8.2024年安徽省中考题型真题汇编卷三-【中考金卷王】2025年安徽中考语文试题汇编【中考金卷王】2025年安徽中考语文试题汇编

8 2024年安徽省中考题型真题汇编卷三 语文 (考试时间：150分钟 试卷满分：150分，其中卷面分5分) 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)(2024·山西改编)“ ”(曹操《观沧海》)，沧海壮阔，吞吐日月， 豪情满怀；“ ”(范仲淹《岳阳楼记》)，皎皎月色，一泻千里，月 影如玉；“ ”(李清照《渔家傲》)，水天相连，如梦似幻，美妙 绝伦。 (2)古诗文写景，善于抓住景物的特点。刘禹锡《陋室铭》中“ ”两 句抓住了陋室清幽的特点；欧阳修《醉翁亭记》中“ ”两句抓 住了琅琊山景物早晚明暗变化的特点。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(12分) 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是他放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰作。他是 个富于感情的人，那一腔è抑不住的悲愤，随着他的笔奔迸出来，“东一句，西一句，天上一句，地下一 句”，只是一片一段的，没有篇章可言。这和人在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀！”“天哪！”一样；心里乱 极了，闷极了，叫叫透一口气，自然是顾不到什么组织的。篇中陈说唐、虞、三代的治，桀、纣、羿、浇的 乱，善恶因果，历历分明；用来讽刺当世，感悟君王。他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委 曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他 是“求之不得”，“zhǎ转反侧”；情锌凄切，缠绵不已。他又将贤臣比作香草。“美人香草”从此便成为 政治的譬喻，对后来解诗作诗的人影响很大。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) è( )抑不住 奔迸( 譬( )喻 zhǎn( )转反侧 (2)《离骚》在写作方面有什么特点？请根据选段进行概括（两，点即可）。(4分) (3)请你根据对《经典常谈》的理解，补全下面对话。（后两空填选项)(4分) 丁老师：《经典常谈》共 篇，全书按照传统的经史子集的顺序排列，其中《周易》《尚书》属 于“经”，《离骚》《九章》属于“ 小明：丁老师，应该怎样阅读《经典常谈》呢？ 丁老师：整本书涉及面较广，我们不妨选择自己最感兴趣的部分阅读。如果对古代文学感兴趣， 可以先读 。8—1· 小明：我对司马迁比较感兴趣，想了解他的人生经历。 丁老师：那你可以阅读《经典常谈》中的 A.《四书》第七 B.《战国策》第八 C.《史记》《汉书》第九 D.《诗》第十二 3.(2024·新疆改编)在国际博物馆日活动期间，明志中学围绕“览天下·阅群书”主题开展了形式多样 的活动，请你完成以下任务。(13分) (1)下面是小博同学在查阅资料时摘录的一则新闻，请你为这则新闻拟写标题。（不超过25个字） (4分) 2024年5月18日，第48个国际博物馆日中国主会场活动在陕西西安举办。围绕“博物馆致 力于教育和研究”主题，主办地开展了特色鲜明、丰富多彩的活动，让更多公众尤其是青少年走进 博物馆、爱上博物馆。 活动现场，国家文物局发布最新数据显示，2023年我国博物馆接待观众12.9亿人次，创历史 新高；2023年全年新增备案博物馆268家，全国备案博物馆达6833家。随着我国博物馆数量不 断增加，各地博物馆接待能力也不断提升。博物馆教育功能持续发挥，博物馆成为全民终身教育 的重要平台，“博物馆热”持续升温。 (2)参观博物馆时，文字馆讲解员介绍了“学”“习”两个字。请你根据解说推测“习”字的本义。（3分) 文 字 字形 解说 属会意字，上像双手摆木棍计算；下加屋形、加子字部，表示在屋子里教 学 划 空 孩子学习算术。意为学习。 属会意字，从羽，表示鸟张开双翅在空中飞翔之意；从日，表示晴天、白 习 羽 ⊙ 天。《说文解字》：“习，数飞也。”意为 (3)参观博物馆后，学校举办“博览天下·启智增慧”演讲比赛。下面是小博演讲稿中的一段话，其中 有一些错误，请你帮他修改。(6分) 博物馆作为历史的守护者和记录者，不仅仅是一个展示文物和艺术品的地方，[甲]还是传承 和保护人类文明的重要场所，[乙]是历史、现在和未来的桥梁。在这里，我们可以更深入地了解 历史和文化，同时也可以更好地洞察自己的内心世界。[丙]让我们经常时时走进博物馆去感受 它独特的魅力吧！ ①[甲]处画线句有语病，请修改。(2分) ②[乙]处画线句有语病，请修改。(2分) ③[丙]处画线句有语病，请修改。(2分) ·8—2· 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一](2024·烟台)(22分) 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的 杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多 的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天 气真是的…”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓 雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答 的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去 山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活 动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生 活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的 学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和 大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾， 要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地 差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说： “两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学 校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地 方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛 不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些 到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从 车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” 四正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在 电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿。不用来接我 们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到…”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ①我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡 路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙 ·8—3· 停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了， 溜了脚。” ②大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的 雾变得缥缈起来。 ③我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微 弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气 里格外明了。 ④是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却 因为他们的到来而模糊了… ⑤多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑥她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” (选自《党员文摘》，有删改) 4.通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。(4分) 5.第⑤段从记叙顺序上来看属于 ,其作用是 。(4分) 6.第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”。结合上下文，展开想象，描述一下大姐当时的内心活动。 (4分) (1)我对大姐说，大姐沉默着。 (2)大姐说完沉默了一会儿。 7.简要概括文中大姐形象的主要特点。(4分) 8.比较阅读下面两段文字，完成表格。(6分) 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的 ① ③请对如何写 杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团 好环境描写提 的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 出两点建议。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中 ② 扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是 踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（节选自《社戏》） [二](2024·河北改编)(17分) 材料一： 玉米亦称“玉蜀黍”“包谷”“珍珠米”“棒子”。禾本科。一年生草本。根系强大。秆高，粗壮。叶宽 大，带状披针形。异花授粉。果穗圆柱形或长圆锥形，外被数张苞叶。籽粒大，扁长型或方圆形。喜温 ·84· 暖，喜光。需肥、水多，较耐旱、耐瘠。中国主要产区在东北、华北、西北、西南等地。籽粒除供食用或作 饲料外，工业用途极广，可制淀粉、葡萄糖、乙醇等。秆、叶可青饲或作青贮原料，苞叶可作编织工艺品 的原料。 (摘录自《辞海》) 材料二： 到了玉米开花的季节，雄花开花会稍微早于雌花开花。雄穗在开花的5天到8天时间里，能产生 2000万粒以上花粉粒。玉米的花粉很小很轻，有点微风，成熟的花粉撒落，就会给长在同一株植株上 或周边其他植林上的雌蕊授粉（传粉）。随后，玉米须变暗并开始变干，籽粒呈白色水泡状，里面有清澈 透明的液体，这时籽粒的含水量高达85%。接着玉米须变干，玉米籽粒内的物质呈浆糊状，淀粉和营养 物质迅速积累，并且顶部开始凹陷。随着淀粉含量的增加，籽粒的水分下降到55%。最后，成熟的玉米 籽粒基部形成黑色层，黑色层的作用是阻止干物质和养分从植株移动到籽粒。到了收获的季节，剥去 玉米的苞叶，我们就能看到金黄的玉米了。 (摘编自《玉米的一生》) 材料三： 一个基因可以关联农业未来，一粒种子能够造福万千苍生，优良品种是保障粮食安全的关键所在。 生物育种研究只有同国家需要、人民要求、市场需求相结合，实现从“实验室”到“田间”的应用转化，才 能真正实现剑新价值。我们团队针对黄淮海、西南山区玉米品种在抗病、品质、产量等方面存在的突出 问题，选育了20多个玉米新品种，创制出大量热带玉米新种质，供国内选育出的品种占西南玉米片区种 植面积50%以上。 (摘编自2023年7月31日《中国教育报》) 9.分层概括材料一中画横线部分的内容，依次填入下面的空格内。(6分) 10.材料二中画波浪线的部分，可以解释材料一中的哪一句话？（4分) 11.下列对材料的理解分析，不正确的一项是 )(3分) A.材料一介绍了玉米的知识，内容简明扼要，语言精练，条理清晰。 B.材料一按照逻辑顺序来安排内容，材料二采用时间顺序进行说明。 C.材料二和材料三都使用了数字，使内容更加真实可信，确切具体。 D.材料三中的育种研究实现了从“田间”到“实验室”的应用转化。 12.根据上述材料我们深刻地了解了玉米，请你根据所学和生活常识，写出四种玉米制成的农副产品。 (4分) [三](2024·重庆B卷改编)(16分) [甲]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十 步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男 女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ·8—5· 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外 人道也。” (节选自陶渊明《桃花源记》) [乙]渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒®。不堪吏职，少 日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则 至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以梁肉，麾③而去之。 执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮③至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂 能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒⑦。时年六十三。 (节选自萧统《陶渊明传》，有改动) [注]①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶 渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)便舍船 舍： (2)不足为外人道也 道： (3)善属文 属： (4)麾而去之 去： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 贤者处世天下无道则隐有道则至 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)率妻子邑人来此绝境。 (2)躬耕自资，遂抱羸疾。 16.陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合[甲][乙]两文，具体分析其归隐的原因。 (4分) 三、写作(55分) 17.(2024·成都改编)阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 正在热播的一档音乐节目在宣传语里写道：“赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地。” 这句话谈的是音乐，也能引发音乐之外的思考。 面对“赢”与“迎”，你有怎样的联想与感受？请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自 拟题目，写一篇文章，可以聚焦其中一个词语，也可以二者兼顾；可以记叙事件，可以抒发感受，也可 以发表见解… 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不 少于600字。 ·8—6·勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上”可知，“绽放的梨 花”还指老陈为村民画的水泥画，更象征着老陈的精神，以“绽放 的梨花”为题目，能更好地表达作者对老陈的赞美之情。 9.C(3分) [解析]本题考查对材料相关内容的理解和分析。C有误，根据 材料二第二段“茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生 的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享 受到食物带来的真正愉悦”，可知本项中“直接进入到享受食物 的阶段”说法错误。 10.B(3分) [解析]本题考查材料内容理解。A,C、D都是中国内地的美食。 B根据“胡麻饼”可知，这是从西域传来的面食样式。 11.①注重食材的天然味道和营养价值②食材合理搭配，采用多种 烹饪方法③按季节变化来调味、配莱。(6分。每空2分) [解析]本题考查材料内容概括。①结合材料一第二段“中国饮 食尤其讲究‘食以材为先’，注重食材的天然味道和营养价值”， 可概括为：注重食材的天然味道和营养价值。②结合材料一第 二段“烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如 炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增 强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分”，可概括为： 食材合理搭配，采用多种烹饪方法。③结合材料一第三段“中 国人还会按季节变化来调味、配莱”，可概括为：按季节变化来 调味、配菜。 12.示例：张骞通西域带来了物产交流，如葡萄、石榴等传入中原， 中原本土的梨、桃等西传，丰富了食材种类；香辛料的传入改变 了中国菜的味道记忆，推动了中国莱的发展；物产交流促进了 饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国饮食文化；这种 交流本质上也是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。 (5分) [解析]本题考查材料内容概括。结合材料三内容进行概括 即可。 13.(1)偏爱(2)指责（3)担忧(4)同“向”，先前、从前(4分。 每空1分) [解析]本题考查文言词义。(1)句意：我的妻子偏爱我。(2)句 意：所有的大臣、宫吏、百姓，能够当面指责寡人的过失的。(3) 句意：现在我很担心。(4)句意：之前那些被杀的人真是罪有 应得。 14.又使人往视齐寇/使者报如前/宋王又怒诎杀之(2分。每处 82024年安徽省中 1.(1)日月之行若出其中浮光跃金静影沉壁天接云涛连 晓雾星河欲转千帆舞(2)苔痕上阶绿草色入帘青（若 夫)日出而林霏开云归而岩穴暝(10分。每空1分，错字、增 字、漏字均不得分) [解析]本题考查理解型默写。解答此类问题时，一方面要在平 时的学习中熟练记诵要背的内容，另一方面作答时要结合题目 前后文提示，书写时要注意准确、规范，如注意“跃”“帆”“苔痕” “帘”“罪”的书写。 2.(1)遏beng pi辗(4分。每空1分) (2)示例：①结构松散，没有篇章可言。②多用譬喻。③讽刺委 1分) [解析]本题考查文言断句。句意为：宋王又派人去察看齐国军 队，使者回报的情况跟前面一样，宋王又大怒并枉杀了使者。 15.(1)我的客人想有求于我，（他们）都认为（我）比徐公美。(3分。 “以”1分，“于”1分，句意1分)(2)想不到齐军已经离得这样 近，国人害怕到如此地步。（3分。“意”1分，“如此”1分，句意 1分) [解析]本题考查句子翻译。(1)重点词：以，以为，认为；于，介 词，比。(2)重点词：意，料想；如此，像这样。 16.宋王听信佞臣的话，两次处死报告实情的侦查人员。(2分) 启示：人都要虚心接受别人的意见，刚愎自用，独断专行，最后 只会害人害己。(2分) [解析]本题考查学生对文章内容的理解。从[甲]文中可知 “蔽”的意思是受蒙蔽而不明。从文中“宫妇左右莫不私王，朝 廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”可知，齐威王受蒙蔽 的表现是：官妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫 不有求于王。从[乙]文中可知宋王因为受到了蒙蔽，所以对待 使者的态度是：宋王因怒而诎杀之。宋王因自己已的鲁莽，失去 了得到的正确情报，所以当齐国军队到来时，自己惊慌失措，狼 狈逃窜。从齐威王和宋王的对比中，我们可以得到的启示是： 人都要虚心接受别人的意见，刚愎自用，独断专行，最后只会害 人害己。 [参考译文] [乙]齐国攻打宋国，宋王派人侦察齐国军队到了什么地 方。使者回来报告说：“齐国军队已经很近了，国人很恐慌。”宋 王身边的大臣都对宋王说：“这真叫作‘肉里自己生出了虫（无 中生有)’啊。凭借宋国的强大，齐国军队的弱小，怎么会这样 呢？”宋王于是大怒并枉杀了使者。宋王又派人去察看齐军，使 者回报的情况跟前面一样，宋王又大怒并枉杀了使者。这之后 又派人去察看。使者遇到他的兄长，说：“替大王侦察齐军。想 不到齐军已经离得这样近，国人害怕到如此地步。现在我很担 心，先前察看齐军的人，都因为报告敌军逼近而被杀。现在如 果报告实情，会被处死；不报告实情，又恐怕被处死。该怎么 办？”他的兄长说：“不如在国家灭亡之前先逃走。”于是使者向 宋王报告说：“根本不知道齐军在哪里，国人很安定。”宋王十分 高兴。身边的大臣都说：“先前被杀的人是应该的。”宋王重重 赏赐了他。敌军到了，宋王自己跳上车，驱车赶快逃命。 17.略 考题型真题汇编卷三 曲。(4分) (3)13集DC(4分。每空1分) [解析](1)本题考查字音字形。根据积累，“抑不住”的“è”应写 作“遏”，“奔进”的“进”应读作“bg”,“譬喻”的“譬”应读作 “p”,“zhdn转反侧”的“zhǎn”应写作“辗”。（2)本题考查名著特 点。结合“东一句，西一句，天上一句，地下一句”“只是一片一段 的，没有篇章可言”可知，结构松散，没有篇章可言；结合“篇中陈 说唐、虞、三代…感悟君王”可知，多用来讽刺当世；结合“他又 用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻…对后来解诗、作诗 的人影响很大”可知，多用譬喻，抒情委婉。(3)本题考查名著常 识。《经典常谈》作者朱自清，这本书包括《说文解字》《周易》《尚 书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记汉书》《诸 子》《辞赋》《诗》《文》等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发 展与历史脉络。《经典常谈》分为经部、史部、子部、集部。每一 部分又包括其他经典，合成“经史子集”。其中《周易》《尚书》属 于“经”，《离骚》《九章》属于“集”。《〈诗〉第十二》从汉乐府说起， 说到五言诗《古诗十九首》，晋的玄言诗，谢灵运的山水诗，一直 到唐代的律诗绝句，重点介绍了诗的本质、诗的简述、诗学与美 学的关系。根据积累可知，司马迁著《史记》，如果对古代文学感 兴趣，可以先读《〈诗〉第十二》。如果想了解司马迁的人生经历， 可以先读《〈史记)（汉书）第九》。 3.(1)示例：第48个国际博物馆日中国主会场活动在西安举办(4 分)(2)飞鸟展翅反复练习(3分)(3)①将“传承”和“保护”互 换位置。(2分)②在“是”之后加“连接”或“沟通”。(2分) ③删掉“经常”或“时时”。(2分) [解析](1)本题考查拟写新闻标题。解答时，先读懂新闻内容， 再抓住关键语句“第48个国际博物馆日中国主会场活动在陕西 西安举办”进行概括即可。要注意字数要求。(2)本题考查词语 含义。结合“从羽，表示鸟张开双翅在空中飞翔之意”“习，数飞 也”可知，“习”指鸟展翅反复练习。(3)本题考查病句的辨析与 修改。①句语序不当，应将“传承”和“保护”互换位置；②句成分 残缺，应在“是”之后加“连接”或“沟通”；③“经常”和“时时”表意 重复，应删去一个。 4.这里的“微弱的光亮”既指大雾里照路的光亮，文指大姐热心公 益的行为和精神。(4分) [解析]本题考查标题的含义。从表面上看，文中提到的“微弱的 光亮”是指在大雾中的车灯，以及大姐、老师、学生和家长们手持 的灯发出的照路的光亮，这些灯光为“我们”照亮了前行的道路。 从深层含义看，“微弱的光亮”象征着大姐热心公益、坚守承诺、 帮助他人的行为和精神，这种精神看似渺小，却能给人带来希望 和力量，照亮人们前行的路。 5.插叙让读者能更好地认识到“大姐”的高尚品质，突出了人物 形象，也为下文大姐坚持前往目的地埋下伏笔，推动了情节的发 展。(4分) [解析]本题考查记叙顺序及作用。本文记叙的是“我们”一行人 一次夜晚去山区开展调查工作的情景，而第⑤段则是介绍“大 姐”的家庭状况、生活状况等，所以是“插叙”。插叙是在叙述中 心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述 的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 插叙“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资 助一些需要资助的学生”这一内容不仅让读者能更好地认识到 “大姐”的高尚品质，突出了人物形象；再联系第⑦段“不能返回” 可知，也为下面“大姐”为什么坚持要到目的地，不返程这一内容 埋下伏笔，推动情节发展，有助于情节的展开。 6.(1)示例：是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如果就此回头， 不仅失信，对不起在那等待的村民，也会影响后来的行程呀。 (2分) (2)示例：你们大家觉得“我”说的有道理吗？不过你们担心的也 对，我们该怎么找出解决的办法呢？(2分) [解析]本题考查分析人物心理。(1)“沉默”是不说话的意思，表 -15 明了“我”的话让大姐陷入思考，一时不知如何回答“我”才恰当。 联系“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了”这一问题可 知，大姐对“我”说的问题有着高度的认同，觉得“我”说的有道 理；再联系第⑦段“两个原因…我们拖一天，其他学校的孩子 就会多一天期盼”可知，大姐又觉得此时如果回去了，不仅失信， 对不起在那等待的村民，也影响后来的行程。“沉默”表现了她 矛盾的心理。(2)大姐说完沉默了一会儿。这里的“沉默”是大 姐解释完之后留下时间让“我们”思考，她在等待“我们”的答复 和认可。联系第⑧段“你不会开车…我想应该看得见路，我们 能早些到”“你慢慢开车跟着我俩，你看如何”可知，这时的“沉 默”也是她在思考如何对付出现的困难，寻找解决的办法。据此 写出大姐当时的心理活动，言之有理即可。 7.大姐乐观自信、不怕困难，有爱心、乐于助人，心系乡村救育和困 难学生。且诚实守信，能急人所急，想人所想。同时，她还理解 宽容他人，能吃苦肯付出，时时为人着想，不愿为他人增添麻烦。 (4分) [解析]本题考查人物形象分析。从第⑤段“一个人跑回国来 了…资助一些需要资助的学生”可知，大姐是一个有爱心、乐 于助人的热心人，能关爱他人，心系乡村教育和困难学生。从第 ⑦段“两个原因…其他学校的孩子就会多一天期盼”可知，大 姐是守信用的人，能急人所急，想人所想。从第⑨段“我知道你 为我好…所以这车必须得你开”可知，大姐能理解他人、宽容 他人，能吃苦懂付出。从第①段“不用不用…我们开慢些就 行，我们一定会到…”可知，大姐能时时为人着想，不愿为他人 增添麻烦。从第⑤段“多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直 像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路”，第⑥段“哪怕微弱 得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，大姐还是个 乐观自信、不怕困难的人。 8.①描写了夜晚行车的路上的环境，表现了此时行车的不容易，表 现“我”和大姐的担忧之情，为下文的情节发展做铺垫。 ②从视觉、触觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静， 充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬 托出“我们”去赵庄看戏的愉快心情。③示例：环境描写要能 很好地烘托人物内心的心理、情感；环境描写要能突出人物形 象，表现出主题思想；环境描写要注意运用多种描写方法，表现 形式要多样。(6分) [解析]本题考查环境描写的作用。第一空：从“山路上的雾浓得 化不开…而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这描 写了夜晚行车的路上的环境，表现了光线弱，能见度差，从而突 出行车的不容易；再联系第②段“‘这天气真是的…’大姐说。 “要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了’”可知，“我”和大姐 很担忧。为下文展开故事情节做铺垫。第二空：从“发散出来的 清香（嗅觉）”“夹杂在水气中扑面的吹来（触觉）”“月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的（视 觉)”可知，这一节环境描写从视觉、触觉、突觉等多方面着笔，写 得有声有色，有动有静，充满诗情画意；这优美的景物描写衬托 出“我们”去赵庄看戏的愉快心情。第三空：环境描写包括自然 环境描写与社会环境描写，自然环境描写主要包括时间、地点、 景物、气候、季节等方面的描写。自然环境描写的作用表现在以 下几个方面：一是通过环境描写渲染某种氛围，推动故事情节的 发展，为下文做铺垫。二是通过环境描写烘托出人物的某种心 情，具有象征暗示作用。三是通过环境描写寄托作者的某种情 思，深化主题。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真 实性。据此分析，提出自己的合理化建议即可。 9.玉米的习性玉米的产地玉米的用途(6分。每空2分) [解析]本题考查对材料的概括。结合“喜温暖，喜光。需肥、水 多，较耐旱、耐瘠”可概括玉米的习性；结合“中国主要产区在东 北、华北、西北、西南等地”可概括玉米的产地：结合“籽粒除供食 用或作饲料外，工业用途极广，可制淀粉、葡萄糖、乙醇等。秆、 叶可青饲或作青贮原料，苞叶可作编织工艺品的原料”可概括玉 米的用途。 10.异花授粉。(4分) [解析]本题考查对材料的理解分析。结合“到了玉米开花的季 节，雄花开花会稍微早于雌花开花。雄穗在开花的5天到8天 时间里，能产生2000万粒以上花粉粒”可知，说明的内容是玉 米的开花产粉；结合“玉米的花粉很小很轻，有点微风，成熟的 花粉撒落，就会给长在同一株植株上或周边其他植株上的雌蕊 授粉（传粉）”可知，说明的内容是玉米如何传粉。照应材料一 中“异花授粉”。 11.D(3分) [解析]本题考查对材料的理解分析。D有误，结合“生物育种 研究只有同国家需要、人民要求、市场需求相结合，实现从‘实 验室’到‘田间’的应用转化”可知，“从‘田间’到‘实验室’的应 用转化”表述错误。 12.示例：玉米油，玉米淀粉，玉米面，饲料，玉米酒精。(4分，答出 四点即可) [解析]本题考查阅读拓展。注意题于要求答出玉米制成的农 副产品。 13.(1)舍弃(2)说(3)写(4)离开(4分。每空1分) [解析]本题考查文言词义。(1)句意：（渔人）于是下了船（上 岸)。(2)句意：（这里的事）不值得对外边的人说啊。(3)句意： 文章写得很好。(4)句意：他却挥手叫檀道济离开。 14.贤者处世/天下无道则隐/有道则至(2分。每处1分) 92024年安徽省中 1.(1)大漠孤烟直长河落日圆不畏浮云遮望眼自缘身在最 高层长风破浪会有时直挂云帆济沧海(2)晓雾将歇猿 鸟乱鸣芳草鲜美落英缤纷(10分。每空1分，错字、增字、漏 字均不得分) [解析]本题考查理解型默写。解答此类问题时，一方面要在平 时的学习中熟练记诵要背的内容，另一方面作答时要结合题目 前后文提示，书写时要注意准确、规范，如注意“圆”“自”“歇”的 书写。 2.(1)焰睫ǔmò(4分。每空1分) (2)①光(1分)②选取“光”这一意象，表达诗人对历史的思索， 对新时期美好幸福生活的歌颂。(3分) (3)热情昂杨诗人热情呼唤人们改变现状，迎接胜利的到来。 由此可知，朗诵时应用热情昂扬的语气(4分) [解析](l)本题考查字音、字形。“烈yàn”的“yàn”写作“焰”。 “i泊毛”的“ji治”写作“睫”。“俯视”的“俯”读作“ǔ”。“沉没”的 [解析]本题考查文言断句。这个句子的大意是：贤人处世，朝 廷无道就隐居，政治开明就出来做官。 15.(1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。(3 分。“率”1分，“妻子”1分，句意1分)（2)亲自耕作，种田自 给，于是就变得体弱多病。(3分。“躬”1分，“遂”1分，句意 1分) [解析]本题考查句子翻译。(1)重点词语有：率，率领；妻子，妻 子儿女。(2)重点词语有：躬，亲自；遂，于是。 16.陶渊明归隐的原因是不愿为五斗米而折腰，想要在田园生活中 自给自足，怡然自乐。(4分) [解析]本题考查对文章的理解和分析。结合“阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然 自乐”“家贫亲老，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归”“我岂 能为五斗米，折腰向乡里小儿”，可见陶渊明归隐的原因是不愿 为五斗米而折腰，想要在田园生活中自给自足，怡然自乐。 [参考译文] [乙]陶渊明自少时便有很高的志趣，而且博学多才，文章 写得很好；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。因为家 庭贫穷，亲人年迈，陶渊明不得不出仕做了江州祭酒。因为不 能忍受官吏的职责约束，不久就自己解职回家了。（陶渊明）亲 自耕作，种田自给，于是就变得体弱多病。江州刺史檀道济前 去探望他。檀道济对他说：“我听说贤人处世，朝廷无道就隐 居，政治开明就出来做官；如今你生在开明盛世，为什么像这样 使自己受苦？”陶渊明回答：“我怎么敢奢望成为贤人，只不过是 志向达不到啊。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济 离开。 当政者听说后，就让他去做彭泽县令。到了年末，恰逢州 郡派遣督邮来视察，下属请示陶渊明说：“您应该束上带子（穿 正装)去拜见他。”陶渊明长叹说：“我怎么能为了五斗米的俸禄 而去向乡里小儿低头弯腰！”当天就解下官印辞去官职，写下了 《归去来兮辞》。元嘉四年，将要接受朝廷征聘，恰好去世了。 时年六十三岁。 17.略 考题型真题汇编卷四 “设”读作“mò”。(2)本题考查意象。《光的赞歌》是新时期创作 的诗歌，诗人思想更为浑厚，用富有哲理的语言表达对新时期光 明、美好、幸福生活的赞颂。(3)本题以选择背景音乐的形式考 查对诗歌感情的把握。朗读《太阳的话》一诗，根据“让我进去， 让我进去”“快起来，快起来/快从枕头里拾起头来”“让你的眼看 见我的到来”等可知，诗人热情呼唤人们改变现状，迎接胜利的 到来。由此可知，朗诵时应用热情昂扬的语气。 3.(1)示例：①盛保柱虽然只是一名普通的工人，但是勇于创新，取 得了巨大成果。(2分)②他在创新过程中遇到的最大困难是 什么？(2分) (2)①句号放在引号内。(2分)②应将“弹奏”改为“谱写”（或： 将“篇章”改为“乐章”)。(2分)③示例：当以奋斗为桨，劈波斩 浪。(2分) (3)示例：这是隶书作品，字形宽扁，左右分展。(3分) [解析](1)本题考查情境补写。①根据“江淮杰出工匠”“技校出