第六课 《乃哟乃》（课件）-2025-2026学年三年级音乐上册湘艺版

该小学音乐课件以土家族民歌《乃哟乃》为核心，围绕do、mi、sol音高感知、歌曲演唱与律动、土家族文化理解展开。课堂导入通过“土家族盛会邀请”情境、视频走进土家、聆听歌曲情绪等环节，引导学生从文化情境感知过渡到音高体验，再进阶到演唱表现，构建“感知-表现-创造”的学习支架。 其亮点在于深度融合审美感知、艺术表现与文化理解。通过“苹果感知”活动引导学生发现do、mi、sol高低差异，培养审美感知，借助“乃哟乃”“乃哟嗬”语气词学唱与“乃纳乃”摆手舞律动，提升艺术表现能力，同时渗透土家族语言、乐器“咚咚喹”等文化知识。教学方法注重情境创设与实践体验，学生能在欢快氛围中掌握音乐技能并激发民族文化兴趣，教师可直接沿用清晰的教学流程提升课堂效率。

01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受歌曲欢快活泼的情绪，通过聆听与演唱，感知旋律中do、mi、sol三个音的高低差异，体会土家族歌曲中语气词带来的独特韵律感。 (二)艺术表现 能用自然、欢快的声音完整演唱歌曲，掌握歌曲中“乃哟乃”“乃哟嗬”的准确发音与情感表达，尝试结合土家族摆手舞的简单动作（如拍手、跺脚、摆肩）进行律动表演。 (三)创意实践 分组设计“语气词接龙”游戏（如替换“乃哟乃”为“嘿哟嘿”等），或用打击乐器（如铃鼓、三角铁）为歌曲伴奏，尝试创编2-4小节的简单动作融入演唱。 (四)文化理解 了解“乃哟乃”是土家族的特色语气词，认识土家族摆手舞的基本形态，知道民族歌曲与生活场景的关联，激发对中国少数民族音乐文化的兴趣。 这是土家族的摆手舞，土家族特别好客，他们邀请我们去参加他们的音乐盛会，你们想不想去？ 为了表达他们的心意，他们还特意把他们的最喜欢地方民歌带给了我们，你们想不想听一听？ 今天我们就一起学唱这首土家族歌曲《乃哟乃》，还能跳简单的摆手舞，大家期待吗？ 你们了解土家族吗？ 下面我们通过一段视频走进土家族 聆听土家族歌曲 感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？ 表现了怎样的画面？ 《乃哟乃》原名《咚咚喹》，“咚咚喹”是土家族的单簧竖吹乐器，深受土家族人民的喜爱。这首歌曲以其欢快的旋律和朗朗上口的歌词，成为了一首广受欢迎的土家族民歌。 1.歌曲的速度是怎样的？ 2.歌词有什么特点？ 歌曲的速度是中速，歌词中“乃哟乃”在土家语中是“来呀来呀”的意思，可以把它理解为是一种“愉快、高兴、爽朗”的情感表达。歌词一开始即运用富有土家民族特色的儿童呼唤声，如“乃哟乃乃哟嗬，乃乃哟乃哟嗬”，展现出土家族儿童欢乐开朗的性格。 下面请同学们朗诵歌词 观察曲谱，找找曲谱中出现的什么音符最多？ 《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由四个小乐句组成。由四个乐句构成。 下面我们演唱第一乐句简谱 下面我们演唱第二乐句简谱 下面我们演唱第三乐句简谱 下面我们演唱第四乐句简谱 下面我们完整的演唱 下面跟着老师学几个土家族舞蹈动作，随着音乐挑一挑 下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题   1.歌曲《乃哟乃》是一首______族儿童歌曲，歌中具有民族特色的语气词是“乃哟乃”和“______”。 2.这首歌曲的拍号是______，核心演唱情绪是______。 （二）判断题 1.《乃哟乃》的旋律主要围绕do、mi、sol三个音展开。（  ） 2. 演唱《乃哟乃》时，应该用缓慢、轻柔的声音表达。（  ） 答案： （一）填空题1.土家；乃哟嗬 2.四二拍；欢快活泼 （二）判断题1.√ 2.× 《乃呦乃》 1=F  四二拍       欢乐地 土家族民歌     36179.695 Lavf58.20.100 $