第20课《苏州园林》期末复习知识点汇总 2025-2026学年统编版语文八年级上册
20《苏州园林》期末复习知识点汇总
一、作者简介
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。中国现代著名作家、教育家、编辑家和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。他是我国现代童话创作的拓荒者，代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。叶圣陶先生语言风格朴实自然、简洁流畅，严谨而富有表现力。他长期从事教育和编辑工作，对汉语语言的规范化做出了重要贡献。
二、写作背景
本文是叶圣陶先生为一本摄影集《苏州园林》 所写的序言，原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，后选入教材时改为现名。1979年初，香港一家出版社计划出版一本介绍苏州园林的摄影集，邀请叶圣陶先生作序。虽然叶老当时已年逾八旬，且久居北京，但他对故乡苏州的园林艺术十分熟悉且怀有深厚感情（“深眷”），于是欣然提笔，写下了这篇介绍苏州园林艺术特征的说明文。文章并非针对某一处园林，而是对苏州园林艺术的整体特点进行概括性说明。
三、说明文文体知识与答题技巧
- 说明对象与特征
说明对象：苏州园林（作为整体艺术杰作）。
总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。这是全文的总纲和核心。
- 说明顺序
本文主要采用逻辑顺序。
整体结构：采用“总—分—总”的结构。
总说（1-2段）：概括苏州园林的地位和总体特征（“图画美”）。
分说（3-9段）：从四个主要方面（布局、配合、映衬、层次）和三个细节方面（角落、门窗、色彩）具体说明如何体现“图画美”。
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总说（10段）：总结全文，重申苏州园林的审美价值。
局部顺序：在分说部分，按照从主到次、从大到小的逻辑顺序展开。先讲全局性的“四个讲究”（布局、配合、映衬、层次），再讲细微处的“三个注意”（角落、门窗、色彩），条理极其清晰。
- 核心说明方法及答题技巧
作比较：
作用：突出强调说明对象的独特特征。
例句：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
答题模板：这句话运用了作比较的说明方法，将苏州园林的布局与我国绝大部分讲究对称的建筑进行比较，突出强调了苏州园林追求自然之趣、不讲究对称的特点，使特征更加鲜明。
打比方：
作用：使说明对象生动形象，通俗易懂。
例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”
答题模板：这句话运用了打比方的说明方法，将对称建筑比作“图案画”，将园林比作“美术画”，生动形象地说明了苏州园林追求自然、富有艺术美感的特征，增强了文章的趣味性。
举例子：
作用：使说明内容具体化，增强说服力。
例句：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
答题模板：这句话运用了举例子的说明方法，以“几个园里的古老藤萝”为例，具体真切地说明了苏州园林中栽种和修剪树木也着眼于画意的特征。
摹状貌：
作用：对事物进行生动描绘，使说明更具体、形象。
例句：“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间……”
答题模板：这句话运用了摹状貌的说明方法，通过对树木高低错落、种类穿插的生动描绘，具体形象地说明了苏州园林注重景物搭配、追求画面层次感的特
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征。
引用：
作用：增强说明的权威性和文学色彩。
例句：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（引用汉乐府《江南》）
答题模板：这句话运用了作引用的说明方法，引用古诗，生动地说明了池沼中景物搭配所营造的诗情画意，既增强了说服力，又丰富了文化内涵。
四、字音字形汇总
【重点字音】
轩榭 (xuān xiè) 池沼 (zhǎo) 丘壑 (hè) 嶙峋 (lín xún)
镂空 (lòu) 蔷薇 (qiáng wēi) 斟酌 (zhēn zhuó) 阑干 (lán)
檐漏 (yán) 相间 (jiàn) 着眼 (zhuó) 对称 (chèn)
模样 (mú) 重峦叠嶂 (zhàng) 庸俗 (yōng) 琢 (zhuó)
【重点字形与词语解释】
标本：文中指在同一类事物中可以作为代表的事物，即范例、样本。
鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因，依据。制，制定。宜，适当的措施。
自出心裁：出于自己的创造和裁断。心裁，心中的设计筹划（多指关于诗文、美术、建筑等）。
重峦叠嶂：山峰一个连着一个，连绵不断。峦，连绵的山。
阅历：文中指由经历得来的知识。
俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。
盘曲嶙峋：（枝干）盘绕弯曲，突兀的样子。
珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
诸如此类：与此相似的种种事物。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。匠心，巧妙的心思。
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