2016秋人教版七年级生物上册教案：第二单元 第二章 第二节　动物体的结构层次

第二节　动物体的结构层次 知识目标： 1．学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2．学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统。 能力目标： 学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 情感目标： 学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 1．学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统。 2．学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 学生对细胞分化形成组织难以理解。 一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　) 导语：动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第二节“动物体的结构层次”的神秘面纱。 简单模拟：人如何是由一个细胞发育而来的。(PPT2) 1．教师明确任务，学生独立自主学习。 自主活动一：阅读教材P59～60内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。 自主活动二：阅读分析教材P61～62的内容，回答学生用书有关题目。 2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：实验法、观察。 3．对学生学习的效果展示和交流。 4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。 1．两人合作探究 学生完成学生用书有关题目。 2．小组合作探究 学生阅读教材P61页，完成实验“观察人体的基本组织” 问题(1) ①动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？ ②什么是组织？是怎样形成的？ ③人有哪四种组织，功能如何？ 问题(2) ① 什么是器官？ ②什么是系统？由哪些系统构成人体？ ③你的皮肤不慎被划破，你会疼会流血，请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织？皮肤是哪种结构层次呢？通过探究活动，学生合作交流分析初步意识到：(1)生物体存在着结构层次。(2) 认识人体的四种组织和一些器官、系统。 3．师生互动 教师点拨、讲解：细胞的分化形成组织。人体有四种组织：上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织。(PPT3～6) 教师点拨、讲解：组织构成器官。(PPT7) 问题：刘先生胃疼久拖不治，只是随便吃点胃药，忽然一天刘先生休克，被紧急送医，医生说刘先生的小肠已严重感染，需要切除一段小肠。刘先生的胃病和小肠之间有关系吗？ 教师点拨、讲解：器官构成系统。(PPT9～10