第23课《孟子三章》期末复习知识点汇总 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文《〈孟子〉三章》期末复习知识点清单全面梳理作者作品背景、课下注释字词、课文重难点及练习题，搭建了从基础积累到论点论证再到思想内涵理解的递进式学习架构。 清单采用分章分类与关联整合的知识体系，如分章详解通假字、分层剖析论证思路，通过重点语句赏析培养语言运用与思维能力。设计理解性默写与简答题，标注核心论点现实意义，助力学生系统复习，教师可精准教学提升效率。

23《<孟子>三章》期末复习知识点汇总 1、 作者、作品及背景 作者：孟子（约公元前372年—公元前289年），名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹城东南）人。他是儒家学派最重要的代表人物之一，被尊称为“亚圣”，地位仅次于孔子。他的思想记录在《孟子》一书中。 作品：《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，属于语录体散文。其文章以雄辩著称，气势磅礴，感情充沛，善于运用比喻和寓言说理，逻辑严密，对后世散文影响极大。 写作背景：孟子生活在社会剧变的战国中期，诸侯争霸，战乱频繁，各种思想流派（“百家争鸣”）活跃。孟子继承并发展了孔子的“仁”学思想，主张“仁政”，提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。他周游列国，游说诸侯，希望君主能施行仁政，统一天下。这三章集中体现了他的核心政治主张和个人修养观念，是其雄辩文章的典范。 2、 课下注释字词解释汇总 《得道多助，失道寡助》 1. 天时：指有利于作战的时令、气候。 2. 地利：指有利于作战的地理形势。 3. 人和：指人心所向，内部团结。 4. 三里之城：方圆三里的内城。 5. 郭：外城。 6. 环：围。 7. 池：护城河。 8. 兵革：泛指武器装备。兵，兵器。革，皮革制成的甲胄。 9. 委而去之：意思是弃城而逃。委，放弃。去，离开。 10. 域民不以封疆之界：使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界。域，限制。 11. 固国不以山溪之险：巩固国防不能靠山河的险要。固，巩固。 12. 威天下不以兵革之利：震慑天下不能靠武器的锐利。威，震慑。 13. 得道者：指施行仁政的君主。道，即仁政。 14. 寡：少。 15. 亲戚：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。 16. 畔：同“叛”，背叛。 17. 顺：归顺，服从。 18. 故君子有不战，战必胜矣：所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。君子，这里指施行仁政的君主。 《富贵不能淫》 1. 诚：真正，确实。 2. 大丈夫：指有大志、有作为、有气节的男子。 3. 天下熄：指战争停息，天下太平。 4. 是焉得为大丈夫乎：这怎么能算是大丈夫呢？是，这。焉，怎么，哪里。 5. 子未学礼乎：你没有学过礼吗？子，你。 6. 冠：行冠礼。古时男子二十岁行冠礼，表示成年。 7. 父命之：父亲给予训导。命，教导、训诲。 8. 嫁：出嫁。 9. 母命之：母亲给予训导。 10. 往之女家：到了你的夫家。女，同“汝”，你。 11. 戒：告诫。 12. 以顺为正者：以顺从为原则的。 13. 妾妇之道：妇女之道。这里指一味顺从、没有原则。 14. 居天下之广居：住在天下最宽广的住宅（“仁”）里。 15. 立天下之正位：站在天下最正确的位置（“礼”）上。 16. 行天下之大道：走着天下最光明的大道（“义”）。 17. 得志，与民由之：得志的时候，与百姓一同遵循正道而行。 18. 不得志，独行其道：不得志的时候，独自走自己的道路。 19. 富贵不能淫：富贵不能使他迷惑。淫，惑乱，迷惑。 20. 贫贱不能移：贫贱不能使他动摇。移，改变，动摇。 21. 威武不能屈：威武不能使他屈服。屈，屈服。 《生于忧患，死于安乐》 1. 舜发于畎亩之中：舜在历山耕田，后被尧起用，成为尧的继承人。发，兴起，指被任用。畎亩，田地。 2. 傅说举于版筑之间：傅说原在傅岩为人筑墙，因以傅为姓，后被殷王武丁任用为相。举，选拔、任用。版筑，筑墙的时候在两块夹板中间放土，用杵捣土，使它坚实。筑，捣土用的杵。 3. 胶鬲举于鱼盐之中：胶鬲起初贩卖鱼和盐，西伯（周文王）把他举荐给纣。后来又辅佐周武王。 4. 管夷吾举于士：管仲（名夷吾）原为齐国公子纠的臣，公子小白（齐桓公）和公子纠争夺君位，纠失败了，管仲作为罪人被押回齐国，后经鲍叔牙推荐，被齐桓公任用为相。士，狱官。 5. 孙叔敖举于海：孙叔敖隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为令尹。 6. 百里奚举于市：百里奚，春秋时期虞国大夫。虞亡后被俘，由晋入秦，又逃到楚。后来秦穆公用五张公羊皮把他赎出来，用为大夫。市，集市。 7. 故天将降大任于是人也：所以上天将要下达重大使命给这样的人。任，责任，使命。是，这。也，语气助词，用在前半句末，表示停顿。 8. 苦其心志：使他的心志痛苦。苦，使动用法，使……痛苦。 9. 劳其筋骨：使他的筋骨劳累。劳，使……劳累。 10. 饿其体肤：使他经受饥饿（之苦）。饿，使……饥饿。 11. 空乏其身：使他身处贫困之中。空乏，财资缺乏。这里是使动用法。 12. 行拂乱其所为：使他做事不顺。拂，违背。乱，扰乱。 13. 所以：用这些方法…… 14. 动心忍性：使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。动，使……惊动。忍，使……坚忍。 15. 曾益：增加。曾，同“增”。 16. 恒过：常常犯错误。恒，常常。 17. 困于心：内心困苦。 18. 衡于虑：思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞、不顺。 19. 作：奋起，指有所作为。 20. 征于色：表现在脸色上。意思是憔悴枯槁，表现在脸色上。征，征验、表现。 21. 发于声：流露在言谈中。发，显露、流露。 22. 而后喻：然后人们才了解他。喻，了解、明白。 23. 入：指在国内。 24. 法家拂士：法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君主的贤士。拂，同“弼”，辅佐。 25. 出：指在国外。 26. 敌国外患：势力、地位相当的国家和外来的祸患。敌国，势力、地位相当的国家。 27. 生于忧患而死于安乐：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 3、 课文重难点知识梳理 1. 核心论点与论证思路 《得道多助，失道寡助》 中心论点：天时不如地利，地利不如人和（最终归结为“得道者多助，失道者寡助”）。 论证思路：层层递进。先举攻城和守城的战例，分别证明“天时不如地利”、“地利不如人和”。接着将“人和”的范围从战争推广到治国，得出“得道多助，失道寡助”的结论，并对比“多助”与“寡助”的截然不同结果，逻辑严密，气势逼人。 《富贵不能淫》 中心论点：阐述什么是真正的“大丈夫”。 论证思路：先破后立。先批驳景春错误的“大丈夫”标准（有权势、能震慑天下），指出其本质是“妾妇之道”。然后正面提出自己的大丈夫标准：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，并进一步用“得志”“不得志”的态度和“富贵”“贫贱”“威武”这三道人生关卡的考验来具体阐述，树立起顶天立地、坚守道义的大丈夫形象。 《生于忧患，死于安乐》 中心论点：生于忧患，死于安乐。 论证思路：从个别到一般，由个人到国家。先列举六位历史名人在困境中崛起的例子，归纳出人才在艰苦环境中造就的普遍规律。接着从正面论述磨难对个人的价值（动心忍性，曾益其所不能）。然后从反面推论，指出一个人如果没有内在和外在的磨难与警告，往往会导致国家衰亡。最终得出中心论点，论证环环相扣，极具说服力。... 2. 重点语句理解与赏析 “域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。” —— 运用排比，语势强劲，层层推进，明确指出治国安邦的根本在于“人和”（施行仁政），而非外在的物理条件，体现了孟子深刻的民本思想。 “得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。” —— 对比鲜明，揭示了施行仁政与否带来的两种截然相反的政治后果，是全文结论性的警句。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” —— 这是“大丈夫”精神的最高概括，构成排比，气势磅礴，成为中华民族志士仁人千古传诵的座右铭，定义了何为坚不可摧的人格气节。 “故天将降大任于是人也，必先苦其心志……曾益其所不能。” —— 这是对磨难价值的经典论述。运用排比句式，一气呵成，从身体到内心，全面阐述了逆境对锤炼意志、增长才干的积极作用，充满了辩证思想。 “然后知生于忧患而死于安乐也。” —— 篇末点题，警策有力。将个人成长与国家兴亡的道理浓缩于此，是全文思想的结晶，具有穿越时空的启示意义。 3. 思想内涵与现实意义 政治理想：“得道多助”章集中体现了孟子的“仁政”和“民本”思想，强调民心向背是决定战争胜负和政治成败的关键。对于今天理解“以人为本”、“民心是最大的政治”仍有借鉴意义。 人格追求：“富贵不能淫”章定义了儒家理想的人格——大丈夫精神。它强调内在的仁、礼、义修养，强调在任何处境下（顺境、逆境、威压）都要坚守原则和道义，这对于青少年树立正确的人生观、价值观，培养健全人格至关重要。 成才规律：“生于忧患”章揭示了逆境成才、忧患兴国的深刻哲理。它激励人们勇敢面对困难，将磨难视为成长的阶梯。同时警示国家和社会，居安思危，始终保持奋斗精神，防止在安逸中衰败。 4、 期末复习练习题 （1） 字音字形与文学常识填空 1. 给加点字注音：畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 法家拂士（ ） 2. 指出下列句中的通假字并解释： 亲戚畔之 “____”同“____”，意思：_____。 往之女家 “____”同“____”，意思：_____。 曾益其所不能 “____”同“____”，意思：_____。 困于心，衡于虑 “____”同“____”，意思：_____。 3. 《孟子》是记录_____及其弟子言行的著作，共_____篇。孟子是_____时期_____家学派的代表人物，被尊称为“_____”。 4. 孟子在《得道多助》中提出的中心论点是：_____，_____。 （2） 理解性默写（15空） 1. 《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是：_____，_____，_____。 2. 《得道多助，失道寡助》中，指出民心向背是治国关键的三句是：_____，_____，_____。 3. 《富贵不能淫》中，孟子批评景春所谓“大丈夫”实质的句子是：_____，_____。此之谓大丈夫。 4. 《富贵不能淫》中，孟子提出的“大丈夫”的行为标准是：_____，_____，_____。 5. 《富贵不能淫》中，体现“大丈夫”面对得失态度的句子是：_____，_____；_____，_____。 6. 《生于忧患，死于安乐》中，说明人才必须经过艰苦磨炼的句子是：_____，_____，_____，_____，_____，_____，_____。 7. 《生于忧患，死于安乐》中，从内外两方面说明导致亡国原因的句子是：_____，_____。 8. 《生于忧患，死于安乐》的中心论点是：_____。 （3） 选择题 1. 下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 池非不深也（护城河） B. 委而去之（委托） C. 人恒过（犯错误） D. 征于色，发于声（表现） 2. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 环而攻之而不胜 B. 域民不以封疆之界 C. 父命之 D. 往送之门 3. 下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《得道多助》一章主要论述了施行仁政、取得民心的重要性，体现了孟子的民本思想。 B. 《富贵不能淫》中，孟子认为公孙衍、张仪是真正的大丈夫，因为他们“一怒而诸侯惧”。 C. 《生于忧患》中列举的六位历史人物，其共同点是都出身卑微，但最终都成就了不平凡的事业。 D. 孟子文章善用排比，气势充沛，说理透彻，这三章都体现了这一语言特点。 4. 下列对文章所蕴含思想的理解，不恰当的一项是（ ） A. “得道多助”启示我们，做事要顺应规律，合乎道义，才能获得广泛支持。 B. “富贵不能淫”告诫我们，无论身处何种境遇，都要坚守内心的原则和底线。 C. “生于忧患”提醒我们，挫折和困难是成功的必要条件，没有挫折就不可能成功。 D. 三章从治国、做人、成才不同角度，共同展现了孟子思想的光辉，至今仍有生命力。 （4） 课文理解简答题 1. 请简要分析《得道多助，失道寡助》一文的论证思路。它是如何层层推进得出最终结论的？ 2. 在《富贵不能淫》中，孟子提出了关于“大丈夫”的著名标准。请结合课文内容，谈谈你对“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句话的理解，并举例说明其现实意义。 3. 《生于忧患，死于安乐》开篇连续列举了六位历史人物的事例，有什么作用？请从论证方法的角度进行分析。 4. 孟子的文章以雄辩、有气势著称。请从《<孟子>三章》中任选一处，分析其语言上的特点（如排比、对比等修辞的运用）及表达效果。 5、 练习题参考答案 （1） 字音字形与文学常识填空 1. quǎn； yuè； gé； bì 2. 畔同叛，背叛； 女同汝，你； 曾同增，增加； 衡同横，梗塞、不顺 3. 孟子； 七； 战国； 儒； 亚圣 4. 天时不如地利，地利不如人和 （2） 理解性默写 1. 天时不如地利，地利不如人和 2. 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利 3. 以顺为正者，妾妇之道也 4. 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道 5. 得志，与民由之；不得志，独行其道 6. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 7. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 8. 然后知生于忧患而死于安乐也 （3） 选择题 1. B （委：放弃） 2. B （B项“之”是结构助词“的”，其他三项均为代词） 3. B （孟子认为公孙衍、张仪的行为是“妾妇之道”，并非真正的大丈夫） 4. C （“没有挫折就不可能成功”的说法过于绝对。原文强调挫折对成才的积极作用，但并未否定其他因素和路径。理解应是“挫折是锤炼人才的重要条件”。） （4） 课文理解简答题 1. 参考答案：文章首先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”。接着，分别设置“攻城”和“守城”两种假设情境进行论证：拥有优越天时却攻不下小城，证明“天时不如地利”；拥有优越地利却守不住城池，证明“地利不如人和”。然后，将“人和”的意义从军事领域推广到政治领域，阐述治国安邦的根本在于民心（域民、固国、威天下皆不靠物理条件）。最后，通过“得道”（施行仁政）与“失道”的鲜明对比，以及“多助”与“寡助”带来的不同结果，自然得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，并强调“君子有不战，战必胜矣”，从而完成整个论证过程。思路清晰，层层深入，逻辑严密。 2. 参考答案：这句话定义了大丈夫面对人生三种严峻考验时应有的态度。“富贵不能淫”是指在财富和地位面前保持清醒，不沉迷放纵；“贫贱不能移”是指在贫困和卑微的处境中坚守志向，不改变节操；“威武不能屈”是指在强权和暴力威胁下挺直脊梁，不屈服妥协。这三者共同构成了坚不可摧的独立人格和崇高气节。现实意义：例如，对于为官者，“富贵不能淫”意味着廉洁自律，不贪污腐败；对于创业者，“贫贱不能移”意味着在艰难时期坚持理想，不忘初衷；对于所有人，在面对不公正压力时，“威武不能屈”意味着勇于坚持真理，维护正义。它是中华民族宝贵的精神财富。 3. 参考答案：开篇列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六位古代圣贤从卑微困顿中崛起的事例，属于运用了举例论证的方法。这些事例具有极强的代表性（涵盖不同时代、不同出身、不同行业）和说服力（其成就举世公认）。其作用是：为下文的论述提供确凿的事实依据，通过这些众所周知的历史事实，自然而然地引出并支撑“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”这一普遍性观点，使说理不至于空泛，令人信服。 4. 参考答案示例（选自《得道多助》）： 例句：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。” 分析：这句话运用了排比的修辞手法。三个结构相同的句子（“……不以……”）接连而下，形成强烈的语势。其表达效果是：① 内容上，从“域民”、“固国”到“威天下”，由内政到外交，层次分明地全面否定了依靠物理手段治国的思路，强调了“人和”（仁政）的极端重要性，说理全面透彻。② 形式上，排比句式节奏鲜明，读来铿锵有力，气势磅礴，增强了文章的说服力和感染力，典型地体现了孟子散文雄辩的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $