课时检测 第11课　中国古代的民族关系与对外交往-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中历史选择性必修第一册

第四单元　民族关系与国家关系 第11课　中国古代的民族关系与对外交往 1.B　春秋时期周边少数民族对中华文化了解程度加深，表明在频繁往来和密切联系中，戎狄蛮夷逐渐融入华夏民族，故选B项；汉武帝后儒学成为社会主流意识形态，排除A项；材料未涉及血缘认同，而是强调文化认同，排除C项；材料未涉及其他学派思想，排除D项。 2.D　秦兼并六国后，征服百越、平定珠江流域、收复河套地区，中央政权建立起对相关地区的管理等，加上迁移人口到相关地区，促进了边疆地区的开发，故选D项；秦朝设置边疆郡县主要得益于秦朝的政治与军事实力，排除A项；秦完成国家统一在公元前221年，排除B项；秦朝设置边疆郡县主要目的在于巩固国家统一，排除C项。 3.A　董仲舒的主张与汉武帝的采纳，实际上是在推动一种更为积极和统一的边疆治理策略，有利于加强中央对边疆的控制和治理，故选A项；华夏认同观念早在春秋战国时期已经产生，排除B项；董仲舒的主张是追求国家的整体统一和文化的融合，与因俗而治有所不同，排除C项；材料信息不涉及匈奴，无法得出D项结论，排除。 4.C　汉代外来词来源众多，反映汉代与外部世界交流广泛，既有周边少数民族交往，又有通过丝绸之路与欧洲等地的联系，故选C项；少数民族语言和外来语言传入中国，体现民族单向影响，排除A项；东汉末年，由于战乱，对外交往陷入停滞，排除B项；汉朝与欧洲罗马帝国进行间接往来，排除D项。 5.C　根据砖画可以推断，这一地区在魏晋时期是多民族聚居。砖画描绘了不同民族之间的生活场景、服饰、习俗等，从而可以直接用来研究不同民族文化的交流融合，故选C项；仅凭砖画并不能全面反映西北地区农耕经济的发展状况，排除A项；砖画作为一种艺术作品，更侧重于表现生活场景、人物形象或文化特色，排除B项；砖画不能直接用来研究人口迁移和经济重心的转移，排除D项。 6.C　隋朝在西域地区设置郡、县、州、府，加强了对这一地区的行政管辖，有利于维护国家统一，推动了统一多民族国家的发展，故选C项；材料未提及消灭分裂割据势力，不能体现A项结论，排除；汉朝时期已经设立西域都护府，对西域地区进行管辖，排除B项；隋朝政府的举措客观上有利于保障丝路贸易稳定运行，但并不是其本质意图，排除D项。 7.C　唐朝在边疆地区设置羁縻州县及都护府，并让这些地区的部族首长继续担任长官，考虑到当地的文化和习俗，采取了因俗而治的策略，故选C项；历史上边疆地区仍时有动荡，排除A项；唐朝的疆域扩展更多是通过战争和外交手段实现的，排除B项；唐朝中央政府对这些地区有一定的管理和控制，排除D项。 8.A　澶渊之盟后，辽宋之间保持了百余年的和平，贸易往来频繁，促进了民族之间的和平交往，故选A项；宋朝积贫积弱局面形成是多种因素综合作用的结果，排除B项；澶渊之盟只是缓和了辽宋之间的矛盾，排除C项；北宋政府为了筹集岁币，会增加赋税等，加重百姓的负担，排除D项。 9.C　南宋对大理和东南亚的朝贡贸易要求，从不干扰民力的角度，采取了却而不受态度，反映了南宋较为务实的贸易思想，故选C项；大理地处西南，不属于南宋要收复的北方故土，排除A项；南宋对东南亚诸国的朝贡贸易采取了却而不受的态度，说明南宋朝贡体系并不稳固，排除B项；材料除了涉及民族关系，还包括对外关系，排除D项。 10.B　这些机构的设置根据各族特点，并且统属于宣政院，说明中央对地方的管理更为细致和具有针对性，这有助于加强中央集权，故选B项；南北面官制度是辽代实行的制度，排除A项；藩镇是唐朝中后期设立的地方军政机构，排除C项；材料未体现改土归流相关内容，排除D项。 11.C　材料体现了明朝对边疆民族政策的一种灵活处理方式，有助于减少冲突、增进理解与合作，有利于维护边疆秩序，故选C项；明太祖的政策侧重于管理与融合，而非领土扩张，排除A项；其意图更多在于促进和平共处及社会稳定，以维护统治，排除B项；明朝的做法主要是出于实际治理考虑而采取的具体措施，排除D项。 12.D　材料表明明朝在制定礼仪时，意在强调自己的宗主国地位，通过繁复的礼仪来展示自己的权威和对朝贡国家的控制，故选D项；材料未涉及君主专制体制，排除A项；《明集礼》主要是从整个朝贡体系的角度来讲的，与处理国内边疆关系无关，排除B项；材料没有显示朝贡贸易发展的具体情况，排除C项。 13.C　金瓶掣签制度强化了西藏对中央的隶属关系，有利于巩固国家的政治大一统，故选C项；材料突出中央政府强化对地方的管理，没有涉及因俗而治的理念，排除A项；明朝时宗藩关系已经形成，排除B项；金瓶掣签制度主要突出的是政治目的，未体现文化交融，排除D项。 14.（1）调整：内迁的少数民族开始接受中原地区的农业生产方式；从游牧部落制度向汉族封建转变；少数民族开始接受汉族的儒家文化，逐步汉化。 影响：有助于促进不同民族之间的交流与交融，为后来的民族大交融奠定了基础；有助于少数民族社会的发展和进步，提高了生产效率和社会管理水平；丰富了中华文化的内涵，促进了文化的多元发展；提高了农业生产力，促进了经济的繁荣和发展。 （2）争论：以宽厚的态度还是用防范的态度对待少数民族。 解决：在政治上对少数民族交融和重用部分少数民族人士；同时采取开放包容的民族政策。 评析：唐太宗同时采取开放包容的民族政策，通过平等对待和妥善安置，增强了国家的统一和民族的凝聚力；民族政策的妥善解决有助于减少民族间的矛盾和冲突，促进了社会的稳定；唐朝的民族政策推进不同民族的文化交流和交融，促进了唐代文化的繁荣和多样性，也增强了唐朝在国际上的影响力，使其成为多民族交融的典范。 解析：第（1）问第一小问，据材料一“课农桑，立学校”并结合所学知识可知，内迁的少数民族开始接受中原地区的农业生产方式；据材料一“各项制度均仿照汉制”并结合所学知识可知，从游牧部落制度向汉族的封建制度转变；据材料一“开庠序之美，弘儒教之风”并结合所学知识可知，少数民族开始接受汉族的儒家文化，逐步汉化。第二小问，据材料一并结合所学知识可知，提高了农业生产力，促进了经济的繁荣和发展；有助于少数民族社会的发展和进步，提高了生产效率和社会管理水平；据材料一“开庠序之美，弘儒教之风”并结合所学知识可知，有助于促进不同民族之间的交流与交融，为后来的民族大交融奠定了基础；结合所学知识可知，丰富了中华文化的内涵，促进了文化的多元发展。第（2）问第一小问，据材料二“匈奴……非我族类……逼近中华，久必为患”并结合所学知识可知，争论是以宽厚的态度还是用防范的态度对待少数民族。第二小问，据材料二“作为皇帝，只有爱之如一、才能使少数民族真正的归附”并结合所学知识可知，同时采取开放包容的民族政策；据材料二“许多少数民族的人士，相安无事，有的还担任朝廷的要职”并结合所学知识可知，在政治上对少数民族的交融和重用部分少数民族人士。第三小问，据材料二并结合所学知识可知，唐太宗同时采取开放包容的民族政策，通过平等对待和妥善安置，增强了国家的统一和民族的凝聚力；据材料二“太宗对其妥善加以安置”并结合所学知识可知，民族政策的妥善解决有助于减少民族间的矛盾和冲突，促进了社会的稳定；据材料二“此外还有吐（蕃）人、沙陀人、突厥人等”并结合所学知识可知，唐朝的民族政策推进不同民族的文化交流和交融，促进了唐代文化的繁荣和多样性，也增强了唐朝在国际上的影响力，使其成为多民族交融的典范。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11课　中国古代的民族关系与对外交往 一、选择题 1.（2024·四川凉山期末）据史书记载，吴公子季札，通晓《诗》《乐》。戎子驹支对历史和现实政治了如指掌，并且能赋《诗》言志。晋文公之舅狐偃深明大义，精通历史，学识过人。这说明（　　） A.儒学成为社会主流意识形态 B.戎狄蛮夷逐渐融入华夏民族 C.各族同源共祖观念得到发展 D.“百家争鸣”辐射周边各民族 2.（2024·辽宁沈阳期末）公元前219年开始，秦始皇先后平定了东瓯、南越和闽越，设闽中、桂林、南海等郡，并谪迁一部分人到南越；公元前214年，秦始皇在河套地区置九原郡，并向此地大规模移民。这些举措（　　） A.主要得益于交通工具的改进 B.为秦统一六国奠定基础 C.旨在推动南北经济文化交流 D.促进了边疆地区的开发 3.（2024·江苏南通期末）汉初统治者推行固守境内、边疆无为的政策。后来，董仲舒提出王者应该追求“六合同风，九州共贯”的终极目标，而不是区分夷夏，这一主张受到汉武帝的重视和采纳。上述政策调整（　　） A.有利于大一统王朝边疆治理 B.促进了华夏认同观念的产生 C.体现出因俗而治的政治策略 D.解除了匈奴对汉王朝的威胁 4.（2024·广东清远期中）如图为汉代外来词来源分布图（单位：个）。据图可得出的结论是，汉代（　　） A.各族间彼此频繁接触相互影响 B.海陆丝绸之路保持了长期繁荣 C.对外交往和民族交流得到发展 D.中国与欧洲已开始有直接贸易 5.（2024·山西晋中期末）下列砖画出土于甘肃嘉峪关魏晋古墓。这组砖画可以用来直接研究（　　） A.西北地区农耕经济的发展 B.民族政权并立对峙的状态 C.不同民族文化的交流融合 D.人口迁移和经济重心转移 6.（2024·广东佛山H7联盟期中）隋朝在丝绸之路所经西域地区路段设置郡、县、州、府，先是在西域南道和吐谷浑故地建置鄯善郡、且末郡、河源郡、西海郡。此后，隋朝继续在西域北道行使行政权，命大将薛世雄修筑伊吾城，并逐次推广。隋朝政府的这些举措（　　） A.结束了西域地区分裂割据现状 B.开了直接管理西域地区先河 C.推动了统一多民族国家的发展 D.旨在保障丝路贸易稳定运行 7.（2024·山西太原期中）唐室在边外降伏的外族土地上设置羁縻州县及都护府，其长官仍由该部族首长充任，并为世袭。这种羁縻州府实际上是自治单位，唐朝中央政府只是赋予首长勋位、官位的名义，与内地的地方政府不同。唐朝的这一政策（　　） A.确保了地方安定 B.扩展了王朝疆域 C.体现了因俗而治 D.加强了地方自治 8.（2024·江西上饶期中）公元1004年，辽南下攻宋，宋真宗亲赴澶州督战并打败辽军，最终与辽签订“澶渊之盟”，宋每年向辽输纳岁币银10万两、绢20万匹，换得了辽宋间百余年的和平。据此可知，澶渊之盟（　　） A.促进了民族和平交往 B.导致宋王朝积贫积弱 C.有效解决了民族矛盾 D.减轻了百姓赋税负担 9.（2024·广西南宁期末）1133年，大理曾主动向南宋提出“请入贡且卖马”，被南宋拒绝：“令卖马可也，进奉可勿许，安可利其虚名而劳民乎？”对于过去朝贡往来频繁的东南亚诸国，更采取了却而不受的态度。这反映了南宋（　　） A.偏安江南而不思北伐　　B.朝贡体系稳固 C.较为务实的贸易思想 D.民族政策开明 10.（2024·广东浮云期末）元代在西南地区，根据各族特点设置宣抚使司、宣慰使司、安抚使司等机构，这些机构统属于宣政院。然因其“掌军民之务，分道以总郡县”，在政务上与行省也有一定关系。由此可知，这些机构的设置（　　） A.完善了南北面官制度 B.有利于加强中央集权 C.削弱了藩镇割据局面 D.体现改土归流的成果 11.（2024·河北张家口期中）明太祖认为“天下一统”，凡知礼明义者，皆为“吾民”，一视同仁，并善待西域少数民族降服者，安置原籍，继续统领其地，又常诏谕未归附者，宣称对待西域人民如同“中原”，远迩无间，不分彼此。这种做法（　　） A.扩大了明朝疆域范围 B.加强了对西域的控制 C.有利于稳定边疆秩序 D.根源于天朝上国心态 12.成书于洪武三年（1370年）的《明集礼》将朝贡礼仪分别归入宾礼中的“蕃王朝贡”“蕃使朝贡”“遣使”三种，而且内容更为繁杂，除分门别类地对各种礼仪详加阐释外，还用大量篇幅追述了历代朝贡礼仪。这表明明朝（　　） A.君主专制体制定型 B.重视与边疆间的关系 C.朝贡贸易繁荣发展 D.意在强化其宗主地位 13.（2024·山西吕梁期中）金瓶掣签制度既符合政治手续、法律手续，也符合宗教手续；既体现了中央政府的权威，又体现了西藏地方隶属于中央政府管辖的历史事实，是两百多年来较合情合理、公正的方法，成为不可逾越的认定达赖、班禅转世灵童的历史定制。清政府实行此制度旨在（　　） A.践行因俗而治的理念 B.推动宗藩体制的建立 C.巩固国家政治大一统 D.增进民族间文化交融 二、非选择题 14.（2024·北京丰台区期末）阅读材料，完成下列要求。 民族认同 材料一　魏晋南北朝时期少数民族内徙后，与中原地区先进的政治文化接轨，从而实现自觉不自觉的民族意识的调整，从低到高依次经历了物质性民族意识、社会性民族意识和精神性民族意识整合三个阶段。元康四年，慕容廆率领慕容鲜卑迁徙于大棘城后，“教以农桑法”，苻坚即位后，更是“课农桑，立学校”。胡族在确立“以农为本”的经济意识后，从早期的“皆有部落，不相杂错”开始向“离散部落”转化，并实行汉族的编户齐民制度，匈奴首领刘渊还“立其妻呼延氏为王后，置百官”，慕容鲜卑建立前燕政权之后，各项制度均仿照汉制……鲜卑慕容皝“立东庠（学堂）于旧宫，以行乡射之礼，每月临观，考试优劣”，苻坚曾“开庠序之美，弘儒教之风”，孝文帝更是“断诸北语，一从正音（汉语）”。 ——摘编自王万盈《多元文化背景下的民族认同 ——魏晋南北朝时期民族意识的冲突与整合》 材料二　贞观四年之后，许多少数民族内附，魏征等人提出不能让少数民族居住在黄河以南，理由是“匈奴……非我族类……逼近中华，久必为患”，而温彦博主张以宽厚待之，认为“不加怜悯，弃而不纳，非天地之道”。太宗认为自古皆贵中华，贱夷狄，作为皇帝，只有爱之如一、才能使少数民族真正的归附。太宗对其妥善加以安置。当时，在京城长安及周围居住着许多少数民族的人士，相安无事，有的还担任朝廷的要职。如长孙无忌是鲜卑人，李光弼是契丹人，高仙芝是高丽人，此外还有吐（蕃）人、沙陀人、突厥人等。 ——摘编自张全明、王玉德《生态环境 与区域文化史研究》 （1）根据材料一并结合所学，简述魏晋南北朝时期内迁少数民族民族意识的调整，结合所学分析调整的影响。 （2）根据材料二并结合所学，评析唐太宗时期民族政策的争论及解决。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $