09.哲思·生命感悟（回归教材＋时事热点素材＋真题回顾与训练）（关键词：平凡与伟大、苦难与成长、时间与记忆、存在与意义、微光、韧性、静默的力量、向死而生）-2026年中考语文作文主题预测与写作指导

本初中语文讲义聚焦中考“哲思·生命感悟”核心主题，覆盖平凡与伟大、苦难与成长等高频考点，依据课标“思辨性阅读与表达”要求，构建“考情分析-教材回归-素材积累-真题训练”四维复习体系。通过考点梳理明确命题趋势，方法指导提炼素材迁移技巧，真题训练强化“真实经历+细节刻画+哲思升华”写作逻辑，帮助学生突破作文思想深度与情感浓度难点。 亮点在于融合2024-2025真实时事素材（如吴守时、沈念等人物）与教材课文（《我与地坛》等），设计“素材多维迁移”教学活动，培养学生辩证思维与文化自信。提供分层示例段落与真题解析，确保高效备考，助力教师精准把控复习节奏，提升学生考场作文的思维敏捷性与表达深刻性。

关键词：平凡与伟大、苦难与成长、时间与记忆、存在与意义、微光、韧性、静默的力量、向死而生中考预测 主题09、哲思·生命感悟 目录 01考情分析：为什么这个主题必考？ 1 02教材回归：哪些课文支撑这一主题？ 2 03 2024–2025真实时事热点素材 2 素材一：聋哑修表匠吴守时——用齿轮丈量时间，在无声中守护百年承诺 2 聋哑修表匠吴守时——核心素材提炼、适用中考话题关联点、考场迁移、示例段落 3 素材二：00后安宁疗护志愿者沈念——陪100位老人走完最后一程，在告别中学会活着 4 00后安宁疗护志愿者沈念——核心素材提炼、适用中考话题关联点、考场迁移、示例段落 5 素材三:退休教师方素云——为患阿尔茨海默症丈夫写365封“初恋情书”，唤醒沉睡的记忆 6 退休教师方素云— 核心素材提炼、适用中考话题关联点、考场迁移、示例段落 7 素材四：脑瘫诗人余烬——用脚趾敲出诗集《光尘》，在不能说话的身体里种出语言之花 9 脑瘫诗人余烬 核心素材提炼、适用中考话题关联点、考场迁移、示例段落 10 04 真题回顾 作文预测 11 01考情分析：为什么这个主题必考？ 课标核心要求：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“引导学生对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，并将“思辨性阅读与表达”列为第四学段（7–9年级）重点任务群。 命题深层趋势：表面看是写人记事，实则考查思想深度与情感浓度。如2025年北京《那一刻，我读懂了______》，2024年上海《微光》，2023年江苏《藏在______里的答案》，2022年河南《留在心底的声音》——皆需从具体事件中提炼生命体悟。 青少年成长刚需：Z世代面临学业压力、社交焦虑、意义感缺失，亟需通过写作完成自我对话与价值确认。 阅卷评分关键：一类文需体现“真实经历 + 细节刻画 + 哲思升华”，空泛抒情或强行拔高均得低分。 文化传统支撑：中国哲学重“体悟”而非“说教”，从《论语》“逝者如斯夫”到汪曾祺“人间草木”，皆强调于细微处见天地。 重要提醒：2025年是史铁生逝世15周年、《我与地坛》入选统编教材五周年，“残疾与尊严”“苦难与救赎”“静默中的力量” 极可能成为命题切口。 02教材回归：哪些课文支撑这一主题？ 年级 课文/单元 生命哲思落点 七上 《散步》 亲情中的责任与选择 七下 《老王》 卑微者的人性光辉 八上 《背影》 沉默父爱中的生命重量 八下 《我一生中的重要一天》（海伦·凯勒） 黑暗中的光，绝望中的希望 九上 《岳阳楼记》 “先忧后乐”的生命格局 九下 《我与地坛》（史铁生） 苦难、死亡与存在的追问 综合性学习 “青春随想”“岁月如歌” 引导对时间、成长、意义的思考 03 2024–2025真实时事热点素材 素材简表 素材 哲思维度 核心金句 最适合作文题型 吴守时（修表匠） 时间、承诺、静默坚守 “时间会走丢，但有人守着，它就还在。” 《微光》《藏在______里的答案》 沈念（安宁志愿者） 生死、告别、向死而生 “我陪他们好好离开，是为了自己好好活着。” 《那一刻，我长大了》《______让我读懂生命》 方素云（情书妻子） 记忆、爱、存在先于认知 “他忘了全世界，但心里还给我留了个座位。” 《______让我相信爱》《这，就是答案》 余烬（脑瘫诗人） 残缺、表达、精神自由 “身体是牢笼，但思想是风。” 《微光》《______让我看见生命的可能》 具体素材 素材一：聋哑修表匠吴守时——用齿轮丈量时间，在无声中守护百年承诺 （一）新闻事件 2025年1月，杭州82岁聋哑老人吴守时因其坚守修表铺70年的事迹登上《人民日报》头版。他自12岁起在父亲创办的“守时钟表行”学艺，因幼年高烧失聪失语，却练就一双“听”齿轮运转的神手——仅凭指尖触感，便能判断机芯误差在0.01毫米内。 他的小店不足10平米，墙上挂满顾客留言：“1958年结婚手表，修好如初”“父亲遗物，谢谢您让它再走一次”。他从不涨价，一块表收15元手工费（60年未变），工具多是自制：镊子磨了又磨，放大镜裂了胶补。最动人的是，他坚持手写修表单，每张背面画一个笑脸，意为“修好了，请放心”。 2024年，店铺被纳入城市更新拆迁范围。社区发起“留住守时”行动，最终政府特批保留该铺作为“城市记忆微展馆”。面对镜头，他用手语比划：“时间会走丢，但有人守着，它就还在。” ——《人民日报》头版：《吴守时：在无声中守护时间》 （二）金句摘录 （1）手语翻译转述（2025年1月） “时间会走丢，但有人守着，它就还在。” 适用于“记忆”“承诺”“存在意义” （2）修表单背面留言 “修好了，请放心 :）” 适用于“微小善意”“无声温暖” （3）面对孙辈提问（手写） “手稳，心就稳。” 适用于“专注”“匠人精神”“内在秩序” （二）主流时评观点（核心论点） 媒体 观点摘要 《人民日报》 “吴守时修的不是表，是人们对时间的信任。在快时代，他用慢手艺守住一种古老契约。” 《光明日报》 “他无法说话，却用齿轮诉说：有些价值，不因沉默而消失，反因坚守而永恒。” 《中国青年报》 “当世界追求‘快’，他偏做‘慢’的守护者。这双手，量的是时间，守的是人心。” 聋哑修表匠吴守时——核心素材提炼、适用中考话题关联点、考场迁移、示例段落 （1）核心素材提炼 维度 内容 身份标签 82岁 / 聋哑人 / 修表匠 / 城市记忆守护者 关键行为 （1）70年修表不涨价（15元）（2）凭触感修精密机芯 （3）手写修表单画笑脸（4）工具自制、反复修补 典型细节 （1）店铺不足10㎡（2）60年手工费不变 （3）墙上挂满顾客故事（4）被列为“城市记忆微展馆” 精神内核 以残缺之躯守护时间秩序，在无声世界中践行“守信”这一最朴素的生命哲学，诠释“微小即永恒”的存在价值 哲思价值 打破“伟大=轰轰烈烈”的迷思，展现静默、重复、坚守中的生命尊严 提醒：不可写成“赞美工匠精神”，要聚焦“他如何在无声中定义自己的存在”。 （2）适用中考话题关联点 中考作文高频主题 关联方式 具体切入点 微光 直接对应 15元修表费的温暖 承诺与信任 价值内核 百年不变的手艺与价格 平凡与伟大 核心对比 聋哑老人 vs 时间守护者 时间的意义 哲思载体 齿轮如何丈量生命 静默的力量 行为特质 无法言语，却最懂人心 （3）考场迁移 全命题作文（如《微光》《那一刻，我读懂了______》） 立意方向：微光是一张画着笑脸的修表单 结构建议：以自己一次送修旧物的经历切入，引出对“守时”背后生命态度的震撼 半命题作文（如《藏在______里的答案》） 填空建议：“15元手工费”、“裂了的放大镜”、“手写的笑脸” 材料作文（引用“时间会走丢，但有人守着，它就还在”） 审题关键：抓住“走丢”与“守着”的对抗，本质是人类如何对抗遗忘与虚无 立意升格：初级：老人很敬业；高级：真正的存在，不是被看见，而是被需要；不是喧嚣，而是默默承担 （4）示例段落（可直接用于作文） 在杭州小巷深处，82岁的聋哑修表匠吴守时，用15元修好了一块停摆60年的怀表。他无法说话，只在修表单背面画了个笑脸：“修好了，请放心。” 面对拆迁，他说（用手语）：“时间会走丢，但有人守着，它就还在。” 原来，最深的承诺，不必用声音宣告；最久的陪伴，往往藏在最微小的齿轮里。那一刻，我懂了：生命的意义，不在你说了什么，而在你守住了什么。 段落解析： 结构逻辑：场景引入 → 细节刻画（价格、笑脸）→ 金句点题 → 哲思升华（“承诺”“守住”） 描写手法：对比（“无法说话” vs “最深承诺”）、象征（“齿轮”代表时间与责任）、动作细节（“画笑脸”） 扣题策略：将“生命感悟”落于“守护”这一具体行为，避免空谈“伟大” 可迁移技巧：适用于“微光”“读懂”“答案”等题，突出“静默中的力量” 素材二：00后安宁疗护志愿者沈念——陪100位老人走完最后一程，在告别中学会活着 （一）新闻事件 2025年4月，上海00后大学生沈念（2003年生）因三年服务107位临终老人的事迹获评“中国青年志愿服务金奖”。她并非医学专业，却从大一起加入上海某 hospice（安宁疗护中心），成为最年轻的生命陪伴志愿者。 她的工作没有技术含量，却最需心灵温度：为无法进食的老人读年轻时的情书，帮失语患者用眨眼拼出“谢谢”，在老人最后清醒时刻播放他最爱的《茉莉花》。她记录下每位老人的“人生最后一句话”——有人问：“春天来了吗？” 有人笑：“终于能见她了。” 有人只轻轻说：“不疼了。” 最震撼的是，她推动建立“记忆胶囊”计划：收集老人照片、信件、小物件，制作成微型纪念盒，交予家属。“死亡不是终点，遗忘才是。” 她说。三年来，她目睹107次告别，却从未麻木。面对“为何选择这份沉重工作”的提问，她说：“我陪他们好好离开，是为了自己好好活着。” ——新华社客户端：《一位00后的生命课：陪100位老人走完最后一程》 （二）金句摘录 （1） “我陪他们好好离开，是为了自己好好活着。” 适用于“生死观”“生命教育”“向死而生” （2） “死亡不是终点，遗忘才是。” 适用于“记忆”“爱的延续”“存在意义” （3）“你害怕的终点，可能是别人渴望的安宁。” 适用于“共情”“视角转换”“尊重生命节奏” （三）主流时评观点（核心论点） 媒体 观点摘要 《人民日报》 “沈念的青春，不在派对，而在病床边。她用107次告别，上了一堂最深的生命教育课。” 《光明日报》 “当同龄人逃避‘死亡’话题，她直面它，并从中提炼出活着的勇气与温柔。” 《中国青年报》 “她证明了：真正的成长，不是年龄增长，而是敢于凝视深渊，并依然热爱生活。” 00后安宁疗护志愿者沈念——核心素材提炼、适用中考话题关联点、考场迁移、示例段落 （1）核心素材提炼 维度 内容 身份标签 00后 / 大学生 / 安宁疗护志愿者 / 青年志愿服务金奖得主 关键行动 （1）三年陪伴107位临终老人（2）记录“最后一句话” （3）创建“记忆胶囊”计划（4）推动生命教育进校园 典型细节 （1）读情书、播《茉莉花》、眨眼拼字（2）老人遗言如诗（“春天来了吗？”） （3）纪念盒交予家属（4）从未因死亡麻木 精神内核 以青春之躯直面生命终点，在告别中领悟存在的珍贵，践行“向死而生”的东方生命哲学 教育价值 打破“死亡禁忌”，引导青少年建立敬畏、坦然、温柔的生命态度 （2）适用中考话题关联点 中考作文高频主题 关联方式 具体切入点 生命的意义 核心命题 从告别中理解活着 微光 情感载体 一句“春天来了吗？” 成长 过程体现 在死亡面前学会爱 陪伴 行为本质 无声的在场即力量 青春价值 时代对照 00后的另类担当 提醒：不可写成“死亡很可怕”，要聚焦“如何在有限中活出无限”。 （3）考场迁移 全命题作文（如《微光》《那一刻，我长大了》） 立意方向：微光是老人问“春天来了吗？”时眼里的光 结构建议：以自己一次探望病重亲人的经历切入，引出对“好好告别”的思考 半命题作文（如《______让我读懂生命》） 填空建议：“107次告别”、“一句‘不疼了’”、“一个记忆胶囊” 材料作文（引用“我陪他们好好离开，是为了自己好好活着”） 审题关键：抓住“离开”与“活着”的辩证关系，本质是通过直面终点，激活对当下的珍视 立意升格：初级：我要珍惜时间；高级：真正的生命教育，不是回避死亡，而是学会在有限中深情地活 （4）示例段落（可直接用于作文） 00后女孩沈念，三年陪107位老人走完最后一程。有人问：“春天来了吗？” 有人只说：“不疼了。” 她把他们的故事装进“记忆胶囊”，交给家属。她说：“我陪他们好好离开，是为了自己好好活着。” 原来，最深的成长，不是在欢笑中，而是在泪水中学会温柔；最真的活着，不是逃避终点，而是带着爱走向每一天。那一刻，我懂了：生命之重，恰在于它的有限。 段落解析： 结构逻辑：数据引入 → 诗意细节 → 行动描述 → 金句点题 → 哲思升华（“有限”与“深情”） 描写手法：引用原话（增强真实感）、对比（“欢笑” vs “泪水”）、悖论修辞（“重”因“有限”） 扣题策略：将“生命感悟”落于“有限性”这一哲学核心，避免鸡汤式抒情 可迁移技巧：适用于“微光”“长大”“读懂生命”等题，突出“苦难中的觉醒” 素材三:退休教师方素云——为患阿尔茨海默症丈夫写365封“初恋情书”，唤醒沉睡的记忆 （一）、新闻事件 2025年2月，江苏南京78岁退休语文教师方素云因其照护患阿尔茨海默症丈夫的事迹感动全国。她的丈夫陈伯（82岁）患病五年，已不记得子女名字，却仍会在深夜喃喃：“小云，作业改完了吗？”——那是他们1963年恋爱时，他在校门口等她下班的日常。 方素云没有放弃。她翻出泛黄的日记本，每天手写一封“初恋情书”，模仿60年前的语气：“今天批了32本作文，手指酸了，但想到你说我字好看，就又写了一页。” 她将信放在丈夫枕边，或读给他听。奇迹发生了：某天清晨，陈伯醒来，轻轻握住她的手，叫出“小云”，并说：“你写的信……我都梦见了。” 三年来，她写了365封信，每封都以“亲爱的”开头，以“等你回来”结尾。更令人动容的是，她将这些信整理成册《时光未老》，赠予社区养老院，供其他家属参考。面对镜头，她说：“他忘了全世界，但心里还给我留了个座位。我就坐在那儿，哪儿也不去。” ——《光明日报》：《在遗忘的深渊里，她用文字搭桥》 （三）金句摘录 （1） “他忘了全世界，但心里还给我留了个座位。我就坐在那儿，哪儿也不去。” 适用于“爱的本质”“陪伴的意义”“存在即回应” （2） “记忆会走散，但爱不会迷路。” 适用于“情感恒常”“超越时间的联结” （3） “不要问他‘还记得吗’，要告诉他‘我一直都在’。” 适用于“共情沟通”“照护哲学” （二）主流时评观点（ 核心论点） 媒体 观点摘要 《人民日报》 “方素云的情书，不是写给过去，而是写给爱本身。在记忆崩塌处，她用文字重建家园。” 《光明日报》 “当医学束手无策，文学成了良药。她的笔，比药物更懂如何抵达灵魂深处。” 《中国妇女报》 “她证明了：真正的陪伴，不是纠正遗忘，而是走进对方残存的世界，温柔相待。” 退休教师方素云— 核心素材提炼、适用中考话题关联点、考场迁移、示例段落 （1）核心素材提炼 维度 内容 身份标签 78岁 / 退休语文教师 / 阿尔茨海默症照护者 / 《时光未老》作者 关键行动 （1）365天手写“初恋情书”（2）模仿60年前语气与细节 （3）将信整理成册公益分享（4）创新“情感唤醒”照护法 典型细节 （1）丈夫只记得“小云”和等她下班（2）某日清晨被唤名并回应 （3）信以“亲爱的”开头、“等你回来”结尾（4）入选省级照护指南 精神内核 以文学之力对抗遗忘，在记忆废墟中守护爱的坐标，诠释“存在先于记忆”的生命真谛 哲思价值 揭示爱不是记忆的产物，而是存在的选择——即使对方忘记你，你依然选择在场 （2）适用中考话题关联点 中考作文高频主题 关联方式 具体切入点 爱与陪伴 核心情感 在遗忘中依然选择在场 时间与记忆 哲思载体 情书如何穿越时间 微光 情感瞬间 一句“小云”的唤醒 坚持的意义 行为支撑 365天不间断书写 平凡中的伟大 价值对比 退休教师 vs 爱的英雄 提醒：不可写成“赞美爱情长久”，要聚焦“当记忆消失，爱如何存在”。 （3）考场迁移 全命题作文（如《微光》《那一刻，我读懂了______》） 立意方向：微光是老人叫出“小云”时眼中闪过的清明 结构建议：以自己一次见爷爷忘记奶奶名字的经历切入，引出对“无条件陪伴”的敬意 半命题作文（如《______让我相信爱》） 填空建议：“365封初恋情书”、“一句‘我心里还给你留了座位’”、“等你回来” 材料作文（引用“他忘了全世界，但心里还给我留了个座位”） 审题关键：抓住“忘记”与“留座”的矛盾，本质是爱超越认知，扎根于存在本身 立意升格：初级：爱情很感人；高级：真正的爱，不是被记住，而是在对方迷失时，依然坚定地站在原地 （4）示例段落（可直接用于作文） 78岁的方素云，为患阿尔茨海默症的丈夫写了365封“初恋情书”。他早已不认得子女，却在某天清晨轻唤“小云”，说：“你写的信……我都梦见了。” 她说：“他忘了全世界，但心里还给我留了个座位。我就坐在那儿，哪儿也不去。” 原来，最深的爱，从不需要记忆认证；它只是默默存在，像空气，像光，像心跳——即使对方忘了你是谁，你依然选择在场。那一刻，我懂了：爱，是存在，不是回忆。 段落解析： 结构逻辑：行为描述 → 奇迹瞬间 → 金句点题 → 比喻升华（“空气、光、心跳”）→ 哲思结论 描写手法：引用原话、排比比喻、矛盾修辞（“忘了” vs “留座”）、抽象概念具象化 扣题策略：将“生命感悟”落于“存在先于记忆”的哲学高度，避免俗套抒情 可迁移技巧：适用于“微光”“读懂”“相信爱”等题，突出“无条件的在场即深情” 素材四：脑瘫诗人余烬——用脚趾敲出诗集《光尘》，在不能说话的身体里种出语言之花 （一）新闻事件 2025年3月，安徽合肥28岁脑瘫青年余烬（本名余志明）凭借诗集《光尘》获“中国年度新锐诗人奖”。他出生时因缺氧导致重度脑瘫，四肢无法自主控制，无法说话、无法握笔，却用右脚大趾夹住特制木棍，在键盘上一个字母一个字母敲出200余首诗。 他的创作工具极其简陋：一台二手笔记本电脑，一块磨平的木片绑在脚趾上。每天只能敲30–50字，一首短诗需一周完成。但他坚持十年，作品发表于《诗刊》《星星》等核心期刊。诗集《光尘》收录代表作《静音》：“他们说我是废墟 / 可废墟里 / 也能长出春天。” 《脚印》：“我的脚趾 / 是我唯一会飞的翅膀。” 最震撼的是，他在诗中从不诉苦，而是以澄澈目光凝视世界：写雨滴、写蒲公英、写母亲白发里的光。他说：“身体是牢笼，但思想是风。只要心能动，我就不是废人。” 2025年，其诗集被译成英、法、日三语，入选“国际残障文学交流计划”。 ——《人民日报》文化版：《余烬：用脚趾点燃语言之火》 （二）主流时评观点（ 核心论点） 1. 《人民日报》评论（2025年3月22日，“人民论坛”）：“李晟们的选择，不是追逐高薪，而是奔赴战场。在芯片这一没有硝烟的战场上，00后正以代码为枪，以算法为盾，守护国家信息产业的安全底线。他们的青春，静默却滚烫。” 2. 《瞭望》新闻周刊专题（2025年4月5日）：“‘天才少年’的真正天才之处，不在于智商超群，而在于在众人追捧金融、互联网高薪岗位时，毅然选择坐冷板凳、啃硬骨头。这种‘逆流而上’的勇气，才是民族脊梁的底色。” 3. 《中国教育报》社评（2025年3月26日）：“基础学科不是‘天坑’，而是‘国之重器’的基石。李晟的故事应成为中学职业生涯教育的必讲案例——真正的顶尖人才，永远与国家命运同频共振。” 4. 央视新闻客户端“夜读”（2025年3月28日）：“最酷的青春，是和国家一起突围。他们不发自拍，只发代码；不追流量，只追极限。” 整合建议：关注“冷门专业价值”“科技伦理”“个人选择与国家需要”等深层议题，避免仅聚焦“高薪”标签。 （三）金句摘录 （1） “身体是牢笼，但思想是风。只要心能动，我就不是废人。” 适用于“精神自由”“存在价值”“苦难转化” （2）诗集《光尘》自序 “我说不出话，但世界听见了我的心跳。” 适用于“无声的力量”“内在表达” （3）面对读者提问（文字转语音） “别同情我，请读我的诗。” 适用于“尊严”“平等对话”“拒绝怜悯” （二）主流时评观点（ 核心论点） 媒体 观点摘要 《人民日报》 “余烬的诗没有悲情，只有光。他证明了：真正的尊严，不是身体自由，而是精神不可囚禁。” 《光明日报》 “当世界用‘残缺’定义他，他用诗歌重新定义‘完整’。他的脚趾，比许多人的舌头更会说话。” 《文艺报》 “《光尘》不是励志故事，而是一场静默的美学革命——在极限困境中，依然选择美与温柔。” 脑瘫诗人余烬 核心素材提炼、适用中考话题关联点、考场迁移、示例段落 （1） 核心素材提炼 维度 内容 身份标签 28岁 / 脑瘫患者 / 诗人 / 《光尘》作者 / 年度新锐诗人 关键行动 （1）用脚趾敲键盘写诗（2）十年创作200余首 （3）诗集被多语种翻译（4）拒绝悲情叙事，专注美与观察 典型细节 （1）每天仅敲30–50字（2）木片绑脚趾为笔 （3）代表作《静音》《脚印》（4）从不写“苦难”，只写“光” 精神内核 以极致受限之躯，完成最自由的精神表达，在沉默中构建语言殿堂，诠释“存在即言说”的生命哲学 哲思价值 打破“健全=完整”的偏见，展现思想如何超越肉体局限，成为存在的终极证明 （2） 适用中考话题关联点 中考作文高频主题 关联方式 具体切入点 微光 直接对应 脚趾敲出的第一个字母 生命的力量 核心体现 在不能说话中发出诗的声音 平凡与伟大 价值反转 脑瘫青年 vs 诗人 表达与倾听 哲思维度 无声者如何被世界听见 尊严 情感内核 “别同情我，请读我的诗” 提醒：不可写成“身残志坚好榜样”，要聚焦“他如何用诗重新定义自己的存在”。 （3）考场迁移 全命题作文（如《微光》《这，就是答案》） 立意方向：微光是脚趾敲下“光”字时屏幕的亮起 结构建议：以自己一次写作卡壳的经历切入，对比余烬“一字千钧”的坚持 半命题作文（如《______让我看见生命的可能》） 填空建议：“一本叫《光尘》的诗集”、“用脚趾写的春天”、“一句‘请读我的诗’” 材料作文（引用“身体是牢笼，但思想是风”） 审题关键：抓住“牢笼”与“风”的意象对立，本质是精神如何突破物理限制 立意升格：初级：我要努力克服困难；高级：真正的自由，不是身体无拘，而是心灵能在任何境遇中飞翔 （4）示例段落（可直接用于作文） 28岁的余烬，因脑瘫无法说话，却用右脚大趾在键盘上敲出诗集《光尘》。每天30个字，一首诗写一周。他的《静音》写道：“他们说我是废墟 / 可废墟里 / 也能长出春天。” 面对世人同情，他只说：“身体是牢笼，但思想是风。只要心能动，我就不是废人。” 原来，最响亮的声音，不必从喉咙发出；最完整的存在，也不靠四肢证明。那一刻，我懂了：生命的意义，不在你拥有什么，而在你如何用仅有的，去爱这个世界。 段落解析： 结构逻辑：身体限制 → 创造行为 → 引用诗句 → 金句点题 → 哲思反转（“响亮”“完整”）→ 升华（“用仅有的去爱”） 描写手法：数据强化（“30字/天”）、意象对比（“废墟” vs “春天”）、悖论修辞（“无声” vs “响亮”） 扣题策略：将“生命感悟”落于“存在方式的多元性”，强调主动创造而非被动承受 可迁移技巧：适用于“微光”“答案”“生命的可能”等题，突出“限制中的丰盈” 04 真题回顾 作文预测 （2025·江苏宿迁·中考真题）写作。 《自然医学》杂志报道：一个成年人体内的细胞总数有数十万亿，这些细胞中，每天有数百亿个会消亡，又有差不多数量的细胞新生。 小新说：“生命是多么奇妙啊，我们一定要热爱它！” 小语说：“正是由于不断地自我更新，我们才得以健康成长。” 小文说：“其实推陈出新也是社会滚滚向前的不竭动力。” …… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的经历和感悟，自选角度，写一篇文章。 要求：①拟定标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 【知识点】材料作文、哲理与生活 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。 材料以《自然医学》对人体细胞“每日百亿消亡与新生”的科学描述为引子，引出小新、小语、小文三人从不同角度的感悟：小新聚焦“生命的奇妙与热爱”，小语强调“自我更新与健康成长”，小文延伸至“社会发展的推陈出新”。核心关键词可归纳为“更新”“更替”“新旧交替”。因此可从以下几个方面立意：①接纳“旧我”的消亡（如摒弃坏习惯、修正错误认知），才能迎来“新我”的成长（如养成自律、获得成熟）；②社会进步依赖“推陈出新”。旧的体制、观念被淘汰，新的制度、思想诞生（如改革开放打破计划经济的束缚，迎来市场经济的活力）；③文化传承需“守正创新”。在保留传统关键内涵的基础上融入新元素（如现代舞台技术），避免消亡或僵化；④万物遵循“新旧交替”的规律。树叶枯荣、四季轮回，消亡不是终点，而是新生的起点（如落叶腐烂滋养土壤，孕育新的生命）；⑤还可以引申至人生，低谷期的“沉寂”如同细胞消亡，是为高光时刻的“新生”积蓄力量等等。 二、选材分析。 本文既可以写记叙文，也可以写议论文。以下分别做出分析： 以议论文为例，需以“新旧交替”为核心，选取具有典型性、逻辑性的素材，兼顾事实论据与道理论据。可以使用的材料如：生物学上细胞的凋亡与新生；商鞅变法废除井田制（旧制度消亡），确立封建土地私有制（新制度新生），推动秦国崛起；新文化运动批判封建礼教（旧），传播民主科学思想（新）；京剧艺术保留核心唱腔（旧），融入现代灯光舞美（新），吸引年轻观众。还可以引用名言警句，如“苟日新，日日新，又日新”（《礼记》，强调持续更新）；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（刘禹锡，体现新旧更替的必然）；“创新是一个民族进步的灵魂”（邓小平，突出社会层面的推陈出新）。 以记叙文为例，需结合“自己的经历和感悟”，选取具体、生动的个人故事，通过细节展现“新旧交替”对个人成长的影响，避免泛泛而谈。可以使用的材料如：小学时依赖“家长监督学习”（旧习惯），升入初中后因学业加重被迫学会“自主规划时间”（新习惯），过程中曾因不适应而焦虑，最终通过制定计划表、主动请教老师获得进步；曾认为“朋友必须时刻保持一致”（旧观念），因一次与好友在辩论赛中持对立观点而冷战（旧认知的冲突），后来通过沟通理解“差异也是友谊的一部分”，关系更稳固；学书法时执着于“模仿字帖不走样”（旧方法），导致作品僵化，后在老师引导下尝试“融入个人风格”（新方法），虽初期作品被批评“不伦不类”，最终在比赛中因“既有传统根基，又有新意”获奖等等。 三、构思分析。 以议论文为例：开篇以材料中“细胞每日百亿更替”现象切入，类比“万物皆在新旧交替中存续”，提出核心论点——拒绝更新则僵化，主动革新则生长；接着分别从“自然规律证明，‘旧去新来’是生存本能”“人类社会的进步，本质是‘推陈出新’的接力”“辩证看待‘新旧’，需‘存其精华，弃其糟粕’”三个方面分别进行论述；结尾呼应细胞代谢，强调个人需“每日三省，更新自我”，社会需“敢于破局，拥抱变化”，方能在时代浪潮中存续生长。 以记叙文《那一次，我撕碎了旧日记》这一标题为例：开篇描写场景，书桌抽屉里锁着一本厚厚的日记，记录着初中时的“小秘密”——对同学的嫉妒、对父母的抱怨、对失败的逃避。发展部分记叙初三第一次月考失利，习惯性翻开日记想“吐槽”，却发现里面满是“别人针对我”“运气太差”的怨怼，与当下老师“找找自己的问题”的建议之间的矛盾。读着旧文字，突然感到羞耻——原来自己一直躲在“抱怨”的壳里，拒绝承认不足（旧模式的固化）。高潮部分写自己走到阳台，犹豫后撕碎日记，纸片随风飘落。结局写开始用新本子记录“错题原因”“改进计划”，主动向同学请教，发现他们并非“针对自己”，甚至愿意分享笔记。结尾呼应材料，写原来成长就像细胞代谢，那些幼稚、偏执的“旧我”会慢慢消亡，而理解、包容的“新我”会悄悄生长，这就是生命最奇妙的地方。 生生不息的力量 清晨，第一缕阳光调皮地穿过窗帘缝隙，在生物课本上洒下斑驳的光影。【“调皮”一词赋予阳光以人的情态，生动形象地描绘出阳光的灵动】我凝视着书中“细胞更新”的插图，思绪飘到《自然医学》里那个令人惊叹的数字：每日，我们体内都有数百亿细胞悄然逝去，又有同等数量的新细胞欣然诞生。原来，生命自诞生伊始，便在上演一场盛大而无声的新旧交替，这背后，藏着成长最本真的密码。 去年加入校篮球队，我因投篮不准常遭队友调侃。教练却让我们日复一日地进行枯燥的基础训练，运球、瞄准，每个动作都要求练上百遍。某个傍晚，我独自对着空荡荡的球场发呆，汗水顺着下巴滴落在篮球上，晕开一小片深色的印记。就在再次举起球的瞬间，我惊觉篮筐在视野里格外清晰——那些被汗水浸透的旧动作，已在不知不觉中被更精准的肌肉记忆取代。就像细胞的更替，痛苦的蜕变往往隐匿于看不见的地方，却在某个转角带来惊喜。 小区门口的修鞋摊已坚守二十多年，王师傅的手总沾着黑褐色的鞋油，指甲缝里嵌着洗不净的灰尘。去年冬天，摊位旁多了台崭新的缝纫机，锃亮的针头在阳光下闪烁。【“锃亮”一词生动地写出缝纫机的新】“现在年轻人喜欢修运动鞋，老办法行不通喽。”他笑着给我展示手机里存的新式补胶技术，屏幕上的图片里，各种品牌的运动鞋整齐排列。老机器上的铜铃铛依旧，顾客取鞋时叮铃作响，只是旁边多了张打印整齐的扫码支付牌。新旧的融合，让这个老摊位在时代浪潮中站得更稳，也让一份手艺有了延续的温度。 历史课上，老师展示的两张对比鲜明的图片令我印象深刻：左边是1825年蒸汽机车冒着黑烟驶离站台，乘客裹着厚重大衣缩在车厢；右边是如今磁悬浮列车贴着轨道飞驰，车窗映出蓝天的倒影。两个世纪的变迁中，旧事物悄然退场，新事物破土而出。就像我们体内的细胞，唯有勇敢告别过去，才能拥抱更有活力的未来，这种更替并非断裂，而是如树的年轮，一圈圈生长出更坚实的纹理。 放学路上，梧桐叶乘着秋风飘落，在地面铺成金色地毯，而树底下，新的嫩芽已在湿润的泥土里悄悄积蓄力量，等待春天的召唤。生命如此，时代亦如此——唯有让新力量不断生长，让旧沉淀化为养分，才能在时光长河中，永远保持向前的姿态。 （2025·河南新乡·二模）作文。 ㅤㅤ《蒙田随笔》中有这样一段话：我觉得生命值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。 蒙田关于生命的哲思，引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【知识点】材料作文、哲理与生活、成长与人生 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。蒙田的话围绕生命的价值与意义展开，核心观点为生命本身值得赞颂，若生命未能绽放光彩，应归咎于自身。审题时需抓住“生命值得称颂”“生命优越无比”“生命状态取决于自己”等要点，明确文章要探讨生命的珍贵性以及人在生命历程中的主观能动性。立意方向可以是：我们应珍视生命，积极主动地挖掘生命的价值，以乐观态度面对生活，不抱怨、不懈怠，通过自身努力让生命绽放光彩；也可以论述如何正确认识生命的意义，在有限的生命里创造无限可能，拒绝虚度光阴，以实际行动诠释对生命的尊重与热爱。 2.选材构思。本文要求写议论文，选材上，可选取贴近初中生生活与认知的事例。例如，以身患渐冻症仍坚持学习、乐观生活的同学为例，展现其直面生命困境，不向命运低头，努力实现自我价值；或引用海伦·凯勒克服盲聋哑障碍，凭借顽强意志学习，成为著名作家的事迹，论证积极态度对生命的重要性；还可结合抗疫期间无数医护人员不顾个人安危，坚守岗位，用行动诠释生命意义的社会热点，说明生命的价值在于奉献。构思采用“总——分——总”结构。开篇以蒙田的话引出中心论点，如“生命珍贵且充满可能，我们要主动赋予它独特价值”。中间设置三个分论点：一是珍视生命，以乐观态度拥抱生活；二是直面困难，在挫折中磨砺生命的韧性；三是积极行动，在奉献中升华生命的意义。每个分论点分别用具体事例、名人名言等进行论证。结尾总结全文，强调生命掌握在自己手中，呼吁大家珍惜生命、奋斗不止，让生命绽放出绚丽光彩，呼应开头与论点，使文章结构完整、逻辑清晰。 珍惜生命的每一刻，活出真我风采 在蒙田的笔下，生命被赋予了极高的赞誉，他坚信生命值得称颂且富有乐趣，即便到了垂暮之年亦不改其色。【开篇引用蒙田对生命的看法，为后文论述奠定基调，引发读者对生命的思考】这一观点如同一束光，穿透了我对生命的模糊认知，引发了我对生命的深度深思，让我真切意识到生命的宝贵与独特，以及我们每一个人在生命长河中肩负的责任与担当。 生命，是自然慷慨赋予我们的最宝贵财富。它宛如一颗璀璨夺目的明珠，在浩瀚宇宙中闪耀着独一无二的光芒。然而，在现实生活的纷繁复杂中，我们却常常因各种琐事而蒙蔽双眼，忽略生命的价值。有些人甚至觉得生命充满了难以承受的重压，不堪重负。殊不知，这一切的根源往往在于我们自己内心的消极与怯懦。如果我们能够以积极乐观的心态去直面生活，像珍惜稀世珍宝一样珍惜生命的每一刻，那么生命就会如同春日绽放的花朵，展现出它应有的乐趣与美好。 珍惜生命，就是要活出真我风采。每一个人都是这世间独一无二的个体，我们拥有各自与众不同的天赋与五彩斑斓的梦想。在生命的漫漫旅途中，我们应当勇敢无畏地去追逐自己的梦想，全力以赴地去实现自己的价值。【“勇敢无畏”“全力以赴”等词，强调了追求梦想的态度】不要因为外界的流言蜚语而迷失自我方向，也不要因为一时的艰难险阻而轻易放弃努力。只有当我们真正地活出了自己，生命才会变得意义非凡，如同夜空中最亮的星，照亮自己的同时，也能给他人带来希望。 同时，珍惜生命也意味着要善待他人，回馈社会。生命不仅仅是个体的孤立存在，更是与他人、与社会紧密相连的。我们应该学会感恩，感谢那些在我们生命中留下美好回忆的人，是他们让我们的生命更加丰富多彩；我们也应该学会付出，用自己的力量去帮助那些需要帮助的人，让爱与温暖在世间传递。这样，我们的生命才会变得更加充实与美好，如同潺潺溪流，汇聚成爱的海洋。 总之，珍惜生命的每一刻，活出真我风采是我们每一个人的责任与担当。让我们以积极的心态去拥抱生活，以勇敢的精神去追逐梦想，以善良的心灵去善待他人。这样，我们的生命定会绽放出最绚烂的光彩，如同绚丽的烟火，在夜空中留下永恒的美丽。 （2024·四川乐山·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 用心感悟，海伦·凯勒发现了世界的美好，心怀感恩，史铁生发现了亲情的美好，悲悯宽容，杨绛发现了小人物身上人性的美好，善于哲思，培根发现了读书的美好……人生之路上，总有一些美好值得我们去发现去铭记。你曾发现了什么样的美好呢？ 请以“我发现了 的美好”为题写一篇文章。 要求：把题目补充完整再作文；文体不限，诗歌除外；不得抄袭，不得套作；文中不得透露个人信息；不少于600字； 知识点】半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“我”字强调了文章的主体性和个人视角，即所描述的发现必须源于“我”的 切身体验和感悟。“发现”与普通的“看到”不同，“发现”既可以是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。也可以是找到或发觉的前人未知的事物。“美好”决定了“发现”的事物必然是让我们的心灵得到滋润，让我们感受到快乐和幸福的事物，让我们获得前行的力量的事物，结合材料“用心感悟，海伦·凯勒发现了世界的美好，心怀感恩，史铁生发现了亲情的美好，悲悯宽容，杨绛发现了小人物身上人性的美好，善于哲思，培根发现了读书的美好……”可知，这种事物可以是美丽的大自然，温暖的亲情，高尚的品质，轻松的时光等等。重点应当写出发现的过程，在发现的过程中我的感受、感悟，这种美好对于我的影响和启发。 第二，选材构思。以“发现了挫折的美好”为例，可以写通过自己的努力，从失败中总结经验，克服挫折，取得成功，从而感受生活更加美好。以“发现了读书的美好”为例，可以从书籍能够帮助自己开阔视野、获取知识、增长智慧、提高认识、陶冶情操等方面进行阐发，因此徜徉其间，其乐无穷。以“发现了亲情的美好”为例，可以选取亲情中的几个美好的片段，连缀成文，以自己对美好的感受贯穿全文，从不同的角度、不同的侧面，写出亲情的美好，人际的和谐等等。生活中可感受的美好很多，要撷取自己感受最深最为熟悉的人、事、物入文，写出真情实感。文章以记叙为主，尝试运用多种表达方式，议论、抒情、描写相结合，会让文章更有深度。文章要前后照应，结构层次分明，思路清晰，锤炼语言，使文章增色。 我发现了生活中的美好 在我心里，真正的美好宛如夜空中最璀璨的星辰，是人与人之间和谐友爱的感情，是人们互相帮助时迸发的热情，更是那无私奉献的精神。【开篇将美好比作星辰，形象地表达出美好在心中的重要地位，引出下文对美好的具体阐述】几年前的那个夜晚发生的事，就如同一把钥匙，为我打开了发现生活中美好之门。 那是一个深秋的夜晚，寒风如同猛兽般呼啸而过，肆意地穿梭在大街小巷。在这般寒冷的天里，路上仿佛只剩下黑暗的天空和昏黄的路灯，冷冷清清。行走在这寒冷的街上，每一步都像是踩在冰窖里，是一种实实在在的受苦行为，人们大多都躲进了温暖舒适的房间里，不愿出门。我也裹紧了衣服，加快了回家的步伐。可当我快要到家，路过一个小区边的转角处时，一个身影映入了我的眼帘——一位扫地的清洁工。 他看起来已年过五十，头发花白得如同冬日里的霜雪，胡子也长出了白白的斑点。【对清洁工外貌的细致描写，生动地展现出他的苍老与辛劳】他身着一件洗得发白的绿色外套，上面布满了灰尘，仿佛诉说着他工作的艰辛。他的脸因为数十年的风吹雨淋而变得焦黄干燥，好似一段快要枯萎的木头。他瘦弱的身躯站在那里，感觉一阵风都能把他吹走。但他依旧坚强地面对着寒风，只见他将身子倾斜，扎着马步，双手紧紧攥住扫帚，一下又一下，认真地清扫着地面，那架势，仿佛要和这无情的风对抗到底。 我的心猛地一揪，一阵心痛涌上心头，正想上前帮助他时，忽然，一位身着西装的叔叔也来到了这里。当他看到这位可怜的清洁工时，没有丝毫犹豫，二话不说就上前将扫帚夺过，开始大力地扫了起来。他扫得尘土飞扬，不一会儿，他那本一尘不染的纯黑西装就变成了灰土色。在他将地扫好后，便匆匆跑开了。那位扫地工人如同见到了救命恩人一般，不住地说着谢谢。可那位叔叔甚至连姓名也没有留下，就这么默默地走了。那一刻，一股暖流在我心中缓缓流过，我对这位叔叔也由衷地升起了一股敬佩之情。 在那一个深秋的夜晚，在那一刻，我终于发现了生活中的美好，那便是人与人之间最纯粹的友爱，它如同冬日里的暖阳，温暖着我们的心灵。 （2025·河南洛阳·一模）请阅读下面材料，任选一题作文。 做难事苦事，体现的是担当，增长的是能力，收获的是成长。黄旭华隐姓埋名30年，用新中国第一艘核潜艇的试验成功，谱写了赫赫而无名的人生；林俊德在大漠戈壁奋战50余个春秋，用生命的光和热，为共和国创造出“惊雷”；钱七虎勇于推进防护工程创新攻关，一干就是一个甲子，为我国打造了坚固的“地下钢铁长城”……他们不畏难、敢登攀，不仅在大事难事中锤炼了本事，还作出了卓越贡献、实现了人生价值。 （1）请以“不畏难，让我_______”为题，写一篇记叙文，向“成长足迹”栏目投稿。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文，向“生活哲思”栏目投稿。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【知识点】材料作文、半命题作文、哲理与生活、成长与人生 【详解】（1）本题考查半命题作文。 审题立意。此题目要写一篇记叙文，需要补充一个能体现“不畏难”带来的结果或成长的词语或短语，如“成长”“突破”“收获自信”等。通过记叙具体事件，展现“不畏难”的过程及其对个人成长的影响，体现“成长足迹”。可从个人成长类立意，如《不畏难，让我突破自我》《不畏难，让我学会坚持》；也可从能力提升类立意，如《不畏难，让我收获自信》《不畏难，让我发现潜能》；还可从精神升华类立意，如《不畏难，让我读懂担当》《不畏难，让我靠近榜样》。 选材构思。选择亲身经历的小事，如学骑自行车屡次摔倒后成功，反复修改征文最终获奖，照顾生病的家人坚持不放弃……结构上突出“畏难→迎难→蜕变”的过程。例如，开头看到钢琴考级曲目时的手足无措（畏难），中间每日加练2小时，手指磨破仍坚持（迎难），结尾舞台上流畅演奏时的热泪（蜕变）。要善于运用细节描写，如用“发抖的双手”“汗湿的琴键”等具象化艰难；用心理刻画，如畏难时的挣扎到坚持后的豁然开朗。在事件高潮处自然点题，如“此刻我终于明白，不畏难让我……” （2）本题考查材料作文。 审题立意。此题目要写一篇议论文，材料通过黄旭华、林俊德、钱七虎等科学家的事例，阐述了“做难事苦事”的三重价值：精神价值，体现担当精神；能力价值，增长个人能力；成长价值，收获人生成长。可立意为艰难困苦，玉汝于成；在挑战中淬炼真本领；做难事者成大器；新时代需要迎难而上的精神等，体现“生活哲思”。 选材构思。论点若为“担当难事是成长的必由之路”；论据可结合材料事例+历史人物，如司马迁、张骞等；论点若为“在挑战中淬炼真本领”，论据可选科技工作者案例+个人学习经历（如攻克难题的过程）；论点若为“做难事者成大器”，论据可选用材料中的科学家+当代楷模（如航天团队）的事迹； 论点若为“攻坚克难是民族复兴的必备品质”，论据可选用芯片研发等“卡脖子”技术突破案例等等。写作时，避免单纯复述材料，要提炼出普适性哲理，可适当结合当代青年实际，但不要出现具体校名人名，保持“生活哲思”栏目的定位，语言既要有哲理深度又要通俗易懂结构建议：采用“总-分-总”结构，每个分论点用“观点+例证+分析”的方式展开，结尾回归到对当代青年的启示。 不畏难，让我听见花开的声音 那盆昙花摆在教室窗台上已经整整一年了，始终沉默得像块石头，仿佛被时间遗忘在了角落。【以昙花“沉默如石头”作比，生动形象地写出其毫无生机的状态，为后文“我”的坚持做铺垫】作为生物课代表，我被老师指定照顾它，可无论我如何精心浇水、松土，它都倔强地不肯抽枝发芽，就像一个固执的孩子，对我的悉心照料不为所动。 “算了吧，这花怕是活不成了。”同学们开始劝我放弃，那话语里满是无奈与惋惜。我咬着嘴唇没说话，手指轻轻抚过花盆边缘，那里还留着去年我用小刀刻下的一道道记录生长的刻度，每一道都刻着我对它绽放的期待。【细节描写，“咬着嘴唇”“轻轻抚过”等动作，生动展现出“我”内心的坚定与执着】 记得第一次见到昙花开放是在奶奶家。那年夏天，奶奶神秘兮兮地拉着我在院子里守到深夜。月光如水洒下，洁白的花瓣缓缓舒展，像一场静默而盛大的绽放仪式，美得让人窒息。奶奶轻声说：“昙花最懂坚持，积蓄一整年的力量，只为这一夜的绽放。”那声音，带着岁月的沉淀，在我耳边久久回响。 回到学校，我不甘心就此放弃，开始查阅各种资料。原来昙花需要特殊的温差刺激才能发芽。于是每天清晨，我都第一个到校，小心翼翼地把花盆搬到走廊上，让它接受晨露的滋润；放学后又最后一个离开，确保它晒够夕阳的温暖。我的笔记本上密密麻麻记满了养护要点，连指甲缝里都沾着泥土，那是我与昙花共同努力的印记。【“小心翼翼”“密密麻麻”等词，体现出“我”的认真与专注】 三个月后的一个清晨，我照例轻手轻脚地拉开教室门，突然愣在原地——褐色的土壤里冒出了一点嫩绿的芽尖！它那么小，那么柔弱，却在晨光中倔强地挺立着，仿佛在向世界宣告它的到来。我的眼泪一下子涌了出来，赶紧用袖子擦掉，生怕惊扰了这来之不易的新生命，那一刻，心中满是喜悦与感动。 那天放学后，同学们都围在窗台前。小芽已经长高了一截，在晚风中轻轻摇曳，像是在欢快地舞蹈。老师笑着说：“看来我们班要见证一场奇迹了。”我望着那抹新绿，突然明白奶奶的话：所有等待都有意义，就像黑夜终将迎来花开。 现在每当我路过那盆昙花，总会想起那些坚持的日子。它教会我，生命中那些看似徒劳的努力，其实都在为某个绽放的瞬间积蓄力量。只要我们不畏艰难地守候，终会听见花开的声音，那是生命最美的旋律。【结尾升华主题，将昙花的故事上升到生命的高度，富有哲理】 在艰难处开出生命之花 黄旭华隐姓埋名三十年，将自己完全隐匿于深海科研的神秘世界；林俊德扎根戈壁五十载，在荒无人烟的沙漠中坚守使命；钱七虎深耕防护工程一甲子，为国家的安全筑起坚固防线。【列举三位共和国脊梁的事例，简洁有力地引出下文对人生价值的探讨】这些共和国脊梁用生命诠释了一个朴素而深刻的道理：人生的价值，往往在战胜困难的过程中得以彰显。艰难困苦，玉汝于成，正是那些看似难以逾越的障碍，最终成就了生命的华彩篇章。 历史长河中，无数仁人志士都在艰难处绽放光芒。司马迁遭受宫刑之痛，那是怎样一种身心俱创的折磨啊！“肠一日而九回”，他在极度的痛苦与煎熬中，凭借着顽强的意志完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；苏轼一生宦海沉浮，屡遭贬谪，可他并未被命运打倒，在“一蓑烟雨任平生”的豁达中，留下了无数千古名篇；贝多芬在失聪的绝望深渊里，没有放弃对音乐的热爱，以惊人的毅力谱写出《第九交响曲》的壮丽乐章。【运用排比，增强气势，生动展现三位历史人物在困境中不屈的精神】这些生命的奇迹告诉我们，困难不是终点，而是蜕变的起点。正如尼采所言：“那些没有摧毁我的，终将使我更强大。” 当代社会更需要这种迎难而上的精神。敦煌研究院的樊锦诗，在漫天黄沙中守护莫高窟五十余载，用青春和汗水守护着中华文化的瑰宝；“天眼”之父南仁东，在贵州深山坚守二十二年，克服重重困难，终让中国睁开“观天巨眼”，为探索宇宙奥秘贡献力量。【列举当代两位杰出人物的事例，体现迎难而上精神在当代的传承】他们用行动证明，在这个浮躁的时代，唯有沉下心来攻坚克难，才能成就非凡事业。就像钱学森说的：“科学没有平坦大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。” 站在新时代的坐标上回望，那些改变人类命运的突破，无一不是在克服重重困难后取得的。从两弹一星到北斗导航，从青蒿素发现到量子通信，中国科技工作者用一个个“不可能”的突破，诠释了“越是艰险越向前”的民族品格。这启示我们：生命的意义不在于逃避困难，而在于超越困难；不在于享受安逸，而在于创造价值。 艰难困苦是人生的必修课。在这个充满挑战的时代，我们更应该学会在逆境中成长，在困难处开花。因为生命的精彩，往往就藏在那看似不可逾越的高山之后。让我们以那些在艰难处绽放的生命为榜样，在各自的领域勇攀高峰，用奋斗书写属于这个时代的华章。 （2024·河南新乡·二模）阅读下面的材料，任选一题作文。 苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字下边。 ——冯骥才 苦难对于天才是一块垫脚石……对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。 ——巴尔扎克 （1）在你成长过程中，经历过“苦”吗？有什么收获和感悟？请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 （2）上述材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②题目自拟，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【知识点】材料作文 【详解】（一）本题考查材料作文。 第一，审题立意。“苦，原是生活中的蜜”是富有哲思一句话，强调“苦中含蜜”，强调在看似艰难苦涩的日子里找到“蜜”味；“人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字下边”旨在告诉我们只要克服“苦”就会有收获。“苦难对于天才是一块垫脚石”则告诉了我们苦难的积极作用，提示我们转换思路看待苦难。材料强调了“苦”的积极意义，它能带来收获，能成为强者的财富。在文章创作时，“苦”可以理解为“困难、挫折、历练、挑战”等，可围绕“苦中有乐、苦意味着收获”等方向立意。可结合自身成长经历，通过叙述自己经历的一段艰苦历程，如学习上的困难、生活中的挫折等，展现自己如何在苦难中成长和收获，表达苦尽甘来、苦难是成长的助力等主题。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。开头部分可以用一句引人深思的引言作为开头，如：“人生如茶，苦中带甜。只有经历过苦涩的洗礼，才能品味到生活的甘甜。”接着，简要介绍自己在成长过程中遇到的“苦”，以及这些“苦”对自己的影响。可写学业之苦，讲述自己在学习过程中遇到的困难和挑战，如考试失败、学习压力等。描述这些“苦”带给自己的焦虑和痛苦，以及如何通过坚持不懈的努力克服这些困难，取得学业上的进步和成功。在这段中，强调“苦”是成长的动力和催化剂，让人不断挑战自我，实现自我价值；可写人际关系之苦，分享在人际交往中遇到的矛盾和冲突，如与朋友之间的误会、与家人的争执等。描述这些“苦”带给自己的困惑和痛苦，以及如何通过沟通、理解和包容来化解矛盾，建立和谐的人际关系。在这段中，强调“苦”是成长的磨刀石，让人学会如何与人相处，提升人际交往能力；可写生活之苦，然后叙述在生活中遇到的困难和挫折，如家庭经济困难、生活压力等。描述这些“苦”带给自己的无助和绝望，以及如何通过乐观、积极的态度面对困难，寻找解决问题的方法。在这段中，强调“苦”是成长的垫脚石，让人学会坚强、独立和自立。文章可以描述经历苦难时的痛苦和想要放弃的瞬间，以及如何战胜自我坚持下来。结尾总结全文，强调“苦”是成长的必经之路，是塑造坚韧性格和丰富人生经验的重要元素。同时，呼吁读者在面对“苦”时保持乐观、积极的态度，从中寻找生活的蜜，实现自我成长和超越。 （二）本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料表达了苦难具有两面性，对于不同的人有不同的意义。本文可围绕“苦”在人生中的价值和意义展开论述，强调“苦”不仅是人生路上无法避免的一部分，更是促进个人成长、激发潜能的重要元素。文章可结合冯骥才和巴尔扎克的名言，从不同角度阐述“苦”的积极作用，并鼓励人们以积极的心态面对生活中的苦难，从中寻找成长的机会和收获。也可以立意为论述苦难对于人生的重要性，强调积极面对苦难，将其转化为成长和收获的动力，探讨如何正确看待和利用苦难来成就自我。 第二，选材构思。本文要求写议论文。开篇可通过引用名言或列举事例，引出“苦难”的话题，提出中心论点，如“苦难是人生的宝贵财富，我们应正确对待苦难”。接下来可通过几个分论点进行论述，分论点一：苦难能磨炼人的意志。可以举司马迁遭受宫刑后著《史记》的例子。分论点二：苦难能激发人的潜能。比如贝多芬耳聋后创作出伟大的音乐作品。分论点三：苦难能让人更加珍惜成功。可列举一些企业家经历多次失败后最终成功的故事。当然，其中还可以穿插多种论证方法，如道理论证、举例论证，对比论证等。例如：文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列等。在论述每个分论点时，要结合具体事例进行分析论证，阐述苦难与成就之间的关系。最后结尾扣住中心论点阐明结论，使论证过程完整。注意在选择论据时，可以选取古今中外的杰出人物、成功人士或普通人在面对苦难时的故事和经历，以增强文章的说服力和感染力。 成长的苦与甜 阳光如同金色的丝线，斜斜地洒在课桌上，给一切都镀上了一层温暖的光晕。窗外，一群鸟儿叽叽喳喳地欢叫着飞过，阳光在它们灵动的身姿上洒下金色的光辉，那画面美得如同画卷。【环境描写生动，以美好景色衬托“我”此刻的紧张形成反差】然而，此刻的我，却无暇欣赏这如诗如画的景色，因为，我正在与数学难题进行一场激烈的“战斗”。 我的眉头紧紧地锁在一起，仿佛两道无法解开的绳结，笔尖在纸上如飞一般地移动，草稿纸上的算式密密麻麻，像一群杂乱无章的小蚂蚁，可我却毫无头绪。这道题就像一座高耸入云、陡峭险峻的大山，沉甸甸地压得我喘不过气来。我下意识地抬头看向窗外，那群欢快的鸟儿已经飞远，只留下一片寂静得有些落寞的天空。 我不禁陷入了回忆，小时候的我，就像一只自由自在的小鸟，无忧无虑，每天都沉浸在纯粹的快乐时光中，没有烦恼，没有压力。然而，随着时光的悄然流逝，年龄的增长，我逐渐意识到，成长并不是一条铺满鲜花的平坦大道，它充满了未知的挑战和难以预料的困难。这道数学题，就是我现在面临的一个实实在在的挑战。 我深吸一口气，努力让自己平静下来，重新将注意力集中在题目上。我试着从不同的角度去思考，像一位勇敢的探险家在未知的领域中探寻出路，尝试各种解题方法。时间一分一秒地过去，我的额头上渗出了细密的汗珠，顺着脸颊滑落，可我并没有放弃，因为在我的内心深处，有一个坚定的声音在告诉我：只有经历过苦，才能品尝到甜。【心理描写真实，展现“我”的坚持与信念】 就在我几乎要绝望，即将放弃的时候，我突然发现了一个关键的线索，就像在黑暗中看到了一丝曙光。我顺着这个线索继续深入思考，终于找到了解题的方法。我兴奋得几乎要跳起来，迅速而准确地将答案写在试卷上，然后长长地舒了一口气，那感觉，就像打了一场胜仗。 这时，我才惊觉，我已经沉浸在这道题目中很久了。我抬头看向窗外，发现阳光已经西斜，天边的云彩被染成了绚丽的金黄色，美得让人陶醉。我微笑着将笔放下，心中充满了成就感。 我回想起这次解题的过程，不禁感叹成长的苦与甜。成长就是这样，充满了挑战和困难，但正是这些，让我们变得更加坚强和成熟。而当我们克服困难时，那甜蜜和喜悦就像甘甜的泉水，滋润着我们的心田。我站起身，走到窗前，看着窗外的景色，我知道，未来还有更多挑战，但我坚信，勇敢面对，定能收获更多成长与喜悦。 【总结全文，升华主题，表达对未来的信心】 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $