4.2明确概念的方法课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件围绕“明确概念的方法”展开，通过“猎人围绕松鼠转”“学生志愿活动分工”等探究情境导入，衔接概念内涵与外延的前期知识，以定义（种差+属概念、逻辑规则）和划分（标准、规则）为支架构建逻辑知识体系。 其亮点在于以情境探究培养理性平和的健全人格，通过“文学定义”“商品划分”等实例训练逻辑规则，渗透责任意识。采用示例分析与对点训练结合的学科方法，课堂小结结构化呈现要点，助力学生提升逻辑思维能力，也为教师提供清晰教学框架。

选择性必修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第四课 准确把握概念 4.2 明确概念的方法 学习目标 1.了解下定义和划分的含义； 2.了解下定义的方法； 3.正确理解定义的逻辑结构，下定义的规则； 4.理解概念之间的外延关系，划分的规则 探究与分享 一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 思考:两个猎人发生争执的焦点在哪里？这给我们什么启示？ (1)两个猎人发生争执的焦点是“围绕松鼠转一圈”，他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解不同。 (2)要解开两个猎人思想上的困惑，化解分歧，必须统一他们对“围绕松鼠转一圈”的理解。这就要明确“围绕松鼠转一圈”这个概念的内涵是什么。 一、明确内涵的方法 1.定 义 （1）含 义： 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）构成结构： 被定义项 定义联项 定义项 ⑶最基本、最常用的方法： 种差+属概念 要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。 示例分析 这个语句是一个定义，揭示了“文学”的本质属性。在这个定义中，“艺术”所指的对象范国包含“文学”所指的对象范围，它是“文学”的属概念。 属概念是指被定义项的属概念 示例分析 在“艺术”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，即“艺术”的种概念，如“电影”"音乐”“绘画”“文学”等。不同的艺术形式，有不同的表达艺术的方式。"文学”的表达方式是使用“语言文字”。“以语言文字为工具形象化地反映客现现实"就是“文学”与其他艺术形式在本质属性上的差别，即种差。 种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别。 示例分析 把“种差”和"属概念"加起来，形成定义项“以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术"，再用定义联项“就是”将它与被定义项“文学”联结起来，就得到了“文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术” 这样一个定义。 “种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 一、明确内涵的方法 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 艺术 的 文学 就是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 种差+属概念 （3）最基本、最常用的方法： ①这里属概念是指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 一、明确内涵的方法 2.下一个正确定义的要求 （1）首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； (2)其次，应该遵循必要的逻辑规则。 ① 定义项与被定义项的外延必须全同。 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 “定义过宽” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ “定义过窄” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ 假设以下语句都是定义： （1）商品是劳动产品。 （2）工业部门就是社会生产部门。 （3）商品是用人民币交换的劳动产品。 （4）工业部门就是从事机器制造的社会生产部门。 定义过宽 定义过窄 一、明确内涵的方法 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。 否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 假设以下语句是定义： （1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。 （2）迷信的人就是相信鬼神的人。 ——同语反复 ——循环定义 ①“同语反复”:指一个定义的定义项直接包含被定义项的语词。 ②“循环定义”:指一个定义的定义项间接包含被定义项。 一、明确内涵的方法 ③定义一般不能用否定形式。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。 违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 假设以下语句是定义： （1）哲学不是文学。 （2）高中生不是社会青年。 ④定义不能用比喻。 否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 假设以下语句是定义： （1）儿童是祖国未来的花朵。 （2）护士是人间的白衣天使。 （3）革命是历史的火车头。 1.宪法是国家的法律。 2.商品是商店出售的物品。 3.罪犯就是犯罪的人。 4.所谓原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所 引起的现象。 5.高中生不是社会青年。 6.革命是历史的火车头。 D.定义过宽 A.定义过窄 B.同语反复 E.循环定义 C.否定定义 F.比喻定义 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 思考：（1）学生们为何不知道自己该站在哪一排？ （2）老师的分类错在哪里？怎样说才能让学生明白？ 体力弱 ⑴该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。如图所示，这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一排了。 (2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。正确的划分应该是在同一次划分中只使用一个标准。可以进行二次划分,先按性别分成两排,然后按体力再分别对这两排进行划分。 体力强 女同学 男同学 女同学 男同学 体力强 体力弱 体力强 体力弱 探究与分享3 明确外延的方法 02 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 14 二、明确外延的方法 明确概念的外延，可以运用划分的方法。 1.含义:划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 2.方法:依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 3.构成：由母项和子项两部分构成 现代化分为中国式现代化和西方式现代化 母项 子项 现代化的发展模式是划分标准 二、明确外延的方法 4.作出正确划分的要求： 概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。 （1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系 （2）要遵循划分的逻辑规则。 二、明确外延的方法 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 A.划分不全：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。 B.多出子项：是指划分后的子项外延之和大于母项的外延。 （2）要遵循划分的逻辑规则 例如：选票分为赞成票和反对票。 例如：实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。 文学包括小说、诗歌、美术、体育。 二、明确外延的方法 （2）要遵循划分的逻辑规则。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 例如：现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。 以地域为标准划分 以社会性质为标准划分 例如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 犯罪动机方面划分 犯罪主体方面划分 邮件的介质为标准划分 邮件处理方式为标准划分 邮件所达地域为标准划分 二、明确外延的方法 （2）要遵循划分的逻辑规则 ③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 例：“资本主义现代化分为美国式现代化、德国式现代化......、社会主义现代化。 这种划分是错误的，现代化分为社会主义现代化、资本主义现代化，资本主义现代化分为美国式现代化和德国式现代化等。各子项必须是同一个层次的概念，划分应该逐级进行，不能越级。 例如：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 在这个划分中，“棉花””黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。这就是“越级错误”。 材料一：很多年前，通讯工具的外延只限于电话、电报等，而今通讯工具的外延已经扩展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。 　材料二：思维是不断发展的。每个时代都会产生具有时代特色的新概念，如现在流行的“网购”“云计算”“大数据”“区块链”等。 结合上述材料，你认为概念的内涵和外延是固定不变的吗？ 探究与分享4 概念是变化发展的 （三）概念是变化发展的 ①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 ②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 ③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 明确概念的方法 含义 种差加属概念 遵循必要的逻辑规则 构成 定义 方法 明确概念的方法 明确概念的方法 划分 遵循划分的逻辑规则 含义 方法 构成 把一个属分为几个种 课堂小结： 1.“正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。”这个定义 A.正确,符合种差加属概念的定义原则 B.正确,符合定义应该遵循的逻辑规则 C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误 D.错误,犯了“定义过宽"的逻辑错误 D 解析：题干中“正方形”和“平面上每个内角都是直角的四边形”的外延是不全同的（后者包括长方形），犯了“定义过宽”的错误。 对点训练 2.下定义时,应避免出现以下几种情况：循环定义、否定形式、比喻定义、定义过宽或过窄。对以上各种错误定义举例正确的是(　　) ①循环定义：迷信的人就是相信鬼神的人　 ②比喻定义：教师职业是神圣的　 ③否定定义：鹅不是被称为鸡的家禽　 ④定义过宽：作家是指写诗歌的一类人 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A $