期末复习必背知识清单-七年级生物上学期新教材鲁科版五四学制

该初中生物学期末复习必背知识清单系统整合了生态系统与植物生命活动两大模块内容，涵盖生态因素、生物与环境关系、生态系统组成、种子萌发、光合作用等18大考点，构建了从基础概念辨析到实验探究再到实际应用的递进式复习支架。 清单以“新教材新视野+星级考点标注”构建知识体系，如“生物对环境的适应和影响”标注为四星重点，“设计并制作生态瓶”实践项目强化探究实践能力，通过“光合作用与呼吸作用对比表”“实验步骤分步解析”等设计，培养学生的生命观念和科学思维。填空式关键术语、易混概念对比等实用工具，助力不同层次学生高效复习，也为教师精准教学提供清晰脉络。

期末复习必背知识清单 内容导览 1.新教材新视野（3个新教材新视野） 2.考点清单（18大考点） 视野 01. 古话今议 “天人合一”的哲学思想是指生物圈是由各种类型的生态系统组成的______整体，是地球上______的生态系统，是所有生物______的家园。 视野 02.综合实践项目 新教材新增“设计并制作生态瓶”,这里所说的生态瓶就是将一些个体较小的、不同种类的生物及无机物，放在一个透明、密闭的瓶子里，所形成的微型生态系统。该活动核心目的是通过亲手制作和长期观察，直观地理解生态系统的概念、组成、功能以及其中各种生物与非生物因素之间的相互依存关系。 视野03.关键术语 1.生态安全是指自然环境受到的______与______处于环境或社会经济可承受的范围之内，包括______、______、______、________安全等方面，是人类生存发展的基本条件。 2.______、______、______、______、______、______、______是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。 【考点01】生态因素及其组成★★★☆☆ 1、生态因素：环境中影响生物的______和______的因素叫做生态因素，生态因素包括________和__________。 （1）非生物因素：光、______、水、______等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他______。 【考点02】生物对环境的适应和影响★★★★☆ 1、 在自然界中，生物受到多种生态因素的影响，生物必须________才能生存下去。生物对环境的适应是普遍存在的，每种生物的________都与生活环境相适应。 生物适应环境的例子：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应______的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应______的气候；生活在北方的黑熊具有冬眠的习惯，来适应________的冬季；莲的根状茎和叶柄都发达并相同的气腔；许多植物的茎或果实表面有尖锐的刺；骆驼尿液少；还有动物的拟态和保护色等。 生物影响环境的例子：植物能防风固沙，减少________；蚯蚓能疏松土壤，增加土壤______；生长在岩石表面的地衣，能加速岩石的风化，促进______的形成；大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴。 2、生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境，生物与环境的共同作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 【考点03】生态系统概念及其组成★★★★☆ 1、 生态系统的概念和组成：在一定的空间范围内，生物与环境________所形成的统一整体，叫做生态系统。生态系统由生物部分和非生物部分组成。 （1）、非生物部分包括光、温度、水、空气等。为生物的生存提供了必须的________。 （2）、生物部分包括植物、动物、微生物。 ①、生产者：植物能进行________，制造______、储存______为植物体本身和其他生物以及人类的生活提供了必须的__________，因此，绿色植物在生态系统中是______。还有些化能合成细菌，如:硫细菌、硝化细菌和蓝藻等，它们在生态系统中也是生产者。 ②、消费者：动物细胞中不含______，不能自己制造有机物，必须直接或间接地以________为食，所以动物在生态系统中是______。 ③、分解者：腐生的细菌和真菌能把动、植物尸体等复杂的有机物分解成简单的______，供绿色植物再利用。还有极少数的腐生动物，如:蚯蚓、屎克螂和白蚁等在生态系统中也是属于______;分解者的主要作用是“促进生态系统的________”。 ④、生产者、消费者和分解者之间是________、________、________的。 【考点04】食物链和食物网★★★★☆ 1、 食物链：生态系统中，不同生物之间由于________的关系所形成的______联系叫做食物链。 2、 食物网：在一个生态系统中，往往有多条食物链，它们彼此________，形成食物网。 3、生态系统的营养结构：______和______是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 【考点05】生态系统的功能★★★☆☆ 1、 生态系统的功能：________和________是生态系统的两大功能，生态系统的生产者、消费者、分解者与非生物环境紧密联系在一起，形成一个________。 2、能量流动的特点：(1)逐级______:以所获能量的10%-20%传递给下一个环节而成形成能量金字塔。而有毒的物质由于难以分解，又不易排出体外，所以，通过食物链流动时是不断______，逐级______的。如:农药中的DDT、乐果以及重金属中的汞、镉和水银等。 (2)______流动:不能______。 【考点06】生物圈的范围★★★☆☆ 1、生物圈：地球上所有的______与其______的总和。 2、生物圈的范围：______的底部、______和______的表面。 ①、大气圈：大气圈的空气由多种气体组成，大气圈主要生活着能够飞翔的______和______，还有______等微小生物。 ②、水圈：水圈是地球表层由水或冰雪所占有或覆盖的圈层，包括大气水、地表水和地下水。在水圈中，几乎到处有生物，但大多数生活在距海平面________以内的水层中。 ③、岩石圈：是地球表层的固体部分，是一切陆生生物（包括人类）的“______”。人类活动可以到达生物圈各个圈层。 【考点07】多种多样的生态系统★★★☆☆ 1、多种多样的生态系统：在生物圈中由于不同区域的______差别很大，生物种类________，因此生物圈中有着多种多样的生态系统。 森林生态系统----绿色______、地球______ 湿地生态系统----地球______ 草原生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统 【考点08】生物圈是一个统一的整体★★★★☆ 1、生物圈是由各种类型的生态系统组成的________，是所有生物共同的______，保护生物圈、人人有责。 2、生物圈是______的生态系统。 3、生态系统的稳定性：在生态系统中，生物与非生物的______与______之间，生物与生物之间________的状态，叫做生态系统的稳定性。生态系统的稳定性是一种______的，________的状态。 4、生态系统具有一定的自我调节能力：生态系统自我调节的能力________，一般地说，在生态系统中，生物的种类和数量______，营养结构越______，自我调节的能力就______；相反，生物种类和数量______，营养结构越______，自我调节就______。所以，生态系统自我调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。(即:食物链和食物网的复杂程度) 5、生态平衡：由于生态系统具有自我调节的能力，所以，在生态系统中，各种生物的______和所占的______总是维持相对稳定的状态，这叫做生态平衡。 【考点09】生态系统的自我调节★★★★☆ 1、生态系统的______和______处于相对稳定的一种状态，叫作________。 2、生态系统具有自我______能力，可以在受到一定程度的______影响后逐步______其原有的结构和功能，维持生态平衡。 3、生态系统的自我调节能力是有一定______的。 4、一般来说，生态系统中生物的______和______越多，营养结构越______，自我调节能力______；反之，自我调节能力就越弱。 5、生态系统遭到破坏的因素有两类，一类是____________因素，如火山爆发、地震、雷击、泥石流、台风等；另一类是______因素，如过度放牧、围湖造田、不合理地引进外来物种等。目前，______因素是破坏生态系统的主要因素。 【考点10】人类活动对生态环境的影响★★★☆☆ 1、 pH小于________的雨水是酸雨。 2、 酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的________、________等造成的。 3、 酸雨可以使土壤中的养分发生______变化，从而不能被植物________；能使河流和湖泊______，从而影响鱼虾等水生生物的________，甚至造成______；能引起水源______，影响______，威胁人们的______；可以直接危害植物的______和______，严重时会使植物大量______。 4、 控制酸雨的根本措施是减少______、______等燃料的______， 并通过使用______装置______其燃烧产生的______的排放，同时做好这些污染物的______和______工作。 5、 排入水中的有______物质接触人体，可能会诱发______；水中、土壤中的很多______污染物（如汞、镉、砷等）会通过______积累，最终危害人体______；固体废物泛滥，超过了环境的______能力时，不仅会占据大量土地，还会持续向水、大气中释放有害物质，使水质、大气质量恶化，危害人体健康。 6、为防治水污染，我国颁布了《中华人民共和国水污染防治法》。水污染防治应当坚持______为主、______结合、______治理的原则，优先保护______水源，严格______各种污染物进入河流湖泊。为防治固体废物污染环境，我国颁布了《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》，提出固体废物污染环境防治坚持______、______和______的原则，并且推行生活垃圾______制度。 【考点11】保护生物圈就是保护生态安全★★★☆☆ 1、 生态安全是指自然环境受到的______与______处于环境或社会经济可承受的______之内，包括水、土地、大气、生物物种安全等方面，是人类生存发展的基本条件。 2、 保护生态安全需要______利用和保护土地、水、动植物等自然资源，防止环境______，______和______自然生态系统。 3、 ______________是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。 4、 生物圈是一个______的整体。大气的______、候鸟的______等是没有国界的，因此，解决全球变暖、大气污染、生物多样性锐减等全球性生态环境问题，需要加强国际______，需要全人类共同保护生物圈。 【考点12】种子的萌发★★★☆☆ 1、 种子萌发的环境条件 ①、环境条件：适宜的______、适量的______、充足的______。 ②、自身条件：具有完整的、有活力的______、供胚发育的______物质、有的还要度过______。 2、种子萌发的过程：种子萌发时，首先______膨胀，种皮变软；______或胚乳中的______物质逐渐转化并输送给胚根、胚轴、胚芽；随后，胚根发育，突破种皮，形成______；胚轴伸长；胚芽发育成______。 【考点13】植株的生长★★★☆☆ 1、根尖：从根的顶端到生有______的一小段，叫作根尖。根尖是幼根生长最______的部位。 2、根尖结构：根尖的基本结构包括根______、______区、______区和______区四个部分 根冠：根冠在根尖的顶端，细胞比较______，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在分生区外面，具有______作用。 分伸区：分生区的细胞很______，排列紧密，通过分裂产生新细胞，不断补充根其他部位的细胞______。 伸长区：伸长区下部细胞较______，越往上细胞越______，最后成为成熟区细胞的一部分。 成熟区：成熟区的表皮细胞一部分向外______，形成______，是根吸收______和______的主要部位。 3、幼根的生长主要包括两方面，一方面靠______区细胞的分裂增加细胞的______，另一方面靠______区细胞的生长增大细胞的______。 4、芽中有______组织。叶芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的______。枝条由茎、叶和芽构成，其上的芽又能发育成新的枝条。 5、植株的生长需要营养物质：植物生长需要量最多的是含______的、含______的和含______的无机盐。 【考点14】植株的生长★★★☆☆ 1、 花的结构:由花柄、______、花萼、______、雄蕊和______等构成的。花的主要结构是______和______，雄蕊的______里面有______，雌蕊下部的子房里有一个或多个______。 2、 传粉：花粉从______中散放而落到雌蕊______上的过程，叫作传粉。植物传粉的方式一般有两种类型：______传粉和______传粉。 ①、自花传粉：一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到______朵花的柱头上的传粉方式，叫作自花传粉。 ②、异花传粉：花粉依靠外力落到______朵花的柱头上的传粉方式，叫作异花传粉。异花传粉需要一定的媒介，这种媒介主要是______或______。 2、受精;胚珠里面的______，与来自花粉管中的______结合，形成______的过程，称为受精。 3、果实和种子的形成：子房继续发育成______。其中，子房壁发育成______，子房里的胚珠发育成______，胚珠里的受精卵发育成______。 【考点15】水的利用与散失★★★☆☆ 1、 导管：植物体内运输水和无机盐的结构是______，导管都是由许多长形、管状的______细胞构成的，这些死细胞没有细胞______和细胞______，上下细胞间的细胞______已经消失，形成了中空的管道。 2、 蒸腾作用：水从______的植物体表面以______状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。 3、 叶片的结构：叶片的基本结构包括______、______和______。叶片的上、下表面都有一层排列紧密的细胞，分别称为______表皮和______表皮。表皮上分布有______，气孔通常是由一对半月形的______细胞围成的小孔，是叶片______水以及与外界进行气体交换的“门户”。 4、 蒸腾作用的意义：植物通过蒸腾作用，一方面可以拉动______和______在体内的运输，满足各组织器官对水和无机盐的需要；另一方面，在炎热的夏天，能______叶片表面的______，避免被过高的气温灼伤。 【考点16】光合作用★★★☆☆ 1、探究绿叶在光下制造有机物的实验 步骤：①、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到______处一昼夜。目的是消耗天竺葵叶片内的______。 ②、 选取一片叶，用______把该叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射。目的是黑纸片遮盖叶片部分和未遮盖部分形成______。 ③、几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片。 ④、把叶片放入盛有______的小烧杯中，______水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 ⑤、取出叶片并用______漂洗，然后将其平铺在培养皿中，向叶片滴加______液。 ⑥、 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。 结果:叶片的______部分遇到碘液变成了______色,叶片被黑纸片遮盖的部分______变蓝。 结论：______是光合作用的产物，______是植物制造有机物不可缺少的条件。 2、______既是生产有机物的“车间”，也是将光能转化为化学能的“能量转换器”。 3、光合作用：光合作用的实质是植物通过______，利用______，将________和______合成为储存着能量的______（如淀粉），并且释放出______的过程。 光合作用原料：________和______ 光合作用场所：______ 光合作用条件：______ 光合作用产物：______和______ 光合作用式子： 5、 光合作用包括两方面的变化：一是______转变，即二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物，并释放氧气；二是______转化，即光能转化为储存在有机物中的化学能。 6、 筛管：植物体内运输______的通道是筛管。筛管是由一系列长筒形细胞首尾连接而成的管状结构，相邻两个细胞之间的末端______上有很大的空隙，能够使有机物在筛管内流动。 【考点17】呼吸作用★★★☆☆ 1、种子萌发过程中的能量变化（实验） 现象：甲瓶温度计温度______，乙瓶温度计温度______。 结论：种子在萌发过程中呼吸作用会产生______。 2、 种子萌发过程中的物质变化（实验） 实验一 原理：二氧化碳遇石灰水水会变______。 现象：澄清石灰水变浑浊。 结论：种子在萌发过程中呼吸作用会产生________。 实验二： 原理：氧气具有助燃性。 现象：燃烧的蜡烛放进A组，火焰立即______；燃烧的蜡烛放进B组，继续燃烧。 结论：种子在萌发过程中呼吸作用会消耗______。 3、呼吸作用 （1）概念：细胞利用______，将______分解成________和______，并且将储存在有机物中的______释放出来，供给生命活动的需要。 （2）反应式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。 （3）原料：______（如：淀粉）、______ （4）产物：________、______ （5）场所：______ （6）实质：分解______，释放______ 4、呼吸作用在生产生活中的应用：粮食储藏、中耕松土、及时排涝 ①中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用； 外界条件 影响 生产措施 温度 随温度升高而加强，过高又减弱 储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温 水分 随植物含水量的增加而加强 粮食在入仓以前一定要晒干 氧气 在一定浓度内随氧的浓度增加而加强 储藏水果、蔬菜时降低含氧量（如充加氮气） 二氧化碳 二氧化碳浓度大时，受到抑制 充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间 5、光合作用和呼吸作用的区别和联系 光合作用 呼吸作用 部位 叶绿体 线粒体 条件 光 有光、无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 实质 产生有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 7、光合作用和呼吸作用曲线图的识别 (1)A 点表示植物只进行呼吸作用，不进行光合作用； B 点表示呼吸作用与光合作用强度相同； C 点表示光合作用强度达到最大。 AB段，呼吸作用强于光合作用； BC段，光合作用强于呼吸作用。 (2)①曲线ac 表示植物的呼吸作用；曲线b 表示植物的光合作用。 ②abc三个点中，表示光合作用强度与呼吸作用强度相同的是 a 和c 点。 ③正午时分，光合作用有所减弱是因为温度过高使部分气孔关闭，进入叶内的二氧化碳减少。 【考点18】植物体在自然界中的作用★★★☆☆ 1、植物在自然界中的作用 (1)植物可以为其他生物提供______（光合作用） (2)植物参与生物圈的______（蒸腾作用） (3)只为参与维持生物圈的______平衡（光合作用） 2、温室效应 (1)概念：近百年来，由于人类活动，如大量燃烧______燃料等，向大气中排放过量________等温室气体，导致全球气候加剧变暖。 (2)影响：______加速融化，海平面______，干旱、______灾害频发，全球许多气候都出现异常。 3、碳中和 (1)概念：二氧化碳排放量 = 二氧化碳吸收量 (2)如何实现： ①是实行节能减排，能源转型。大力发展______能、______能等新能源； ②是植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。 ③还可以通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。 (3)意义：①碳中和能减缓气候变暖，避免冰川加速消融、极端气候频发，保护生态平衡。②推动能源转型，催生绿色产业，创造经济新机遇，促进国际合作，为人类可持续发展筑牢根基。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 期末复习必背知识清单 内容导览 1.新教材新视野（3个新教材新视野） 2.考点清单（18大考点） 视野 01. 古话今议 “天人合一”的哲学思想是指生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 视野 02.综合实践项目 新教材新增“设计并制作生态瓶”,这里所说的生态瓶就是将一些个体较小的、不同种类的生物及无机物，放在一个透明、密闭的瓶子里，所形成的微型生态系统。该活动核心目的是通过亲手制作和长期观察，直观地理解生态系统的概念、组成、功能以及其中各种生物与非生物因素之间的相互依存关系。 视野03.关键术语 1.生态安全是指自然环境受到的破坏与威胁处于环境或社会经济可承受的范围之内，包括水、土地、大气、生物物种安全等方面，是人类生存发展的基本条件。 2.山、水、林、田、湖、草、沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。 【考点01】生态因素及其组成★★★☆☆ 1、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素包括生物因素和非生物因素。 （1）非生物因素：光、温度、水、空气等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 【考点02】生物对环境的适应和影响★★★★☆ 1、 在自然界中，生物受到多种生态因素的影响，生物必须适应环境才能生存下去。生物对环境的适应是普遍存在的，每种生物的形态结构都与生活环境相适应。 生物适应环境的例子：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；生活在北方的黑熊具有冬眠的习惯，来适应食物匮乏的冬季；莲的根状茎和叶柄都发达并相同的气腔；许多植物的茎或果实表面有尖锐的刺；骆驼尿液少；还有动物的拟态和保护色等。 生物影响环境的例子：植物能防风固沙，减少水土流失；蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力；生长在岩石表面的地衣，能加速岩石的风化，促进土壤层的形成；大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴。 2、生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境，生物与环境的共同作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 【考点03】生态系统概念及其组成★★★★☆ 1、 生态系统的概念和组成：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。生态系统由生物部分和非生物部分组成。 （1）、非生物部分包括光、温度、水、空气等。为生物的生存提供了必须的生活条件。 （2）、生物部分包括植物、动物、微生物。 ①、生产者：植物能进行光合作用，制造有机物、储存能量为植物体本身和其他生物以及人类的生活提供了必须的物质和能量，因此，绿色植物在生态系统中是生产者。还有些化能合成细菌，如:硫细菌、硝化细菌和蓝藻等，它们在生态系统中也是生产者。 ②、消费者：动物细胞中不含叶绿体，不能自己制造有机物，必须直接或间接地以绿色植物为食，所以动物在生态系统中是消费者。 ③、分解者：腐生的细菌和真菌能把动、植物尸体等复杂的有机物分解成简单的无机物，供绿色植物再利用。还有极少数的腐生动物，如:蚯蚓、屎克螂和白蚁等在生态系统中也是属于分解者;分解者的主要作用是“促进生态系统的物质循环”。 ④、生产者、消费者和分解者之间是相互依存、密切联系、缺一不可的。 【考点04】食物链和食物网★★★★☆ 1、 食物链：生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系所形成的链状联系叫做食物链。 2、 食物网：在一个生态系统中，往往有多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 3、生态系统的营养结构：食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 【考点05】生态系统的功能★★★☆☆ 1、 生态系统的功能：能量流动和物质循环是生态系统的两大功能，生态系统的生产者、消费者、分解者与非生物环境紧密联系在一起，形成一个有机整体。 2、能量流动的特点：(1)逐级递减:以所获能量的10%-20%传递给下一个环节而成形成能量金字塔。而有毒的物质由于难以分解，又不易排出体外，所以，通过食物链流动时是不断积累，逐级增加的。如:农药中的DDT、乐果以及重金属中的汞、镉和水银等。 (2)单向流动:不能循环。 【考点06】生物圈的范围★★★☆☆ 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈和岩石圈的表面。 ①、大气圈：大气圈的空气由多种气体组成，大气圈主要生活着能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。 ②、水圈：水圈是地球表层由水或冰雪所占有或覆盖的圈层，包括大气水、地表水和地下水。在水圈中，几乎到处有生物，但大多数生活在距海平面150米以内的水层中。 ③、岩石圈：是地球表层的固体部分，是一切陆生生物（包括人类）的“立足点”。人类活动可以到达生物圈各个圈层。 【考点07】多种多样的生态系统★★★☆☆ 1、多种多样的生态系统：在生物圈中由于不同区域的环境差别很大，生物种类千差万别，因此生物圈中有着多种多样的生态系统。 森林生态系统----绿色水库、地球之肺 湿地生态系统----地球之肾 草原生态系统、荒漠生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统 【考点08】生物圈是一个统一的整体★★★★☆ 1、生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是所有生物共同的家园，保护生物圈、人人有责。 2、生物圈是最大的生态系统。 3、生态系统的稳定性：在生态系统中，生物与非生物的物质与能量之间，生物与生物之间相对平衡的状态，叫做生态系统的稳定性。生态系统的稳定性是一种动态的，相对稳定的状态。 4、生态系统具有一定的自我调节能力：生态系统自我调节的能力有大有小，一般地说，在生态系统中，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自我调节的能力就越大；相反，生物种类和数量越少，营养结构越简单，自我调节就越小。所以，生态系统自我调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。(即:食物链和食物网的复杂程度) 5、生态平衡：由于生态系统具有自我调节的能力，所以，在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这叫做生态平衡。 【考点09】生态系统的自我调节★★★★☆ 1、生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态，叫作生态平衡。 2、生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复其原有的结构和功能，维持生态平衡。 3、生态系统的自我调节能力是有一定限度的。 4、一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强；反之，自我调节能力就越弱。 5、生态系统遭到破坏的因素有两类，一类是自然因素，如火山爆发、地震、雷击、泥石流、台风等；另一类是人为因素，如过度放牧、围湖造田、不合理地引进外来物种等。目前，人为因素是破坏生态系统的主要因素。 【考点10】人类活动对生态环境的影响★★★☆☆ 1、 pH小于 5.6的雨水是酸雨。 2、 酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成的。 3、 酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；能使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成死亡；能引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；可以直接危害植物的芽和叶，严重时会使植物大量死亡。 4、 控制酸雨的根本措施是减少煤、石油等燃料的燃烧， 并通过使用净化装置减少其燃烧产生的污染物的排放，同时做好这些污染物的回收和利用工作。 5、 排入水中的有毒物质接触人体，可能会诱发癌症；水中、土壤中的很多重金属污染物（如汞、镉、砷等）会通过食物链积累，最终危害人体健康；固体废物泛滥，超过了环境的自净能力时，不仅会占据大量土地，还会持续向水、大气中释放有害物质，使水质、大气质量恶化，危害人体健康。 6、为防治水污染，我国颁布了《中华人民共和国水污染防治法》。水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水水源，严格控制各种污染物进入河流湖泊。为防治固体废物污染环境，我国颁布了《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》，提出固体废物污染环境防治坚持减量化、资源化和无害化的原则，并且推行生活垃圾分类制度。 【考点11】保护生物圈就是保护生态安全★★★☆☆ 1、 生态安全是指自然环境受到的破坏与威胁处于环境或社会经济可承受的范围之内，包括水、土地、大气、生物物种安全等方面，是人类生存发展的基本条件。 2、 保护生态安全需要合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源，防止环境污染，保护和修复自然生态系统。 3、 山水林田湖草沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。 4、 生物圈是一个统一的整体。大气的环流、候鸟的迁徙等是没有国界的，因此，解决全球变暖、大气污染、生物多样性锐减等全球性生态环境问题，需要加强国际合作，需要全人类共同保护生物圈。 【考点12】种子的萌发★★★☆☆ 1、 种子萌发的环境条件 ①、环境条件：适宜的温度、适量的水、充足的空气。 ②、自身条件：具有完整的、有活力的胚、供胚发育的营养物质、有的还要度过休眠期。 2、种子萌发的过程：种子萌发时，首先吸水膨胀，种皮变软；子叶或胚乳中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚轴、胚芽；随后，胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶。 【考点13】植株的生长★★★☆☆ 1、根尖：从根的顶端到生有根毛的一小段，叫作根尖。根尖是幼根生长最快的部位。 2、根尖结构：根尖的基本结构包括根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分 根冠：根冠在根尖的顶端，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在分生区外面，具有保护作用。 分伸区：分生区的细胞很小，排列紧密，通过分裂产生新细胞，不断补充根其他部位的细胞数量。 伸长区：伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。 成熟区：成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。 3、幼根的生长主要包括两方面，一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面靠伸长区细胞的生长增大细胞的体积。 4、芽中有分生组织。叶芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。枝条由茎、叶和芽构成，其上的芽又能发育成新的枝条。 5、植株的生长需要营养物质：植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。 【考点14】植株的生长★★★☆☆ 1、 花的结构:由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等构成的。花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊的花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有一个或多个胚珠。 2、 传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫作传粉。植物传粉的方式一般有两种类型：自花传粉和异花传粉。 ①、自花传粉：一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉方式，叫作自花传粉。 ②、异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式，叫作异花传粉。异花传粉需要一定的媒介，这种媒介主要是风或昆虫。 2、受精;胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。 3、果实和种子的形成：子房继续发育成果实。其中，子房壁发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成胚。 【考点15】水的利用与散失★★★☆☆ 1、 导管：植物体内运输水和无机盐的结构是导管，导管都是由许多长形、管状的死细胞构成的，这些死细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了中空的管道。 2、 蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。 3、 叶片的结构：叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉。叶片的上、下表面都有一层排列紧密的细胞，分别称为上表皮和下表皮。表皮上分布有气孔，气孔通常是由一对半月形的保卫细胞围成的小孔，是叶片散失水以及与外界进行气体交换的“门户”。 4、 蒸腾作用的意义：植物通过蒸腾作用，一方面可以拉动水和无机盐在体内的运输，满足各组织器官对水和无机盐的需要；另一方面，在炎热的夏天，能降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。 【考点16】光合作用★★★☆☆ 1、探究绿叶在光下制造有机物的实验 步骤：①、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的是消耗天竺葵叶片内的有机物。 ②、 选取一片叶，用黑纸片把该叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射。目的是黑纸片遮盖叶片部分和未遮盖部分形成对照。 ③、几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片。 ④、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 ⑤、取出叶片并用清水漂洗，然后将其平铺在培养皿中，向叶片滴加碘液。 ⑥、 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。 结果:叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色,叶片被黑纸片遮盖的部分没有变蓝。 结论：淀粉是光合作用的产物，光是植物制造有机物不可缺少的条件。 2、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转化为化学能的“能量转换器”。 3、光合作用：光合作用的实质是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 光合作用原料：二氧化碳和水 光合作用场所：叶绿体 光合作用条件：光 光合作用产物：有机物和氧气 光合作用式子： 5、 光合作用包括两方面的变化：一是物质转变，即二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物，并释放氧气；二是能量转化，即光能转化为储存在有机物中的化学能。 6、 筛管：植物体内运输有机物的通道是筛管。筛管是由一系列长筒形细胞首尾连接而成的管状结构，相邻两个细胞之间的末端细胞壁上有很大的空隙，能够使有机物在筛管内流动。 【考点17】呼吸作用★★★☆☆ 1、种子萌发过程中的能量变化（实验） 现象：甲瓶温度计温度升高，乙瓶温度计温度不变。 结论：种子在萌发过程中呼吸作用会产生热量。 2、 种子萌发过程中的物质变化（实验） 实验一 原理：二氧化碳遇石灰水水会变浑浊。 现象：澄清石灰水变浑浊。 结论：种子在萌发过程中呼吸作用会产生二氧化碳。 实验二： 原理：氧气具有助燃性。 现象：燃烧的蜡烛放进A组，火焰立即熄灭；燃烧的蜡烛放进B组，继续燃烧。 结论：种子在萌发过程中呼吸作用会消耗氧气。 3、呼吸作用 （1）概念：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 （2）反应式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。 （3）原料：有机物（如：淀粉）、氧气 （4）产物：二氧化碳、水 （5）场所：线粒体 （6）实质：分解有机物，释放能量 4、呼吸作用在生产生活中的应用：粮食储藏、中耕松土、及时排涝 ①中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用； 外界条件 影响 生产措施 温度 随温度升高而加强，过高又减弱 储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温 水分 随植物含水量的增加而加强 粮食在入仓以前一定要晒干 氧气 在一定浓度内随氧的浓度增加而加强 储藏水果、蔬菜时降低含氧量（如充加氮气） 二氧化碳 二氧化碳浓度大时，受到抑制 充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间 5、光合作用和呼吸作用的区别和联系 光合作用 呼吸作用 部位 叶绿体 线粒体 条件 光 有光、无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 实质 产生有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 7、光合作用和呼吸作用曲线图的识别 (1)A 点表示植物只进行呼吸作用，不进行光合作用； B 点表示呼吸作用与光合作用强度相同； C 点表示光合作用强度达到最大。 AB段，呼吸作用强于光合作用； BC段，光合作用强于呼吸作用。 (2)①曲线ac 表示植物的呼吸作用；曲线b 表示植物的光合作用。 ②abc三个点中，表示光合作用强度与呼吸作用强度相同的是 a 和c 点。 ③正午时分，光合作用有所减弱是因为温度过高使部分气孔关闭，进入叶内的二氧化碳减少。 【考点18】植物体在自然界中的作用★★★☆☆ 1、植物在自然界中的作用 (1)植物可以为其他生物提供有机物（光合作用） (2)植物参与生物圈的水循环（蒸腾作用） (3)只为参与维持生物圈的碳氧平衡（光合作用） 2、温室效应 (1)概念：近百年来，由于人类活动，如大量燃烧化石燃料等，向大气中排放过量二氧化碳等温室气体，导致全球气候加剧变暖。 (2)影响：冰川加速融化，海平面上升，干旱、洪涝灾害频发，全球许多气候都出现异常。 3、碳中和 (1)概念：二氧化碳排放量 = 二氧化碳吸收量 (2)如何实现： ①是实行节能减排，能源转型。大力发展太阳能、风能等新能源； ②是植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。 ③还可以通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。 (3)意义：①碳中和能减缓气候变暖，避免冰川加速消融、极端气候频发，保护生态平衡。②推动能源转型，催生绿色产业，创造经济新机遇，促进国际合作，为人类可持续发展筑牢根基。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $