专题09 古诗文与日积月累（专项训练）五年级语文寒假专项提升（统编版）

专题09 古诗文与日积月累 古诗文蕴古韵，日积月累筑底蕴，在五年级语文的天地中，它们是传承文化的璀璨瑰宝，能帮我们搭建起积淀深厚的知识殿堂。这个寒假，让我们开启专题09古诗文与日积月累的专项训练。在这里，你会领略“大漠孤烟直”的雄浑壮阔、“明月松间照”的清幽雅致，感受经典积累的沉淀之力、文韵传承的绵长之美，掌握古诗文理解、名句默写、积累运用等知识的精髓。每一次诵读，都是一次文化血脉的滋养；每一回积累，都是一次语文素养的提升。愿大家在训练中感悟诗韵，在积累中夯实根基，让语文底蕴更显深厚与厚重，为新学期的语文学习筑牢根基、蓄力前行！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 五年级上册的古诗文复习，首先要夯实基础概念，明确古诗文是古代诗歌与散文的统称，是中华传统文化的瑰宝。在此之上，还要梳理学习古诗文需注意的要点：既要准确认读字音、理解字词含义，也要重视背诵与默写，更要深入钻研文本。同时，学生需熟练掌握本册要求的古诗文篇目，梳理语文园地“日积月累”中的诗词名句、文言警句及其出处与内涵。复习的核心重点则落在进阶能力的提升上——引导学生结合时代背景与词句细节，理解并把握古诗文的意境之美，透过文字体会诗人蕴藏其中的思想感情，挖掘作品里蕴含的深刻哲理，实现从“读懂字面”到“悟透内涵”的跨越。 1.知识结构整合： 本专题聚焦五年级上册语文古诗文与日积月累专项提升，核心目标在于帮助学生巩固统编版五年级上册教材核心古诗文篇目，梳理文言基础知识点，积累并灵活运用教材“语文园地”中日积月累内容，掌握相关题型解题技巧，提升古诗文阅读鉴赏能力与知识迁移运用能力，为后续语文学习夯实基础。 （1）必背古诗文核心梳理（按教材重点分类） ①经典古诗词 爱国情怀类：《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》等。需掌握：重点诗句默写（如“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”）、诗歌创作背景、诗人蕴含的爱国情感与批判意识； 山水写景类：《山居秋暝》。需掌握：“明月松间照，清泉石上流”等名句默写、景物描写的层次感与动静结合手法、诗人对山水田园生活的喜爱之情； 羁旅思乡类：《枫桥夜泊》《长相思》等。需掌握：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等名句默写、“霜”“江枫”“渔火”“明月”等思乡意象的含义、诗（词）人漂泊在外的思乡之情与孤寂之感。 ②重点文言文片段 核心篇目：《古人谈读书》（包含《论语》选段、朱熹读书方法等）； 必备知识点：常见文言实词（敏、好、耻、厌、患等）、虚词（之、其、以等）的含义及用法；重点语句翻译（如“敏而好学，不耻下问”“默而识之，学而不厌，诲人不倦”）；提炼古人读书的方法与态度（如虚心求教、勤奋专注、学思结合等）。 （2）日积月累分类整合（对接教材“日积月累”板块） ①名言警句（按主题归类） 读书学习类：“敏而好学，不耻下问”（《论语》）、“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语》）、“问渠那得清如许？为有源头活水来”（朱熹）、“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”（苏轼）； 爱国励志类：“位卑未敢忘忧国”（陆游）、“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”（李纲）、“捐躯赴国难，视死忽如归”（曹植）； 品德修养类：“克勤于邦，克俭于家”（《尚书》）、“居安思危，戒奢以俭”（魏征）、“由俭入奢易，由奢入俭难”（司马光）。 ②成语典故 核心典故：完璧归赵、负荆请罪（出自《将相和》）、三顾茅庐、卧薪尝胆（拓展关联课文历史背景）； 掌握要点：典故出处（如《史记》）、核心人物（如蔺相如、廉颇、刘备、诸葛亮等）、故事梗概、含义及适用语境（如“负荆请罪”用于主动认错道歉）。 ③文化常识 传统节日与习俗：结合课文隐性关联，梳理中秋、重阳等节日的习俗及相关诗词（如中秋赏月、重阳登高插茱萸）； 文学文化符号：文房四宝（笔墨纸砚）、古代读书相关常识（如“四书五经”基础认知）、民间故事相关文化背景（如《猎人海力布》《牛郎织女》的民间文学属性）。 （3）古诗文基础核心考点汇总 字词层面：实词释义（如《古人谈读书》中“敏”“耻”“厌”的含义）、虚词用法辨析（如“之”的不同用法）、古今异义字区分（如“走”古义为“跑”，可结合拓展内容理解）； 语句层面：重点文言句翻译技巧（字字落实、直译为主、意译为辅，如翻译“敏而好学，不耻下问”）、诗句节奏划分（如“明月/松间/照，清泉/石上/流”）； 篇章层面：主旨情感概括（如概括《示儿》的爱国情怀、《枫桥夜泊》的思乡之情）、写作手法赏析（如《山居秋暝》的动静结合、借景抒情）、读书道理提炼（如从《古人谈读书》中总结读书方法）。 （4）解题技巧与方法指导 ①古诗文默写题技巧 理解记忆：结合诗歌创作背景和文意理解诗句含义（如理解《示儿》中陆游的遗愿，记忆“王师北定中原日”），避免死记硬背，减少错别字； 聚焦易错：整理易错字清单，重点强化书写（如“题临安邸”的“邸”、“己亥杂诗”的“亥”、“默而识之”的“识”）； 审清题干：明确题干要求（默写全诗/某联/根据提示默写，如“默写《山居秋暝》中描写秋夜清幽景色的诗句”），避免答非所问。 ②古诗文阅读题技巧 通读感知：先通读全诗/文言片段，把握整体内容与情感基调（如读《长相思》感知词人的思乡之苦）； 抓关键词：通过意象（如“霜”“渔火”“明月”）、抒情句提炼核心信息（如从《题临安邸》“西湖歌舞几时休”中抓“几时休”体会批判情感）； 翻译规范：文言句翻译遵循“字字落实”原则，先释字词再整句意（如先解释“敏”“好”“耻”，再翻译“敏而好学，不耻下问”）； 答题模板：赏析题采用“手法+分析+效果”模式（如“《山居秋暝》运用动静结合手法，描写了明月照松间、清泉流石上的景色，营造了清幽静谧的氛围”），情感题简洁概括核心情感（如“本诗表达了诗人强烈的爱国情怀”）。 ③日积月累运用题技巧 匹配语境：根据题目语境（如鼓励同学勤奋读书、表达爱国情感、劝诫他人节俭）选择对应名言警句； 精准运用：明确名言/典故的含义与适用场景（如“负荆请罪”适用于认错道歉场景，“位卑未敢忘忧国”适用于表达爱国情感场景），避免滥用； 规范书写：保证字词书写正确，语句表达通顺（如区分“由俭入奢易”的“奢”与“舍”，避免写错）。 （4）注意事项 古诗文默写需兼顾准确性与规范性，避免因字迹潦草、错别字丢分（重点关注易错字如“亥”“邸”“识”等）； 理解文言字词需结合具体语境（如“之”在不同句子中的含义不同，需结合《古人谈读书》具体语句分析），避免机械记忆； 日积月累内容注重“理解+运用”，而非单纯背诵，需结合教材课文语境和生活场景灵活调用（如用“敏而好学，不耻下问”评价课文中勤奋求知的人物）； 训练过程中及时整理错题，尤其是默写错别字、文言翻译错误、日积月累运用不当等题型，定期复盘，提升复习效率。 2.考试命题焦点： 从近年来小考题的命题来看，关于“古诗文与日积月累”的检测，试题类型较为灵活，考查重点侧重于积累、理解、赏析和评价。主要题型有：①有关古诗文、名句的作者、作品、年代等文学常识的填空、判断、选择和连线题；②默写与补写题；③理解诗句或古文句子的字词和句子的意思；④填写古诗文名句题；⑤体会古诗文所蕴涵的哲理题。这部分设题范围广泛，题型灵活，试题存有一定的难度，尤其是针对古诗文赏析、评价和体会思想感情这方面的试题，难度很大。学生在复习时应加强对这方面的训练。   真   题   演   练 1.【新题型】古诗文知识综合运用。（2024 广东省 清远市 五年级期末专项训练） 游子吟 唐朝有个诗人，名叫孟郊。有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来…… 第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。 太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 慈母手中线， 。 临行密密缝， 。 谁言寸草心， ！ 母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他 50 岁那年，写成了这首著名的小诗《游子吟》。 （1）补全《游子吟》的诗句，写在文中的横线上。 （2）《游子吟》的作者是哪个朝代的哪位诗人？他是在多少岁时写成这首诗的？ （3）文中“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？”一句，对应《游子吟》中的哪两句诗？ （4）结合短文内容，说说“临行密密缝，意恐迟迟归”体现了母亲怎样的情感？ （5）“寸草心”和“三春晖”在诗中分别比喻什么？ 2.根据情境写诗词警句。（2024 深圳市 南山区期末 五年级期末专项训练） （1）法国作家雨果说过，虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。田园诗人陶渊明的诗句“盛年不重来， 。及时当勉励， ”也告诉我们要珍惜时间，奋发有为。 （2）读书,真的很重要。正如苏轼所说“ ,熟读深思子自知”,也如《论语》中所言“吾尝 ， ，以思,无益, ”。读书也有方法,如朱熹所说“读书有三到,谓 、 、 ”。 （3）我们从小要养成好习惯。一是要珍惜时间,陶渊明曾说过:“盛年 ， 。”二是要勤勉、节俭,《尚书》中说:“ ， 。”三是要有好的读书习惯,冰心曾用“ ， ， ”九个字指导我们读书。 （4）说到爱国诗，我们会想起林升的《题临安邸》中讽刺当政者纵情声色的诗句：“___________________，___________________”；还有龚自珍的《己亥杂诗》中呼唤社会变革的诗句“___________________，___________________”。 （5）风雪交加的一个夜晚，身处异乡的我辗转反侧，不由得想起纳兰性德的《长相思》中的句子：“风一更，雪一更，___________________，___________________。” （6）新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽，此情此景，我不禁吟诵道：“___________________，___________________。” （7）小明喜欢玩游戏,认为现在年纪小,多玩玩,长大后再学课本知识。你会用岳飞的“ ”来劝告他,用毛泽东的“ ”提醒他抓住现在大好时光,发奋学习,因为“ (陶渊明)”。 3.回忆古诗文,按原文填空。（2024 北京 朝阳区 五年级期末） （1）一粥一饭， ；半丝半缕， 。 （2） ，非宁静无以致远。 （3）由俭入奢易， 。 （4） ，戒奢以俭。 （5）学如不及， 。 （6）风一更,雪一更， ， 。 （7）居高声自远, 。 （8） ,直把杭州作汴州。 （9）故今日之责任, ， 。 （10）“默而识之， ， 。”句中的“识”应读 ，是 的意思。 （11）读书“三到”包括 、 、 。不要读死书，要多积累、多思考、多探索，正如朱熹所说“ ”。 （12） ，天气晚来秋。明月松间照， 。 （13）心不在此,则眼不看仔细, ， ，决不能记， 。 4.看图，默写古诗文。（2024 聊城 百草园小学 五年级期末专项训练） （1） ， 。 ， 。 （2） 5.根据古诗文填空。（2024 湖南省 长沙市 雨花区 五年级期末） （1）《蝉》这首诗的作者是 代的 。此诗属于一首 诗,作者运用____________的写作手法,通过写蝉的____________,表达了自己对____________赞美之情。 （2）《示儿》和《题临安邸》都是爱国诗，《示儿》是写给_____________的，表达的爱国情；《题临安邸》是写给_______________的，表达的是亡国恨。 （3）《枫桥夜泊》的作者是______代的____________，《山居秋暝》的作者是______代的___________，两首诗写的都是_____季的景色。《枫桥夜泊》中写景的诗句是“___________________，____________________”；《山居秋暝》中写景的诗句是“__________________，__________________”。《枫桥夜泊》通过一个“_______”字，表达了诗人____________________________的思想感情。 （4）《古人谈读书》这篇课文主要记录了古人有关 、 的言论。第一则选自《论语》，是 关于学习态度和学习方法的三句话;第二则是朱熹的学习方法，告诉我们读书要 、 、 。 （5）《乞巧》这是一首描写 盛况的一首诗，诗人没有写各种不同的心愿，而是留下想象的空间，表达了人们 的心愿。这首诗中表达人们对幸福追求的诗句是 ， 。 （6）《渔歌子》这首词描绘了______（季节）（地点）的美丽景色。写景时十分注重色彩的描写，如鹭的颜色是，箬笠和蓑衣的颜色分别是______和______，给人秀丽、清新之感。词的最后一句写人，生动地表现了渔夫 的生活情趣。 6.选择正确的答案。（2024 浙江省 杭州市下城区 五年级期末专项训练） （1）对古诗《山居秋暝》赏析有误的一项是（ ） A. 诗的前两句表达了诗人隐居的闲适和对山水田园的喜爱之情。 B. 诗的三、四两句之所以有名，只是因为用了“照”“流”两个动词。 C. 诗的五、六两句是写人，传达出诗人喜爱这里的自然生活中的人文之美。 D. 诗的七、八两句是写诗人留恋此处美景、美人，留恋隐居生活的心声。 （2）下列诗句名句中，加点字词的意思不相同的一项是（ ） A.但悲不见九州同 九州生气恃风雷 B.王师北定中原日 南望王师又一年 C.直把杭州作汴州 飞流直下三千尺 D.西湖歌舞几时休 物是人非事事休 （3）下列加点字的解释有误的一项是（ ） A.鹰隼（一种凶猛的鸟）试翼，风尘吸张（一张一合） B.天戴其苍，地履（鞋子）其黄 C.奇花初胎，矞矞皇皇（华美瑰丽，富丽堂皇） D.干将（古代宝剑名）发硎（磨刀石），有作其芒 （4）下列关于古诗的理解,不正确的一项是( )。 A.《枫桥夜泊》是一首七言绝句,全诗表达了诗人孤寂忧愁的心情。 B.《长相思》中,“身向榆关那畔行”一句点明了行军的方向。 C.《山居秋暝》的“暝”是指深夜。 D.(蝉》的作者是唐代诗人虞世南,诗人借助对蝉的描写,表达了自已对洁清远的品行和志趣的赞赏。 （5）下列说法不正确的一项是( )。 A.《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗这三首诗都表现了诗人忧国忧民的爱国情怀。 B.“但悲不见九州同”与“九州生气恃风雷”中的“九州”指的都是中国。 C.《示儿》和《题临安邸》都讽刺了那些醉生梦死、不顾国计民生的南宋统治者。 D.《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》这三首诗的题目依次提到了人物、地点和时间。 7.回忆古诗内容，完成练习。（2024 吉林省 延边自治州 五年级期末） （1）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 ①“熏”的意思是__________，这两句诗的意思是_________ ____________________________________。 ②对这两句诗的理解，不正确的一项是（ ）。 A.“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。 B.“醉”字把“游人们”醉生梦死的精神状态刻画得惟妙惟肖。 C.“熏”字暗示了歌舞场面的庞大和热闹，表达了当朝的国力强盛之态。 D.这两句诗表达了诗人对国家民族命运的忧虑，以及对统治者苟且偷安、对外屈膝投降的愤慨之情。 （2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ①“月落乌啼霜满天”一句中，所见所闻分别是什么？ 所见： 所闻： 所感： ②“江枫渔火对愁眠”中的动态景物是： ，静态景物是： 。 ③从“______”字中可以看出，这首诗表达了诗人在旅途中 的心情。 （3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 ①“风一更，雪一更”表明征途 。 ②“故园”指的是 ，“此声”是指 ，表达了词人 的感情。 （4）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ①这句话运用了 的修辞手法。 ②从加点的字词可以看出，作者心目中的中国是一个智慧、_________、_________、_________、自由、_________、胜于欧洲、_________的中国。 (3)少年中国和中国少年之间有什么联系？ 8.结合诗词句判断下列加点字的解释是否正确，正确的打“√”，错误的画“×”。（2024 山东省 淄博市 五年级期末） （1）随意春芳歇（休息），王孙（原指贵族子弟，此处指诗人自己）自可留。 （ ） （2）姑苏（苏州的别称）城外寒山寺（枫桥附近的一座寺庙），夜半钟声到客船。（ ） （3）山一程，水一程，身向榆关（山海关）那畔（那边，指关外）行。（ ） （4）《题临安邸》中的“汴州”指今浙江省杭州市。（ ） （5）《枫桥夜泊》一诗借一个“愁”字抒发了作者对家乡和亲人的思念之情。（ ） （6）《长相思》表达了作者对边塞军旅生活的厌烦情绪。（ ） （7）王维的《山居秋暝》将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音，浣女归来竹林的谈笑声，渔船穿过荷花的动态和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。 9.补充古诗，完成练习。（2024 北京 石景山区 五年级期末） 己亥杂诗 九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀， 我劝天公重抖撒，不拘一格降人材。 （1）解释字词 生气: 恃: （2）下列对诗句的节奏划分，正确的一项是（ ）。 A.九州/生气/恃风雷,万马/齐暗/究可哀。 B九州生气/侍/凤雷，万马齐暗/究/可哀。 （3）用自己的话说说“九州生气恃风雷,万马齐暗究可哀”这两句诗的意思: 。 （4）对本诗表达的思想感情,描述最正确、全面的一项是（ ）。 A.这首诗以祈求上天的口吻,呼唤风雷般的变革打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面,表达了作者解放人才,变革社会、振兴国家的愿望。 B.这首诗表达了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情。 C.作者表达了只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地更有生气的观点 D.这首诗表达了作者对朝野臣民曝声的现状的无限悲哀。 10.阅读课文选段，回答问题。（2024 四川 成都 锦江区 五年级期末） 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。（ ），则眼不看仔细，（ ），却只漫浪诵读，决不能记，（ ）。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ （1）补全句子。 （2）解释文中加点的字词。 尝： 谓： 急： 岂： （3）这段话是围绕哪句话来写的？请用“﹏﹏”画出来。 （4）用自己的话说说文中画线句子的意思，写在下面。 （5）选段中认为读书需要做到哪几点？其中什么最重要？ （6）你认为该怎样读书？ 11.阅读下列《论语》中的句子，再完成练习。（2025 北京 石景山区 六年级期末） 子曰:“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠( ),不亦君子乎？”子曰:“温故而知新，可以为师矣。”子曰:“学而不思则罔( ), 思而不学则殆( )。”子曰:“三人行，必有我师焉( )。择其善者而从之，其不善者而改之。” （1）给文中的加点字注音。 （2）先解释加点字词，再翻译句子。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？（ ） ②学而不思则罔，思而不学则殆。（ ）（ ） （3）结合“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，谈谈你在生活中如何向他人学习。 （4）请从选文中选出一句你最喜欢的话，说说喜欢的理由。 所选句子： 喜欢的理由： 12.拓展阅读，回答问题。（2024 四川 成都 锦江区 五年级期末） 闻官军收河南河北 [唐] 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 （1）本诗中的“官军”与《示儿》中的“王师”均指____________。不过，具体到作者所处的朝代，这首诗中的“官军”指的是____________，而“王师”指的是____________。 （2）本诗中“________________________”（填诗句）以形传神，表现出了突然传来的捷报给诗人带来的感情波涛。 （3）本诗中从正面表现诗人“狂”态的诗句是“__________________，__________________”。 （4）本诗中表现诗人“狂想”的诗句是“__________________，__________________”。 （5）本诗中尾联连用四个地名“__________”“__________”“_________”“__________”，并用“即从”“穿”“便下”“向”贯串起来，形成一幅疾速飞驰的画面。这其实是诗人脑海中飞速闪现的返乡路线，由此我们可以体会到诗人________________________的心情。   模   拟   训   练 1.【新题型】古诗文综合练习。 阅读《少年中国说》片段，完整练习。 红日初升,其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊,鱗爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。 美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆！ （1）课文选用了自然景物 ，动物 ，静物 ，以此来 少年中国。 （2）作者为了表达他奔放的思想感情,用了 （至少写两种）等修辞手法,从而增强文章的形象性。 （3）对选文最后一段话的理解有识的一项是（ ）。 A.中国并非“老大帝国“,而是有着灿烂前景的“少年中国”。 B.创造强大未来之国，责任在少年身上，少年强大则国强大。 C意思是：美丽啊,我的少年中国,将与天地共存不老！雄壮啊,我的中国少年,将与祖国万寿无疆。 D.老年人都已老了，建设国家只能靠身强力壮的年轻人。 （4）作为少年的你，读了这段话，有什么想说的？想一想，写下来。 2.回忆古诗内容，并完成思维导图。 3.看图默写古诗，再说说诗句的意思。 （1） 这首诗的意思是： （2） 这首诗的意思是： 4.品读诗词，完成练习。 （1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ①王师： 家祭： ②句意： （2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 ①熏： ②句意： （3）我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。 ①重: 。 抖擞: 。 拘: 。 ②这两句话出自 代诗人的《 》表现了诗人渴望 ，出现一个 的愿望。诗意: 。 （4）敏而好学,不耻下问。 敏： 。 。 这是《论语》中的一句话,意思是 。 （5）知之为知之,不知为不知,是知也。 知: 。 这句话的意思是 。 （6）我非生而知之者,好古,敏以求之者也。 ①敏: 。 ②译文: 。 5.根据情境写诗词警句。 （1）“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”我知道这两句诗描写的节日是七夕节。这首诗的后两句是 ， 。 （2）陆游在《示儿》一诗中写道：“ ， 。”这两句诗表现了他至死不忘复国的决心。 （3）每当我吃饭不小心将饭菜撒到桌子上时,爸爸一定会用朱用纯的名句教育我:一粥一饭, ；半丝半缕, 。 （4）无论是学习还是做事,我们都应该谨记：“ ， ，是知也。” （5）珍惜时间就是珍爱生命。葛洪提醒我们“ ，不弃功于寸阴”;毛主席则教导我们要以时不我待的紧迫感和使命感迎接挑战:“一万年太久, 。” （6）爱国是古诗中重要的主题之一。在陆游的诗中，爱国是“ ， ”，死后也不忘祖国统一；而在林升的诗中，是对当时统治者“ ， ”的质问；在龚自珍的诗中，是对统治者“ ， ”的真诚劝告。 （7）马上就要期末考试了,大部分同学还是学习倦怠,上课无精打采,老师就语重心长地念着岳飞的名句“ ， ，空悲切”来教育我们。 6.选择正确的答案。 （1）回顾《少年中国说(节选)》,下列说法不正确的一项是( )。 A.第一、二自然段都运用了排比和比喻的修辞手法,朗读时要读出自豪之情。 B.“纵有千古,横有八荒”既写出了时间之长,也写出了空间之广。 C.第二自然段句式整齐,逢双句押韵,把文章的情感推向高潮。 D.“少年中国”的含义是期盼中国能具备少年所代表的希望和活力。 （2）对下面诗句中所包含的中国传统节日判断不正确的一项是( )。 A.家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。(七夕节) B.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。(清明节) C遥知兄弟登高处,遍插茱萸少人。(中秋节) D.千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。(春节) （3）下列关于《示儿》的说法，不正确的一项是（ ）。 A.这首诗语音精雕玉琢，有助于流露出真情，使诗更美、更感人 B.这首诗是陆游爱国诗中的名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原 C.此诗“悲壮沉痛”“可泣鬼神”，用笔曲折，行文多变，情真意切地表达了诗人复杂的 思绪和忧国忧民的情怀 D.从诗的内容可以看出，这首诗是宋代诗人陆游临终前写的绝笔诗 （4）下列句子中加点字与“故今日之责任，不在他人”的“故”意思相同的是（ ） A.两个年轻人一见如故，谈得非常投机。 B.为了激发学生的兴趣，他在课堂上常常明知故问，以求达到举一反三的目的。 C故有之以为利，无之以为用。 D.学习不能学了新的就忘了旧的，要时常复习，温故知新，才会真的进步。 （5）下列关于《山居秋暝》的说法，不正确的一项是（ ）。 A.一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园的环境，流露出诗人的喜爱之情 B.全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足之情 C.诗句“明月松间照，清泉石上流”中，前一句写静景，后一句写动景，动静结合，写出了山间的静谧感。 D.诗的尾联“随意春芳歇，随意春芳歇，随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留”表明，这是一首送别王孙的送别诗 （6）下列诗句中不能体现“爱国”这一主题的是（ ）。 A.死去元知万事空，但悲不见九州同 B.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ C.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀 D.昨夜江边春水生，艨瞳巨舰一毛轻。 7.把词补充完整，完整练习。 乞 巧 [唐]林 杰 七夕今宵看碧霄，牵半织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 （1）“巧”的意思是 。这时，人间女子通常对着 用五彩线穿针。 （2）七夕是指每年的 ，这一天是传说中 鹊桥相会的日子，这首诗表达了 的心愿。 （3）读诗句理解诗意，以下说法不准确的一项是（ ）。 A.农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。 B.这首诗表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。 C.“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。 D.“家家乞巧望秋月，穿尽红我几万条。”这两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中具体写出了各种不同的心愿。 （4）在《乞巧》中，人间女子对着月亮穿针引线，我想起张九龄曾有“ ，天涯共此时”的忧伤;读到牛郎织女的故事，我想起刘禹锡“如今直上银河去， ”的畅想。 8.阅读古文片段，完成练习。 古人谈读书（节选） 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 （1）下列加点字的解释有误的一项是（ ）。 A.敏而好学（敏锐） B.不耻下问（以……为耻） C.诲人不倦（教诲） （2）用“ ”画出论述学习和思考关系的句子。（2分） （3）文中第一则告诉我们要以 的态度对待学习，文中“ ”是说求学要有进取心，不能懈怠。（2分） （4）短文中说的读书态度、读书方法哪些对你有启发？请联系实际说一说。 9.对比阅读古诗，完整练习。 观书有感 [宋]朱熹 其一 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许?为有源头活水来。 其二 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 （1）“源头活水”在诗中比喻__________________________。 （2）《观书有感（其一）》中，借水的清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识的句子是 ， 。 （3）《观书有感（其二）》中，揭示了基本功到家了，则熟能生巧、驾驭自如的道理的句子是 ， 。 （4）对《观书有感》赏析有误的一项是（ ）。 A.《观书有感（其一）》是借景喻理的名诗，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受 B.《观书有感（其二）》是说创作艺术基本功到家，则熟能生巧，驾驭自如 C.这两首诗都是表达作者“观书”的感受，借景揭示深刻的哲理。 10.阅读古诗，完成练习。 长相思 山一程，水一程，_____________________，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，_________________________，故园无此声。 （1）写出下列字的意思。 程：_________________ 聒：_________________ （2）《长相思》的作者是______代的________________。词的上阙描写的是________________________的情景，下阙描写了将士们_____________________________的情景。 （3）“故园无此声”中“故园”指_________，“此声”指词中的__________，表达了诗人_________________的感情。 （4）下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ）。 A.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。 B.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡，苦不堪言。 C.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情油然而生。 D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情。 11.拓展阅读，完成练习。（选做） 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田。父怒，挞之，已而复如初。母曰:“儿痴如此，曷不听其所为。”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策②映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；儿痴，恬若不见。安阳韩性③闻而异之，录为弟子，学遂为通儒④。—— 宋濂《王冕传》 【注释】①蹊：践踏。②策：指书册。③韩性：绍兴人，大学者。④通儒：指博学多闻、通晓古今的人。 （1）分别选出下列加点字的正确解释。 ①窃入学舍 A. 偷东西 B. 偷偷地 C. 私自 (谦辞) （ ） ②儿痴如此 A. 痴呆 B. 痴迷 C. 白痴 （ ） ③恬若不见 A. 安静 B. 安适 C. 坦然 （ ） （2）下列叙述，不符合原文意思的一项是（ ） A.王冕放牛却跑到学堂听学生读书，直到傍晚才回家，忘记了放牛的事。 B.因毁坏了农田，王冕遭到父亲责打，可过后他仍然如先前一样去听学生读书而忘了放牛。 C.在母亲的劝说下，王冕白天放牛，晚上寄居僧寺，夜里坐在佛像膝盖上，对着长明灯读书。 D.韩性听到了王冕苦学苦读的事，收王冕做弟子，王冕后来成为了博通的学者。 （3）翻译文中画“____”的句子。 或牵牛来责蹊田。 参考答案 真题演练 1.（1）游子身上衣；意恐迟迟归；报得三春晖 （2）唐代的孟郊，他是在 50 岁时写成这首诗的。 （3）谁言寸草心，报得三春晖。 （4）体现了母亲对即将远行的儿子深深的牵挂与担忧，担心儿子迟迟不能归来，希望通过密密缝衣让儿子在外能穿得久些、安稳些，满含着无私的母爱。 （5）“寸草心”比喻子女微弱的孝心；“三春晖”比喻母亲伟大、温暖且深厚的恩情。 2.（1）一日难再晨；岁月不待人 （2）旧书不厌百回读；终日不食；终夜不寝；不如学也；心到；眼到；口到 （3）不重来；一日难再晨；居安思危；戒奢以俭；读书好；多读书；读好书 （4）暖风熏得游人醉；直把杭州作汴州；我劝天公重抖擞；不拘一格降人材 （5）聒碎乡心梦不成；故园无此声 （6）空山新雨后；天气晚来秋 （7）莫等闲，白了少年头，空悲切；一万年太久，只争朝夕；盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人 3.（1）当思来处不易；恒念物力维艰 （2）非淡泊无以明志 （3）由奢入俭难 （4）居安思危 （5）犹恐失之 （6）聒碎乡心梦不成；故园无此声 （7）非是藉秋风 （8）暖风熏得游人醉 （9）不在他人；而全在我少年 （10）学而不厌；诲人不倦；zhì；记住 （11）心到；眼到；口到；问渠那得清如许？为有源头活水来 （12）空山新雨后；清泉石上流 （13）心眼既不专一；却只漫浪诵读；记亦不能久也 4.（1）渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （2）枫桥夜泊 （唐）张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 5.（1）唐；虞世南；咏物；托物言志；高洁品格；洁身自好、清远志趣 （2）儿子；南宋统治者 （3）唐；张继；唐；王维；秋；月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠；明月松间照；清泉石上流；愁；孤寂忧愁、思念家乡 （4）读书态度；读书方法；孔子；心到；眼到；口到 （5）七夕乞巧；追求幸福；家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条 （6）春季；西塞山前；白色；青色；绿色；悠然自得、热爱自然、闲适自在 6.（1）B （2）C （3）B （4）C （5）C 7.（1）①吹；温暖的春风把游人吹得醉醺醺的，他们竟把临时避难的杭州当作了故都汴州。②C （2）①月落、霜满天；乌啼；秋夜的寒凉与孤寂；②乌啼、渔火；月落、霜满天、江枫；③愁；孤寂忧愁、思念家乡 （3）①十分艰难、漫长；②故乡；风雪交加的声音；强烈的思乡 （4）①排比； ②富有；强大；独立；进步；雄于地球； ③少年中国的振兴依赖于中国少年的成长，中国少年的智慧、富强、强大等品质决定了少年中国的未来，二者相辅相成、密不可分。 8.（1）×（“歇”是消散、逝去的意思） （2）√ （3）√ （4）×（汴州指今河南省开封市） （5）√ （6）×（表达的是将士的思乡之情，非厌烦边塞军旅生活） （7）√ 9.（1）生气：朝气蓬勃的局面恃：依靠 （2）A （3）要使国家朝气蓬勃，充满生机，就得依靠疾风迅雷般的变革；社会政局毫无生气，千万匹马都沉寂无声，终究是一种悲哀的局面。 （4）A 10.（1）心不在此；心眼既不专一；记亦不能久也 （2）尝：曾经；谓：说；急：要紧，重要；岂：难道 （3）余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 （4）心思已经集中了，眼睛和嘴巴难道会不到位吗？ （5）读书需要做到心到、眼到、口到，其中心到最重要。 （6）示例：读书时要集中注意力，用心思考，眼睛仔细看文句，嘴巴认真诵读，三者结合才能把知识记牢学透。 11.（1）yùn；wǎng；dài；yān （2）①愠：生气，恼怒 翻译：别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？ ②罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑 翻译：只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会产生疑惑。 （3）示例：在生活中，我会留意身边人的优点，比如同学的认真专注、朋友的乐于助人，主动向他们学习这些长处；同时也会观察别人的不足，反思自己是否有同样的问题，及时改正。 （4）示例：所选句子：温故而知新，可以为师矣。 喜欢的理由：这句话告诉我们复习旧知识的重要性，在复习的过程中能有新的理解和发现，这不仅能巩固所学，还能提升自己的认知水平，是很实用的学习方法。 12.（1）朝廷的军队；唐朝官军；南宋官军 （2）初闻涕泪满衣裳 （3）白日放歌须纵酒；青春作伴好还乡 （4）即从巴峡穿巫峡；便下襄阳向洛阳 （5）巴峡；巫峡；襄阳；洛阳；归心似箭、极度喜悦 模拟训练 1.（1）自然景物：红日、河流、奇花；动物：潜龙、乳虎、鹰隼；静物：干将（宝剑）；以此来赞美、歌颂少年中国。 （2）排比、比喻、对偶（任选两种即可） （3）C （4）示例：读了这段话，我深深感受到少年中国的蓬勃朝气和无限希望。作为中国少年，我既自豪又深感责任重大。今后我会努力学习知识、锻炼本领，培养坚毅品格，不辜负这份时代使命，用自己的力量为祖国的发展添砖加瓦，让少年中国永远充满活力，与国无疆。 2.《山居秋暝》→王维→唐→表达诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。 《枫桥夜泊》→张继→唐→表达诗人远离故土的孤寂忧愁的心情。 《长相思》→纳兰性德→清→表达诗人在行军途中产生的思乡之情。 3.（1）《题临安邸》 [宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 山外有青山，楼外有高楼，西湖边轻歌曼舞何时才罢休？暖风熏得游人如痴如醉，简直把杭州当成了故都汴州！ （2）示儿 [宋] 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 本来就知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是没能亲眼看到祖国的统一。当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！ 4.（1）①王师：南宋朝廷的军队；家祭：家中祭祀祖先的仪式 ②句意：当朝廷的军队收复中原失地的那一天到来时，你们举行家祭，千万别忘把这个好消息告诉你们的父亲。 （2）①熏：吹，这里有沉迷、陶醉的意味 ②句意：暖洋洋的香风把游人吹得醉醺醺的，他们竟把临时避难的杭州当成了故都汴州。 （3）①重：重新；抖擞：振作精神；拘：限制，拘泥 ②清；龚自珍；己亥杂诗；社会变革；人才辈出、生机勃勃；我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥于一定规格以降下更多的人才。 （4）敏：聪敏；不耻下问：不以向地位比自己低、学识比自己少的人请教为可耻；聪敏又爱好学习，不以向地位比自己低、学识比自己少的人请教为可耻。 （5）知：前四个“知”意为知道，最后一个“知”同“智”，智慧；知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。 （6）①敏：勤勉 ②译文：我并不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤勉地去求取知识的人。 5.（1）家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条 （2）王师北定中原日；家祭无忘告乃翁 （3）当思来处不易；恒念物力维艰 （4）知之为知之；不知为不知 （5）不饱食以终日；只争朝夕 （6）王师北定中原日；家祭无忘告乃翁；山外青山楼外楼；西湖歌舞几时休；我劝天公重抖擞；不拘一格降人材 （7）莫等闲；白了少年头 6.（1）D （2）C （3）A （4）C （5）D （6）D 7.牵牛织女渡河桥；穿尽红丝几万条 （1）巧：智巧、灵巧；月亮 （2）农历七月初七；牛郎织女；人间女子乞取智巧、追求幸福 （3）D （4）海上生明月；同到牵牛织女家 8.（1）A（“敏”的意思是聪敏） （2）吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 （3）实事求是；学如不及，犹恐失之 （4）示例：“敏而好学，不耻下问”对我启发很大。学习中遇到不懂的问题，不要因为怕丢面子就不敢请教，哪怕是向比自己学识浅的人询问，也能获得新知识。比如我之前不懂文言文虚词的用法，主动请教了班里的同学，终于弄明白了。 9.（1）源源不断的新知识 （2）问渠那得清如许？为有源头活水来 （3）向来枉费推移力，此日中流自在行 （4）A（不是“书法艺术灵感”，而是读书学习要不断汲取新知识） 10.身向榆关那畔行；聒碎乡心梦不成 （1）程：路程、行程；聒：声音嘈杂，这里指风雪声 （2）清；纳兰性德；将士们跋山涉水向关外行军；风雪夜中思念故乡、难以入眠 （3）故乡；风雪声；浓烈的思乡 （4）B（“苦不堪言”表述不当，主要是思乡的惆怅） 11.（1）①B ②B ③C （2）C（不是“白天放牛”，而是离开家寄居僧寺，专心读书） （3）有人牵着牛来责怪（王冕家的牛）践踏了田地。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $