2.1《改造我们的学习》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文导学案围绕《改造我们的学习》展开，通过情景导入让学生设想为延安青年，探究毛泽东如何批判教条主义、倡导实事求是，结合知识链接与自主学习，梳理文章论证结构及核心概念，搭建从历史背景到现实意义的学习支架。 资料以合作探究与展示交流培养学生逻辑思维，通过文化常识与毛泽东名句赏析增强文化自信，结合审美鉴赏体会政论文语言艺术，课堂小结配思维导图辅助梳理，习题设计注重理论联系实际，助力提升思维能力与文化认同。

选择性必修中册 时间：2025.11 编制人：语文组 班级： 姓名： 《改造我们的学习》 【探究案——合作探究·智慧共享】 【激趣导入】： 情景导入：设想你是一名奔赴延安的热血青年，满怀救国理想，却发现党内理论研究脱离实际、教条主义盛行。毛泽东如何尖锐指出这些问题？他倡导的“实事求是”如何成为革命胜利的思想利器？让我们回到1941年的延安，聆听这篇整顿学风的战斗檄文。 【学习目标】 1.知识与技能：掌握文中的核心概念（如主观主义、实事求是、马克思列宁主义的态度），理解其反对教条主义、倡导理论联系实际的核心观点。 2.过程与方法：通过文本分析，梳理文章“提出问题-分析问题-解决问题”的严密论证结构，学习对比论证、引经据典等论证方法。 3.情感态度与价值观：感悟毛泽东对革命事业的深切责任感，树立理论联系实际的科学学风，培养“实事求是”的思想作风。 4.审美鉴赏与创造：体会政论文严谨的逻辑力量、生动的语言艺术（如对联、俗语的运用）和磅礴的气势，尝试运用“实事求是”的原则分析现实问题。 【学习重点、难点】 1.重点：理解“主观主义”态度的表现与危害，掌握“实事求是”原则的内涵与要求。 2.难点：辨析“马克思列宁主义的态度”与“主观主义的态度”的根本区别，理解本文对于党的思想建设的深远意义。 【课时安排】2课时 【学法指导】自主学习（预习文本、查阅整风运动背景）、合作探究（小组讨论主观主义在今天的表现）、展示交流（分享“实事求是”案例分析）、教师点拨（总结论证艺术与现实意义） 【知识链接】 一、走进作者 毛泽东（1893～1976） 伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要创立者。 毛泽东思想的主要创立者，其著作是马克思主义中国化的重要成果。《改造我们的学习》是其在延安整风运动中的核心文献之一。 他一生高度重视党的思想建设，强调将马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合，反对任何形式的教条主义和经验主义。 其文风具有鲜明的中国气派，语言生动活泼，说理深入浅出，逻辑严密，富于战斗性和感染力。 二、时代背景 延安整风运动（1942-1945）：抗日战争相持阶段，为提高全党马列主义水平，克服各种非无产阶级思想，党中央开展了大规模的整风运动。目的是反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。 理论建设的迫切需要：当时党内存在严重的教条主义倾向，一些同志机械地背诵马列著作词句，脱离中国实际，给革命带来损失。同时，也存在经验主义，轻视理论指导。 文章出处与地位：本文是毛泽东1941年在延安干部会上所作的报告，与《整顿党的作风》《反对党八股》共同构成整风运动的纲领性文献，为确立党的实事求是思想路线奠定了坚实基础。 三、文化常识 1.主观主义（文中批评的两种形态） 教条主义：一切从书本定义、公式出发，忽视实际情况的调查研究。文中比喻为“留声机”。 经验主义：满足于个人的局部经验，把它当成普遍真理，轻视革命理论的指导作用。 2.实事求是 核心内涵：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性‘求’就是我们去研究。” 根本要求：从实际情况出发，详细占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从中引出其固有的规律性，作为我们行动的向导。 3.马克思列宁主义的态度 核心是理论与实际统一。有的放矢（用马列主义之“矢”，射中国革命之“的”）和实事求是是其具体体现。 表现为应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。 4.对比论证 本文的突出艺术特色。将“主观主义的态度”与“马克思列宁主义的态度”在表现、特点、影响等方面进行全方位对比，是非分明，说理有力。 5.相关术语 前仆后继：形容英勇斗争，不怕牺牲。 哗众取宠：以浮夸的言行迎合群众，骗取信任。 华而不实：只开花不结果，比喻外表好看，内容空虚。 钦差大臣：文中比喻那些自以为是、脱离实际、到处发号施令的上级干部。。 四、毛泽东名句（出自本文） 1.“闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸鱼”：形象地批评党内同志不注重调查研究，主观主义地对待工作的现象。 2.“粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解”：精准概括了主观主义者的工作与学习态度的典型特征。 3.“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”：用一副对联，惟妙惟肖地刻画了徒有虚名、并无实学的主观主义者形象。 4.“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”：运用排比，层层递进，深刻揭示了主观主义的极端危害性。 5.“实事求是”：成为党的思想路线的核心概括，影响深远，至今仍是我们的行动指南。 【自主学习】　 1．请用简洁的语言概括文章四个部分的主要内容。 全文采用“提出问题—分析问题—解决问题”的经典结构，在批判错误中树立正确原则。 第一部分（指出问题，阐明原则）： 内容：开门见山地提出“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，即将“全党的学习方法、学习制度”作为改造的对象。通过回顾我党二十年将马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合所取得的进步，从正面论证了“理论与实践统一”这一马克思列宁主义的基本原则，为后文的批判与建设确立了根本依据。 第二部分（批判错误，揭露危害）： 内容：系统、深入地剖析了党内存在的主观主义学风的三种典型表现：不注重研究现状（对国内外、省内外、县内外具体情况不作系统研究）、不注重研究历史（特别是中国近代史和党史）、不注重马列主义的应用（理论与实际分离）。并一针见血地指出其危害是“害了自己”、“害了别人”、“害了革命”，是“党性不纯的一种表现”。 第三部分（正反对比，破立结合）： 内容：将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度进行全方位对比。运用生动的比喻（如“闭塞眼睛捉麻雀”、“墙上芦苇”）和对联，淋漓尽致地刻画了主观主义的丑态；同时，精辟阐述了“实事求是”的内涵（“实事”、“是”、“求”），明确了马列主义态度的具体表现，即有的放矢、实事求是，强调理论联系实际。 第四部分（提出建议，指明方向）： 内容：针对前面提出的问题，给出了三项具体而切实可行的提议：系统地、周密地研究周围环境；研究中国近代史和党史；以马列主义基本原则为指导，以中国革命实际问题为中心改革教育。最终发出号召，在全党推行调查研究的计划，以转变党的学风。 2.请解释“实事求是”在文中的具体内涵。 【参考答案】 “实事求是”是毛泽东对马克思列宁主义思想路线的中国化、大众化的概括。 “实事”：指客观存在着的一切事物，即国内外、省内外、县内外的实际情况。 “是”：指客观事物的内部联系，即规律性。 “求”：指我们去研究，即在马克思列宁主义一般原理的指导下，从实际情况出发，进行充分、周密的调查研究，从而发现事物固有的规律，并将其作为我们行动的向导。 3.如何理解“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这副对联的用意？ 【参考答案】 生动形象，刻画丑态：用“墙上芦苇”比喻主观主义者没有扎实的调查研究作为根基（根底浅），却夸夸其谈，显得“头重脚轻”；用“山间竹笋”比喻他们只会尖锐地指责别人（嘴尖），缺乏自我批评精神（皮厚），但肚子里没有真正的学问（腹中空）。 增强批判效果：这幅对联使得主观主义者的形象跃然纸上，极具讽刺意味和艺术感染力，使读者对他们的危害性有更直观、深刻的认识，从而增强了文章的批判力量和说服力。 4.文章主要批评了哪两种形态的主观主义？它们的共同要害是什么？ 【参考答案】 两种形态：主要批评了教条主义（一切从书本定义、公式出发，忽视实际情况）和经验主义（满足于个人的局部经验，把它当成普遍真理，轻视理论指导）。 共同要害：二者的共同要害都是理论与实际相分离。他们都割裂了主观与客观、认识与实践的统一，违反了辩证唯物主义的基本原理，因而无法正确认识世界和改造世界。 【合作探究】 1. 关于改造学习的方法，有人认为核心是“加强理论学习”，有人认为是“深入调查研究”。请结合文本，谈谈你的理解。 【参考答案】 两种说法都有道理，但必须统一在“理论联系实际”这一根本原则之下。 “深入调查研究”是基础和前提：毛泽东在文中反复强调“系统地周密地研究周围环境”、“实事求是”，没有对“实事”的充分调查，理论便成了无源之水、无本之木，容易陷入教条主义。 “加强理论学习”是指导和工具：文中倡导的“马克思列宁主义的态度”，要求“在马克思列宁主义一般原理的指导下”去“求是”。没有正确的理论指导，调查研究可能会迷失方向，陷入经验主义。 统一关系：全文的核心是倡导“有的放矢”和“实事求是”，即用马列主义之“矢”（理论），去射中国革命之“的”（实际）。因此，改造学习的核心方法是在正确理论指导下进行深入的调查研究，实现理论与实际的紧密结合，二者缺一不可。 2.请赏析《社会历史的决定性基础》中下定义、举例子、作比较等论证手法的运用？ 内容摘录 论证方法 作用分析 将“主观主义的态度”与“马克思列宁主义的态度”在表现、特点、影响等方面进行全方位对比。 对比论证 通过鲜明的正反对比，使得两种态度的优劣、是非、对错一目了然，极大地增强了说理的透彻性和说服力，引导读者自觉地赞同后者，抛弃前者。 “闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸鱼”；“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。 比喻论证 运用生动形象的比喻和对联，将抽象、深刻的理论问题（主观主义的危害）具体化、形象化，使文章说理深入浅出，语言活泼风趣，给读者留下深刻印象。 引用“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”，并赋予“学习”和“习”以新的含义（研究现实、应用理论）。 引用论证 巧妙化用中国传统文化经典，既贴近读者，又古为今用，赋予古老语句以崭新的时代内涵和战斗精神，增强了文章的批判锋芒和文化底蕴。 引用一副对于徒有虚名、并无实学的人的对联。 引用论证 借助广为人知的对联来刻画主观主义者的形象，使批判更具普遍性和讽刺力量，让读者在会心一笑中深刻领会主观主义的可笑与危害。 3.毛泽东在文中严厉批评了理论脱离实际的主观主义态度。在信息爆炸的今天，这种批评是否依然具有现实意义？请结合实例谈谈你的看法。 【答案】 毛泽东对主观主义的批评在今天不仅没有过时，反而具有极其强烈的现实针对性和指导意义。 “教条主义”的当代表现：例如，在学习中，死记硬背书本知识，不注重理解与应用，无法解决实际问题；在工作中，盲目照搬国外模式或成功案例，不结合本国、本地、本单位的实际情况，导致“水土不服”。 “经验主义”的当代表现：例如，满足于过去的成功经验，固步自封，拒绝学习新知识、新理论，无法适应快速变化的新形势；在决策时，仅凭个人感觉或局部经验，缺乏科学的数据分析和理论支撑。 结论：《改造我们的学习》所倡导的“实事求是”、“理论联系实际”的原则，是我们应对当今复杂世界的思想利器。它告诫我们，无论是学习、工作还是治国理政，都必须始终坚持从实际出发，注重调查研究，将普遍性的理论与具体的实践相结合，反对任何形式的本本主义和经验主义。这对于我们培养科学精神、提高解决问题的能力至关重要。。 【课堂检测】 1. 下列对《改造我们的学习》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章深刻批判了当时党内存在的理论脱离实际的主观主义学风，并提出了改造学习的具体建议。 B. 毛泽东将“实事求是”这一古语赋予马克思主义的新内涵，将其确立为党的思想路线的核心。 C. 文中认为，党内存在的所有问题，其根源都在于党员们的马克思列宁主义理论水平普遍不高。 D. 全文语言生动活泼，善用比喻、对联等修辞手法，将深刻的道理阐述得通俗易懂且富于感染力。 【答案】 C 【解析】 C项理解片面且绝对。文中批判的核心是“理论脱离实际”，这既包括有理论但脱离实际的教条主义，也包括有经验但缺乏理论指导的经验主义。问题的根源在于“理论与实际相分离”，而非简单的“理论水平不高”。 2. 对下列句子所运用的论证方法分析不正确的一项是（ ） A. “‘瞎子摸鱼’，闭起眼睛瞎说一顿，这种作风，不是还在许多同志中间存在着吗？”——运用比喻论证，形象地批评了不注重调查研究的主观主义作风。 B. “中国共产党的一十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”——运用事实论证，从正面肯定了理论与实践结合的原则。 C. “许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”——运用对比论证，通过“希腊”与“自己的祖宗”的对比，讽刺了教条主义者不注重研究中国历史。 D. “上面我说了三方面的情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。”——运用了举例论证，具体列出了主观主义学风的三种表现。 【答案】 D 【解析】 D项分析不当。此句是对前文论述内容的总结和分类概括，属于归纳论证，而非举例论证。举例论证需要列出具体的事例，而这里是对三种“情形”（即三类问题）的总结。 3. 文章结尾部分，作者提出了三项“提议”。这在全文结构中起到什么作用？ 【参考答案】 内容上：这是“解决问题”部分的具体化。将前文对主观主义的批判和对马列主义态度的倡导，落实为可操作、可执行的具体方案，体现了文章不仅“破”得彻底，更能“立”得坚实，具有很强的实践指导意义。 结构上：使全文“引论—本论—结论”的结构更加完整严谨。它与开篇“提出缺点”遥相呼应，并通过具体的行动方案回答了“如何改造”这一核心问题，形成了从“是什么”、“为什么”到“怎么办”的完整逻辑链条。 效果上：极大地增强了文章的现实针对性和战斗性。它向全党同志发出了行动起来、转变学风的明确号召，将理论上的辨析转化为改造世界的实践力量，赋予了整篇文章以明确的行动指向和变革目标。 【课堂小结】（思维导图） 【预习检测】  1. 毛泽东在《改造我们的学习》一文中，向全党发出的核心号召是（　） A. 加强军事训练，提高作战能力 B. 改造党的文风，反对党八股 C. 改造全党的学习方法和学习制度 D. 发展经济，保障供给 【答案】C 【解析】 本题考查对文章核心议题的把握。文章开篇即点明主旨：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。” 2. 毛泽东在文中倡导的、并被确立为党的思想路线的核心是（　） A. 艰苦奋斗 B. 自力更生 C. 实事求是 D. 群众路线 【答案】C 【解析】 本题考查对文章核心概念“实事求是”的识记。毛泽东在文中对“实事求是”这一古语赋予了马克思主义的新内涵，并使其成为党的思想路线的精辟概括。 3. 文中那副著名的对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”是用来（　） A. 赞扬理论工作者的钻研精神 B. 描绘自然界的美丽景色 C. 比喻和讽刺主观主义者的虚浮态度 D. 鼓励大家要像竹子一样虚心 【答案】C 【解析】 本题考查对文中经典比喻的理解。毛泽东运用这幅对联，形象地刻画了那些没有科学态度、只知背诵教条、并无真才实学的主观主义者的形象。 4. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　） A. 文章主要批评了理论脱离实际的主观主义学风。 B. 毛泽东认为，研究现状、研究历史和国际革命经验都是非常重要的。 C. 文中提出，坚持实事求是就是凡事都必须从书本上的理论出发。 D. “有的放矢”的态度，要求用马克思列宁主义之“矢”，去射中国革命之“的”。 【答案】C 【解析】 C项理解错误，与文章观点相反。毛泽东倡导的“实事求是”恰恰要求从客观实际出发，而不是从书本理论出发。从书本理论出发正是他所批判的教条主义的表现。 5. 毛泽东在文中分析主观主义的表现时，没有涉及以下哪一方面？（　） A. 不注重研究现状 B. 不注重研究历史 C. 不注重马克思列宁主义的应用 D. 不注重军事战术的演练 【答案】D 【解析】 本题考查对文章主要内容的掌握。毛泽东在第二部分系统地批判了主观主义在三方面的表现：A、B、C选项。D选项“军事战术的演练”并非本文讨论的重点。 【我的疑惑】 1 学科网（北京）股份有限公司 $