专题06 仿写与句式变换（专项训练）四年级语文寒假专项提升（统编版）

专题06 仿写与句式变换 仿写是语言表达的临摹巧思，句式变换是文字重组的智慧魔法，在语文的天地里，它们是两把灵动的钥匙，能帮我们打开语言运用的奇妙之门。这个寒假，让我们走进仿写与句式变换的专项训练。在这里，你会领悟仿写的精髓、变换的诀窍，感受遣词造句的行云流水、句式重构的灵动巧妙，掌握仿句技巧、句式转换等方法的核心。每一次仿写，都是一次表达的进阶；每一回变换，都是一次思维的飞跃。愿大家在训练中打磨语感，在练习中锤炼技巧，让语文表达更富文采，为新学期的语文学习积蓄力量！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 四年级上册复习阶段，我们先巩固句子相关基础知识点：明确仿写句子的定义，厘清仿写需遵循的核心要求及具体方法；同时复习句式变换的概念，掌握句式变换需保持原意不变、符合语言规范的原则，以及常见的句式变换类型。在此基础上，重点开展新内容学习：一是仿写用连续动作表现心情的句子，提升通过细节刻画情感的表达能力；二是深入体会陈述句与反问句的语气差异，熟练掌握两者的相互转换方法，并理解不同句式在表情达意上的独特作用。 1.知识结构整合： （1）专题核心目标 掌握仿写的基本方法，能根据给定例句的结构、修辞、情感等要素，完成符合要求的仿写练习。 熟练掌握常见句式变换类型（陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句、直述句与转述句等），明确变换规则，做到变换后句意不变、语句通顺。 提升语言表达的灵活性与规范性，能在具体语境中合理运用仿写和句式变换技巧。 （2）仿写技巧精析 ①仿写的核心原则 结构一致：模仿例句的句式结构（如主谓宾、主谓补、并列结构等），确保句子框架相符。 修辞相同：准确识别例句所用修辞（比喻、拟人、排比、对偶等），仿写时保持修辞一致。 情感契合：贴合例句的情感基调（欢快、悲伤、赞美、批判等），避免情感偏差。 内容相关：围绕例句的主题展开，仿写内容需与主题紧密关联，不偏离核心。 ②常见仿写类型及方法指导 仿句式：分析例句的句式特点（如“谁+在什么地方+做什么”“什么东西+怎么样”），按相同句式补充内容。例：原句“小鸟在树上唱歌”，仿写“蝴蝶在花丛跳舞”。 仿修辞：先判断修辞，再遵循修辞规则仿写。例：原句“弯弯的月亮像小船”（比喻），仿写“红红的太阳像火球”；原句“小草从土里探出头来”（拟人），仿写“花儿向我们点头微笑”。 仿排比：把握例句的排比结构（三个及以上句式相同、意义相关的句子并列），续写或仿写完整排比句。例：原句“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们欢乐的笑声”，仿写“童年是一个梦，梦里有我们美好的憧憬”。 （3）句式变换全解 ①陈述句与反问句互变 陈述句变反问句：①加上反问语气词（难道、怎么、怎能等）；②肯定变否定，否定变肯定（如“是”变“不是”，“能”变“不能”）；③句末加疑问助词（吗、呢等），句号变问号。例：原句“我们应该珍惜时间”，变后“难道我们不应该珍惜时间吗？” 反问句变陈述句：①去掉反问语气词和疑问助词；②肯定变否定，否定变肯定；③问号变句号。例：原句“这么远，箭哪能射得到呢？”，变后“这么远，箭射不到。” ②直述句与转述句互变 直述句变转述句：①去掉冒号和引号；②第一人称变第三人称（“我”变“他/她”，“我们”变“他们/她们”）；③第二人称根据语境变第一人称或第三人称；④调整语气，使语句通顺。例：原句“小红说：‘我今天要去公园玩。’”，变后“小红说，她今天要去公园玩。” 转述句变直述句：①加上冒号和引号；②第三人称变第一人称；③调整人称和语气，还原原句表达。例：原句“老师说，她明天要检查我们的作业。”，变后“老师说：‘我明天要检查你们的作业。’” ③肯定句与否定句互变 肯定句变否定句：①加上否定词（不、没有、无等）；②确保句意不变，语气合理。例：原句“他喜欢看书”，变后“他不讨厌看书”（双重否定表肯定需注意：“他不是不喜欢看书”仍表肯定）。 否定句变肯定句：①去掉否定词；②替换相应的肯定词汇，使句意一致。例：原句“他没有迟到”，变后“他准时到了。” （4）易错点警示 仿写时易忽略“结构一致”，需先拆解例句句式，再动笔仿写，避免随意发挥。 句式变换时易改变句意，如反问句变陈述句时未正确转换肯定否定，“把”“被”字句变换时混淆主动者和被动者。 直述句变转述句时，人称转换不彻底，尤其是第二人称的转换，需结合上下文明确指代对象。 仿写时修辞运用不恰当，如比喻需保证本体和喻体有相似性，拟人需赋予事物人的动作或情感。 提升突破练 仿写练习：①复杂逻辑复句仿写（递进、因果、转折）；②结合语境的意境仿写；③段落级仿写。 句式变换练习：①直述句与转述句互换（含多人称、指代复杂场景）；②多类型句式连续变换（如陈述句→反问句→感叹句）；③精准缩句（含否定句、复句缩句）；④生动扩句（添加细节描写）。 （5）专项训练方向 基础巩固：针对每种仿写类型和句式变换类型，进行单独专项练习，强化方法掌握。 混合提升：结合仿写与句式变换，完成综合性题目（如先仿写句子，再将仿写句改为反问句）。 语境运用：在短文语境中完成仿写和句式变换，提升在实际语言环境中的运用能力。 错题复盘：整理易错题目，分析错误原因，针对性强化训练。 2.考试命题焦点： 从近年来小考题的命题来看，仿写与句式变换主要考查的题型有把“～～句”与“～～句”转换、改写成“～～句”、选择正确的答案、仿写句子、补充句子和改写句子等。由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。   真   题   演   练 1.【新题型】仿写与句式变换综合题。 抽陀螺 “杨柳活，抽陀螺。” 这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常常玩的一种游戏。 陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子们自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩起来。 玩的时候，先得从鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽打，陀螺转得越快。 为了让陀螺转得更轻快，我们常到冰上去玩。鞭梢儿“噼啪噼啪”响，陀螺“滴溜滴溜”转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。 在我的印象中，抽陀螺似乎是男孩子的游戏。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会东倒西歪。 抽陀螺，还可以玩得很有攻击性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，谁把别人的撞倒谁就是赢家。 有时候大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。 （1）根据提示，按要求仿写练习。 ①仿写：参照画“ ”的句式（连续动作描写），仿写“制作纸飞机”的过程。 ②仿写：模仿画“ ”的“先……然后……再……”动作序列，仿写“系鞋带”的步骤。 ③仿写：依据画“ ”的“事物+拟声词+动作”格式，仿写“雨滴打窗户”的场景。 ④仿照句子“扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺”的“动作+目的”结构，仿写“打篮球投篮”的动作。 （2）根据提示，进行句式变换。 ①将“陀螺是一种很简单的玩具”改写成反问句。 ②把“再用鞭子不断地抽打，越抽打，陀螺转得越快”改写成“越……越……”的倒装句（保持原意）。 ③把“有时候大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子”缩写成短句（保留主干）。 2.根据课文仿写。（2025 广东省 清远市 四年级期末专项训练） 《王戎不取道旁李》中，王戎通过观察和思考，判断出“道旁李苦”，展现了敏锐的洞察力。你有过通过仔细观察、认真思考解决问题的经历吗？写一写事情的经过。 3.读句子，照样子仿写。（2025 深圳市 南山区期末 四年级期末专项训练） （1）蟋蟀想拥有一个舒适的住宅，于是先慎重选择住址，再用前足扒土，用后足踏地，把泥土推到后面铺开，最终建成了精巧的住宅。（仿写连动句子） （2）爬山虎的叶子迎着阳光舒展身躯，一阵风拂过，便轻轻摇曳，向路过的小虫招手示意。（仿写拟人句） （3）纪昌练习眼力时，紧盯的虱子大得像车轮一样。（仿写比喻句） 4.读句子，按要求完成练习。（提示：写人物说话时，可以不用“说”来表达）（2025 聊城 百草园小学 四年级期末专项训练） （1）我站在天都峰脚下向上攀登，一会儿抓住旁边的灌木向上爬，一会儿踩着石阶稳步前行，像勇敢的小战士一样。(用“一会儿……一会儿……像……”写句子) （2）牛悠闲地甩着尾巴啃着青草，鹅则伸长脖子，瞪着眼睛一步步逼近过来。（仿写句子） （3）“这道旁的李子肯定是苦的！”王戎指着李树笃定地摇头。（照样子写一个提示语在后面的句子） （4）根据给定的词语写句子，使它读起来充满诗情画意。 示例:秋叶 林间 秋叶静静卧在林间。 ①月光 芦苇 ②晨雾 山崖 5.按要求，改写句子。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 四年级期末） （1）西门豹轻轻把巫婆提了起来，然后就像扔一块烂布似的，呼的一下，把她扔进了漳河里。(用加点的词语造句) （2）只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。(根据提示补充句子) 只听见巫婆被扔进河中的扑通声，官绅们被吓得 。 （3）我们继续观察，蟋蟀的住宅就变得清晰了，到处都是挖掘的痕迹，到处都是整理好的泥土。(用加点词语写句子) （4）这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。（一语双关） 6.根据提示写转述句。（2025 浙江省 杭州市下城区 四年级期末专项训练） 老师对小宇说：“我今天要去参加教研活动，不能亲自指导你准备‘讲历史人物故事’的口语交际内容，你告诉班长，让他下午2点钟在教室帮你梳理西门豹治邺的故事脉络。你准备好后，一定要多练习几遍，让听众能清楚了解故事的主要情节。” 小宇见到班长，忙对班长说： 小宇练习完见到老师，忙对老师说： 7.按要求，变换句式。（填序号）（2025 吉林省 延边自治州 四年级期末） （1）蟋蟀修建的住宅如此精巧，怎能不令人惊叹呢?(改成陈述句) （2）即使遇到再大的困难，梅兰芳也坚决不向日本人低头。(用加点的关联词语写句子) （3）普罗米修斯把火种悄悄带到了人间。（改为“被”字句） （4）为中华之崛起而读书，有什么不对？（改为陈述句） （5）西门豹揭穿了官绅和巫婆的骗局。 改为“把”字句: 改为“被”字句: 8.读例句，按要求仿写句子。（2025 北京 石景山区 四年级期末） 例：梅兰芳先生面容清瘦却眼神坚定，身穿朴素长衫，身姿挺拔，一举一动都透着刚正不阿的气节。 要求：用多个四字词语来描写一个人，表现出这个人的特征。比如：外貌特征、性格特征、人物品质等。（可描写西门豹、扁鹊、纪昌等教材中的人物） 9.照样子，续写句子。（2025 山东省 淄博市 四年级期末） （1）我望着院墙上的爬山虎，我仿佛看见它们在伸展腰肢，我仿佛听见它们在轻声呼吸，我仿佛__________________________________。 （2）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的血液变成了奔腾的江河；____________________________；____________________________…… （3）我望着窗外的秋雨，我仿佛看见它在亲吻秋叶，我仿佛听见它在诉说心事，我仿佛 。 10.选择正确的答案。（2025 北京 朝阳区 四年级期末） （1）下列句子中，表达的语气最强烈的一项是 ( ) A.梅兰芳先生坚守民族气节的精神，怎能不令人敬佩？ B.梅兰芳先生坚守民族气节的精神，真令人敬佩。 C.梅兰芳先生坚守民族气节的精神，令人敬佩。 D.梅兰芳先生的精神令人敬佩。 （2）下列句子中，与其他三句不是同一类的是（ ）。 A.只要坚持练习眼力，纪昌怎能练不成射箭的本领呢？ B.官绅们欺骗百姓、残害少女，难道不该受到惩罚吗？ C.怎样才能写好一篇真实生动的观察日记呢？ D.有哪篇神话故事能比盘古开天地更展现无畏的气魄呢？ （3）下列对通知的转述正确且没有遗漏主要信息的一项是( )。 通 知 本周五(5月21日)下午2：30在本班教室召开全体学生家长会，请同学们放学后转告家长，准时参加。 百草园小学四年级（1）班 5月17日 A.妈妈，老师通知本周五下午2：30开家长会，请您准时参加。 B.妈妈，老师通知本周五下午在我们学校开家长会，请您早点到。 C.爸爸，老师通知本周四下午2：30在我们班教室开家长会。 D.爸爸，老师通知本周五下午2：30在我们班教室开家长会，请您准时参加。 （4）下列选项中，意思与原句不一致的一项是（ ）。 我们必须敬佩梅兰芳坚守气节的行为。 A.我们怎能不敬佩梅兰芳坚守气节的行为？ B.我们要敬佩梅兰芳坚守气节的行为。 C.我们能不能敬佩梅兰芳坚守气节的行为？ D.我们不能不敬佩梅兰芳坚守气节的行为。 11.回忆课文内容，仿写片段。（2025 四川 成都 锦江区 四年级期末） 《爬山虎的脚》这篇课文运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描写了爬山虎脚的特点，以及爬山虎向上攀爬的过程。请你仿照课文运用这些修辞手法来写一写麻雀喂食雏鸟的过程。 过了不久，那只外出觅食的麻雀叼着虫子回来了，它轻轻落在鸟巢边，警惕地望了望四周，便温柔地俯下身来。 2.【综合题】仿写与句式变换综合练习。（2025 四川 成都 锦江区 五年级期末） 狗 巴金 小时候我害怕狗。记得有一回在新年里，我到二伯父家去玩。在他那个花园内，一条大黑狗追赶我，跑过几块花圃。后来我上了楼，才躲过这一场灾难，没有让狗嘴咬坏我的腿。 以后见着狗，我总是逃，它也总是追。而且屡屡望着我的影子狂吠。我愈怕，狗愈凶。怕狗成了我的一种病。 我渐渐地长大了。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很可耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。 我站住，狗也就站住。它望着我狂吠，它张大嘴，它做出要扑过来的样子。但是它并不朝着我前进一步。 它用怒目看我，我便也用怒目看它。它始终保持着我和它中间的距离。 这样地过了一阵，我便转身走了。狗立刻追上来。 我回过头。狗马上站住了。它望着我恶叫，却不敢朝我扑过来。 “你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑的眼光看它，我顿脚，我对它吐出骂语。 它后退两步，这次倒是它露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样地“恶”了。 我讨厌这种纠缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。 石子打在狗的身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。它马上掉转身子夹着尾巴就跑，并不等我的第二块石子落到它的头上。我望着逃去了的狗影，轻蔑地冷笑两声。 从此狗碰到我的石子就逃。 （1）将文中画“ ”的句子，改为双重否定句，要求不改变原意。 （2）把“我望着逃去了的狗影，轻蔑地冷笑两声”改成反问句，增强语气。 （3）文中“我愈怕，狗愈凶”用“愈……愈……”的句式表现了害怕与狗凶的关联。请你仿照这个句式，写一个生活中类似的场景（如“风愈大，树愈晃”）。 （4）文中描写狗的动作十分生动，如“张大嘴”“做出要扑过来的样子”“后退两步”“夹着尾巴就跑”。请你选择一种小动物，仿写它的一组连续动作，体现出它的某种情绪（如紧张、兴奋）。   模   拟   训   练 1.【新题型】仿写与句式变换综合题。 母鸡（节选） 老舍 无论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 在夜间（若）有什么动静，它（便）放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 （1）根据提示，按要求仿写练习。 ①请模仿画“ ”句子用连续动作写出了母鸡的辛劳。请你仿写一个场景，用连续动作表现某个人（或动物）的某种状态（如“妈妈教我系鞋带，理衣领，叠被子，早上忙个不停”）。 ②请模仿文中结尾画“ ”句子用因果关系赞美了母爱。请你仿照这个句式，赞美一种身份（如“老师”“医生”），写出“×× 伟大，因为它是 ××。一个 ×× 必定就是 ××”的句子。 （2）根据提示，进行句式变换。 ①将“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏”这句话改为“之所以……是因为……”的句式。 ②把“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的”这句话改写为反问句，保持原有的比喻效果。 2.读例句，按要求仿写句子。 （1）例：我站在天都峰半山腰往下望。哎呀！不望不要紧，这一望，手心直冒汗，脚步像灌了铅一样沉重，心里直打鼓，连呼吸都变得急促了。 要求：用动作、心理等描写来表现“我”的某种心情。比如：快乐、着急、害怕、紧张等。 （2）例：梅兰芳先生面容清瘦却眼神坚毅，身穿朴素长衫，身姿挺拔，言谈间尽显刚正不阿的气节。 要求：用多个四字词语来描写一个人，表现出这个人的特征。比如：外貌特征、性格特征、人物品质等。（可描写西门豹、扁鹊、纪昌等教材中的人物） 3.运用相同的修辞手法仿写句子。 （1）是谁修建了如此精巧的住宅呢？当然是蟋蟀。（设问） （2）爬山虎新长出的脚像蛟龙的爪子，牢牢抓住墙壁。（比喻） （3）牛甩着尾巴，昂首挺胸地在田间漫步。（拟人） （4）纪昌盯着虱子练习眼力，眼睛都不敢眨一下，心都提到了嗓子眼。（夸张） 4.按要求改写句子。 （1）普罗米修斯盗取火种的行为充满勇气，能不让人敬佩吗？（改为反问句） （2）一个充满神话色彩的世纪是远古世纪。（调整语序，不改变语意。） （3）为中华之崛起而读书，没有错。（改为陈述句） （4）女娲立刻把天的大窟窿补好了。（改为把字句） （5）我必须跑过去告诉妈妈蟋蟀住宅的发现。（改为肯定句） 5.按要求，变换句式。 （1）西门豹的举动惊呆了正在弄虚作假的官绅和巫婆。 ①改为“把”字句： ②改为“被”字句： （2）爬山虎攀爬的姿态真美妙啊！（改为感叹句） （3）敢于为人类盗取火种的普罗米修斯，是一个英雄。（改为陈述句） （4）“这道旁的李子肯定是苦的！”王戎皱着眉头，指着李树对小伙伴说。(仿写描写人物的语言和神态的句子) 6.句式变换。 （1）扁鹊紧紧地握住了蔡桓侯的手腕。 改为“把”字句: 改为“被”字句: （2）老师对他说：“现在开始准备‘讲历史人物故事’。你把西门豹治邺的故事梳理清楚。”(改为转述句) （3）蟋蟀的住宅应该被称为伟大的工。(改为反问句) （4）都知道梅兰芳蓄须明志的故事。(改为双重否定句) （5）我们家阳台的爬山虎长得密密麻麻，连一丝缝隙都没有。(改为夸张句) （6）面对西门豹的质问，官绅不得不承认了自己欺骗百姓的罪行。(改为肯定句) （7）生病了不能不去医院。（改为陈述句） （8）鹅伸长脖子得意地说：“你敢惹我？我可比你厉害多了！”（改为转述句） （9）挂满秋叶的枝权被秋风压得慢慢弯下来。（改为“把”字句） 7.读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。 例：★围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。 ★您何必拒绝演出，只要您向日本人低头，还愁没有登台的机会？ 您不用拒绝演出，只要您向日本人低头，就不愁没有登台的机会。 （1）小明在观察爬山虎时，随手折断了藤蔓，还说反正植物能再长，你提醒他说…… （2）观察日记作业中，你发现了蟋蟀住宅的新特点，得到了老师的表扬，你有点儿不敢相信地说…… 8.选择正确的答案 （1）下面句子中和其他三项意思不同的一项是( )。 A.为中华之崛起而读书有什么错？ B.为中华之崛起而读书真的错了。 C.为中华之崛起而读书是不会错的。 D.为中华之崛起而读书没有错。 （2）下面选项中，填到横线上，最能表现人物心情的一项是( )。 堂弟在写观察日记时，照着课外书抄袭蟋蟀住宅的描写，还说反正老师看不出来。你生气地对他说：“观察要实事求是，求真务实， ” A.现在资料好找，但还是要自己认真观察。 B.你还是自己观察着写吧。 C.难道资料好找，你就可以抄袭观察内容了吗？ D.抄袭观察日记是不对的。 （3）下面的反问句改成陈述句不正确的一项是( )。 A.围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？→围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。 B.您何必蓄须明志，只要您向日本人妥协，还愁没有演出机会？→您不用蓄须明志，只要您向日本人妥协，就不愁没有演出机会。 C.你难道不知道蟋蟀的住宅很精巧吗?→你不知道蟋蟀的住宅很精巧。 D.难道盘古开天地的故事，自古以来不是被广为流传吗？→盘古开天地的故事，自古以来被广为流传。 （4）把句子改写为双重否定句，不恰当的一项是( )。 A.西门豹的做法虽严厉，但还是有效果的。→西门豹的做法虽严厉，但不是没有效果的。 B.普罗米修斯的壮举使人们深受感动。→普罗米修斯的壮举不能不使人们深受感动。 C.纪昌只好坚持练习眼力。→纪昌不得不坚持练习眼力。 D.所有神话故事都很吸引人。→没有神话故事很吸引人。 （5）把下面的句子改为反问句，恰当的一项是( )。 为了写好观察日记，我对爬山虎的观察很仔细。 A.为了写好观察日记，我对爬山虎的观察很仔细吗？ B.为了写好观察日记，我对爬山虎的观察仔细不仔细？ C.为了写好观察日记，我对爬山虎的观察仔细吗？ D.为了写好观察日记，难道我对爬山虎的观察还不仔细吗？ 9.按要求仿写句子。 （1）体会下面的两句话在表达上的不同,再仿写句子。 例:那时没有收音机、电视、飞机和字宙飞船。 那时没有收音机,没有电视,没有飞机,更没有字宙飞船。 大自然的景物真奇妙，有会攀爬的爬山虎、会筑巢的蟋蟀和会觅食的麻雀。 （2）仿照例句,用动作描写来表现人物的心情。 写害怕：看到鹅伸长脖子冲过来，我立刻撒腿就跑，双手紧紧抱住脑袋，连回头看一眼的勇气都没有。 写快乐： 写着急： （3）长话短说。 例:官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。 官绅跪地求饶。 ①梅兰芳面对日本人的威逼利诱，始终坚守民族气节，拒绝登台演出，哪怕生活困顿也不妥协。 ______________________________________________________________ ②纪昌听从飞卫的指导，每天盯着织布机的踏板练习眼力，不管刮风下雨，从不间断，坚持了两年。 ______________________________________________________________ 10.写一种事物要把事物的特点、观察到的细节写清楚，如《爬山虎的脚》的作者把爬山虎脚的样子、生长过程，《蟋蟀的住宅》的作者把蟋蟀住宅的布局、建造过程都细致写了下来，使人读后如见其物。 你在生活中有没有仔细观察过某种事物（比如植物的生长、小动物的活动、身边的小物件等）？仿照课文试着把你观察到的场景写下来。 11.学校发了新通知,请你转述给妈妈。 通 知 各位同学： 下周学校要举办“秋天的观察日记”展览，请大家利用周末时间，观察身边的秋景（比如落叶、菊花、南飞的大雁），写一篇 100 字左右的观察日记，还要附上一张自己拍的秋景照片。下周一早上把日记和照片交给语文老师。 东昌府区 百草园小学 2025年10月6日 我的转述: 12.【新题型】仿写与句式变换综合练习。 郑和做舟 郑和是我国明朝著名的航海家。他小的时候，常听祖父和父亲讲乘船远航的故事。他多么盼望自己也能驾船去远航啊！他常常做些小船儿，还经常跑到造船的地方问这问那，把造船的方法记下来。 这一天，郑和捡了一些碎木条和小木片，在屋后的空地上，自己悄悄地造起小木船来！他一心一意地造船，常常忘了吃饭和睡觉。没用多少天，他就造出了三十多只小木船。 一天，郑和把小木船都搬到湖边，用绳子一只一只地连起来，放到水里，系在大船后面。看着自己造的小木船排成了队，郑和高兴得又蹦又跳，嘴里喊着：“我的船下水啦！我的船下水啦！”伙伴们听到他的喊声，都跑过来，一看：“嗬，造了这么多只船哪！真是太好啦！” 郑和一本正经地说：“看！我的船队就要开始远航了，你们愿意做我的水手，跟我去远航吗？”孩子们争先恐后地说：“愿意！愿意！” 郑和让伙伴们上了大船，他自己当船长，伙伴们拿起木桨，就大声宣布说：“现在起航！”孩子们一齐划起船来，三十多只小木船跟在大船后面，像一条龙似的在水面上游动。 这一年，郑和才十岁啊。 （1）将“他一心一意地造船，常常忘了吃饭和睡觉”改为双重否定句，保持原意不变。 （2）把“三十多只小木船跟在大船后面，像一条龙似的在水面上游动”改写为反问句，保留原有的比喻修辞。 （3）文中“他常常做些小船儿，还经常跑到造船的地方问这问那，把造船的方法记下来”用连续动作体现了郑和对造船的痴迷。请你仿写一个场景，用连续动作表现某个人对某件事的热爱（如“她总爱翻绘画书，还总跑到画室看老师动笔，把配色技巧记在本子上”）。 （4）文中结尾“这一年，郑和才十岁啊”用感叹句突出了郑和的年少有为。请你仿照这个句式，写一个句子，用“才”突出某个人在某件事上的“早”或“厉害”（如“这一次比赛，她才八岁啊”）。 （5）文中“他多么盼望自己也能驾船去远航啊”用“多么……啊”的句式表达了强烈的愿望。请你仿照这个句式，写一句话，表达对某件事的期待（如“她多么希望能快点学会弹这首曲子啊”）。 参考答案 真题演练 1.（1）①找一张长方形的彩纸，先把纸的短边对折，再将对折后的两角向中线折成三角形，接着把多余的部分向上翻折，最后将两侧的机翼拉开，一架纸飞机就做好了。 ②系鞋带的时候，先把鞋带的两端交叉打一个结，然后将两端鞋带分别绕成两个小圈，再把两个小圈相互交叉穿插，用力拉紧，鞋带就系好了。 ③雨滴“噼里啪啦”敲窗户。 ④纵身跃起将球托举，让篮球以完美的弧度飞向篮筐。 （2）①难道陀螺不是一种很简单的玩具吗？ ②越用鞭子不断地抽打，陀螺转得越快。 ③大人们走上前来抽鞭子。 2.有一次，我发现阳台上的多肉植物叶子蔫蔫的，和平时饱满的样子完全不同。我先仔细观察土壤，发现土面干得都裂开了缝，又摸了摸叶片，软软的没有一点弹性。我想起妈妈说过多肉耐旱但也不能长时间不浇水，而且不能浇太多。于是我给它浇了少量的水，放在通风有散光的地方。过了两天，多肉的叶子果然又变得饱满挺拔了。 3.（1）我想做一份水果沙拉，于是先去超市挑选新鲜的苹果、香蕉和草莓，再把它们清洗干净，切成小块，然后倒入酸奶搅拌均匀，最后装进漂亮的玻璃碗里。 （2）路边的小花迎着微风扬起笑脸，一只蝴蝶飞来，它们便轻轻点头，热情地和蝴蝶打招呼。 （3）妹妹哭起来的时候，眼泪像断了线的珠子一样往下掉。 4.（1）小燕子在空中自由飞翔，一会儿掠过水面，一会儿停在电线杆上，像灵动的音符在谱写春天的乐章。 （2）小猫蜷着身子晒着太阳，小狗则摇着尾巴，吐着舌头在院子里跑来跑去。 （3）“明天我们一起去公园放风筝吧！”小明拉着我的手兴奋地跳着。 （4）①月光悄悄吻着芦苇。 ②晨雾轻轻绕着山崖。 5.（1）妈妈轻轻把揉好的面团提了起来，然后就像扔一团棉花似的，呼的一下，把它扔进了盆里。 （2）浑身发抖，脸色惨白，连话都说不出来。 （3）我们继续观察，蚂蚁的洞穴就变得清晰了，到处都是进出的蚂蚁，到处都是搬运的食物。 （4）这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送这个害人的“新娘”。 6.（1）老师今天要去参加教研活动，不能亲自指导我准备“讲历史人物故事”的口语交际内容，她让我告诉你，请你下午 2 点钟在教室帮我梳理西门豹治邺的故事脉络，我准备好后还要多练习几遍，让听众清楚了解故事的主要情节。 （2）老师，我已经请班长帮我梳理了西门豹治邺的故事脉络，也练习了好几遍，应该能让听众清楚了解故事的主要情节了。 7.（1）蟋蟀修建的住宅如此精巧，令人惊叹。 （2）即使遇到再大的难题，我也坚决不放弃。 （3）火种被普罗米修斯悄悄带到了人间。 （4）为中华之崛起而读书，没有什么不对。 （5）把字句：西门豹把官绅和巫婆的骗局揭穿了。 被字句：官绅和巫婆的骗局被西门豹揭穿了。 8.西门豹面容严肃却神色坚毅，身着威严官服，身姿端正，一言一行都透着为民除害的决心。 9.（1）看见它们在和我低声交谈 （2）他的头发变成了茂密的森林；他的四肢变成了高大的山脉 （3）看见它在轻抚窗棂 10.（1）A （2）C （3）D （4）C 11.（麻雀喂食雏鸟） 过了不久，那只外出觅食的麻雀叼着虫子回来了，它轻轻落在鸟巢边，警惕地望了望四周，便温柔地俯下身来。巢里的雏鸟们像是听到了召唤，立刻伸长了脖子，张开嫩黄的小嘴，叽叽喳喳地争抢着，仿佛在喊：“给我！给我！”麻雀妈妈小心翼翼地把虫子递进一只雏鸟的嘴里，那小家伙立刻叼住，欢快地吞了下去。喂完一只，麻雀妈妈又转头看向另一只，翅膀微微护着鸟巢，眼睛里满是慈爱的光芒。 12.（1）怕狗不能不成为我的一种病。 （2）我望着逃去了的狗影，怎能不轻蔑地冷笑两声呢？ （3）雨愈下愈大，路上的行人愈跑愈急。 （4）（体现紧张）一只小老鼠溜到米缸旁，先是竖着耳朵听了听动静，又踮起脚尖慢慢靠近缸沿，爪子刚碰到缸边，突然听到门外传来脚步声，它立刻缩起身子，转身钻进墙角的洞里，连大气都不敢出。 模拟训练 1.（1）①奶奶在厨房忙活着：系上围裙洗青菜，拿起锅铲炒肉丝，盛起饭菜摆上桌，额角的汗珠都顾不上擦。 ②老师伟大，因为他是知识的灯塔。一个老师必定就是一位默默耕耘的引路人。（2）①它之所以负责、慈爱、勇敢、辛苦，是因为它有了一群鸡雏。 ②每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，难道不像刚装了一两个汤圆儿似的吗？ 2.（1）我攥着参赛号码牌站在舞台边。哎呀！不候场不要紧，这一候场，指尖都凉透了，双腿像被钉住一样僵硬，心跳得像擂鼓，连嘴唇都忍不住发抖。 （2）西门豹面容冷峻却目光锐利，身着官服气度沉稳，一言一行尽显刚正不阿的魄力。 3.（1）是谁把教室打扫得如此干净呢？当然是值日的同学。 （2）银杏树叶像一把把金黄的小扇子，轻轻扇走了夏天的炎热。 （3）花儿仰着脸蛋，在阳光下快乐地舒展着花瓣。 （4）他饿得能吞下一头牛，眼睛直勾勾地盯着桌上的面包。 4.（1）（原句已是反问句，调整为：普罗米修斯盗取火种的行为充满勇气，怎能不让人敬佩呢？） （2）远古世纪是一个充满神话色彩的世纪。 （3）（原句已是陈述句，调整为：为中华之崛起而读书，是对的。） （4）（原句已是把字句，保持：女娲立刻把天的大窟窿补好了。） （5）我一定要跑过去告诉妈妈蟋蟀住宅的发现。 5.（1）①西门豹的举动把正在弄虚作假的官绅和巫婆惊呆了。 ②正在弄虚作假的官绅和巫婆被西门豹的举动惊呆了。 （2）（原句已是感叹句，保持：爬山虎攀爬的姿态真美妙啊！） （3）（原句已是陈述句，调整为：敢于为人类盗取火种的普罗米修斯是一个英雄。） （4）“这次实验肯定能成功！”他眯起眼睛，攥着试管兴奋地对同伴说。 6.（1）把字句：扁鹊把蔡桓侯的手腕紧紧地握住了被字句：蔡桓侯的手腕被扁鹊紧紧地握住了 （2）老师对他说，现在开始准备“讲历史人物故事”，让他把西门豹治邺的故事梳理清楚 （3）蟋蟀的住宅难道不应该被称为伟大的工程吗？ （4）没有人不知道梅兰芳蓄须明志的故事 （5）我们家阳台的爬山虎长得密密麻麻，连一丝阳光都透不进来 （6）面对西门豹的质问，官绅只得承认了自己欺骗百姓的罪行 （7）生病了必须去医院 （8）鹅伸长脖子得意地说，他敢惹鹅吗？鹅可比他厉害多了 （9）秋风把挂满秋叶的枝杈压得慢慢弯下来。 7.（1）爬山虎的藤蔓也是有生命的，你怎么能随手折断它呢？植物再长，也经不起这样的伤害呀 （2）我竟然真的发现了蟋蟀住宅的新特点，还得到了老师的表扬，这是真的吗？ 8.（1）B （2）C （3）C （4）D （5）D 9.（1）大自然的景物真奇妙，有会攀爬的爬山虎，有会筑巢的蟋蟀，更有会觅食的麻雀 （2）写快乐：听到获奖的消息，我一下子跳起来，双手高高举起奖状，蹦蹦跳跳地冲进教室向同学们分享写着急：眼看公交车就要开走了，我攥紧书包带飞快地冲过去，一边跑一边挥手大喊，额头上的汗珠直往下掉 （3）① 梅兰芳坚守气节，拒绝为日本人演出 ②纪昌听从指导，坚持练习眼力两年 10.绿豆发芽 前几天，我在盘子里铺了一层湿润的纸巾，放了十几颗绿豆，准备观察它们发芽的过程。 这些绿豆圆滚滚的，穿着深绿色的外衣，外衣上还印着一条淡淡的白线，像系了一根细细的腰带。刚开始的两天，它们安安静静地躺在纸巾上，没什么变化。直到第三天早上，我惊喜地发现，绿豆们的“腰带”处裂开了一道小口，露出了一点点乳白色的小芽，像个害羞的小婴儿探出了脑袋。 又过了一天，小芽长长了一些，弯弯的，像小逗号，又像小蝌蚪的尾巴。绿豆的绿外衣被撑得更开了，有的甚至脱掉了一半外衣，露出了胖乎乎的豆瓣。我轻轻碰了碰小芽，软软的，摸着特别舒服。 到了第五天，小芽已经有两厘米长了，颜色也从乳白色变成了嫩黄色。豆瓣的顶端还冒出了两片嫩绿色的小叶尖，紧紧地合在一起，像一对亲密的小伙伴。小芽们齐刷刷地向上翘着，看起来充满了生机。 原来一颗小小的绿豆，发芽竟然有这么多变化。只要仔细观察，就能发现生活中这么多有趣的细节。 11.我的转述：妈妈，下周学校要办“秋天的观察日记”展览啦，老师让我周末观察落叶、菊花这些秋景，写一篇 100 字左右的观察日记，还要拍张秋景照片。下周一早上我得把日记和照片交给语文老师，您周末能陪我一起观察、拍照吗？ 12.（1）他一心一意地造船，不得不常常忘了吃饭和睡觉 （2）三十多只小木船跟在大船后面，难道不像一条龙似的在水面上游动吗 （3）他总爱泡在图书馆翻航天书籍，还总跑到科技馆看火箭模型，把航天知识的要点抄在笔记本上 （4）这次书法比赛拿了金奖，他才九岁啊 （5）我多么盼望能快点去科技馆参观啊 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $