2.2.2动物体的结构层次教案-2023--2024学年人教版生物七年级上册

形成组织 【展示】图片:不同类型的动物细胞。引导思考讨论。 【提问1】分裂后的细胞如何变成这些形态、结构不同而且生理功能都不相同的细胞呢? 【提问2】细胞分化的结果是什么? 【展示】视频:细胞与组织、人体四种基本组织。 引导学生思考,小组讨论,问题导向: 问题1:什么是组织? 问题2:人体有哪些组织?各自有什么特点与功能? 问题3:不同组织结合在一起构成了什么? 引导小组讨论,分享回答。 归纳重点:人体四种基本组织。总结填表。 结合课本59页,思考讨论。 【回答1】细胞的分化(定义)。 【回答2】形成了不同的组织(细胞群)。 观看视频,结合60页,小组讨论。 【回答1】(1)组织是由形态结构相似、功能相同的细胞联合组成的细胞群。 (2)(小组1)上皮组织:保护、分泌; (小组2)肌肉组织:收缩和舒张; (小组3)神经组织:感受刺激、传导冲动;(小组4)结缔组织:血液、软骨、骨组织、脂肪等;支持、营养等。 (三)不同组织形成器官 【展示】情境:皮肤(人体最大器官)。引导学生思考。 问题1:不小心划破皮肤会感到疼痛,会流血,皮肤还会出汗,寒冷时会立毛肌战栗。这里有哪几种组织? 问题2:皮肤是组织吗?多种不同组织构成什么结构? 引导学生总结组织和器官的关系及之间的差异。 【展示】图示:人体的主要器官(大脑、胃、心脏等)。 【讲述】器官一般由四种组织构成,但以某种组织为主。 【回答1】(1)疼痛(神经组织)、流血(结缔组织)、出汗(上皮组织)、立毛肌(肌肉组织)。 (2)不是。不同组织形成了器官。 【回答2】归纳:不同组织按照一定次序结合在一起构成能行使一定功能的结构,叫做器官。 (四)器官构成系统的人体 【展示】情境:吃东西。引导学生讨论。 问题:我们在进食的过程中需要哪些器官参与? 【讲述】这些器官功能相似,都与消化和吸收有关,我们将其组成在一起,统称为消化系统。 【提问2】除了消化系统,人体还有哪些系统呢? 【展示】图片:人体的八大系统。引导学生回答。 【提问3】这些系统都有分工,但彼此是独立的吗? 【展示】情境:跑步活动。引导学生讨论并总结。 问题:跑步时,骨骼肌活动增强,心跳会加快、呼吸加快,还受大脑控制,这些各与哪些系统有关? 【提问4】因此说,从微观看向宏观的角度来讲,动物体的结构层次应该是怎样的? 思考讨论。 【回答1】口腔、食道、胃、小肠等。 细胞核 染色体 遗传物质(DNA)。 【回答2】人体八大系统:消化系统、呼吸系统、运动系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系