、飞流激湍”可知，“流动明眸”“欣赏”对应的是用眼睛去看画面，“文学是一幅意境高远的中国画”中“画”可让人通过视觉欣赏，二者匹配，故第一空选③；结合“你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞、春水潺潺”可知，“闭目凝神”“倾听”对应的是用耳朵去听声音，“文学是一首清脆圆润的古曲”中“古曲”可让人通过听觉感受，二者匹配，故第二空选②；结合“你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽”可知，“翕动鼻翼”“呼吸”对应的是用嗅觉去闻气味，“文学是一座姹紫嫣红的百花园”中“百花园”有各种花香可让人嗅觉感知，二者匹配，故第三空选①；结合“你尽可浅酌慢饮，细品舌尖的甘苦、鼻端的幽芳”可知，“浅酌慢饮”“细品”对应的是用味觉去品尝，“文学是一杯回味无穷的茗茶”中“茗茶”可让人通过味觉品味，二者匹配，故第四空选④。 故选C。 10. 回顾所学课文内容填空。 （1）《宿建德江》中以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思的诗句是“移舟泊烟渚，____________”。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》中，运用强烈的色彩对比，将一场骤雨描写得淋漓尽致的诗句是“____________，白雨跳珠乱入船”。 （3）《西江月·夜行黄沙道中》中描写山村夏夜月明星稀、蝉鸣阵阵的词句是“____________，清风半夜鸣蝉”。 （4）《过故人庄》中描绘诗人与朋友对饮畅谈，表现诗人对山村生活的喜爱的诗句是“开轩面场圃，____________”。 （5）《七律·长征》中，运用对比的修辞手法，写出红军长征路途的艰辛，增加了诗歌感染力的诗句是“金沙水拍云崖暖，____________”。 （6）“捐躯赴国难，____________”，是面对国难的无畏；“祖宗疆土，当以死守”，是对疆土的珍视。 （7）《草原》中，“那些小丘的线条是那么____________，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处____________，轻轻流入云际。” 【答案】 ①. 日暮客愁新 ②. 黑云翻墨未遮山 ③. 明月别枝惊鹊 ④. 把酒话桑麻 ⑤. 大渡桥横铁索寒 ⑥. 视死忽如归 ⑦. 柔美 ⑧. 翠色欲流 【解析】 【详解】本题考查名篇名句、课内文章内容的默写。 （1）书写时注意“暮”“愁”的正确写法。 （2）书写时注意“翻”“墨”的正确写法。 （3）书写时注意“枝”“鹊”的正确写法。 （4）书写时注意“酒”“桑”的正确写法。 （5）书写时注意“渡”“寒”的正确写法。 （6）书写时注意“视”“忽”的正确写法。 （7）书写时注意“柔”“翠”的正确写法。 二、综合性学习。 11. 在“我爱阅读”主题演讲活动中，许多同学选择了红色经典。让我们为演讲打磨题目、准备素材，用生动的语言传递阅读红色书籍的感悟，让英雄故事在校园里传扬。 请为你的演讲拟一个题目，并说说围绕演讲内容，你准备了哪些材料作为演讲稿的素材。 题目：《__________________》 材料1：_____________ 材料2：______________ 【答案】 ①. 红色经典，英雄永存 ②. 阅读《红岩》中江姐的故事，感悟她的坚强不屈 ③. 阅读《小英雄雨来》，学习他的机智勇敢 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 核心是紧扣“红色经典阅读”和“英雄故事传扬”的主题，同时兼顾吸引力与表意明确性。 可采用“动作+对象+目标”的结构，如“读（动作）红色经典（对象），做时代英雄传人（目标）”，让听众快速把握演讲核心。也可走情感共鸣路线，如“在红色书页里，遇见闪闪发光的英雄”，用诗意化表达引发听众兴趣。 示例：读红色经典，做时代英雄传人 素材选择需遵循“经典性+典型性+适配性”原则，优先选择知名度高、英雄形象鲜明的作品，如《红岩》《红星照耀中国》《林海雪原》《小英雄雨来》等，保证素材的权威性和感染力。聚焦作品中最能体现“英雄精神”的情节，比如江姐狱中不屈（体现信仰坚定）、红军长征过草地（体现坚韧不拔）、雨来智斗日寇（体现少年担当）等，让素材有明确的精神内核。若面向学生群体，可适当加入少年英雄的故事（如《小英雄雨来》），或强调“传承精神，从我做起”的行动号召，让素材与听众的身份、认知更契合。 示例：《林海雪原》中杨子荣智斗座山雕的情节。 《红星照耀中国》中红军战士爬雪山、过草地的长征故事。 三、阅读理解。 对比阅读。 【文本一】五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ——《狼牙山五壮士》 【文本二】①趁着夜色，杨根思进入了小高岭阵地。黎明时分，天下起了大雪，战士们蹲在用冻土块筑成的工事里，脚上的鞋袜早已冻在了一起，手指也已经冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，顷刻间，弹片横飞、火光冲天，弹片、树枝、石块和黑色的雪团四处飞溅起后，又被浓烟所掩盖，沉重的爆炸声、尖锐的呼啸声，刹那间响成一片。 ②敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来，随着手榴弹的爆炸声，杨根思继续带领战士们冲入敌群，枪声、刺刀的格杀声和喊杀声响成一片。杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻又失败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。但随着人员和弹药的减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。 ——《高地雄魂杨根思的故事》 12. 根据意思写出文本中对应的词语。 （1）处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。__________ （2）身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。_________ 13. 对比阅读，填写表格。 文本 场面描写 写作方法 文本一 先描写______场面，接着重点描写____________的战斗表现。 两个文本都运用了______的方法来描写场面。 文本二 先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。 14. 这两篇文本都运用了______描写、______描写和场面描写的方法，凸显人物形象。 15. 读两篇文本，你从中体会到了战士们怎样的革命精神？ _____________ 【答案】12. ①. 居高临下 ②. 粉身碎骨 13. ①. 五壮士集体战斗 ②. 班长马宝玉带头反击 ③. 点面结合 14. ①. 动作 ②. 语言 15. 英勇无畏、视死如归的革命精神 【解析】 【导语】这两篇文本通过生动的战斗场景描写，展现了革命战士的英勇无畏。两文都运用了动作、语言描写和视听结合的手法，在枪林弹雨中塑造出临危不惧的英雄群像。文本一侧重群体形象，文本二突出杨根思的个人领导力，共同诠释了“人在阵地在”的革命信念。 【12题详解】 本题考查找关键词。 （1）文本一“到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击”，“居高临下”指五位壮士在狼牙山峰顶，处在高处俯视下面的敌人，占据有利的战斗位置。 因此可知，“居高临下”的意思是：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。“处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人”在文本中对应的词语是“居高临下”。 （2）文本一 “不少敌人坠落山涧，粉身碎骨”，“粉身碎骨”在文中指不少敌人坠落山涧，身体粉碎（丧生）。 因此可知，“粉身碎骨”的意思是：身躯粉碎。指丧失生命。多指为了某种目的而献出生命。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。“身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）”在文本中对应的词语是“粉身碎骨”。 【13题详解】 本题考查表达方式。 文本一开头“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击”，这段内容是对五位壮士整体战斗场景的描写，属于“面”的刻画，展现战斗的宏观态势。 文本一后续“班长马宝玉负伤了……马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”，这段聚焦马宝玉（班长）的动作、语言，是“点”的刻画，突出核心人物的引领作用和集体的战斗表现。 文本一先写“面”（五位壮士整体战斗），再写“点”（马宝玉个人）；文本二先写“面”（战士们和美军的战斗场面），再写“点”（杨根思的战斗表现）。这种“先写群体（面），再写个体（点）”的手法，就是以点带面。它能让场面描写既有整体的气势，又有个体的细节，使英雄形象更立体。 【14题详解】 本题考查人物描写。 动作描写是通过对人物个性化的动作、行为的描写，来展现人物的性格、状态或事件的发展。 文本一中“攀登、射击、夺过、举起、砸”等动词，细致刻画了五位壮士战斗时的动作，体现他们的英勇无畏。文本二中“进入、蹲、冲、喊”等动词，展现了杨根思和战士们战斗时的动作，突出他们的顽强战斗姿态。 语言描写通过对人物的独白、对话的描写，来表现人物的思想感情、性格特征或推动情节发展。 文本一中马宝玉喊道“同志们！用石头砸！”，通过这句语言，展现出他在弹尽粮绝时的果敢和战斗决心。文本二中杨根思喊道“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”，体现出他为了家国大义冲锋陷阵的豪迈气概和坚定信念。 动作描写和语言描写与场面描写结合，既从宏观上展现了战斗的激烈场面，又从微观上通过战士们的动作和语言，凸显出他们英勇顽强、不怕牺牲的英雄形象，使人物更加鲜活立体。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 文本一从“一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”“居高临下继续射击”，可见战士们英勇无畏、顽强战斗的姿态。从“马宝玉负伤仍带头战斗，弹尽粮绝时用石头砸敌人”，体现他们不畏艰险、宁死不屈的决心，即便身处绝境也不退缩。 文本二从“在严寒饥饿中坚守阵地，与美军展开激烈战斗”，展现战士们不怕吃苦、坚守使命的担当。 从杨根思喊出“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”并带头冲锋，凸显他们为家国大义、为人民利益甘愿牺牲的奉献精神。 两篇文本中的战士们，无论面对国内敌人还是异国战场的强敌，都展现出一致的精神品质：英勇果敢、顽强不屈、坚守使命、为祖国和人民不怕牺牲、勇于奉献。这些行为并非个体偶然表现，而是革命战士群体共同的精神底色，是文本核心情感与主旨的集中体现。 示例：从文本中战士们的战斗表现，我体会到他们身上闪耀着英勇果敢、顽强不屈、坚守使命、为祖国和人民甘愿牺牲奉献的革命精神。文本一中，五位壮士在弹尽粮绝的情况下，依然依托地形顽强阻击敌人，班长马宝玉负伤后仍带头用石头作战，哪怕身处绝境也绝不退缩，体现出宁死不屈的英雄气概；文本二中，杨根思和战士们在严寒饥饿的恶劣环境中坚守阵地，面对强敌毫不犹豫冲锋，喊出“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”的豪迈口号，用行动诠释了为家国大义挺身而出、不怕牺牲的奉献精神。这些战士们始终把祖国和人民的利益放在首位，用热血与勇气践行使命，展现了革命军人的崇高信仰与坚定信念。 课外阅读。 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （有删改） 16. 下面对文中第②段画“______”的句子，理解不正确的是（　　） A. 运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B. 运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C. 将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D. 表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 17. 阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（　　） A. 轻视→欣赏→惊喜→期待 B. 惊喜→轻视→期待→欣赏 C. 轻视→惊喜→欣赏→期待 D. 惊喜→轻视→欣赏→怀念 18. 文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（　　） A. 作者采用了欲扬先抑的手法 B. 前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C. 前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D. 令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 19. 作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ ________________ 20. 木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？ _______________ 【答案】16. C 17. C 18. B 19. 因为木槿花被泥土、砖块压住大半截，却仍努力从重压下伸出枝条，颤颤地开放。它不顾环境的艰难，展现出顽强的生命力，这种在绝境中依然勇敢绽放的精神，令作者深受震撼。 20. 梅花 梅花在寒冬中傲雪绽放，教会我在面对困难时（如考试失利）不退缩，像梅花一样坚持努力，终会迎来属于自己的芬芳。 【解析】 【导语】这篇散文以木槿花为意象，通过细腻的观察和情感递进，展现了生命在逆境中的坚韧与美丽。通过小园变迁与木槿生长的互文，将植物生长升华为生命哲思，体现了散文“以小见大”的审美特质。结尾的“期待”留白，赋予文本开放式解读空间。 【16题详解】 本题考查分析句子的含义。 C．“薄如蝉翼”突出花瓣的娇嫩，结合“惊喜之余”“喜爱之情”，作者并无轻视态度。故错误。 故选C。 【17题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它”可知对木槿花态度是轻视。 第②段“忽然在绿草间，闪出一点紫色……惊喜之余”可知对木槿花态度是惊喜。 第④段“忽然觉得这是一朵童话中的花……持有面对一切困难的勇气”可知对木槿花态度是欣赏。 第⑤段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”可知对木槿花态度是期待。 因此态度变化是“轻视→惊喜→欣赏→期待”。 故选C。 【18题详解】 本题考查表现手法。 B．前文“平庸”并未表现木槿“活泼、坚实的生命状态”，后文才体现。故错误。 故选B。 【19题详解】 本题考查分析句子的含义。 第④段“土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”可知作者看到木槿花被土埋大半截，仍在重压下挣扎着开花，这种在艰难环境中依然顽强绽放的生命力，让作者内心受到震撼，因此“心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”。 示例：因为作者看到木槿花被土埋了大半截，却依然从重压下挣扎着开出娇嫩的花朵，它在如此艰难的环境中还能舒展自得地绽放，这种顽强的生命力让作者内心受到极大震撼，所以“心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 这是一道象征意义迁移题，要求结合“木槿花是勇敢面对困难的精神化身”这一文本内核，联想具有类似象征意义的植物，并提炼其带来的人生启发。考查对“植物象征意义”的认知、文本精神的迁移能力，以及个人感悟的表达能力。 优先选择具有“坚韧、抗争、乐观”等精神内核的植物，如竹子、仙人掌、向日葵等。 结合植物的生长特点，阐释其象征的精神品质。 将植物的精神与人生困境结合，提炼出对个人成长、面对挫折的启示。 示例：竹子。 它象征“空心谦逊、坚韧有节”。启发我们做人要保持谦逊的态度，面对生活的压力时，要像竹子一样有韧性，不轻易被压垮，始终坚守自己的原则。 四、写作园地。 21. 请你从下面的两个题目中，任选一个进行写作。 习作一：同学们，六年来学校会举行很多活动，比如运动会、朗诵会、植树节、端午节看龙舟……你印象最深刻的是哪一个活动？仔细想一想，选择你参与的一个活动写下来。注意写清楚活动的过程。 要求：①题目自拟。②尝试运用点面结合的写法。③书写工整，干净。④450字左右。 习作二：妙笔生花。世界上从来不缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。俯下身来细心观察，总能看到细微角落的丰富多彩，或许是蚂蚁王国，或许是鸟儿天堂……它们的世界同样神秘。如果你也能变成大自然中的一员，你最想变成什么？一只蚂蚁、一条小鱼、一只蜜蜂，还是一棵大树……试着写写吧！ 要求：①发挥想象，内容具体，语言生动。②题目自拟。③字数在450字左右。 【答案】例文一： 那次运动会，热血又难忘 “砰！”发令枪的巨响划破操场的上空，我们六年级的秋季运动会正式拉开了帷幕。看台上彩旗挥舞，各班的加油声此起彼伏，整个校园都沸腾起来——这是我小学生涯里最难忘的一场活动。 操场上处处是热闹的景象。跳高区，选手们助跑、起跳，像小鹿般轻盈地跃过横杆；跳远沙坑旁，同学们一次次冲刺，留下深深的脚印；跑道边，啦啦队举着牌子，喊破了嗓子。而我，正站在400米跑道的起点，手心全是汗。 “各就各位——”裁判的声音传来，我深吸一口气，摆好起跑姿势。“跑！”我像箭一样冲了出去，风在耳边呼呼作响。前两百米还很轻松，可到了后两百米，腿像灌了铅，每一步都无比沉重。就在这时，我听见班级方阵传来“小明，加油！别放弃！”的呐喊，那声音里满是鼓励。我咬紧牙关，拼命摆动双臂，终于在最后时刻超过了前面的同学，冲过了终点线。 当我瘫坐在地上，同学们涌过来递水、擦汗，那一刻，我觉得所有的疲惫都化作了自豪。这次运动会，不仅让我尝到了胜利的喜悦，更让我明白了坚持的力量，它会成为我成长路上最热血的回忆。 例文二： 我是一只穿梭花海的蜜蜂 一阵眩晕过后，我发现自己停在一朵迎春花上，身上长出了黄黑相间的条纹，还有一对透明的翅膀——我变成了一只蜜蜂！ 我好奇地扇动翅膀，没想到轻轻一振，就飞了起来。下方的世界变得奇妙无比：原本不起眼的小草，此刻像一片绿色的森林；小水洼变成了清澈的湖泊。我循着花香，飞到一片桃林里。 桃花的香气甜丝丝的，我落在一朵花的花蕊上，用细长的口器吸食花蜜，那甜味在我体内蔓延开来，让我浑身充满了力量。这时，一只同伴飞来，用触角碰了碰我，像是在说：“那边的樱花开得更旺呢！”我们一起飞向樱花树，途中，我看到蝴蝶在花丛中跳舞，听到鸟儿在枝头唱歌，这大自然的交响，真是太美妙了。 突然，一只大胡蜂朝我们飞来，大家立刻警惕起来，纷纷钻进花瓣里躲藏。等危险过去，我们又继续忙碌地采蜜。当夕阳西下，我带着满满的花蜜回到蜂巢，把收获分享给同伴时，心里满是成就感。 恍惚间，我又变回了自己，但那股甜香仿佛还留在鼻尖。原来，做一只蜜蜂，能发现这么多人类不曾留意的自然之美，这真是一次神奇又难忘的经历。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。写“印象最深刻的校园活动”，需明确是“参与过的”活动，且要“写清楚活动过程”，同时运用“点面结合”的写法。 二、立意。 我们可围绕“活动中的成长”（如运动会上突破自我）、“集体的力量”（如朗诵会的协作）、“劳动的意义”（如植树节的体验）等角度立意，体现活动对自己的影响或感悟。 三、写作思路。 开头：快速引入活动，奠定情感基调。 中间：勾勒活动的整体场景，交代背景、氛围。聚焦个体或小群体的细节，刻画动作、心理、神态。 结尾：总结活动，升华立意。 习作二： 一、审题。 本题为想象作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。“变成大自然中的一员”，需“发挥想象”，内容“具体生动”，体现对自然的观察与感悟。 二、立意。 我们可围绕“自然的神奇”（如蚂蚁王国的协作）、“生命的灵动”（如小鱼的水中世界）、“万物的美好”（如大树的四季风景）等角度立意，表达对自然的热爱与敬畏。 三、写作思路。 开头：创设想象情境，引出“变身”设定。 中间：结合事物特性写细节，加入五感描写，使文章更生动。 结尾：回归现实，抒发感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $