专题06 仿写与句式变换（专项训练）五年级语文寒假专项提升（统编版）

专题06 仿写与句式变换 阅读理解为认知筑基，概括提炼让信息聚焦，在语文的世界里，它们是两把精准的钥匙，能帮我们开启文本深处的知识宝藏。这个寒假，让我们走进阅读理解与概括的专项训练。在这里，你会领悟阅读的奥秘、概括的精妙，感受文本解读的鞭辟入里、要点提炼的精准高效，掌握精读技巧、分层概括等方法的精髓。每一篇文本，都是一次认知的拓展；每一次提炼，都是一次思维的升华。愿大家在训练中积累经验，在练习中提升能力，让语文解读更具深度，为新学期的语文学习筑牢根基！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 五年级上册在复习仿写句子相关知识（包括“什么是仿写句子”“仿写句子的要求”“怎样仿写句子”），以及句式变换相关知识（包括“什么是句式变换”“句式变换的原则”“常见的句式变换有哪几种”）的基础上，重点学习了多种具体的仿写与句子优化技能。具体包括：照样子用具体情景表现成语意思；仿照例子把故事情节补充具体；仿写成长中的“第一次”、仿写景致、仿写画面；仿写不用“说”字表达人物语言的句子；仿写人物对某件事入迷的样子；仿写人物外貌与心理活动。学习核心是“照样子、保模式”，通过修改完善句子，使其表达更通顺、逻辑更合理。 1.知识结构整合： （1）专题核心目标 掌握仿写的核心技巧，能根据给定例句，从句式、修辞、情感、逻辑等方面精准仿写句子，做到形神兼备。 熟练掌握常见句式变换类型，包括“把”字句与“被”字句互换、陈述句与反问句/感叹句互换、直述句与转述句互换、缩句与扩句等。 提升语言表达的灵活性与规范性，能根据语境需求合理选择句式，增强语言表达效果。 通过专项训练，查漏补缺，巩固课内所学句式知识，为阅读理解和习作表达奠定基础。 （2）仿写技巧精析 ①仿写的核心原则 句式一致：模仿例句的语法结构、标点符号、分句数量及排列顺序（如单句/复句、主谓宾结构/偏正结构等）。 修辞匹配：准确识别例句所用修辞（比喻、拟人、排比、对偶、夸张等），仿写时保持修辞类型一致、修辞效果相近。 情感契合：贴合例句的情感基调（喜悦、悲伤、赞美、批判等），避免情感偏差。 逻辑连贯：仿写内容需与例句的逻辑关系（并列、递进、因果、转折等）一致，主题相关 ②常见仿写类型及方法指导 仿句式：聚焦例句的语法结构，替换核心名词、动词、形容词等，保持句式框架不变。（例：仿写“弯弯的月亮像小船”——需保持“XX的XX像XX”的偏正+比喻结构） 仿修辞：重点模仿修辞手法，确保修辞运用准确且贴合语境。（例：仿写拟人句“小草从土里探出脑袋”——需赋予事物人的动作/神态） 仿意境：在模仿句式和修辞的基础上，兼顾例句的画面感和情感氛围。（例：仿写“秋日的阳光温柔地洒在金色的稻田上”——需营造秋日静谧、温暖的意境） 仿逻辑：针对复句仿写，明确例句的逻辑关系（如“因为…所以…”“不仅…还…”），选用对应的关联词语，保证逻辑通顺。 ③仿写易错点提醒 只仿形式，不仿内涵：避免机械替换词语，忽略例句的情感和逻辑。 修辞运用不当：如比喻不贴切、拟人不符合事物特征。 句式结构偏差：遗漏分句、改变语法成分顺序。 （3）句式变换全解 ①“把”字句与“被”字句互换 核心原理：调整主动者、被动者的位置，替换标志性介词“把”“被”，保持句子原意不变。 变换方法： 陈述句→“把”字句：主动者+把+被动者+动作（例：“小明吃完了苹果”→“小明把苹果吃完了”） 陈述句→“被”字句：被动者+被+主动者+动作（例：“小明吃完了苹果”→“苹果被小明吃完了”） “把”字句↔“被”字句：交换主动者和被动者的位置，替换“把”“被”（例：“小明把苹果吃完了”→“苹果被小明吃完了”） 易错点：遗漏动作成分、混淆主动者与被动者。 ②陈述句与反问句/感叹句互换 陈述句↔反问句 陈述句→反问句：①肯定变否定/否定变肯定；②加上反问语气词（难道、怎么、岂等）；③句末加问号（？）；④调整语序使语气通顺（例：“我们应该珍惜时间”→“难道我们不应该珍惜时间吗？”） 反问句→陈述句：①否定变肯定/肯定变否定；②去掉反问语气词；③问号变句号（。）；④调整语序（例：“难道他不是个勇敢的孩子吗？”→“他是个勇敢的孩子”） 陈述句↔感叹句 陈述句→感叹句：①加上感叹语气词（啊、呀、哇等）；②句末加感叹号（！）；③可适当强化形容词/副词增强情感（例：“这朵花很美”→“这朵花真美啊！”） 感叹句→陈述句：①去掉感叹语气词；②感叹号变句号；③弱化强化性词语（例：“他跑得真快呀！”→“他跑得很快”） ③直述句与转述句互换 核心要求：准确转换人称、标点，保持原意不变，语气符合转述语境。 直述句→转述句变换步骤： 改标点：去掉双引号（“”），冒号（：）改为逗号（，）。 改人称：第一人称（我、我们）改为第三人称（他/她/它、他们/她们/它们）；第二人称（你、你们）根据语境改为第一人称或第三人称（需明确指代对象）。 调语气：去掉原句的语气词，使句子符合转述的陈述语气。 例：妈妈说：“我今天要加班，你自己按时吃饭。”→妈妈说，她今天要加班，让我自己按时吃饭。 易错点：人称转换混乱、遗漏指代对象、标点修改不规范。 （4）专项训练设计 基础巩固练 仿写练习：①仿句式专项（单句/复句仿写）；②仿修辞专项（比喻、拟人、排比仿写）；③简单意境仿写。 句式变换练习：①“把”“被”字句互换；②陈述句与反问句/感叹句互换；③基础缩句与扩句。 提升突破练 仿写练习：①复杂逻辑复句仿写（递进、因果、转折）；②结合语境的意境仿写；③段落级仿写。 句式变换练习：①直述句与转述句互换（含多人称、指代复杂场景）；②多类型句式连续变换（如陈述句→反问句→感叹句）；③精准缩句（含否定句、复句缩句）；④生动扩句（添加细节描写）。 （5）解题技巧与答题规范 仿写解题步骤 审清例句：分析句式结构、识别修辞方法、把握情感基调、理清逻辑关系。 构思内容：围绕主题选择合适的素材，确保与例句逻辑一致、情感契合。 组织语言：按照例句框架仿写句子，注意用词准确、标点规范。 检查修改：对照仿写原则，检查句式、修辞、情感、逻辑是否达标，修正偏差。 句式变换解题步骤 明确变换类型：确定题目要求的句式变换方向（如“把”字句→“被”字句、直述句→转述句）。 遵循变换规则：按对应句式的变换方法调整语序、人称、标点。 验证原意：检查变换后的句子是否与原句意思一致，无增减语义、无逻辑混乱。 规范书写：确保标点符号使用正确，语句通顺流畅。 （6）易错点总结与规避策略 仿写易错点规避 先仿“神”再仿“形”：先确定例句的情感和逻辑，再模仿句式和修辞，避免机械模仿。 强化修辞积累：熟记常见修辞的特点和运用场景，仿写前先确认修辞类型。 仿写后对照检查：逐一核对句式、修辞、情感、逻辑四个核心维度。 句式变换易错点规避 人称转换记准则：直述改转述时，“我”改“他/她”，“你”看指代改，避免混淆。 否定词不遗漏：缩句、反问改陈述时，保留原句的否定词（不、没、无等），防止原意改变。 标点修改要精准：直述改转述去掉引号、冒号改逗号；反问句用问号、感叹句用感叹号。 2.考试命题焦点： 从近年来小考题的命题来看，仿写与句式变换主要考查的题型有把“～～句”与“～～句”转换、改写成“～～句”、选择正确的答案、仿写句子、补充句子和改写句子等。由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。   真   题   演   练 1.【新题型】仿写与句式变换综合题。 鸟的天堂（节选） 巴金 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 （1）根据提示，按要求仿写练习。 ①请模仿画“___”句子“景物特点+视觉感受+内在意蕴”的结构，描写一个你熟悉的景物（如校园的大树、家乡的小河）。 ②请模仿画“ ”句子“观察状态+动作描写+场景特点”的句式，写一个场景（如公园观鸟、校园赏花）。 ③请模仿句子“ ”句子“环境变化+触发动作+事物出现”的句式，写一个景物或事物的出现过程（如雨后彩虹出现、夜晚星星亮起）。 （2）根据提示，进行句式变换。 ①长句改短句 原句：“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”。 请将这个长句拆分为3个连贯的短句。 ②主动句改被动句 原句：“我们的掌声把一只画眉鸟吓飞了”。 请将这句话改为被动句，并保持句意不变。 2.参加阅读节的哥哥向丽丽分享了阅读的技巧。请你也来学习吧!。（2025 广东省 清远市 五年级期末专项训练） （1）课文中有些情节写得很简略，仿照示例把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。 示例： ◇海力布常常把打猎得到的猎物分给乡亲们。 深秋的一天，海力布打猎时捕到了一只肥硕的野猪，他扛着野猪往村里走，远远看见乡亲们张大爷正坐在门口叹气——家里的粮食快吃完了，冬天的柴火也没备足。海力布走到张大爷家门口，又想起村西头的李奶奶腿脚不便，也需要照顾。他摸着野猪的皮毛，心里盘算着：“把野猪分成几块，每家都分一些，再给张大爷送些柴火去。”于是他挨家挨户敲门，把肉送到乡亲们手里，还帮张大爷劈好了柴火。乡亲们接过肉，都拉着海力布的手说：“海力布，你真是个热心肠的好孩子！” ◇海力布劝说乡亲们赶紧搬家。 （2）照样子把词语的意思用具体的情境表现出来。 忐忑不安：海力布知道了大山要崩塌、洪水要淹没村庄的消息，想立刻告诉乡亲们搬家，可又想起小白蛇的叮嘱——一旦说出动物的话，自己就会变成石头。 小心翼翼： 3.按要求，改写句子。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 五年级期末） （1）白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。(照样子，用对比的手法写一种你熟悉的事物突出它的特点) （2）摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”（改为转述句） （3）夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。（仿写句子，描写清晨的景象） （4）少年的肩上担着家国的希望。少年智则国智，为之勤学为之善思；少年强则国强，为之锤炼为之拼搏； , 。（仿写画线的句子,与之构成排比句） 4.根据给出的情景，照样子仿写。（2025 深圳市 南山区期末 五年级期末专项训练） 静：清晨的鸟的天堂真静。树叶静得纹丝不动，鸟儿静得不敢出声，连河水都静得像一面镜子。 香： 美： 忙： 5.读句子，仿写句子。（提示：写人物说话时，可以不用“说”来表达）（2025 聊城 百草园小学 五年级期末专项训练） （1）白鹭像一首精巧的诗，有素雅的格调，也有灵动的韵味。 （2）母亲一边摇着桂花树，一边叮嘱我站远些，别被桂花砸到。 （3）圆明园不仅有金碧辉煌的殿堂，还有玲珑剔透的亭台楼阁。 （4）我捧着刚摇下来的桂花，跑进厨房，递给母亲，兴奋地等着做桂花糕。 6.仿写下面画线的句子,与之构成排比句。（2025 浙江省 杭州市下城区 五年级期末专项训练） （1）读一本好书就是一次心灵的滋养。每次阅读，犹如漫步幽静的林间，使你心旷神怡；犹如聆听悠扬的琴声，使你身心愉悦； , 。 （2）在校园文化节的诗歌朗诵比赛中，五年级（3）班将朗诵《少年中国说》节选，请你为这个节目写一段串讲词。 有段文字，震撼人心：少年智则国智，少年富则国富。是的，少年是朝阳，祖国就是托起朝阳的天空； ， ； ， 。下面请大家欣赏五年级（3）班同学的朗诵——《少年中国说》节选。 7.选择正确的答案。（填序号）（2025 吉林省 延边自治州 五年级期末） （1）把下面的句子改为反问句，正确的是( )。 我们不能因为贪玩而耽误学习。 A.我们能因为贪玩而耽误学习吗？ B.我们怎么能因为贪玩而耽误学习？ C.我们能不能因为贪玩而耽误学习？ D.难道我们能因为贪玩而耽误学习吗？ （2）下列句子与其他几句意思不一样的是（ ）。 A.搭石的摆放尤其讲究，既要平稳又要整齐，谁能摆得毫无差错？ B.搭石的摆放尤其讲究，既要平稳又要整齐，谁也不能摆得毫无差错。 C.搭石的摆放尤其讲究，既要平稳又要整齐，谁都能摆得毫无差错。 D.搭石的摆放尤其讲究，既要平稳又要整齐，没有人能摆得毫无差错。 （3）下面的句子改写错误的一项是（ ）。 A.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。(改为反问句)→这里的桂花再香，难道比得上家乡院子里的桂花香吗? B.蔺相如说:“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗?”(改为转述句)→蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。 C.白鹭是一首精巧的诗。(调换语序换种说法)→一首精巧的诗是白鹭。 D.这不正是白鹭的精巧之处吗?(改为陈述句)→这正是白鹭的精巧之处。 （4）“这清白的梅花，是能玷污的吗？”与这句话意思不同的是（ ）。 A.这清白的梅花，是不能玷污的。 B.这清白的梅花，是玷污不得的。 C.这清白的梅花，不能玷污吗？ D.这清白的梅花，难道是能玷污的吗？ （5）下面的句子改为转述句正确的是( )。 老师对小明说：“请你告诉小红，叫她放学后留下来一起排练《将相和》的课本剧。” A.老师对小明说，请我告诉小红，叫她放学后留下来一起排练《将相和》的课本剧。 B.老师对小明说，请小明告诉小红，叫她放学后留下来一起排练《将相和》的课本剧。 C.老师对小明说，请我告诉小红，叫她放学后留下来一起排练老师的课本剧。 D.老师对小明说，请小明告诉小红，叫小红放学后留下来一起排练他的课本剧。 8.按要求，改写句子。（2025 北京 石景山区 五年级期末） （1）母亲对旁边的女人说：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的。”(改为转述句) （2）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(改为陈述句) （3）我什么时候能够用自己手中的笔，把家乡院子里那满树的桂花画出来就好了！（改为“被”字句） （4）这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句） 9.按要求，变换句式。（2025 山东省 淄博市 五年级期末） （1）改为双重否定句。 ①同学们都喜欢读《忆读书》这篇课文。 ②圆明园的珍贵文物不容损毁，我们要好好保护。 （2）蔺相如对秦王说：“如果您不答应，我就跟您同归于尽。”(改为转述句) （3）小白蛇对海力布说，她的爸爸一定会好好报答海力布的救命之恩。(改为直述句) （4）白鹭是一首精巧的诗。（调换语序换种说法） （5）或许有人会觉得美中不足，花生的果实埋在地里看不见。但是花生的好处，难道不值得我们赞美吗？（改为陈述句） （6）摇花时节，我们全家都浸在桂花的香气里。（换个说法，保持句子意思不变） 10.根据人物的内心和情景，照样子写一写。（2025 四川 成都 锦江区 五年级期末） 海力布焦急地看着乌云密布的天空，他转身快步跑到乡亲们面前大声说：“大家快搬家！大山要崩塌，洪水要来了！” 听到妈妈同意买《青年近卫军》： 自信地参加“漫画”老师主题演讲： 百思不解“搭石要紧走”的道理： 11.【综合题】仿写与句式变换综合练习。（2025 四川 成都 锦江区 五年级期末） 母亲的恩情 唐朝有个诗人，名叫孟郊。有一次，他要出门远了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针一线地缝着。她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来…… 第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。 太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！ 母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他 50 岁那年，写成了这首著名的小诗《游子吟》。 （1）读文中画“ ”的句子，用“……不就像…… 吗？”的反问句式，结合文中场景，赞美母爱。 （2）将诗句“谁言寸草心，报得三春晖！”对应的反问句改为陈述句 （3）仿写诗句：慈母手中线，游子身上衣。（仿写要求：模仿“谁+动作+物品，谁+身上+物品”的简单结构，顺着“母亲缝衣”的场景续写） 示例：慈母灯下缝，游子身上暖。 ， 。 （4）扩写句子：母亲缝补衣裳。（要求：添加细节，扩写为包含时间、动作、神态的句子，结合文中“夜深”“油灯”等元素）   模   拟   训   练 1.【新题型】仿写与句式变换综合题。 四季之美（节选） 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！ （1）根据提示，按要求仿写练习。 ①请模仿画“ ”句子“时间+天空景致+动态变化”的句式，描写秋日的黎明。 ②请模仿画“ ”句子“时间推移+景物（声音）+感受”的句式，描写校园的黄昏。 ③请模仿画“ ”句子“人物动作+事物特点+心情与场景的关联”的句式，描写一个人漫步秋日公园的场景。 （2）根据提示，进行句式变换。 ①短句改长句 拆分后的短句：“夏天最美的是夜晚。夜晚有明亮的月夜。夜晚有翩翩飞舞的萤火虫。” 请将这3个短句合并为一个连贯的长句。 ②主动句改被动句 原句：“风声、虫鸣在秋夜里响起。” 请将这句话改为拟人句，保留“秋夜有风声、虫鸣”的核心意思。 2.按要求，变换句式。 （1）白鹭优美的姿态深深吸引了我。 改为“把”字句: 改为“被”字句： （2）花生的品质很高尚。(改为反问句) （3）咱们两个能吵起来,难道不是你的错?(改为陈述句) （4）没有人不被圆明园的辉煌所震撼。(改为肯定句) （5）摇桂花的那天上午，我站在院子里，忽然身后传来一声欢呼：“桂花落下来啦！”(这个句子用“欢呼”代替了“说”，请你也用这样的说法写一个句子) （6）我被家乡院子里的桂花香吸引住了。（改为“把”字句） （7）海力布舍己为人的事迹感人。（改为反问句） （8）秋风一吹，榕树上的叶子便随风飘落。（改为拟人句和比喻句） 拟人句： 比喻句： 3.仿写句子。 （1）书房里有一摞书，不，那不是普通的书，那是滋养心灵的养分。 （2）他向着窗边的太阳，向着书架上的书籍，也向着桌上的笔记本，露出了坚定的眼神。 （3）我和小伙伴手拉手，穿过田埂，走到溪边，开始观察小鱼。 （4）阅读《忆读书》既可以学习读书方法，又能体会阅读的乐趣。 （5）请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不同意思写一段话。（多义词造句） 备选词语:果实 沉淀 明媚 示例:风雨——一昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来;人生本来就有很多风雨,只有在挫折中不气馁,才能继续前行。 4.按要求改写句子。 （1）妈妈对我我说：“我听不懂你在说什么《忆读书》里的内容。”（改为第三者转述句） （2）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句） （3）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） （4）你在阅读中遇到了难理解的词语,请你从备选词语中选择一个,照样子用具体的情境把词语的意思表现出来。 例:奋不顾身——海力布看到山洪要淹没村庄，不顾自己会变成石头的危险，转身就往村里跑，挨家挨户催促乡亲们搬家，直到所有人都撤离，他才停下脚步。 备选成语:悠然自得 难以置信 同心协力 5.选择正确的答案。 （1）下面的改写句子错误的一项是( )。 A.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了。(改“被”字句)→那只载着父爱的小船什么时候能够被我用自己手中的笔画出来就好了。 B.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(改为陈述句)→白鹭本身不就是一首很优美的歌。 C.搭石是家乡的一道风景。(改为反问句)→搭石难道不是家乡的一道风景吗? D.草叶上的露珠十分美丽。(改为比喻句) →草叶上的露珠像珍珠一样十分美丽。 （2）把例句改为转述句,下列选项正确的是( )。 (例)妈妈对爸爸说:“今天，你们自己做饭吃，我们单位要聚餐，我要晚点回来。” A.妈妈对爸爸说:“今天，你们自己做饭吃，她们单位要聚餐，她要晚点回来。” B.妈妈对爸爸说，今天，你们自己做饭吃，她们单位要聚餐，她要晚点回来。 C.妈妈对爸爸说，让爸爸和我今天自己做饭吃，她们单位要聚餐，她要晚点回来。 D.妈妈对爸爸说:“让爸爸和我今天自己做饭吃，她们单位要聚餐，她要晚点回来。” （3）下列说法错误的是( )。 A.“虽然你生病了,但是妈妈今天不得不去加班。”这个句子是一个双重否定句。 B.“姐姐说,她在那边过得很好,家里不用担心。”这是一个转述句。 C.“你明天能陪我去学校吗?”这是一个反问句。 D.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”这是一个设问句。 6.读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 ◇夕阳西下，乌鸦归巢。 ◇夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 ◇河岸边，有一群白鹭。 ◇河岸边的浅水里，是一群洁白的白鹭，有的低头觅食，有的梳理羽毛，有的展翅低飞，构成了一幅灵动的画面。 （1）天空中有一轮太阳。 （2）树林里有几只松鼠。 （3）清晨，湖面上有薄雾。 7.按要求，变换句式。 （1）或许有人会觉得美中不足，松鼠不像猴子那样善于攀爬。但是松鼠的本身不就是一种可爱的小生灵吗？（改为陈述句） （2）太阳的热量洒满大地，世间万物没有不依赖它生存的。（换个说法，保持句子意思不变） （3）松鼠玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，像个小伞兵。(照样子，仿写比喻句) （4）妈妈对我我说：“我听不懂你在说什么。”（改为第三者转述句） （5）也许你觉得太阳离我们很远，不过要是没有太阳，地球上就不会有生命存在了。 （仿写句子，用上“也许……不过要是……就……”） （6）太阳的热量洒满大地，世间万物没有不依赖它生存的。(改为肯定句) （7）老师对我们说：“阅读《我的‘长生果’》能让我们体会到读书的乐趣。(改为转述句) （8）鲸的体型难道不庞大吗？(改为陈述句) 8.选择正确的答案 （1）将句子改为转述句，正确的一项是（ ）。 小明对老师说：“我读懂《古人谈读书》里的道理了，请您放心。” A.小明对老师说，他读懂《古人谈读书》里的道理了，请老师放心。 B.小明对老师说，他读懂《古人谈读书》里的道理了，请他放心。 C.小明对老师说，我读懂《古人谈读书》里的道理了，请老师放心。 D.小明对老师说，我读懂《古人谈读书》里的道理了，请他放心。 （2）读完《慈母情深》后，老师问小红：“你体会到母爱的伟大了吗？”小红（ ）。(多选) A.说：“小红体会到母爱的伟大了。” B.说：“我体会到母爱的伟大了。” C.说她体会到母爱的伟大了。 D.说我体会到母爱的伟大了。 （3）下面的句子改成肯定句不正确的是( ) A.我们不能不赞叹太阳对地球的重要性。 我们赞叹太阳对地球的重要性。 B.松鼠的外形未必不讨人喜欢。 松鼠的外形讨人喜欢。 C.我们非认真学习《风向袋的制作》不可。 我们必须认真学习《风向袋的制作》。 D.没有人不承认鲸是地球上最大的哺乳动物。 谁都承认鲸是地球上最大的哺乳动物。 （4）下列句子填到横线处不恰当的是（ ）。 《慈母情深》中的母亲，宁可自己吃苦受累，也要满足孩子读书的愿望，她这种深沉的母爱， A.难道不值得我们珍惜吗？ B.不值得我们珍惜。 C.怎么会不值得我们珍惜？ D.岂能不让人珍惜呢？ 9.读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。（仿写语段） ◇那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。（选自《慈母情深》） ◇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（选自《父爱之舟》） 10.按要求，变换句式。 （1）这样灵动的白鹭，这样优美和谐的姿态，不能不令人赞叹。 改为肯定句： 改为感叹句： 改为反问句： （2）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的榕树上出现了一群鸟。 ①改变语序，意思不变： ②仿写句子： （3）书架上的一本本课外书，俨然一个个藏着知识的宝库。（仿写比喻句） （4）为了了解松鼠的生活习性，科学家们决定对松鼠进行近距离的观察。（换一种说法，句子意思不变） 11.婷婷请假了，请你把下面这则通知的主要内容转告给她。 通知 各位同学： 下周三下午第二节课，班级将开展“我最喜欢的书中人物”主题分享会（结合第八单元“口语交际：我最喜欢的人物形象”开展），请大家提前准备分享内容，重点介绍书中人物的特点及喜欢的原因，可携带相关书籍或人物形象卡片辅助分享。 百草园小学 2025年12月6日 转告内容： 12.【新题型】仿写与句式变换综合练习。 观察图片，完成练习。 （1）仿写拟人句：小蚂蚁们齐心协力，抬着迷你沙发往家走。 仿写要求：把图片里的小鸟（或小鸡）当作人来写，用上动作描写。 示例：小鸟衔着树枝，细心地给鸟宝宝布置“小卧室”。 （2）“把”字句与“被”字句互换：蚂蚁们把迷你沙发抬了起来。 ①改成“被”字句： ②再以“小鸟搭巢”为场景写一个“把”字句： （3）扩写句子：小鸡在草地上找食。 扩写要求：添加至少2处细节（比如小鸡的样子、草地的状态），让句子更生动。 示例：毛茸茸的小黄鸡，在长满嫩草的草地上啄着散落的谷粒。 （4）仿写排比句：蚂蚁们有的扛树叶，有的抬沙发，有的在旁边加油打气。 仿写要求：用“有的…… 有的…… 有的……”描述图片里的任意一个场景（比如小鸡、小鸟）。 示例：小鸡们有的低头啄谷粒，有的歪头看同伴，有的扑扇着小翅膀蹦跳。 （5）请你选择图中一种动物的活动进行观察,然后仿照下面课文语段写一段话。 松鼠的窝通常搭在树枝分权的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 参考答案 真题演练 1.（1）①家乡的小河清得见底，水面泛着细碎的光，仿佛每一滴水珠里都藏着故乡的温柔记忆。 ②我凝神望着园中的月季，有的花苞饱满待放，有的舒展着层层花瓣，有的在微风中轻轻摇曳，满园都是淡淡的馨香。 ③天空渐渐放晴，我们拨开天边的薄云，一道绚烂的彩虹便横跨在远山之间。 （2）①树上的鸟各种各样，有大的、小的，也有花的、黑的。它们有的站在树枝上叫，有的扑棱着翅膀飞起来，还有的在梳理羽毛、扑打翅膀。 ②一只画眉鸟被我们的掌声吓飞了。 2.（1）海力布冲进村子，一边拍着各家的门板，一边高声喊：“大家快收拾东西搬家！大山要崩塌，洪水要淹村子了！”张大爷探出头疑惑地问：“海力布，你说的是真的？好端端的怎么要搬家？”李奶奶也颤巍巍地走过来说：“我们在这儿住了一辈子，哪儿舍得走啊。”海力布急得直跺脚，攥着拳头说：“是真的！再晚就来不及了，大家相信我，快跟我走！”他一边帮老人扛行李，一边催促年轻人收拾贵重物品，拉着乡亲们往山外跑。 （2）妈妈新买的花瓶摆在书桌角落，我想凑近看看花纹。我踮着脚尖慢慢走过去，双手轻轻扶住桌面，伸长脖子仔细端详，连呼吸都放得轻轻的，生怕不小心碰倒了它。 3.（1）桂花的香气清芬淡雅，浓度刚刚好。梅花的香气太浓烈，少了几分温润；即使是同为香花的茉莉，也觉得香气浮于表面，不够绵长醇厚。 （2）摇花对他来说是件大事，他总是缠着母亲问，妈妈怎么还不摇桂花。 （3）朝阳初升东方时，动人的是朵朵白云慢悠悠地飘过天空。 （4）少年勇则国勇，为之无畏为之担当；少年志则国志，为之坚守为之闯荡。 4.香：雨后的花园真香。花瓣上的露珠带着花香滚落，空气中飘着青草的芬芳，连泥土都散发着湿润的清香。 美：春日的郊外真美。远山披着嫩绿的衣裳，河水泛着粼粼的波光，田间的野花星星点点，像撒了一地的宝石。 忙：丰收的田野真忙。农民伯伯弯腰收割稻谷，拖拉机在田间来回穿梭，孩子们提着小篮捡拾麦穗，每个人都脚步匆匆、笑容满面。 5.（1）落叶像一只轻盈的蝶，有翩跹的姿态，也有不舍的情思。 （2）爸爸一边整理登山包，一边提醒我带好水壶和防晒帽。 （3）这座古镇不仅有古色古香的民居，还有蜿蜒曲折的青石板路。 （4）我攥着满分的试卷，蹦蹦跳跳地跑回家，举到爸爸面前，期待地等着表扬。 6.（1）犹如沐浴温暖的阳光，使你豁然开朗 （2）少年是溪流，祖国就是容纳溪流的江海；少年是种子，祖国就是孕育种子的沃土 7.（1）BD （2）C （3）C （4）C （5）B 8.（1）母亲对旁边的女人说，谁叫她们是当妈的呀！她挺高兴孩子爱看书的。 （2）白鹭本身就是一首很优美的歌。 （3）家乡院子里那满树的桂花什么时候能够被我用自己手中的笔画出来就好了！ （4）这清白的梅花，是不能玷污的。 9.（1）①同学们没有一个不喜欢读《忆读书》这篇课文的。 ②圆明园的珍贵文物不容损毁，我们非好好保护不可。 （2）蔺相如对秦王说，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。 （3）小白蛇对海力布说：“我的爸爸一定会好好报答你的救命之恩。” （4）一首精巧的诗是白鹭。 （5）或许有人会觉得美中不足，花生的果实埋在地里看不见。但是花生的好处，值得我们赞美。 （6）摇花时节，桂花的香气把我们全家都浸在里面了。 10.听到妈妈同意买《青年近卫军》：我眼睛一亮，一下子蹦起来，紧紧拉着妈妈的手，脚步轻快地往书店方向走。 自信地参加“漫画”老师主题演讲：我挺胸抬头走上讲台，目光从容地扫过台下的同学，响亮地开始讲述我心中的老师形象。 百思不解“搭石要紧走”的道理：我皱着眉头，盯着溪上的搭石，嘴里小声嘀咕着，怎么也想不通为什么要紧走而不能慢走。 11.（1）示例：母亲灯下密密缝补的身影，不就像黑夜里最温暖的光吗？ （2）陈述句：寸草心，报不得三春晖。 （3）仿写诗句：慈母手中针，游子身上温。 （4）扩写句子：夜深了，母亲坐在昏黄的油灯下，眼神专注地盯着手中的衣裳，一针一线仔细地缝补着，眉头微微蹙着，生怕针脚不结实。 模拟训练 1.（1）①秋日最美是黎明。天边慢慢透出淡淡的橙黄，染上柔和的金光，飘着棉絮般的云朵。 ②校园最美是黄昏。夕阳隐入教学楼后，动人的是归巢的鸟儿叽叽喳喳地掠过楼顶。暮色渐浓，那琅琅的读书声、清脆的笑声，听起来也愈发叫人恋恋不舍。 ③我踏着满地金黄的落叶穿过公园小径，手拂过微凉的银杏树干，那闲适的心情和这清爽的秋日多么契合啊！ （2）①夏天最美的是有明亮月夜和翩翩飞舞萤火虫的夜晚。 ②秋夜里，风声在低语，虫鸣在歌唱。 2.（1）把字句：白鹭优美的姿态把我深深吸引了。被字句：我被白鹭优美的姿态深深吸引了。 （2）花生的品质难道不很高尚吗？ （3）咱们两个能吵起来，是你的错。 （4）所有人都被圆明园的辉煌所震撼。 （5）课堂上，老师公布竞赛结果，我身后传来一声惊呼：“他竟然获得了一等奖！” （6）家乡院子里的桂花香把我吸引住了。 （7）海力布舍己为人的事迹难道不感人吗？ （8）拟人句：秋风一吹，榕树上的叶子便跳起了轻盈的舞蹈。 比喻句：秋风一吹，榕树上的叶子像一只只黄色的蝴蝶随风飘落。 3.（1）窗台上有一盆绿萝，不，那不是普通的绿萝，那是装点生活的精灵。 （2）他向着高远的蓝天，向着辽阔的大地，也向着心中的梦想，迈开了坚定的步伐。 （3）我和妹妹肩并肩，走过小巷，来到广场，开始放飞风筝。 （4）阅读《落花生》既可以明白做人的道理，又能培养谦逊的品格。 （5）果实 —— 果园里的苹果挂满枝头，一个个饱满的果实散发着诱人的香气；经过不懈努力，他的研究终于结出了丰硕的果实。 4.（1）妈妈对他说，她听不懂他在说什么《忆读书》里的内容。 （2）这里的桂花再香，难道比得上家乡院子里的桂花吗？ （3）蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？ （4）悠然自得——老爷爷坐在公园的长椅上，眯着眼睛晒着太阳，脚边趴着一只打盹的小猫，手里还慢悠悠地摇着蒲扇，一副惬意的模样。 5.（1）B （2）C （3）C 6.（1）清晨的天空中，悬着一轮金灿灿的太阳，光芒柔和地洒向大地，给云朵镶上了一道金边。 （2）茂密的树林里，有几只机灵的松鼠，有的抱着松果啃得正香，有的在树枝间灵活跳跃，有的蹲在树杈上警惕地张望。 （3）初秋的清晨，平静的湖面上飘着一层薄薄的薄雾，像给湖面披上了一件轻盈的白纱，朦胧又温柔。 7.（1）或许有人会觉得美中不足，松鼠不像猴子那样善于攀爬。但是松鼠的本身就是一种可爱的小生灵。 （2）太阳的热量洒满大地，世间万物都依赖它生存。 （3）孔雀小巧的脑袋，配上一身五彩斑斓的羽毛，像一把华丽的大扇子。 （4）妈妈对他说，她听不懂他在说什么。 （5）也许你觉得坚持跑步很难，不过要是每天都跑一小段，就会慢慢感受到身体的变化。 （6）太阳的热量洒满大地，世间万物都依赖它生存。 （7）老师对我们说，阅读《我的“长生果”》能让我们体会到读书的乐趣。 （8）鲸的体型很庞大。 8.（1）A （2）BC （3）B （4）B 9.那一天我第一次独自走夜路，看着路灯下拉长的影子，听着自己咚咚的心跳声，我第一次发现，原来自己也可以这么勇敢。 那是我第一次上台演讲，站在众人注视的目光里，紧张得声音发颤，可当我说完最后一句话，台下响起掌声时，我尝到了一种又紧张又自豪的新滋味。 10.（1）肯定句：这样灵动的白鹭，这样优美和谐的姿态，令人赞叹。感叹句：这样灵动的白鹭，这样优美和谐的姿态，真令人赞叹啊！反问句：这样灵动的白鹭，这样优美和谐的姿态，难道不令人赞叹吗？ （2）①改变语序：远处的榕树上，忽然像被一阵风吹来似的，出现了一群鸟。②仿写句子：忽然，像被一道闪电唤醒似的，沉睡的大地披上了五彩的衣裳。 （3）仿写比喻句：窗台上的一盆盆绿植，俨然一个个装点生活的小卫士。 （4）换说法：科学家们为了了解松鼠的生活习性，决定近距离观察松鼠。 11.婷婷，下周三下午第二节课，咱们班级要开展“我最喜欢的书中人物”主题分享会（是结合第八单元的口语交际活动哦）。你记得提前准备分享内容，重点介绍书中人物的特点和你喜欢他的原因，还可以带相关书籍或人物形象卡片来辅助分享～ 12.（1）小鸟叼着柔软的干草，认真地给新窝铺好“温暖的地毯”。 （2）①被字句：迷你沙发被蚂蚁们抬了起来。②“把”字句：小鸟把捡来的树枝整齐地铺在了巢里。 （3）圆滚滚的小黄鸡，在铺着星星点点野花的草地上，欢快地啄着鲜嫩的草芽。 （4）小鸟有的衔来细树枝搭框架，有的叼来软羽毛铺内层，有的围着巢转圈圈检查牢固度。 （5）小鸟的巢通常搭在粗壮的树枝上，又舒适又安全。它们搭巢的时候，先衔来长短合适的树枝，交错着搭出框架，再叼来柔软的干草和羽毛，铺在巢的内层，然后用泥土把树枝的缝隙填满，压实，使那巢足够稳固、足够温暖。这样，它们可以在里面孵育鸟宝宝，既遮风又避雨。巢口微微向上，大小刚好，刚好能容鸟妈妈进出。巢的内层铺着厚厚的绒毛，把鸟宝宝裹在里面，降温时冷风透不进来，不会冻着幼鸟。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $