四川省德阳市中江县2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025年秋教学质量监测（三) 七年级语文试卷 考生须知 1.本试卷共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无 效，选择题答案用2B铅笔填涂在相应位置上。监测结束后，只交答题卡。 2.本试卷满分150分。监测时间为120分钟。 一、语言知识运用(1-5题每题3分，6题4分，共19分) 1.下面加点字的注音完全正确的一项是(3分) A.莅临（11) 粗犷(kung) 憔悴(qiao) 咄咄逼人(duo) B.侍弄（shi) 徘徊(hái) 啄食(zhu6) 骇人听闻(hè) C.掣肘(chè) 庇护(bi) 头衔(xian) 杞人忧天(qi) D.贪婪(1an) 滑稽（ji) 中伤(zhong) 随声附和(he) 2.下列词语中没有错别字的一项是(3分) A.沐浴沉寂澄澈 眉开眼笑 B.绵廷 钦差 调零 翻来覆去 C.烘托锐变豁朗风烛残年 D.迁徒 萧瑟 萋凉 亭亭玉立 3.下列句子中加点词语运用有误的一项是(3分) A.面对记者们咄咄逼人的追问，他哑口无言，拂袖而去。 B.在学习中，我们要经常复习，温故知新；还要懂得见异思迁，重视知识的迁移。 C.当我们无法预知明天和意外哪个先来的时候，我们应只争朝夕，不必杞人忧天。 D.当代劳动者在各自的领域中，用精益求精的职业品质，彰显着“工匠精神”。 4.下列语句中没有语病的一项是（3分) A.为建设节约型社会，改善生态环境和生活水平，我们应当不断地发展清洁能源。 B.读文章，不仅要理解文字的表层含义，更要用心体会作品意境，领悟作品的内涵。 C.同学们都积极参加第28届艺术节，学校收到大约一百幅左右的优秀书画作品。 D.智能手机的广泛使用极大地方便了我们的生活，但切忌不要过分依赖智能手机。 5.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是(3分) A.安徒生，挪威著名童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。 《皇帝的新装》想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。 七年级语文（三)第1页（共8页） B.蒲松龄是清代文学家，代表作有文言小说集《聊斋志异》。“写鬼写妖高人一等， 刺贪刺虐入木三分”是对蒲松龄及其作品的高度评价。 C.《小圣施威降大圣》节选自古代神魔小说《西游记》第六回。一般认为作者是明代 的吴承恩。 D.想象和夸张是童话的重要特征，童话的故事是虚构的，情节离奇曲折，引人入胜， 让儿童在潜移默化中受到教育。 6.初一(1)班准备开展以“少年正是读书时”为主题的活动。请根据要求，完成下列任务。 (4分) (1)下面是学生制作的读书现状调查表 调查年级 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 分析如图表格，你得出的结论是 (2分) (2)为营造良好的读书氛围，本班准备在教室里增设一个班级图书角。现小博需要向全班 同学展开一次“关于图书角建设”的问卷调查，请你帮小博设计两个问题。(2分) ①】 ② 二、现代文阅读(39分) (一)课内文本阅读（14分) 却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌， 收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！” 大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一 齐帅众挡住道：“泼猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇 身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝 道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” 正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就 不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸 下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变 做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来 赚。大圣又将身按下，入涧中，变做一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中 暗想道：“这糊狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变做个鱼鹰 七年级语文（三）第2页（共8页） 儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞， 毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹤，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！…”急转 头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似 黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。"赶上来， 刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变变做一条水蛇，游近岸，钻入草中，二郎因曦他不着。 他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个 长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的， 立在蓼汀之上。二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个瓏踵。 那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门； 牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼晴变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗 竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后 面，笑道：“是这糊狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面 的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后 踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙， 捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。 真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿住大圣了么？”真 君笑道：“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪 迹。可怪！可怪！”众皆愕然，四望更无形影。真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去 寻他。”急纵身驾云，起在半空。见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天 王，曾见那猴王么？”天王道：“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化、弄神通、 拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一 照，呵呵地笑道：“真君，快去！快去！那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也。” 二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。 却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变做二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判 不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福， 赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观 看，无不惊心。真君却道：“有个什么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见什么 大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷， 庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出 那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云， 且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合 心努力，把那美猴王围绕不题。 七年级语文（三)第3页（共8页） 7.通读全文，根据提示，将下图补充完整。(4分) 大圣 麻雀 ② 鱼儿 水蛇 (4) 土地庙儿 二郎爷爷 斗法过程 小圣 ① 大海鹤 ③ 灰鹤 原形 原形 原形 8.赏析句子。(3分) (真君)笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿 竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣 窗棂，后踢门扇！” 9.选文描述两人打斗，紧张中透着诙谐，语言妙趣横生。试举一例简析。(3分) 10.孙悟空和二郎神是这篇课文里的两个主要形象，请简析二郎神的性格。(4分) (二)课外文本阅读(19分) 阅读下面的文章，完成问题。 鸟窠 贾平凹 ①在我小的时候，村里有了一所磨坊，矮矮的一间草屋，挨着场畔的白杨树儿，孤零零 地呆着；娘是那里的磨工，我跟着娘，在那里泡过了我的童年。 ②过去了一个冬天，又过去了一个冬天，我们只是呆在这磨坊里。娘是经管箩面的，坐 在笸篮边上，将箩儿来回筛着，她不说不笑，也不大变换姿势。我是专赶那毛驴的：它的眼 睛被布蒙住了，套着磨杆，走着一圈，又一圈；我跟着毛驴的屁股，也走着一圈，又一圈。 ③窗外五十米的地方，有着一棵白杨，就在那稀稀的几根细枝的顶端，竟有了一个鸟窠。 一对鸟夫妻住在那里，它们常常落到磨坊门口，双脚跳跃着觅食。 ④这些小生命真是太可爱了。多么期待它们能和我待在一起，那时，它们唱歌就有我听， 我说话也有它们听了。我便从光溜溜的树身爬到了树顶。那里风真大，左右摇晃，使我更觉 这里不安全。于是，我就小心翼翼地抱下那个巢来了，把它安放在磨坊门口。 ⑤但是，第二天我发现那鸟窠里却空落落的。从窗口看那白杨树，鸟夫妻在枝丫上不停 地窃窃私语，焦躁地飞上飞下，似乎发生了什么大事。我大声地说：窠在这儿，窠在这儿！ 它们却并不理会。很快，它们又在那梢端儿上筑起新窠了。 ⑥我真有些不明白：它们为什么要那么傻呢，难道没有看见窠在门口吗？但它们还是不 停地衔柴枝儿筑窠。我再也不去看它们，只是赶我的毛驴，毛驴蒙着眼，走着一圈，又一圈， 七年级语文（三）第4页（共8页） 我跟着毛驴屁股，也走着一圈，又一圈。 ⑦一天过去了，那窠编好了底。一天又过去了，那窠编好了顶。鸟夫妻已经十分疲劳了， 衔一根柴枝儿，要歌几次，才能衔上梢端。 ⑧我很嫉妒它们，但终于内心惭愧了，觉得我不该移了它们的窠，苦得它们又去创业， 便将那门口的鸟窠放到白杨树下，让它们不必远路去寻材料；一放下鸟窠，就立即飞跑回磨 坊。害怕它们看见造孽的是我。 ⑨新窠又筑起来了，筑得比原先那个更好看呢。它们又在上边过它们的日子了。天总是 晴朗的，有着微微的风。它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得 很低很低，末了，就又一呼一应，倏尔在云天里消失了。 ⑩似乎又过了十天吧，我正赶着毛驴走，就听见那白杨树上一片儿喧嚣，扭头看时，挨 着那窠沿儿，有了四个红红的小嘴儿。啊，它们是有了儿女了呢。 ①我几次要爬上白杨树去捉一只下来，又觉得不忍，就这么天天看着它们：它们快活， 我也快活；它们鸣叫，我也呼喊。又过了一段时间，我看见那小鸟儿们了，它们和它们的父 母一样漂亮，而且全能起飞，啪啪啪地飞到云里去了。 @我想，它们是不是以为住在这磨坊门口了，担心被我捉住呢？它们住在那高高的树梢 上，是愿意到什么地方就到什么地方去，想看什么就看什么吧？哎呀，那天空全是它们的了， 它们是有多快活呢！ ③图“娘，”我问道，“人为什么没有翅膀呢？” ④“人是要安分的。” ⑤娘的话，我却听不懂了。“人为什么要安分呢？我真想再一次上那白杨树去，住在那 窠里，叫那小鸟儿做哥哥、姐姐，叫那老鸟儿做爸爸、娘娘，长一对羽毛的翅膀儿。”娘却 骂我说疯话，直催我快赶驴。鸟儿一家又飞回来，很快就又飞去了，有两根羽毛悠悠地飘下 来，落在树下。 ⑥我终于不能忍了，再不听娘的斥责，跑出去，在那白杨树下捡起了那两根羽毛，拿回 来，一根别在我的头上，一根别在毛驴的臃脖子上… 11.通读全文，根据提示，把下面的表格补充完整。(5分) 情节推移（从“我”的角度概括） “我”的情感变化 ① →移到磨坊门口 惊喜→期待 不解鸟筑新窠→② 困惑→④ 看到幼鸟出生+一直关注成长 喜爱→⑤ 质疑安分话语→③ 不解→渴望 七年级语文（三） 第5页（共8页） 12.本文围绕“鸟窠”讲述了“我”与鸟之间的故事，却在第②⑥段中两次写“我”赶着毛 驴跟着它的屁股走了一圈又一圈的细节，是否多余？请结合全文并简述理由。(4分) 13.请从描写的角度简要赏析第⑨段中的画线句子。(4分) 它们一前一后，斜着翅膀，一会儿飞得很高很高，一会儿又飞得很低很低，末了，就又 一呼一应，倏尔在云天里消失了。 14.如果要把本文编入七年级上册第五单元，你是否赞同？请根据本文内容以及下表中的提 示，简述理由。(6分) 活动任务单任务一：体会人与动物的关系 任务二：亲近动物，丰富生命体验 任务三：记叙与动物的相处 教材篇目：《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》 （三)整本书阅读(6分) 15.下列关于《朝花夕拾》和《西游记》的说法有误的一项是（3分) A.《朝花夕拾》中的妇女形象不多，其中衍太太是个爱搬弄是非、虚伪自私之人，她 出现在《父亲的病》和《琐记》两文中。 B.《五猖会》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》和《范爱 农》都涉及鲁迅的童年生活，可以作为专题来研读。 C.《西游记》中的孙悟空还有别的名号，如“美猴王”“弼马温”“齐天大圣”“孙 行者”和“斗战胜佛”。 D.《西游记》在叙述中所穿插的诗词，有的高度概括了小说情节，如“只因路阻鹰愁 涧，龙子归真化马形”就总括了龙太子化身白龙马随同取经的故事。 16.孙悟空是一个猴性、人性和神性完美结合的“三位一体”的人物。请简要分析。（3分) 三、古诗文阅读（32分) (一)文言文对比阅读（17分) 【甲】 狼（节选） 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担 持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 七年级语文（三）第6页（共8页） 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患 之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠， 则窃吾食毁吾衣穿吾垣墉毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳， 去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！” (选自明·刘基《郁离子·捕鼠》) 17.文中画线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应的位置涂黑。(3分) 则窃吾食A毁吾衣B穿C吾垣D墉E毁伤F吾器用 18.参考表格提示的方法，解释加点的词。(4分) 文言词句 方法 解释 根据造字方法推测：瞑，古字形为翕目 目似瞑 (1) 也。翕，合也。目，人眼也 屠暴起 查阅词典法：①凶恶残酷；②鼓起来； (2) ③突然；④过分急躁的 鼠尽而鸡亦尽 课内迁移法：骨已尽矣 (3) 其子患之 关联成语法：患得患失 (4) 19.请将文中画横线句子翻译成现代汉语。(8分) (1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 (2)中山人予之猫，猫善捕鼠及鸡。 20.同是写动物，但作者表达的情感态度却不同。甲文中蒲松龄告诉我们：面对恶势力，对 待像狼一样的恶人，我们不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争，这样才会取得胜利。 那乙文借动物表达了作者怎样的情感态度呢？请你简要分析。(2分) (二)古诗赏析(7分) 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 七年级语文（三）第7页（共8页） 21.以下对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.由于“僵卧孤村”而且“风雨大作”，所以诗人情不自禁哀叹连连。 B.“尚思”一词承上启下，是由现实情境向梦境转化的关键连接点。 C.“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征南宋王朝风雨飘摇。 D.全诗的风格豪迈，具有较强的艺术感染力，读起来让人肃然起敬。 22.这首诗的后两句，诗人梦见了怎样的情景？表达了什么情感？(4分) (三)默写(8分) 23.名句名篇默写。 (1)夕阳西下， (马致远《天净沙·秋思) (2)何当共剪西窗烛， 。 (李商隐《夜雨寄北》) (3) ,山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） (4) 非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） (5)唐代诗人王维笔下的“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘的是塞外大漠奇特壮丽的风 光，而另一位诗人李益笔下的“ ”两句诗，描绘的是大漠 似雪，月华如霜，凄神寒骨的边城夜色。 (6)悲秋是我国诗词文化中常见的主题，请写出古诗中含有“秋”字的连续两句： 四、作文（60分) 24.片段作文(10分) 从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左 右描写这个细节。 25.大作文(50分) 面对新的挑战，我们心里常会有一个小小的声音在说“我不行”：不敢在课堂上举手发 言，怕自己说得不好；不敢参加跑步比赛，怕跑不过别人…可当我们试着迈出第一步后才 发现，原来敢说才能越来越会说，努力奔跑总能冲过终点…很多时候，不是我们不行，只 是没敢尝试。请以“原来我也可以”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①内容具体，中心突出，详略得当，有真情实感；②字迹工整，卷面整洁；③文 中不得出现真实的人名、地名；④不得抄袭套写。 七年级语文（三) 第8页（共8页）