2.1《改造我们的学习》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文导学案围绕《改造我们的学习》展开，引导学生掌握文章论证思路、论证方法及语言严密性，理解现实意义。通过课前预习（字词注音、词语解释、文学常识）铺垫基础，课堂梳理结构与论点，课后巩固落实知识，构建“预习-梳理-巩固”的学习支架，衔接基础与深化理解。 分层设计为显著特色，基础层夯实语言运用（字词积累、成语卡片），提高层训练思维能力（对比论证分析、语言严密性赏析），拓展层通过探究性学习、情境写作联系现实，渗透革命文化增强文化自信。习题梯度从基础检测到深度探究，促进自主学习与深度学习，便于分层教学与效果评估。

高二语文选择性必修中册《改造我们的学习》分层导学案 参考答案与提示（基础层） （一）课前预习：识记积累 1.前仆后继（pū） 哗众取宠（huá） 生吞活剥（bō） 谬种流传（miù） 有的放矢（shǐ） 实事求是（shì） 牵强附会（qiǎng） 闭塞眼睛捉麻雀（bì） 2.（1）有的放矢：比喻说话或做事目标明确，对准要害。文中指学习马克思列宁主义要对准中国革命的实际问题。（2）实事求是：从客观实际出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。文中指要从中国的实际情况出发，研究革命的规律。（3）哗众取宠：用浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。文中批评主观主义者的言论不切实际，只为迎合他人。（4）生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地照搬别人的言论、经验、方法等。文中指不理解马克思列宁主义的精神实质，机械照搬其词句。（5）谬种流传：指错误的思想、言论等广泛传播。文中指主观主义的学风会导致错误的思想和方法广泛传播，危害革命。 3.毛泽东 1941 5 延安干部会议 反对主观主义以整顿学风 反对宗派主义以整顿党风 反对党八股以整顿文风 主观主义 实事求是 4.提示：围绕“改造我们的学习”，先肯定成绩，再剖析缺点，接着对比两种学习态度，最后提出改造学习的具体措施。 （二）课堂基础：内容梳理 5.A（解析：文章开篇先肯定党内在学习方面的成绩，再提出“改造我们的学习”的中心论点，并非直接开门见山提出。） 6.第一部分第1-2段：肯定党内在学习马克思列宁主义方面的成绩，提出“改造我们的学习”的中心论点。先扬后抑，为下文剖析缺点做铺垫，使论点的提出更有针对性。 第二部分第3-7段：剖析党内学习存在的三个主要缺点：不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用。指出改造学习的必要性和紧迫性，为下文提出改造措施奠定基础。 第三部分第8-9段：对比主观主义的态度和马克思列宁主义的态度，突出两种态度的本质区别。进一步深化对缺点的认识，明确改造学习的方向，增强文章的说服力。 第四部分第10-12段：提出改造学习的三项具体措施：向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务；聚集人才，分工合作，研究历史；在全党推广调查研究的方法。针对前文的缺点提出解决方案，使文章结构完整，论点落到实处。 7. 中心论点：改造我们的学习。 作者先肯定党内在学习方面的成绩，说明学习马克思列宁主义的重要性，再指出存在的很大缺点，从而自然地提出“改造我们的学习”的中心论点，既避免了片面性，又突出了改造学习的必要性。 （三）课后巩固：基础落实 8默写句子：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。” 现代汉语释义：“实事”指客观存在的所有事物；“是”指这些事物之间的内在联系，也就是事物发展的规律；“求”指我们主动去探究、研究。整句话清晰界定了“实事求是”的核心内涵，强调要从客观实际出发，通过主动研究把握事物规律，反对主观臆断和教条主义，为正确的学习和工作态度提供了准则。 9示例（以文中5个重点成语为例，按要求整理）： （1）. 有的放矢 注音：yǒu dì fàng shǐ 释义：比喻说话或做事目标明确，对准要害。 文中语境：“马克思列宁主义理论和中国革命实际，怎样互相联系呢？拿一句通俗的话来讲，就是‘有的放矢’。”此处指学习马列主义要对准中国革命的实际问题，避免无的放矢。 近义词：对症下药、一针见血 反义词：无的放矢、漫无目的 造句：学习时要带着明确的问题去研读资料，才能做到有的放矢，提高学习效率。 （2）. 生吞活剥 注音：shēng tūn huó bō 释义：比喻生硬地接受或机械地照搬别人的言论、经验、方法等，不理解其精神实质。 文中语境：“许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了。只会片面地引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他们的立场、观点和方法，来具体地研究中国的现状和中国的历史。”此处批判了机械照搬马列主义词句的行为，即生吞活剥的学风。 近义词：囫囵吞枣、机械照搬 反义词：融会贯通、灵活运用 造句：学习知识不能生吞活剥，要深入理解其内涵，才能灵活运用到实践中。 （3）. 哗众取宠 注音：huá zhòng qǔ chǒng 释义：用浮夸的言论或行为迎合群众，骗取群众的信赖和支持。 文中语境：“这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。”此处将实事求是的态度与哗众取宠的态度对比，批判了主观主义者迎合他人的错误倾向。 近义词：弄虚作假、欺世盗名 反义词：实事求是、脚踏实地 造句：真正的学者不会用浮夸的言论哗众取宠，而是用扎实的研究成果说话。 （4）. 谬种流传 注音：miù zhǒng liú chuán 释义：指错误的思想、言论或学风等广泛传播，危害他人和社会。 文中语境：“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。”此处暗示主观主义学风若不纠正，就会谬种流传，危害革命事业。 近义词：误人子弟、以讹传讹 反义词：正本清源、拨乱反正 造句：教育工作者要严谨治学，避免错误的知识谬种流传，误导学生。 （5）. 实事求是 注音：shí shì qiú shì 释义：从客观实际出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。 文中语境：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”此处明确阐释了“实事求是”的内涵，将其作为改造学风的核心方向。 近义词：脚踏实地、求真务实 反义词：主观臆断、弄虚作假 造句：做实验要秉持实事求是的态度，如实记录实验数据，不能随意篡改。 二、提高层·深化理解（中等及以上水平学生必做，基础薄弱学生选做） （一）课堂探究：论证分析 10.对比内容：① 党在历史上“马克思列宁主义的真理和中国革命的具体实践日益结合”的优良传统与当下“不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用”的不良学风形成对比；② 主观主义者“对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作”的盲目做法，与“从实际出发、注重调查研究”的正确做法形成隐性对比。 作用：通过正反对比，清晰凸显了当下学风问题的严重性和危害性，强化了“改造我们的学习”的必要性；同时明确了正确学风的方向，为下文提出改造措施做了铺垫，增强了论证的逻辑性和说服力。 11.具体语句与分析：文中明确界定了两种态度的核心差异——主观主义的态度是“凭主观，忽视客观实际事物的存在”，具体表现为“不注重研究现状”“不注重研究历史”“不注重马克思列宁主义的应用”，“对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的‘理论’研究上”；马克思列宁主义的态度则是“从客观存在着的实际事物出发”，“从其中引出规律，作为我们行动的向导”，具体表现为“注重调查研究”“详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究”。 作用：这种对比直指学风问题的核心矛盾，既深刻批判了主观主义学风的错误本质，又清晰阐明了正确学风的内涵；让读者明确“改造学习”的核心是摒弃主观主义、树立马列主义态度，从而紧扣“改造我们的学习”的中心论点，强化了文章的论证力度和说服力。 12.举例：文中剖析“不注重研究现状”的缺点时，指出“像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的”。 效果：该例子贴合党内学习的实际情况，具体、真实地展现了主观主义学风在“研究现状”方面的具体表现——材料零碎、研究无系统；避免了抽象说理，使“缺点”的表述更具可信度和针对性，让读者直观感受到改造学风的紧迫性，增强了论证的现实说服力。 （二）文本解读：语言赏析 13.（1）不能删去。“很大的”是程度副词，准确界定了党内学风缺点的严重程度，说明这些缺点并非轻微瑕疵，而是需要高度重视、迫切解决的关键问题；若删去，无法凸显问题的严重性，也难以引出“改造我们的学习”的中心论点，体现了议论文语言准确、严密的特点，确保了论证的严谨性。 （2）排比句式的作用：① 语势强烈，层层递进地揭示了主观主义作风的危害——从“害自己”到“害别人”，再到“害革命”，危害范围逐步扩大、程度逐步加深，让读者清晰认识到主观主义的极端危害性；② 结构整齐，逻辑清晰，增强了语言的节奏感和感染力，强化了摒弃主观主义、改造学风的紧迫性，提升了文章的说服力。 14.含义：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”均比喻主观主义者不注重实际调查研究，脱离客观实际，仅凭主观臆断开展工作或学习的盲目行为，生动刻画了主观主义学风的荒谬性。 表达效果：① 生动形象，将抽象的“主观主义学风”转化为通俗易懂的生活场景，让读者直观理解主观主义的核心问题——脱离实际；② 语言通俗接地气，增强了文章的可读性，同时带有强烈的批判色彩，突出了改造这种不良学风的必要性，使论证更具感染力。 （三）课后提升：深度思考 15.示例：① 现实表现：学习中，部分同学背诵知识点时机械记忆，不结合例题和实际情境理解，解题时生搬硬套公式，导致题目稍有变化就无法应对（主观主义中的教条主义）；工作中，有些管理者不调研基层实际情况，仅凭过往经验制定方案，导致方案无法落地执行。② 危害：学习上，无法真正掌握知识的本质，学习效率低下，能力难以提升；工作中，降低工作效率，浪费资源，甚至影响团队发展和目标达成。③ 改进建议：树立调查研究的意识，学习时结合实际案例理解知识，工作前深入基层了解实际需求；坚持理论联系实际，将学到的知识、经验与具体问题结合，灵活调整方法，避免机械照搬。 16.示例：① 指导我们树立正确的学习态度：摒弃“死记硬背、生吞活剥”的盲目学习方式，注重理解知识的本质，结合自身学习实际制定计划，不盲从他人的学习方法。② 指导我们掌握科学的学习方法：学习中要“注重调查研究”，比如预习时梳理自身疑问、课堂上针对性听讲、课后结合习题巩固薄弱环节，从实际学习问题中总结规律。③ 培养严谨的治学精神：遇到问题不主观臆断，主动查阅资料、请教他人，基于事实得出结论；对待学习中的错误，如实分析原因，不敷衍了事，真正做到“实事求是”。 三、拓展层·联系现实（优秀学生必做，其他学生选做） 17.《改造我们的学习》的历史价值与现实意义 《改造我们的学习》创作于1941年延安整风运动初期，当时党内存在严重的主观主义学风，严重影响革命事业的发展。文章深刻批判了主观主义，明确提出“实事求是”的思想路线，为延安整风运动奠定了思想基础，推动了党内学风的根本性转变，使马克思列宁主义与中国革命实践深度结合，为后续革命的胜利提供了重要思想保障，这是其核心历史价值。 在当代，文章依然具有强烈的现实意义。当下，部分人在学习和工作中仍存在主观臆断、脱离实际的问题，如学习中机械刷题、工作中盲目决策等。文章倡导的“实事求是”“理论联系实际”的学风，为我们纠正不良学习和工作态度提供了准则；其强调的调查研究、系统思考的方法，对当代中学生治学、职场人开展工作都具有重要指导作用。传承文章中的求真务实精神，有助于我们在新时代更好地解决实际问题，推动个人和社会的发展。 18.严谨治学，实事求是——做新时代合格中学生 亲爱的同学们： 大家好！今天，我想结合《改造我们的学习》一文，和大家聊聊“严谨治学，实事求是”的重要性。 毛泽东同志在《改造我们的学习》中深刻批判了主观主义学风，强调“实事求是”是正确的治学和工作态度。这一观点对我们中学生同样具有重要指导意义。在学习中，我们常常会遇到这样的情况：背诵知识点时囫囵吞枣，解题时生搬硬套公式，遇到疑问不深入探究，仅凭主观判断下结论。这些都是主观主义的表现，不仅会导致我们知识掌握不扎实，还会影响我们思维能力的提升。 严谨治学、实事求是，要求我们主动探究知识的本质。学习历史时，不仅要记忆时间、事件，还要结合时代背景分析事件的因果关系；学习理科时，不仅要掌握公式，还要理解公式的推导过程，通过实验验证结论。遇到疑问时，要主动查阅资料、请教老师和同学，不盲从、不敷衍。 同学们，严谨的治学态度是我们成长的基石，实事求是的精神是我们探索真理的保障。让我们以《改造我们的学习》为指引，摒弃主观主义学风，养成严谨治学、求真务实的习惯，在学习的道路上稳步前行，成长为新时代的合格中学生！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 19.核心观点对比：① 《改造我们的学习》核心是反对主观主义以整顿学风，强调理论联系实际、实事求是；② 《整顿党的作风》核心是反对宗派主义以整顿党风，强调党内团结和密切联系群众；③ 《反对党八股》核心是反对党八股以整顿文风，强调语言要通俗易懂、贴合实际。三篇文章共同围绕延安整风运动的核心目标——肃清党内不良风气，确立实事求是、理论联系实际的思想路线。 2. 论证特点对比：三篇文章均采用“提出问题—分析问题—解决问题”的论证思路，语言严谨有力、通俗易懂；均大量运用对比论证（如正确作风与不良作风的对比）和举例论证（结合党内实际情况举例），增强了论证的说服力。其中《改造我们的学习》更侧重学风问题的系统剖析，《整顿党的作风》侧重党内关系的梳理，《反对党八股》侧重文风问题的具体批判。 3. 延安整风运动核心思想：确立“实事求是”的思想路线，强调理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评，肃清主观主义、宗派主义、党八股等不良风气，巩固党的团结，推动革命事业发展。 学科网（北京）股份有限公司 $高二语文选择性必修中册《改造我们的学习》分层导学案 学习目标:1. 掌握文中重要字词、文学常识,理清文章论证思路,把握中心论点;2. 理解多种论证方法的运用及其效果,体会议论文语言的严密性;3. 结合时代背景,感悟文章的现实意义,培养严谨的治学态度。 核心重难点:重点——梳理论证结构,把握论证逻辑;难点——理解文章的时代价值与现实启示,体会议论文语言的准确性和说服力。 一、基础层 夯实基础(全体学生必做) (一)课前预习:识记积累 1.给下列加点字注音,并规范书写词语: 前仆后继( ) 哗众取宠( ) 生吞活剥( ) 谬种流传( ) 有的放矢( ) 实事求是( ) 牵强附会( ) 闭塞眼睛捉麻雀( ) 2解释下列词语的含义,并结合语境分析其在文中的作用: (1)有的放矢 (2) 实事求是 (3) 哗众取宠 (4) 生吞活剥 (5)谬种流传 3.查阅资料,补充文学常识: 《改造我们的学习》是_于_年_月在_上所作的报告,是延安整风运动的重要文献之一。延安整风运动的主要内容包括_、_、_,核心是反对_,确立_的思想路线。 4通读全文,标出段落序号,初步感知文章围绕“改造我们的学习”主要谈了哪些方面的内容。 (二)课堂基础:内容梳理 5.下列对文章内容的理解,不正确的一项是( ) A. 文章开篇提出“改造我们的学习”的中心论点,明确指出这是解决党内学风问题的关键。 B. 文章将党内学习现状分为“成绩”和“缺点”两部分,重点剖析了缺点,为提出改造方案做铺垫。 C. 作者认为“主观主义”是党内学风问题的核心,它具体表现为教条主义和经验主义两种形式。 D. 文章最后提出的改造学习的三项措施,是针对前文剖析的缺点提出的,具有很强的针对性和可行性。 6.梳理文章结构: 文章主要分为三部分,请写出具体的层次划分: _ _ _ _ _ 7.找出文章的中心论点,并简要说明作者是如何开门见山提出中心论点的。 (三)课后巩固:基础落实 8.默写文中体现“实事求是”内涵的句子,并结合现代汉语解释其含义。 _ _ _ _ _ 9.整理文中的重点成语,制作“成语积累卡片”,包含成语的注音、释义、文中语境、近义词、反义词及自己的造句。 _ _ _ _ _ 二、提高层 深化理解(中等及以上水平学生必做,基础薄弱学生选做) (一)课堂探究:论证分析 10.文章第二部分在剖析党内学习的缺点时,运用了对比论证的方法。请找出具体的对比内容,分析其作用。 对比内容:_ 作用:_ 11.文中第三部分将“主观主义的态度”与“马克思列宁主义的态度”进行对比,结合具体语句,分析这种对比在突出文章主旨方面的作用。 _ _ _ _ _ 12.文章运用了多种论证方法,除了对比论证,还有举例论证、道理论证等。请从文中找出一例举例论证,分析其论证效果。 举例:_ 效果:_ (二)文本解读:语言赏析 13.议论文要求语言准确、严密、有说服力。请分析下列句子中加点词语的表达效果: (1)“我们还是有缺点的,而且还有很大的缺点。”(“很大的”能否删去?为什么?) _ _ _ _ _ (2)“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命。”(分析排比句式的作用) _ _ _ _ _ 14.文中多处运用比喻,如“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”等,请分析这些比喻的含义和表达效果。 _ _ _ _ _ (三)课后提升:深度思考 15.作者在文中指出的主观主义学风,在当今的学习和工作中仍有表现。请结合现实生活,举例说明主观主义的危害,并提出相应的改进建议。 _ _ _ _ _ 16.结合文章内容,谈谈“实事求是”的思想路线对当代中学生的学习有哪些指导意义。 _ _ _ _ _ 三、拓展层 联系现实(优秀学生必做,其他学生选做) 17.探究性学习:查阅延安整风运动的相关资料,结合《改造我们的学习》的写作背景,分析文章的历史价值和现实意义,撰写一篇不少于300字的短评。 18.情境写作:学校开展“严谨治学,实事求是”主题班会,请你结合《改造我们的学习》的核心观点,写一篇不少于400字的发言稿,向同学们阐述严谨治学的重要性。 19.拓展阅读:阅读毛泽东的《整顿党的作风》《反对党八股》等其他延安整风文献,对比分析这些文章的核心观点和论证特点,总结延安整风运动的核心思想。 四、学习总结与反思 20.本节课你掌握的核心知识点有哪些?(至少列出3点) 21.你在学习过程中遇到的最大困难是什么?如何解决的? 22.通过学习本文,你在治学态度和学习方法上有哪些收获和改变? 学科网(北京)股份有限公司 $