专题03 千姿百态的动物（期末复习课件）七年级生物上学期新教材苏教版

这是初中生物学苏教版七年级上册“千姿百态的动物”期末复习课件，以无脊椎动物和脊椎动物主要类群为核心，构建“期末考情-考点扫描-易错提示-提升演练”学习支架，涵盖各类动物特征、代表生物及结构与功能适应关系。 资料突出生命观念培养，如通过蚯蚓体节与运动、鸟类双重呼吸等解析结构与功能适应，结合红火蚁、洞庭湖动物等实例强化科学思维与探究实践，易错提示精准辨析体节区分、昆虫特征等难点，助力学生巩固知识提升解题能力，为教师提供系统复习方案。七年级学生初学生物学，需从具体动物实例建立类群概念，期末复习需强化特征辨析和知识迁移，本资料通过分层设计帮助学生夯实基础，适应初中生物学习要求。

考点 大串讲 专题03 千姿百态的动物 苏教版新教材 七年级上册 ——期末复习—— PPT模板 http:///moban/ 期末考情 01 考点扫描 02 目 录 contents 易错提示 03 提升演练 04 考点01 线虫动物和环节动物 考点02 软体动物和节肢动物 考点03 鱼类 考点04 两栖类和爬行类 考点05 鸟类 考点06 哺乳类 期末考情 Part 01 核心考点 复习重点提示 常考题型 无脊椎动物 • 线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征及常见代表动物，各类群的结构与功能适应性。 选择题：考查各类动物的主要特征、代表动物、结构功能对应关系等基础知识点； 填空题/简答题：要求填写动物类群的特征、代表动物名称，或简述某类动物适应环境的结构特点； 识图题：给出动物形态结构图（如蚯蚓、蝗虫、鱼、鸟的呼吸系统/消化系统图），要求识别结构名称并说明功能； 探究题/分析题：结合具体情境（如动物行为、生态环境问题），分析动物类群的特征与环境的适应关系，或比较不同动物类群的异同点。 脊椎动物 • 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的主要特征、常见代表动物，各类群的形态结构、生理功能与生活环境的适应关系。 各类动物 • 在生态系统中的作用，以及与人类的关系 期末考情 考点扫描 Part 02 考点01 线虫动物和环节动物 考点解析 习题突破 考点01 线虫动物和环节动物 （1）线虫动物： 主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层（保护作用，防止被寄主消化液侵蚀）；有口有肛门（消化系统完整，属于假体腔动物）；无体节，身体不分节； 考点解析 习题突破 常见代表：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫等。其中蛔虫是人体常见寄生虫，寄生在人体小肠内，靠吸食小肠内半消化的食糜生活；蛔虫的生殖器官发达，繁殖能力强，这是其适应寄生生活的重要特征。 考点01 线虫动物和环节动物 （2）环节动物： 主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成（分节现象是环节动物的重要特征，增强了运动的灵活性）；靠刚毛或疣足辅助运动；有口有肛门，消化系统完善；体表湿润，靠湿润的体壁进行气体交换（无专门呼吸器官）； 考点解析 习题突破 常见代表：蚯蚓、沙蚕、蛭（蚂蟥）等。蚯蚓的身体由许多体节构成，前端有环带（区分前后端的标志：靠近环带的一端为前端）；蚯蚓靠肌肉和刚毛配合运动，肌肉收缩时，刚毛固定身体，使身体向前蠕动；蚯蚓的体壁有丰富的毛细血管，体表分泌黏液保持湿润，氧气可通过体表进入体内，二氧化碳排出体外，即体表呼吸。 考点01 线虫动物和环节动物 考点解析 习题突破 要点解读 本考点主要考查线虫动物和环节动物的核心特征（体节、体表结构、运动器官、呼吸方式），以及代表动物的适应特征（尤其是蛔虫的寄生适应、蚯蚓的分节和体表呼吸） 高频命题形式 常以选择题、填空题形式出现 能力必备 要求结合动物形态图考查结构名称及功能，或对比两类动物的异同点等。 考点01 线虫动物和环节动物 下列关于线虫动物和环节动物的说法，错误的是（ ） A. 蛔虫属于线虫动物，体表有角质层，适应寄生生活 B. 蚯蚓属于环节动物，身体分节，增强了运动灵活性 C. 线虫动物和环节动物都有口有肛门，消化系统完整 D. 蚯蚓靠刚毛呼吸，蛔虫靠体表呼吸 D 蚯蚓靠体表呼吸（体壁毛细血管气体交换），刚毛是运动器官 考点解析 习题突破 考点02 软体动物和节肢动物 考点解析 习题突破 （1）软体动物： 主要特征：身体柔软，身体表面有外套膜（外套膜可分泌贝壳）；大多具有贝壳（如河蚌、蜗牛有贝壳，乌贼贝壳退化）；运动器官是足（不同类群足的形态不同，如河蚌的足为斧足，蜗牛的足为腹足，乌贼的足为腕足）； 常见代表：河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝、缢蛏等。软体动物是动物界中种类较多的类群，大多生活在水中，少数生活在陆地（如蜗牛）。 考点02 软体动物和节肢动物 考点解析 习题突破 （2）节肢动物： 主要特征：身体由许多体节构成，并且分部（如昆虫分为头、胸、腹三部分）；体表有外骨骼（保护身体、防止体内水分蒸发，适应陆地生活的重要特征，但外骨骼不能随身体生长而生长，故有蜕皮现象）；足和触角分节； 常见代表：昆虫类（蝗虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等）、甲壳类（虾、蟹等）、蛛形类（蜘蛛、蝎子等）、多足类（蜈蚣、马陆等）。其中昆虫是节肢动物中种类最多的类群，也是动物界中种类最多的类群，昆虫的典型特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅。 考点解析 习题突破 考点02 软体动物和节肢动物 要点解读 本考点主要考查软体动物的外套膜、贝壳和足，节肢动物的外骨骼、身体分部、足和触角分节，以及昆虫的特有特征。 高频命题形式 命题形式多样，选择题常考查类群判断和特征匹配，识图题多考查昆虫的形态结构（如蝗虫的翅、足、外骨骼），简答题可能要求分析外骨骼对节肢动物陆地生活的意义。 考点02 软体动物和节肢动物 下列关于软体动物和节肢动物的叙述，正确的是（ ） A. 所有软体动物都有贝壳，贝壳由外套膜分泌形成 B. 节肢动物的身体分部，足和触角分节，体表有外骨骼 C. 蜗牛属于节肢动物，其运动器官是足 D. 蝗虫属于软体动物，有三对足、两对翅 B 节肢动物的核心特征是身体分部、足和触角分节、体表有外骨骼 考点解析 习题突破 考点03 鱼类 考点解析 习题突破 主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖（鳞片表面有黏液，减少水的阻力）；体侧有侧线感知水流方向，用鳃呼吸（鳃的主要结构是鳃丝，鳃丝内有丰富毛细血管，气体交换效率高）；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳；体内有脊柱（属于脊椎动物）；体温不恒定（变温动物）； 常见代表：鲫鱼、鲤鱼、草鱼、带鱼、鲨鱼等。 重要结构功能：① 鳍：背鳍、胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍控制前进方向和提供动力；② 鳃：呼吸器官，鳃丝鲜红色（含毛细血管），鳃盖后缘交替张合完成呼吸；③ 侧线：感知水流方向和水压，帮助鱼类避开障碍物。 考点03 鱼类 要点解读 本考点重点考查鱼类适应水生生活的特征（体表黏液、鳃呼吸、鳍游泳、侧线感知），以及鱼类的核心特征判断。 高频命题形式 多以选择题、识图题为主，识图题常考查鱼的鳍、鳃、侧线等结构的名称及功能，简答题可能要求分析鱼类适应水生生活的结构与功能关系。 考点解析 习题突破 考点03 鱼类 下列关于鱼类的说法，错误的是（ ） A. 鱼类生活在水中，体表覆盖鳞片，鳞片表面有黏液，减少阻力 B. 鱼类用鳃呼吸，鳃丝内有丰富毛细血管，利于气体交换 C. 鱼类的体温恒定，属于恒温动物 D. 鲫鱼的尾鳍能控制前进方向，胸鳍起平衡作用 C 鱼类体温不恒定，随环境温度变化而变化，属于变温动物 考点解析 习题突破 考点04 两栖类和爬行类 考点解析 习题突破 主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，辅助呼吸；体温不恒定（变温动物）；体外受精，生殖发育离不开水（属于从水生到陆生的过渡类群）。 常见代表：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等。青蛙的幼体是蝌蚪，蝌蚪像鱼，用鳃呼吸、靠尾运动；成体青蛙有四肢，肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 （1）两栖动物： 考点04 两栖类和爬行类 考点解析 习题突破 主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲（保护身体、防止体内水分蒸发，适应陆地生活）；用肺呼吸（肺功能完善，不再依赖皮肤辅助）；体内受精，卵外有坚韧的卵壳保护（生殖发育摆脱了对水的依赖，是真正适应陆地生活的脊椎动物）；体温不恒定（变温动物）。 常见代表：蜥蜴、蛇、龟、鳖、鳄鱼等。 （2）爬行动物： 考点04 两栖类和爬行类 考点解析 习题突破 要点解读 本考点重点考查两栖类的“幼体水生、成体水陆两栖”特征及呼吸方式变化，爬行类适应陆地生活的核心特征（体表鳞片/甲、肺呼吸、体内受精、卵壳），以及两类动物的生殖发育与水的关系 高频命题形式 常以选择题、填空题形式考查类群特征判断，或对比两栖类与爬行类的异同点，简答题可能要求分析爬行类成为“真正陆生脊椎动物”的原因。 考点04 两栖类和爬行类 下列关于两栖类和爬行类的叙述，正确的是（ ） A. 两栖类的成体都生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 B. 爬行类体表覆盖鳞片或甲，用肺 呼吸，生殖发育摆脱了水的限制 C. 两栖类和爬行类都是恒温动物， 体温不随环境变化而变化 D. 青蛙的幼体用肺呼吸，成体用鳃 呼吸，属于变态发育 C 爬行类的体表鳞片/甲、肺呼吸、体内受精和卵壳特征，使其生殖发育摆脱水的限制 考点解析 习题突破 考点05 鸟类 考点解析 习题突破 主要特征：体表覆羽（羽毛分为正羽和绒羽，正羽利于飞行，绒羽保温）；前肢变成翼（飞行器官）；有喙无齿；用肺呼吸，气囊辅助呼吸（双重呼吸：吸气和呼气时肺内都能进行气体交换，提高气体交换效率，适应飞行）；心脏四腔，体温恒定（恒温动物，体温不随环境变化，增强适应能力）；体内受精，卵生，卵外有坚硬卵壳保护； 常见代表：鸽子、麻雀、老鹰、企鹅、鸵鸟等（注意：企鹅、鸵鸟虽不能飞行，但仍属于鸟类，具备鸟类核心特征）； 考点05 鸟类 考点解析 习题突破 适应飞行的结构特点： ① 身体呈流线型，减少飞行时的空气阻力； ② 前肢变成翼，翼上有大型正羽； ③ 骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，减轻体重； ④ 胸肌发达，为飞行提供动力； ⑤ 消化能力强，直肠短，粪便及时排出，减轻体重； ⑥ 双重呼吸，提高氧气供应效率 考点05 鸟类 要点解读 本考点考查鸟类的核心特征（覆羽、翼、喙无齿、双重呼吸、恒温），以及适应飞行的结构与功能关系。 高频命题形式 常以选择题考查鸟类特征判断和飞行适应结构，识图题可能考查鸟类的呼吸系统（肺和气囊）或骨骼结构，简答题常要求列举鸟类适应飞行的结构特点及原因 考点解析 习题突破 考点05 鸟类 下列关于鸟类的特征，错误的是（ ） A. 体表覆羽，前肢变成翼，是飞行的主要器官 B. 用肺呼吸，气囊辅助呼吸，实现双重呼吸 C. 体温恒定，属于恒温动物，适应环境能力强 D. 有齿无喙，消化系统发达，消化能力强 D 鸟类的特征是“有喙无齿”，而非“有齿无喙”。 考点解析 习题突破 考点06 哺乳类 考点解析 习题突破 主要特征：体表被毛（保温作用，除少数种类如鲸、海豚外）；胎生、哺乳（胎生：胚胎在母体子宫内发育，哺乳：母体用乳汁哺育幼崽，提高后代成活率）；用肺呼吸；心脏四腔，体温恒定（恒温动物）；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化（不同牙齿功能不同，适应不同食性，如植食性动物犬齿退化，肉食性动物犬齿发达）。 常见代表：人类、牛、羊、猪、狗、猫、鲸、蝙蝠等（鲸、蝙蝠虽形态特殊，但具备胎生哺乳特征，属于哺乳类）； 牙齿分化功能：① 门齿：切断食物；② 犬齿：撕裂食物；③ 臼齿：磨碎食物。 考点06 哺乳类 要点解读 本考点考查哺乳类的核心特征（被毛、胎生哺乳、牙齿分化、恒温），以及胎生哺乳对提高后代成活率的意义、牙齿分化与食性的关系 高频命题形式 多以选择题考查哺乳类特征判断，填空题考查牙齿分化类型及功能，简答题可能要求分析胎生哺乳的优势或根据牙齿特征判断动物食性。 考点解析 习题突破 考点06 哺乳类 下列关于哺乳类的叙述，正确的是（ ） A. 所有哺乳类都体表被毛，用肺呼吸 B. 哺乳类的胎生、哺乳特征，提高了后代的成活率 C. 哺乳类的牙齿都有门齿、犬齿、臼齿的分化 D. 哺乳类是变温动物，体温随环境变化而变化 B 胎生使胚胎在母体中得到保护和营养，哺乳为幼崽提供营养和抗体，提高后代成活率 考点解析 习题突破 易错提示 Part 03 易错点01 线虫动物与环节动物的体节区分 易错点：混淆环节动物（如蚯蚓）的体节与线虫动物的细长体型。 正解：线虫动物身体细长但不分节，环节动物的核心特征是身体由许多相似体节组成，分节现象是环节动物区别于线虫动物的关键。 【典例】下列动物中，身体分节的是（ ） A. 蛔虫 B. 蛲虫 C. 蚯蚓 D. 丝虫 易错 分析 答案 C 解题点拨：抓住“体节”这一核心特征，区分线虫动物和环节动物的本质差异，直接排除线虫动物类选项，锁定环节动物蚯蚓。 易错点02 节肢动物中昆虫类的特征判断 易错点：误认为所有节肢动物都是昆虫，或忽略昆虫“三对足、两对翅”的典型特征。 正解：节肢动物包含昆虫类、甲壳类、蛛形类、多足类等，其中昆虫的特有特征是：身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足，一般有两对翅。 易错 分析 【典例】下列动物中，属于昆虫的是（ ） A. 蜘蛛 B. 虾 C. 蝴蝶 D. 蜈蚣。 答案 ：C 解题点拨 “数目增多”对应细胞分裂，“种类增多”对应细胞分化，同时明确细胞生长是体积变化，三者共同作用实现生物体的生长发育。 易错点03 两栖类与爬行类的生殖发育方式差异 易错点：误认为两栖类成体生活在陆地，生殖发育就摆脱了水的依赖。 正解：两栖类体外受精，受精卵在水中发育，幼体在水中生活，生殖发育离不开水；爬行类体内受精，卵外有坚韧卵壳，受精卵在陆地上发育，生殖发育摆脱了对水的依赖，这是两类动物的核心差异。 易错 分析 【典例】下列关于两栖类和爬行类生殖发育的叙述，正确的是（ ） A. 两者都体外受精，生殖发育离不开水 B. 两栖类体外受精，爬行类体内受精，均离不开水 C. 两栖类生殖发育离不开水，爬行类生殖发育摆脱水的依赖 D. 两者都体内受精，生殖发育摆脱水的依赖 答案 C 解题点拨 抓住“受精方式”和“生殖发育与水的关系”两个核心点，明确两栖类与爬行类的本质差异。 易错点04 鸟类双重呼吸的理解错误 易错点：误认为气囊是呼吸器官，或认为双重呼吸是“两次呼吸。 正解：鸟类的呼吸器官是肺，气囊仅起到辅助呼吸的作用，无气体交换功能；双重呼吸是指鸟类吸气时，空气进入肺进行气体交换，同时一部分空气进入气囊储存；呼气时，气囊中的空气再次进入肺进行气体交换，即“一次吸气、一次呼气，肺内完成两次气体交换”。 易错 分析 【典例】下列关于鸟类双重呼吸的叙述，正确的是（ ） A. 双重呼吸是指鸟类有两个肺，同时进行呼吸 B. 气囊是呼吸器官，能进行气体交换 C. 双重呼吸提高了气体交换效率，适应飞行生活 D. 吸气时肺进行气体交换，呼气时气囊进行气体交换 答案 C 解题点拨 明确“肺是呼吸器官，气囊辅助呼吸”，理解双重呼吸的过程和意义。 提升演练 Part 04 1．夏季的雨后，你会在花园看到蚯蚓和蜗牛。下列叙述错误的是（　　） A. 蚯蚓雨天出行说明其喜欢水生环境   B. 蜗牛可以用运动器官足来爬行  C. 蚯蚓的环带靠近身体的前端       D. 蜗牛通过感觉器官感知环境 A 2．2021年入侵中国12省的红火蚁是全球公认的百种最危险入侵物种之一，被咬会有火灼感，严重者可能丧命。下列关于红火蚁的说法正确的是（    ） A. 有一对触角、三对足，属于昆虫 B. 用体壁呼吸，属于环节动物 C. 体表有坚韧的外骨骼，属于脊椎动物 D. 附肢分节，身体不分节，属于节肢动物 A 提升演练 3．“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”若将诗句中的黄莺和蝴蝶分为脊椎动物和无脊椎动物，其分类的依据是(     ) A. 有无脊柱                  B. 是否恒温                   C. 有无气囊                  D. 有无羽毛 A 4．下列关于“探究鱼类适应水中生活的特征”实验的叙述，正确的是（     ） A. 鲫鱼的运动器官是尾鳍，产生前进的动力 B. 鱼类的呼吸器官是肺，鳃辅助呼吸 C. 鲫鱼的侧线是一种特殊的感觉器官 D. 鱼类的身体呈流线型都具有鳔和鳞片 C 提升演练 5．爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物，比两栖动物更适应陆地生活的原因是（　 　） ①体表覆盖角质鳞片或甲 ②完全用肺呼吸 ③幼体用鳃呼吸 ④皮肤裸露 ⑤生殖和发育离开了水 A．①②⑤ B．①②③ C．②④⑤ D．③④⑤ A 6．“候鸟的欢歌、麋鹿的倩影、江豚的微笑”展示出洞庭湖生态保护区的勃勃生机。其中的麋鹿和江豚为哺乳动物，它们与候鸟的区别是（　　） A．体内有脊柱 B．体温恒定 C．胎生哺乳 D．用肺呼吸 C 提升演练 考点 大串讲 谢谢观看 苏教版新教材 七年级上册 ——期末复习—— $