整理与分析 （教案）-2025-2026学年三年级上册数学苏教版

该教案聚焦统计与概率领域核心知识，引导学生经历数据收集、整理（统计表、条形图）与分析的完整过程。通过“了解好朋友”的生活情境导入，衔接二年级分类计数基础，联系超市销量、考试成绩等生活实例，搭建从零散计数到系统统计的学习支架。 以“好朋友特征”为生活化素材，通过小组合作（举手法、询问法收集数据）、制作统计表和条形图，培养数据意识（如分析喜欢水果人数提出食堂准备建议），发展数学眼光（从生活现象发现数量关系）与数学语言（用数据表达解释），助力学生形成应用意识，为教师提供可操作的生活化统计教学范式。

《☆ 了解你的好朋友 整理与分析》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本单元以 “了解你的好朋友” 为主题，引导学生经历数据收集、整理、分析的完整过程，是苏教版三年级上册统计与概率领域的核心内容。教学中以学生熟悉的同伴特征（如身高、体重、兴趣爱好等）为素材，先通过观察、询问等方式收集原始数据，再学习用统计表和条形图（1 格代表 1 个单位）对数据进行分类整理，最后基于整理结果解读数据、提出并回答简单的数学问题。整个过程注重联系生活实际，让学生在动手操作中体会统计的意义和价值，培养初步的数据意识，为后续更复杂的统计学习奠定基础。同时，本单元内容紧密衔接二年级下册的简单分类计数知识，实现了从 “零散计数” 到 “系统统计” 的过渡，符合三年级学生的认知发展规律。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能结合具体情境，学会用合适的方法收集、整理数据，会填写简单的统计表，能认读并绘制 1 格代表 1 个单位的条形图。 过程与方法：经历统计活动的全过程，通过小组合作交流，提升观察、比较、分析和归纳能力，发展初步的数据分析观念。 情感态度与价值观：感受统计在生活中的广泛应用，激发对数学的兴趣，培养合作意识和实事求是的科学态度。 教学重点 掌握数据收集与整理的方法，能正确填写统计表、绘制简单条形图，并能根据统计结果回答问题。 教学难点 理解统计的意义，能根据数据提出有价值的数学问题，并对数据进行简单的分析和推测。 三、教学过程 （一）情境导入：认识统计的作用 同学们，我们班有很多好朋友，大家每天一起学习、一起玩耍，那你们真的了解身边的好朋友吗？比如，你的好朋友最喜欢的课间活动是什么？他的身高大概是多少？他最喜欢的水果是什么？ 其实呀，要想清楚地回答这些问题，我们就需要用到一种非常有用的数学方法 —— 统计。统计就像一个 “数据小管家”，能帮我们把杂乱的信息变得清晰有条理。今天我们就一起来学习 “了解你的好朋友”，用统计的方法去探索和发现我们身边的小秘密。 大家想一想，生活中我们还在哪里见过统计呢？对啦，超市里会统计每种商品的销量，老师会统计我们的考试成绩，天气预报会统计每天的气温…… 统计在生活中无处不在，学好统计，能帮我们解决很多实际问题。 （二）探究新知 1：数据的收集 要了解好朋友的情况，第一步就是要收集数据。那我们该怎么收集数据呢？我们以 “好朋友最喜欢的课间活动” 为例，一起来讨论一下收集方法。 方法一：举手法。老师提出问题：“喜欢跳绳的同学请举手”“喜欢踢毽子的同学请举手”，然后数一数每类举手的人数，这样就能快速收集到数据啦。这种方法适合在班级里快速统计，简单又方便。 方法二：询问法。如果我们想了解个别好朋友的情况，可以直接去问他：“你最喜欢的课间活动是什么呀？” 然后把他的回答记录下来。这种方法适合小范围的调查。 方法三：投票法。我们可以制作选票，让同学们把自己最喜欢的课间活动写在选票上，然后收集起来统计。这种方法适合比较正式的调查，能保证数据的私密性。 现在请大家以小组为单位，选择 “好朋友最喜欢的水果” 这个主题，用自己喜欢的方法收集数据。注意哦，收集数据的时候一定要认真，不能重复记录，也不能遗漏任何一个同学的回答，这样才能保证我们的数据是真实有效的。 在小组活动的过程中，老师要提醒大家：小组内要分工合作，有的同学负责提问，有的同学负责记录，有的同学负责计数，这样效率会更高。好啦，现在开始你们的小组活动吧！ 等大家收集完数据，老师请几个小组来分享一下你们的收集方法和收集到的数据。哪个小组愿意先来？哦，第一小组用了举手法，他们统计出喜欢苹果的有 8 人，喜欢香蕉的有 5 人，喜欢橙子的有 6 人，喜欢草莓的有 10 人。非常棒！第二小组用了询问法，他们的结果和第一小组差不多，看来大家的收集方法都很有效。 （三）探究新知 2：数据的整理 —— 制作统计表 收集到的数据是零散的，怎么才能让它变得清晰明了呢？这时候我们就可以用统计表来整理数据。 大家看老师手里的这张表格，这就是一张简单的统计表。它有一个标题，叫做 “三年级（X）班同学最喜欢的水果统计表”，标题能让我们一眼就知道这张表格统计的是什么内容。表格的第一列是 “水果种类”，这是我们统计的类别，有苹果、香蕉、橙子、草莓；第二列是 “人数”，这是我们统计的数量。 现在我们把刚才第一小组收集到的数据填到统计表里。喜欢苹果的有 8 人，就在苹果对应的人数栏里填 8；喜欢香蕉的有 5 人，就在香蕉对应的人数栏里填 5；喜欢橙子的有 6 人，填 6；喜欢草莓的有 10 人，填 10。这样一张完整的统计表就做好啦。 大家仔细观察这张统计表，你能从中发现什么信息？对啦，我们能清楚地看到喜欢每种水果的人数，还能快速比较出喜欢哪种水果的人数最多，喜欢哪种水果的人数最少。喜欢草莓的人数最多，有 10 人；喜欢香蕉的人数最少，有 5 人。 现在请大家把自己小组收集到的 “好朋友最喜欢的课间活动” 的数据，整理成一张统计表。整理的时候要注意，标题要写清楚，类别和数量要对应准确，不能填错数字哦。 老师巡视的时候发现，很多同学都能准确地制作统计表，但是有个别的同学把标题写错了，写成了 “最喜欢的水果统计表”，大家一定要注意，统计表的标题要和我们统计的主题一致。还有的同学在填人数的时候，把数字写错了，这就需要我们在整理数据的时候更加细心。 （四）探究新知 3：数据的整理 —— 绘制条形图 除了统计表，我们还可以用条形图来整理数据，条形图比统计表更直观，能让我们一眼就看出数据的多少。 大家看黑板上的这张条形图，它有横轴、纵轴、直条和标题。标题是 “三年级（X）班同学最喜欢的水果条形图”，和统计表的标题一致。横轴表示水果种类，有苹果、香蕉、橙子、草莓；纵轴表示人数，纵轴上的数字从 0 到 12，每一个数字都对应着一个刻度，1 格代表 1 个人。 那我们该怎么绘制直条呢？比如喜欢苹果的有 8 人，我们就在苹果对应的位置，从横轴开始，向上画一个直条，直条的高度要对应纵轴上的数字 8；喜欢香蕉的有 5 人，直条的高度就对应数字 5；喜欢橙子的有 6 人，直条高度对应数字 6；喜欢草莓的有 10 人，直条高度对应数字 10。绘制的时候要注意，每个直条的宽度要一样，直条之间的间距也要相等，这样画出来的条形图才美观、整齐。 现在请大家拿出练习本，根据自己制作的 “好朋友最喜欢的课间活动统计表”，绘制一张条形图。绘制的时候要注意：先写标题，再画横轴和纵轴，标清类别和刻度，然后画直条，最后可以给直条涂上颜色，让条形图更漂亮。 等大家画完，老师请同学来展示自己的作品。这位同学画的条形图非常标准，标题清晰，直条高度准确，颜色也很鲜艳。大家看，从他的条形图里，我们是不是一眼就能看出喜欢哪种课间活动的人数最多呀？ （五）探究新知 4：数据的分析与应用 我们收集、整理数据的最终目的，是为了分析数据，解决实际问题。现在我们就以 “三年级（X）班同学最喜欢的水果统计表” 为例，来分析一下数据。 首先，我们可以找一找 “最多” 和 “最少”：喜欢草莓的人数最多，有 10 人；喜欢香蕉的人数最少，有 5 人。 其次，我们可以计算 “相差多少”：喜欢草莓的人数比喜欢香蕉的多多少人？用 10 减去 5 等于 5 人，所以多 5 人。 然后，我们还可以提出一些数学问题，比如：喜欢苹果和橙子的一共有多少人？8 加 6 等于 14 人，所以一共有 14 人。 除了这些问题，大家还能提出什么问题呢？有的同学问：“喜欢香蕉的人数比喜欢橙子的少几人？” 这个问题非常好，6 减 5 等于 1 人，所以少 1 人。还有的同学问：“全班一共有多少人参与了这次调查？” 我们把喜欢四种水果的人数加起来，8 加 5 加 6 加 10 等于 29 人，所以一共有 29 人参与调查。 大家发现了吗？通过分析数据，我们能解决很多问题。那这些数据有什么用呢？比如，学校食堂要准备水果，就可以参考我们的统计结果，多准备一些草莓，少准备一些香蕉，这样就能满足更多同学的喜好啦。 现在请大家以小组为单位，根据自己的 “好朋友最喜欢的课间活动统计表” 和条形图，互相提问、互相解答。比如：喜欢哪种活动的人数最多？喜欢跳绳的比喜欢踢毽子的多几人？ （六）巩固练习：学以致用 基础题：学校组织兴趣小组，调查了三年级同学最喜欢的兴趣小组类型，收集到的数据如下：书法小组 12 人，绘画小组 15 人，舞蹈小组 8 人，乐器小组 10 人。请你根据这些数据制作一张统计表和一张条形图。大家先独立完成，然后同桌之间互相检查。制作统计表的时候，要注意标题、类别和人数的对应；绘制条形图的时候，要注意直条的高度和间距。 提升题：观察你制作的统计表和条形图，回答下列问题：（1）喜欢哪种兴趣小组的人数最多？喜欢哪种兴趣小组的人数最少？（2）喜欢绘画小组的人数比喜欢舞蹈小组的多几人？（3）你还能提出什么数学问题？并解答。这道题不仅考查大家对统计表和条形图的掌握情况，还考查大家的数据分析能力。大家要认真思考，把问题回答完整。 （七）课堂小结：回顾收获 今天我们一起学习了 “了解你的好朋友”，大家都有哪些收获呢？ 有的同学说，学会了用举手法、询问法收集数据；有的同学说，学会了制作统计表和绘制条形图；还有的同学说，学会了分析数据，提出并解答数学问题。 非常棒！大家要记住，统计是一种非常有用的数学工具，它能帮我们整理信息、解决问题。在生活中，我们可以用今天学到的知识，去统计更多有趣的内容，比如家人最喜欢的电视节目、小区里最喜欢的宠物等等。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $