第20课《苏州园林》期末复习知识点汇总 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文《苏州园林》复习清单全面覆盖课文核心内容，包含作者简介、写作背景、说明文文体知识、字音字形、重难点梳理及练习题，构建了从基础识记到文体理解再到综合应用的递进式学习支架。 清单以“图画美”为核心线索，通过“总分结构解析”“说明方法答题模板”等设计整合知识，如将“四个讲究”与“三个注意”分层标注，培养学生逻辑思维与审美创造。配套练习题含详细解析，不同基础学生可针对性训练，教师可直接用于课堂复习，提升教学效率。

20《苏州园林》期末复习知识点汇总 1、 作者简介 叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。中国现代著名作家、教育家、编辑家和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。他是我国现代童话创作的拓荒者，代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。叶圣陶先生语言风格朴实自然、简洁流畅，严谨而富有表现力。他长期从事教育和编辑工作，对汉语语言的规范化做出了重要贡献。 2、 写作背景 本文是叶圣陶先生为一本摄影集《苏州园林》 所写的序言，原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，后选入教材时改为现名。1979年初，香港一家出版社计划出版一本介绍苏州园林的摄影集，邀请叶圣陶先生作序。虽然叶老当时已年逾八旬，且久居北京，但他对故乡苏州的园林艺术十分熟悉且怀有深厚感情（“深眷”），于是欣然提笔，写下了这篇介绍苏州园林艺术特征的说明文。文章并非针对某一处园林，而是对苏州园林艺术的整体特点进行概括性说明。 3、 说明文文体知识与答题技巧 1. 说明对象与特征 说明对象：苏州园林（作为整体艺术杰作）。 总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。这是全文的总纲和核心。 2. 说明顺序 本文主要采用逻辑顺序。 整体结构：采用“总—分—总”的结构。 总说（1-2段）：概括苏州园林的地位和总体特征（“图画美”）。 分说（3-9段）：从四个主要方面（布局、配合、映衬、层次）和三个细节方面（角落、门窗、色彩）具体说明如何体现“图画美”。 总说（10段）：总结全文，重申苏州园林的审美价值。 局部顺序：在分说部分，按照从主到次、从大到小的逻辑顺序展开。先讲全局性的“四个讲究”（布局、配合、映衬、层次），再讲细微处的“三个注意”（角落、门窗、色彩），条理极其清晰。 3. 核心说明方法及答题技巧 作比较： 作用：突出强调说明对象的独特特征。 例句：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。” 答题模板：这句话运用了作比较的说明方法，将苏州园林的布局与我国绝大部分讲究对称的建筑进行比较，突出强调了苏州园林追求自然之趣、不讲究对称的特点，使特征更加鲜明。 打比方： 作用：使说明对象生动形象，通俗易懂。 例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 答题模板：这句话运用了打比方的说明方法，将对称建筑比作“图案画”，将园林比作“美术画”，生动形象地说明了苏州园林追求自然、富有艺术美感的特征，增强了文章的趣味性。 举例子： 作用：使说明内容具体化，增强说服力。 例句：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” 答题模板：这句话运用了举例子的说明方法，以“几个园里的古老藤萝”为例，具体真切地说明了苏州园林中栽种和修剪树木也着眼于画意的特征。 摹状貌： 作用：对事物进行生动描绘，使说明更具体、形象。 例句：“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间……” 答题模板：这句话运用了摹状貌的说明方法，通过对树木高低错落、种类穿插的生动描绘，具体形象地说明了苏州园林注重景物搭配、追求画面层次感的特征。 引用： 作用：增强说明的权威性和文学色彩。 例句：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（引用汉乐府《江南》） 答题模板：这句话运用了作引用的说明方法，引用古诗，生动地说明了池沼中景物搭配所营造的诗情画意，既增强了说服力，又丰富了文化内涵。 4、 字音字形汇总 【重点字音】 轩榭 (xuān xiè) 池沼 (zhǎo) 丘壑 (hè) 嶙峋 (lín xún) 镂空 (lòu) 蔷薇 (qiáng wēi) 斟酌 (zhēn zhuó) 阑干 (lán) 檐漏 (yán) 相间 (jiàn) 着眼 (zhuó) 对称 (chèn) 模样 (mú) 重峦叠嶂 (zhàng) 庸俗 (yōng) 琢 (zhuó) 【重点字形与词语解释】 标本：文中指在同一类事物中可以作为代表的事物，即范例、样本。 鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因，依据。制，制定。宜，适当的措施。 自出心裁：出于自己的创造和裁断。心裁，心中的设计筹划（多指关于诗文、美术、建筑等）。 重峦叠嶂：山峰一个连着一个，连绵不断。峦，连绵的山。 阅历：文中指由经历得来的知识。 俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。 盘曲嶙峋：（枝干）盘绕弯曲，突兀的样子。 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 诸如此类：与此相似的种种事物。 别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。匠心，巧妙的心思。 5、 课文重难点知识梳理 1. 文章的总分结构及“图画美”的体现 文章开篇即点明苏州园林的总体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 后文所有的说明都围绕这一核心展开。 分项说明“图画美”： 讲究亭台轩榭的布局：追求自然之趣，绝不讲究对称。（像美术画） 讲究假山池沼的配合：假山重自然，池沼求灵动，桥梁形式多样，石岸高低屈曲。（创造山水意境） 讲究花草树木的映衬：注重画意，高树低树俯仰生姿，落叶与常绿树相间，花时不同的花树相间，不修整得像宝塔或阅兵式。（错落有致，四季成景） 讲究近景远景的层次：运用花墙、廊子、镜子等，增加景致的深度和层次感。（避免一览无余） 注意角落的构图美：每一个角落都像一幅画。（细节精致） 注意门窗的图案美：门窗设计和雕镂琢磨都是工艺美术的上品。（极具匠心） 注意色彩的搭配：极少使用彩绘，多用灰、白和草木的绿色，给人安静闲适之感。（素雅宁静） 2. 多种表达方式的综合运用 本文以说明为主，同时巧妙地融入了描写、议论和抒情。 描写：如对树木、花墙、廊子的生动描绘，使说明对象具体可感。 议论：如对“隔而未隔，界而未界”效果的点评，点明其艺术作用。 抒情：字里行间流露出对苏州园林艺术和匠师智慧的由衷赞叹，如“我想，用图画来比方……”、“这就一年四季不感到寂寞”等。这使得文章不仅传授知识，也富有感染力。 3. 精当的词语运用 “标本”：一词点明苏州园林在我国园林艺术中具有代表性和典范性。 “务必”、“无论……总是……” ：这些词语语气坚定，强调了苏州园林追求“图画美”的普遍性和一致性。 “一切都要为构成完美的图画而存在”：这句话是全文的“文眼”，概括了苏州园林设计的最高原则。 4. 作者的情感与写作目的 作者不仅是在客观介绍苏州园林的知识，更是通过说明，表达了对故乡园林艺术的热爱和自豪，对古代园林设计者卓越智慧的钦佩，以及引导读者去发现美、鉴赏美的良苦用心。序言的写作目的决定了文章兼具知识性、审美性和导读性。 6、 期末复习练习题 （1） 字音字形与文学常识填空 1. 给加点字注音：轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 2. 根据拼音写汉字：斟zhuó（ ） lán（ ）干 对chèn（ ） zhǎo（ ）泽 3. 《苏州园林》的作者是_______，原名_______，他是我国现代著名的_______家、教育家。我们曾学过他写的童话《_______》。 4. 作者指出，苏州园林的总体特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅_______。为了达到这个目的，设计者和匠师们在布局、_______、映衬和_______上都会精心考究。 （2） 选择题 1. 下列词语中，字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 池沼 (zhāo) 自出新裁 重峦叠嶂 B. 琢磨 (zuó) 俯仰生姿 别俱匠心 C. 蔷薇 (qiáng) 珠光宝气 诸如此类 D. 相间 (jiān) 因地治宜 盘曲嶙峋 2. 对下列句子所运用的说明方法判断正确的一项是（ ） “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。” A. 举例子、作比较 B. 作比较、打比方 C. 分类别、作比较 D. 摹状貌、打比方 3. 对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章先从游览者的角度概括苏州园林的整体特点，再从设计者和匠师的角度具体分项说明。 B. 文章在分项说明时，先详写主要的四个“讲究”，再略写三个细节“注意”，主次分明。 C. 文中“苏州园林可绝不讲究对称”一句，“绝”字语气坚决，强调了苏州园林布局上追求自然之趣的特点。 D. 文章最后一段提到园林的色彩，指出苏州园林多用彩绘来衬托草木的绿色，显得繁华绚丽。 4. 下列句子中加点的词语，不能体现说明文语言准确性的一项是（ ） A. 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 B. 廊子大多是两边无所依傍的。 C. 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 D. 开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。 （3） 课文理解简答题 1. 文章开头说苏州园林是我国各地园林的“标本”。“标本”在这里是什么意思？作者为什么这样说？ 2. 课文第3-6段从四个主要方面说明了苏州园林的特征。请选择其中两个方面，结合具体语句，说说它们是如何体现“图画美”这一总体特征的。 3. 本文的语言既准确严密，又生动形象。请从文中各找一例进行简要分析。（准确严密例，如限制性词语的使用；生动形象例，如修辞手法或描写性语言） 4. 叶圣陶先生写这篇文章是作为摄影集的序言。你认为，与一般的说明文相比，这篇文章在写作目的和语言风格上有什么独特之处？ 7、 练习题参考答案 （1） 字音字形与文学常识填空 1. xuān xiè； hè； lín xún； lòu 2. 酌； 阑； 称； 沼 3. 叶圣陶； 叶绍钧； 作（或文学）； 《稻草人》（或《古代英雄的石像》） 4. 完美的图画； 配合； 层次 （2） 选择题 1. C (A项“沼”读zhǎo，“新”应为“心”；B项“琢”读zhuó，“俱”应为“具”；D项“间”读jiàn，“治”应为“制”) 2. B （句子将苏州园林与我国绝大部分对称建筑进行比较，是“作比较”；“好像故意避免似的”是“打比方”。） 3. D （文章最后一段明确指出苏州园林“极少使用彩绘”，色彩特点是“安静闲适”，而非“繁华绚丽”。） 4. D （“珠光宝气”是一个生动的、带有比喻和描绘性质的词语，主要体现了语言的生动性和形象性，而非客观、严谨的准确性。A、B、C项的“据说”、“大多”、“很少”都是典型的限制性词语，体现了准确性。） （3） 课文理解简答题 1. 参考答案：“标本”在这里是范例、样本的意思，指在同一类事物中可以作为代表的事物。作者这样说，是因为苏州园林在我国园林艺术中具有极高的代表性，它集中体现了我国园林设计的艺术精髓和共同追求——“图画美”。全国各地园林或多或少都受到苏州园林的影响，因此，研究苏州园林，就抓住了中国园林艺术的关键，可以此为了解中国园林的范本。这一定位凸显了苏州园林在中国园林史上的重要地位。 2. 参考答案： 示例一（讲究亭台轩榭的布局）：文中说“苏州园林可绝不讲究对称……要求自然之趣”。这体现了中国山水画的构图原则，即追求不对称的美和自然天成的意趣，如同“美术画”一样，避免了图案画的呆板，从而使园林布局本身就成为一幅生动自然的画面。 示例二（讲究假山池沼的配合）：文中描述假山“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”；池沼则“大多引用活水”，并安排桥梁、石头，追求“从各个角度看都成一幅画的效果”。这模仿了自然山水形态多变、富有生机的景观，将真山真水的意境浓缩于园中，创造出“人在画中游”的立体图画。 3. 参考答案： 准确严密例：“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”句中“据说”一词，表明“一百多处”这个数据并非作者亲自统计，而是依据他人说法，体现了作者严谨的写作态度。“不过”一词，限定了范围，准确说明了作者亲身观察的有限性。这两个词都体现了说明文语言的准确性。 生动形象例：“开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。”这句话运用了比喻的修辞手法，将盛开鲜花的绚丽光泽比作“珠光宝气”，生动形象地写出了花儿的茂盛、艳丽及其带来的华美感受，语言富有文采和感染力。 4. 参考答案：作为一本摄影集的序言，本文的写作目的不仅是客观介绍苏州园林的知识，更在于引导读者（观众）如何去欣赏和感受园林之美，为读者观看后面的摄影图片做好审美铺垫。因此，在语言风格上：① 更具主观感受性和引导性：文中多次出现“游览者觉得”、“我想”等词语，从游览者的体验出发，引导读者代入感受。② 更强调画面的美感和意境：语言生动优美，充满诗情画意，大量使用描绘性语言，这与摄影集通过视觉画面展现美的形式高度契合。③ 情感色彩更浓厚：字里行间流露出对园林艺术的由衷热爱和赞美，比一般平实的说明文更具感染力，能激发读者对园林艺术的兴趣和向往。 学科网（北京）股份有限公司 $