第13课《与朱元思书》知识点梳理及练习 2025-2026学年统编版八年级语文上册

本讲义系统梳理《与朱元思书》核心知识点，涵盖南朝梁吴均及“吴均体”等文学常识，文言字音、重点字词、通假字与词类活用等基础积累，“总分总”结构、动静视听结合及骈散结合等写景手法，以及厌弃世俗、向往自然的情感主旨，形成从基础到深层理解的学习支架。 资料特色在于融合文化自信与语言运用、思维能力培养，通过文言现象梳理助学生积累文言知识，理解性默写与《三峡》比较阅读提升语言运用与分析思维，课中辅助教师系统授课，课后助力学生查漏补缺，深化对山水小品文经典的理解与审美体验。

13《与朱元思书》期末复习知识点汇总 《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均写给他的朋友朱元思的一封书信，是南朝山水小品文中的杰出代表作。全文以骈文为主，生动描绘了富春江自富阳至桐庐一百许里“奇山异水，天下独绝”的景致，并抒发了作者对世俗官场的厌倦和对自然的向往之情。 1、 文学常识：作者与写作背景 1. 作者简介 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。他出身寒微，好学有俊才，其诗文多描绘山水景物，风格清新挺拔，在当时颇有影响，时人效之，称为“吴均体”。著有《吴朝请集》和志怪小说《续齐谐记》。 2. 写作背景 本文是吴均写给友人朱元思的一封书信片段。南北朝时期，政治动荡，社会黑暗。许多文人雅士寄情山水，以排解苦闷，寻求精神解脱。吴均此信，正是在游览富春江后，将所见美景与所感情怀诉诸笔端，既是对友人的分享，也是自己厌弃尘俗、向往自然的高洁志趣的流露。 2、 文言知识：课下注释全解 1. 重点字音 缥（piǎo）碧 急湍（tuān）甚箭 互相轩邈（xuān miǎo） 泠泠（líng líng）作响 嘤嘤（yīng yīng）成韵 鸢（yuān）飞戾（lì）天者 横柯（kē）上蔽 疏条交映（yìng） 2. 重点字词解释 风烟俱净：烟雾都消散尽净。风烟，指烟雾。俱，全，都。 从流飘荡：（乘船）随着江流漂荡。从，顺、随。 任意东西：任凭船儿向东或向西。东西，方向，在此做动词，向东或向西。 自富阳至桐庐：从富阳到桐庐。富阳和桐庐，均属今浙江省。 一百许里：一百里左右。许，表示约数。 奇山异水，天下独绝：奇峭的山和奇异的水，是天下独一无二的。绝，独一无二。 水皆缥碧：江水都是青白色的。缥，淡青色。碧，青绿色。 千丈见底：千丈深的水也能见到水底。这里是夸张写法。 游鱼细石，直视无碍：游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。 急湍甚箭：湍急的江流比箭还快。甚，超过。 猛浪若奔：汹涌的波浪像飞奔的马。奔，这里指飞奔的马。 负势竞上：（高山）依凭（高峻的）地势，争着向上。负，依凭。 互相轩邈：互相争着向高处和远处伸展。轩，高。邈，远。这里都作动词用。 争高直指：争着笔直地向上，直插云天。指，向。 千百成峰：形成千百座山峰。 泉水激石：泉水冲击着岩石。激，冲击，撞击。 泠泠作响：发出泠泠的声响。泠泠，拟声词，形容水声清越。 好鸟相鸣：美丽的鸟儿互相和鸣。好，美丽的。 嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音。 蝉则千转不穷：蝉儿长久地叫个不停。千转，长久不断地叫。转，同“啭”，鸟鸣，此指蝉鸣。穷，尽。 猿则百叫无绝：猿猴长久地啼叫不断。绝，停止。 鸢飞戾天者：像鸢鸟一样飞到天上（极力追求名利）的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至、到达。 望峰息心：看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。 经纶世务者：治理国家大事的人。经纶，筹划、治理。 窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。反，同“返”，返回。 横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。柯，树木的枝干。 在昼犹昏：在白天，也像黄昏时那样昏暗。 疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。 3. 文言现象梳理 通假字 1. 蝉则千转不穷（转，同“啭”，鸟鸣，此指蝉鸣） 2. 窥谷忘反（反，同“返”，返回） 一词多义 1. 绝：①天下独绝（形容词，绝妙，独一无二）。②猿则百叫无绝（动词，断绝、停止）。 2. 上：①负势竞上（动词，向上）。②横柯上蔽（方位名词作状语，在上面）。 3. 无：①直视无碍（动词，没有）。②猿则百叫无绝（副词，不）。 词类活用 1. 任意东西（方位名词作动词，向东或向西漂流） 2. 猛浪若奔（动词作名词，飞奔的马） 3. 互相轩邈（形容词作动词，争着往高处和远处伸展） 4. 望峰息心（动词的使动用法，使……平息） 古今异义 1. 鸢飞戾天者（戾：古义，至，到达；今义，罪过，乖张） 2. 经纶世务者（经纶：古义，筹划、治理；今义，规划、管理政治的才能） 3. 一百许里（许：古义，表示约数；今义，允许，或许） 3、 课文重难点知识详解 1. 结构清晰，总分总布局 文章采用经典的“总分总”结构。 第一段（总写）：开篇点题，以“奇山异水，天下独绝”八字总括全文，引领下文。同时交代了游览方式、地点和总体感受，为全文奠定了赞叹与向往的基调。 第二段（分写异水）：承接“异水”，分别从静态和动态两个角度描绘富春江水的清澈与湍急。“水皆缥碧……直视无碍”是静态美，突出其清澈、秀丽；“急湍甚箭，猛浪若奔”是动态美，突出其迅疾、雄壮。动静结合，全面展现了水之“异”。 第三段（分写奇山，兼抒感怀）：前半部分写“奇山”，运用拟人手法（“负势竞上”“争高直指”），化静为动，赋予群山以生命力和竞争意识，写出了山势的高峻、连绵与生机。接着，通过描写山中的泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼，以声衬静，渲染了山谷的幽深静谧。后半部分由景生情，触发了作者的感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句是全文的点睛之笔，将自然美景与人生志趣相联系，表达了作者厌弃尘俗、向往归隐的高洁情怀，深化了主题。 2. 写景手法多样，语言精炼优美 动静结合：如前所述，写水有静有动，写山化静为动，使画面充满生机与变化。 视听结合：不仅有“缥碧”、“寒树”的视觉描写，更有“泠泠”、“嘤嘤”、“千转”、“百叫”的听觉描写，全方位调动读者的感官，使人如临其境。 正侧面描写结合：“游鱼细石，直视无碍”正面写水清；“千丈见底”则是夸张的侧面烘托。“泉水激石……猿则百叫无绝”是正面写声音，而“鸢飞戾天者，望峰息心”则是通过观者的心理反应侧面烘托山景的震撼力。 骈散结合，语言凝练：全文以四字骈句为主，对仗工整，音韵和谐（如“风烟俱净，天山共色”），间以少量散句调节节奏。用词极其精准传神，如“竞上”、“争高”、“激石”等动词，生动有力；“缥碧”、“轩邈”等形容词，富有色彩感和空间感。 3. 情感主旨 本文通过描绘富春江“奇山异水”的壮丽景色，表达了作者对大自然的热爱与赞美，同时也含蓄地流露出了因仕途失意而厌弃世俗名利、意欲归隐林泉的清高思想。这种寄情山水以排遣苦闷的方式，是古代许多文人士大夫的共同选择。 4、 练习题 （1） 字音字形 1. 给加点字注音：缥碧（ ）、急湍（ ）、轩邈（ ）（ ）、泠泠（ ）作响、鸢飞戾天（ ）（ ）、横柯（ ）。 2. 找出句中的通假字并解释：①蝉则千转不穷 ______同______，意思：__________。②窥谷忘反 ______同______，意思：__________。 （2） 文学常识填空 1. 《与朱元思书》的作者是__________（朝代）文学家__________，他的文章风格清新，被称为“__________”。 2. 本文体裁是__________，是作者写给友人__________的一封信的节选。 3. 文中总领全文山水特征的句子是：__________，__________。 （3） 理解性默写（15题） 1. 文中从视觉和听觉角度描写富春江迷人山水，总领全文的句子是：__________，__________。 2. 文中与《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：__________，__________。 3. 描写江流清澈，侧面衬托水之“异”的句子是：__________，__________。 4. 运用比喻和夸张手法，正面描写江流湍急的句子是：__________，__________。 5. 赋予静止的山以动感和生命力，化静为动的句子是：__________，__________，__________，__________。 6. 写山中各种声音，构成美妙和谐的自然交响曲的句子是：__________，__________；__________，__________。 7. 含蓄表达作者厌弃世俗、归隐林泉的高洁志趣的句子是：__________，__________；__________，__________。 8. 文章开篇以简洁的笔触勾勒出天朗气清、意境开阔背景的句子是：__________，__________。 9. 写作者乘船游览，随心所欲、自由自在状态的句子是：__________，__________。 10. 写出富春江山水地域范围的句子是：__________，__________，__________。 11. 以动衬静，衬托山林幽静的句子是：__________，__________；__________，__________。 12. 运用对偶句描写树木枝繁叶茂、遮天蔽日景象的句子是：__________，__________；__________，__________。 13. 与“柳暗花明又一村”意境相似，写山峰层出不穷的句子是：__________，__________。 14. 文中通过飞禽走兽的反应，侧面烘托山林之美的句子是：__________，__________。 15. 概括作者游览后总体感受，表达赞叹之情的句子是：__________。 （4） 选择题 1. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 从流飘荡（顺、随） B. 负势竞上（凭借） B. 窥谷忘反（同“返”，返回） D. 横柯上蔽（树木的根） 2. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 自富阳至桐庐一百许里 / 自非亭午夜分 B. 天下独绝 / 猿则百叫无绝 C. 猛浪若奔 / 未若柳絮因风起 D. 蝉则千转不穷 / 欲穷其林 3. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 本文生动描绘了富春江秀美的自然风光，抒发了作者热爱祖国山河的感情。 B. 本文兼从视觉和听觉两个方面写景，绘形绘声，使人如同身临其境。 C. 文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，反映了作者对仕途生活的厌倦和对归隐自然的向往。 D. 本文先总写富春江山水之美，再分写“异水”和“奇山”，条理清晰，层次分明。 4. 下列对文章写作手法赏析有误的一项是（ ） A. “水皆缥碧，千丈见底”运用了夸张的修辞手法。 B. “负势竞上，互相轩邈”运用了拟人的修辞手法，写出了山的动态美。 C. 文章结尾处的景物描写，与开头的“风烟俱净”相呼应，结构严谨。 D. 文中写“游鱼细石”是为了表现富春江水的湍急和汹涌。 （5） 课文重难点理解简答题 1. 作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”，文中是如何具体表现山之“奇”与水之“异”的？请结合原文内容简要分析。 2. 请从修辞和表现手法的角度，赏析“急湍甚箭，猛浪若奔”与“负势竞上，互相轩邈”这两组句子。 3. 文章在描绘了“奇山异水”之后，写道：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句话有什么深刻的含义？在全文中有何作用？ 4. 本文和郦道元的《三峡》同是写山水的千古名篇。试从写作内容和作者情感两方面，比较两篇文章的异同。 练习题参考答案 （1） 字音字形 1. piǎo、tuān、xuān miǎo、líng líng、yuān lì、kē 2. ①转 同 啭，意思：鸟鸣，此指蝉鸣。②反 同 返，意思：返回。 （2） 文学常识填空 1. 南朝梁（或“南北朝”）、吴均、吴均体 2. 书信（或“骈文书信”）、朱元思 3. 奇山异水，天下独绝 （3） 理解性默写 1. 奇山异水，天下独绝 2. 急湍甚箭，猛浪若奔 3. 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍 4. 急湍甚箭，猛浪若奔 5. 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰 6. 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 7. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 8. 风烟俱净，天山共色 9. 从流飘荡，任意东西 10. 自富阳至桐庐，一百许里 11. 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 12. 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日 13. 争高直指，千百成峰 14. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 15. 奇山异水，天下独绝 （4） 选择题 1. D（解析：“柯”意为树木的枝干。） 2. C（解析：C项两个“若”都是“好像”的意思。A项：从/如果；B项：绝妙/停止；D项：穷尽/走到尽头。） 3. A（解析：本文不仅抒发了热爱山河之情，更主要的是表达了厌弃世俗、向往归隐的志趣，A项概括不全面。） 4. D（解析：写“游鱼细石”主要是为了正面表现江水的清澈，而非表现湍急。） （5） 课文重难点理解简答题 1. 答案要点：① 表现水之“异”：通过 “清”（静态：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍）和 “急”（动态：急湍甚箭，猛浪若奔）两个特点来表现。② 表现山之“奇”：通过 “形奇”（山势：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰，化静为动，富有生命力）、 “音奇”（山中之声：泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼，以声衬静，幽深空灵）和 “效奇”（山给人的影响：望峰息心，窥谷忘反）三个层次来表现。 2. 答案要点：①“急湍甚箭，猛浪若奔”运用了比喻和夸张的修辞。将湍急的水流比作飞箭，将汹涌的波浪比作奔马，生动形象地写出了富春江水势的迅疾凶猛和磅礴气势。②“负势竞上，互相轩邈”运用了拟人的修辞手法。“负”“竞”“轩邈”等词赋予了静止的山峦以人的动作和竞争意识，化静为动，不仅写出了山峦的陡峭高峻、连绵不断，更使画面充满了动态的生机和活力。 3. 答案要点：含义：这句话表面是说，那些追求功名利禄的人和忙于世俗事务的人，看到这雄奇的山峰和幽美的山谷，也会平息名利之心、流连忘返。深层含义是，作者借景言志，含蓄地表达了自己对追逐名利、庸俗官场生活的厌恶与否定，以及对宁静和谐、自由自在的自然生活的深深向往与追求。作用：① 深化文章主题，使一篇山水小品文超越了单纯写景的层次，具有了深刻的思想内涵。② 情景交融，是作者情感的集中爆发和直接抒发，起到了画龙点睛的作用。③ 侧面烘托，通过观者的心理反应，侧面衬托出富春江山水巨大的震撼力和净化心灵的力量。 4. 答案要点： 相同点：① 写作内容：两文都以精炼生动的语言描绘了祖国山河的雄奇秀美（三峡的险峻、富春江的秀丽）。② 写作手法：都运用了正侧面结合、动静结合、夸张比喻等多种手法。③ 作者情感：都流露出对自然山水的热爱与赞美之情。 不同点：① 写作内容侧重点：《三峡》按四季顺序，全面描绘三峡在不同季节的水势与整体风貌，更具纪实性和综合性；《与朱元思书》则按“总-分”结构，侧重描绘同一时期富春江“奇山”与“异水”的横断面，更具主观选择性。② 作者情感核心：《三峡》情感更偏于客观描绘中的自然流露，结尾渔歌主要渲染秋景的悲凉；而《与朱元思书》则在写景中强烈而直接地融入了作者的主观情志（望峰息心，窥谷忘反），借景明志的色彩更为浓厚，表达了明确的厌世归隐倾向。 学科网（北京）股份有限公司 $