26 我的“长生果” 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《我的“长生果”》，以孔子“敏而好学”等名家名言导入，通过建立词语宝库、绘制读书地图、梳理读书类型与情感、破译读写密码等任务，构建从语言积累到思维梳理的学习支架，帮助学生理解读书与成长的关系。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过“词语宝库”积累如“流光溢彩”等词汇，用表格梳理“香烟人”小画片到大部头小说的情感变化，结合文化自信渗透“书籍是营养品”理念。任务驱动式学习提升学生语言素养与逻辑思维，教师可借助结构化活动提高教学效率。

名家读书会 孔子说要“敏而好学，不耻下问” 朱熹告诉我们读书要“心到、眼到、口到” 冰心希望我们“读书好，多读书，读好书” 部编版小学语文教材五年级上册第八单元第26课 我 的 “ 长 生 果 ” 任务一 建立阅读词语宝库 流光溢彩 津津有味 天长日久 如痴如醉 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 牵肠挂肚 一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得（ ），《七色花》引得我（ ），《血泪仇》又叫我（ ）。 各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我（ ）。 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 牵肠挂肚 任务二 绘制“作者读书地图” 温馨提示：不同信息，可以使用不同的符号。 梳理要求：类型 感受方法 童年时，作者都读过哪些类型的书？不同阶段的读书，作者倾注了哪些情感？仔细阅读写作者读书的段落，在书中找出相关的句子或词语，完成如下学习单： 书的类型 我对书的情感 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 开始津津有味， 后来感到不过瘾 “香烟人”小画片 如痴如醉，废寝忘食 真正的连环画 囫囵吞枣，牵肠挂肚 文艺书籍 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 着迷 古今中外的大部头小说 书的类型 我对书的情感 “香烟人”小画片 真正的连环画 文艺书籍 古今中外的大部头小说 开始津津有味，后来感到不过瘾 如痴如醉，废寝忘食 囫囵吞枣，牵肠挂肚 着迷 小组交流：从读书类型和感受方法等方面向小组成员分享自己的读书经历。 开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足。 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 书的类型 我对书的情感 “香烟人”小画片 真正的连环画 文艺书籍 古今中外的大部头小说 开始津津有味，后来感到不过瘾 如痴如醉，废寝忘食 囫囵吞枣，牵肠挂肚 着迷 开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足。 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 任务三 破译“读写密码” 1.快速默读课文，圈画作者在读书、写作时悟出的道理。 2.小组合作： ●交流分享关键语句。 ●提炼关键词语，填写词卡。 ●展示汇报。 学习提示 类型 收获的道理 “香烟人”小画片 真正的连环画 文艺书籍 古今中外的大部头小说 阅读大大扩展了我的想象力 做笔记锻炼了我的记忆力 增强了我的理解力 读 书 写作 《秋天来了》得了“甲优” 《一件不愉快的往事》得到了好评 构思 别出心裁 落笔 与众不同 真情实感 借鉴 模仿 创造 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 为什么说书是 “长生果”呢？ 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 任务四 联读整理，聊收获 《古人谈读书》 《忆读书》 《我的“长生果”》 古 今 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 què $