第三单元《课外古诗词诵读》知识点梳理及练习 2025—2026学年统编版语文八年级上册

第三单元《课外古诗词诵读》期末复习知识点汇总

 

本单元的四首课外古诗词，均选自我国古典诗歌的早期经典——《古诗十九首》与“三曹”及建安文学的代表作。它们题材各异，或写思妇幽情，或抒人生壮志，或咏物言志，或反映民生，共同展现了汉末魏晋时期诗歌质朴刚健、慷慨深沉的艺术风貌与思想内涵。

一、《庭中有奇树》（《古诗十九首》之九）

1. 文学常识与写作背景

出处与作者：选自南朝梁萧统所编《文选》中的《古诗十九首》。这组诗是东汉末年一批无名文人创作的五言诗，被誉为“五言之冠冕”。作者佚名，非一人一时之作，但风格内容统一，主要抒写游子思妇的离情别绪与士人失意的苦闷彷徨。

写作背景：东汉末年社会动荡，政治黑暗，许多中下层文人为寻求出路或避祸而离乡背井，漂泊四方。长期的分离催生了大量思念怀人之作。本诗即以一位思妇的口吻，写她对远行丈夫的深切思念。

2. 重点字词解释

奇树：佳美、珍贵的树木。奇，不一般。

绿叶发华滋：华，同“花”。滋，繁盛。

攀条折其荣：荣，花。攀引枝条，折下它的花。

馨香盈怀袖：馨香，香气。盈，充满。

路远莫致之：致，送达。

但感别经时：但，只。经时，历时很久。

3. 重难点字词、句赏析与主旨

整体赏析：本诗通过“折花”与“赠远”这一日常细节，深刻而含蓄地表达了相思之情。全诗语言朴素自然，情感细腻婉转。

“庭中有奇树，绿叶发华滋。”：起笔写景，点明环境。“奇树”的繁茂华美（

“发华滋”），既是春日庭院生机盎然的实景，也反衬出思妇内心的孤寂，以乐景写哀情。美好的景物更易触发对远方亲人的思念。

“攀条折其荣，将以遗所思。”：由景及人，引出动作。“攀”“折”两个动词，表现了思妇见到美好事物时，本能地想要与爱人分享的急切心理。“遗所思”点明行为的目的，直抒胸臆。

“馨香盈怀袖，路远莫致之。”：情感转折的关键句。花香充满了衣袖，但“路远”却使其无法送达。“盈”字写香气的浓郁、持久，仿佛思念也如此充盈心间；“莫致之”三字则道出了愿望落空的无奈与惆怅。物理距离的不可逾越，象征着相思之情的无法排遣。

“此物何足贵？但感别经时。”：卒章显志，自我宽慰式的点题。花本身并不足贵，珍贵的是借折花、赠花所寄托的、因长久离别而产生的深情。将个人的相思之苦，升华到对人生普遍离别的感喟，深化了主题。

主旨：本诗通过描绘一位女子在庭院中折花欲赠远人而不得的场景，委婉含蓄地抒发了对远方爱人（或亲人）的深切思念，以及因长期离别而产生的孤寂与哀伤之情，体现了《古诗十九首》“深衷浅貌，短语长情”的艺术特色。

二、《龟虽寿》（曹操）

1. 文学常识与写作背景

作者：曹操（155—220），字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。与其子曹丕、曹植并称“三曹”，是建安文学的开创者和代表人物。其诗风格慷慨悲凉，气势雄浑。

写作背景：此诗是曹操组诗《步出夏门行》的第四章，写于建安十二年（207年）北征乌桓得胜回师途中。时年曹操五十三岁。虽取得了重大军事胜利，但他也清醒地认识到人生已步入晚年。诗中既表达了时不我待的感慨，更抒发了老当益壮、积极进取的豪情壮志。

2. 重点字词解释

神龟虽寿，犹有竟时：竟，终了，完结，这里指死亡。

腾蛇乘雾，终为土灰：腾蛇，传说中一种能腾云驾雾的神蛇。

老骥伏枥，志在千里：骥，千里马。枥，马槽。

烈士暮年，壮心不已：烈士，有雄心壮志、积极建功立业的人。暮年，晚年

。已，停止。

盈缩之期，不但在天：盈缩，指人寿的长短。不但，不只，不仅仅。

养怡之福，可得永年：养怡，指调养身心，保持愉快。永年，长寿。

3. 重难点字词、句赏析与主旨

整体赏析：本诗充满哲理思辨与豪迈气概，融说理、抒情、言志于一炉，体现了曹操诗歌沉雄健拔的特色。

“神龟虽寿……终为土灰。”：诗歌以神龟、腾蛇这两个传说中的长寿、神异之物终将死亡为喻，直言生命的自然规律不可抗拒。开篇即笼罩着一层苍凉的暮气，但这正是为了反对下文昂扬斗志的难能可贵。

“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”：千古名句。诗人以“老骥”自比，“伏枥”状其现状，但“志在千里”则迸发出惊人的精神力量。“烈士”与“壮心”呼应，直抒胸臆。“不已”二字，如洪钟巨响，将一位杰出政治家虽至暮年仍渴望建功立业的奋发精神与宏伟抱负表现得淋漓尽致，是全诗感情的高潮。

“盈缩之期……可得永年。”：由慷慨抒情转入理性思考。诗人认为人的寿命长短不仅由天定，主观的“养怡”（保持乐观豁达）也至关重要。这体现了朴素唯物论和积极掌握自身命运的人生态度，使前面的“壮心”有了坚实的身心基础，思想境界更为高远。

主旨：本诗以一系列生动的比喻和昂扬的议论，表达了诗人不信天命、重视人力作用的朴素唯物思想，抒发了老当益壮、锐意进取的积极人生态度和统一天下的豪迈壮志，洋溢着奋发向上的豪情。

 

三、《赠从弟（其二）》（刘桢）

1. 文学常识与写作背景

作者：刘桢（？—217），字公干，“建安七子”之一。其诗风格刚劲挺拔，注重气势，曹丕称其“五言诗之善者，妙绝时人”。尤以赠答诗和山水景物诗见长。

写作背景：这是刘桢《赠从弟》三首诗中的第二首。从弟，即堂弟。建安时期，文人之间常有赠答之作，或勉励，或抒情。此诗以物喻人，借赞美松柏的坚贞本性，来勉励堂弟坚守节操，不因外力压迫而改变本性。