七上期末专题05：现代文阅读之文学类文本阅读（小说 散文）文本阅读-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习专项训练（上海专用）

七上期末专题05：现代文阅读之文学类文本阅读 （小说 散文）（原卷版）（上海专用） 目录 01考情解码 1 02分层练习 2 （一）基础达标 考点专项练习 2 考点1：情节内容的理解、作用、安排技巧，理解情感主旨 2 考点2：人物形象（概括分析形象特点、形象的作用、塑造形象的技巧） 5 考点3：环境（环境特点、环境的作用、环境描写的技巧及效果） 8 考点:4：词句理解与语言赏析、表达技巧（修辞、表现手法、表达方式、谋篇布局） 10 （二）能力提升 文学类文本阅读专项练习 12 01考情解码 教材关联：七上重点文学类课文（期末命题源头） 单元 课文 文体 核心能力训练点 第一单元 《春》（朱自清） 写景抒情散文 意象赏析、修辞作用、情感把握 《济南的冬天》（老舍） 抒情散文 语言风格（温晴、温情）、细节描写 《雨的四季》（刘湛秋） 抒情散文 四季意象对比、作者情感变化 第二单元 《秋天的怀念》（史铁生） 叙事散文 细节描写、人物形象、情感内蕴 《散步》（莫怀戚） 叙事散文 以小见大、家庭伦理、关键句理解 第三单元 《从百草园到三味书屋》 （鲁迅） 回忆性散文 对比手法、童年视角、语言幽默 第五单元 《猫》（郑振铎） 叙事散文 三次养猫经历、情感变化、主旨反思 第六单元 《皇帝的新装》（安徒生） 童话（寓言性记叙文） 人物形象（皇帝、大臣、小孩）、讽刺手法、主题理解 上海期末文学类文本选材特点：80%以上为课外记叙文/散文，但考点完全对应课内训练点； 主题集中于：亲情、成长、人与自然、人性反思； 上海七上文学类文本阅读常考题型与分值分布 题型 分值 考查能力 典型提问方式 1. 内容概括 3–4分 整体感知、信息提取 “请用一句话概括全文主要内容。” “文章写了哪几件事？请简要概括。” 2. 人物形象分析 4–5分 细节解读、性格归纳 “文中的母亲是一个怎样的人？请结合内容分析。” 3. 句段作用/含义理解 4–6分 结构+内容双重分析 “第⑤段画线句有什么含义？” “结尾段在全文中起什么作用？” 4. 词句赏析（修辞/描写） 4–5分 语言品味、表达效果 “赏析‘花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的’这句话。” 5. 主旨/情感把握 3–4分 主题提炼、情感体验 “作者通过本文想表达怎样的思想感情？” 6. 开放性拓展题 3–4分 联系生活、个性表达 “读了本文，你对‘陪伴’有了哪些新的认识？” 02分层练习 （一）基础达标 考点专项练习 考点1：情节内容的理解、作用、安排技巧，理解情感主旨 1.阅读下面的文章，完成下面小题。 【语段一】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【语段二】 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （节选自《从百草园到三味书屋》，鲁迅） （1）．根据语段一，下列理解和分析正确的一项是（   ） A．这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B．作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。 C．本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 D．这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 （2）．作者对百草园景色的描写中，流露出怎样的心理？表达怎样的感情？请简述。 2.阅读下列材料，完成下面小题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ②母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ③我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难。没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ④我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路，在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑤母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑥愿母亲在地下安息！ （1）．选文第①自然段画线的句子中出现了两个“永远”，请结合语境说说两个“永远”中蕴含的情感有什么不同？ （2）．在选文的第①自然段和第②自然段中，作者分别引用了侄儿和外甥的家信有什么作用？ 3.阅读《往事依依》，回答下列问题。 （1）默读全文，根据提示填写下表。请详细分析解题思路 时间 事件 对“我”的影响 小时候 ① 懂得了生动的形象可以形成深刻的记忆 ② 读石印本《千家诗》 ③ 老师讲课入情入理时 回忆两位国文老师上课的情景 ④ （2）．文章以“年华似流水”作为首句。结合文章内容体会这句话隐含了作者哪些细微的情感。 4.阅读下面文字，完成下面小题。 济南的冬天（节选）老舍 ①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 （1）．下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选段以空间顺序写山景，又用时间顺序写水景，写景层次分明条理清晰。 B．选段描摹山水雪景，抒发了对济南冬天温晴秀美的喜爱与赞美之情。 C．“小山秀气”“水不结冰冒热气”等细节，凸显济南冬天的独特气质。 D．选段以视觉描写为主，兼顾触觉感知，多感官让冬日图景鲜活可感。 （2）．结合上下文，分别从内容和结构两个角度分析最后一段的作用？ 考点2：人物形象（概括分析形象特点、形象的作用、塑造形象的技巧） 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1.《秋天的怀念》一文中的母亲是一位怎样的母亲？请概括。 2.阅读《从百草园到三味书屋》选文，完成小题。 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 …… ⑦我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… ⑧出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ⑨第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ⑩不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ⑪“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑫“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑬我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑭我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑮三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑯“人都到那里去了？！” ⑰人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑱“读书！” ⑲于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑳“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ㉑我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ㉒先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 结合选文内容，说说作者是如何刻画寿镜吾这一私塾先生形象的。 考点3：环境（环境特点、环境的作用、环境描写的技巧及效果） 1.阅读莫怀戚的《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想起一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 分析第④段描写南方初春田野的作用。 2.阅读下面的文字，完成下面小题。 雨的四季（节选）   刘湛秋 ①春天，树叶开始闪出黄青，花苞在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，那么经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大，出门。田野上几乎总是金黄的太阳光。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地的景象。 作者从哪几个不同的感官角度描绘了春雨。请各举一例。 考点:4：词句理解与语言赏析、表达技巧（修辞、表现手法、表达方式、谋篇布局） 1.阅读《我的白鸽》选段，回答问题。 ①两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ②小白鸽和老白鸽在那破烂的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ③夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ④我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑤我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 1．请从修辞的角度赏析下面的句子。 （1）从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 （2）两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 2．请从描写的角度赏析下面句子。 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。 2.阅读下面的文章，完成下面小题。 【语段一】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【语段二】 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （节选自《从百草园到三味书屋》，鲁迅） （1）．说说下面句子中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 （2）．语段二先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？其作用是什么？ （二）能力提升 文学类文本阅读专项练习 阅读下面这篇文章，回答问题。 孩子，我为什么打你 毕淑敏 ①有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我…… ②那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 ③在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像玫瑰一样的小脸，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 ④你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 ⑤第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任不羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。 ⑥假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 ⑦我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 ⑧我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。 ⑨这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 1．文章围绕“打孩子”与“不曾打孩子”写了哪几件事？ 2．文中第③段划线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3．文章多次提到母亲打孩子时的心理，有什么作用？ 4．请结合文章内容，谈谈你对母爱的理解。 （24-25七年级下·上海闵行·期末）阅读下文，完成下列各题。 阿婆的醉泥螺 ①吃过晚饭，蹲在田埂抓青蛙，经常看到阿婆挑着木桶急匆匆往海边赶。这是我小时候的记忆，有时也会在梦中。 ②我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作“讨海人”。 ③讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥螺等海鲜更容易被发现和捕捉。春夏雨季，晚上退潮比白天大，适合晚上赶海。傍晚，阿婆总是草草扒了几口晚饭，挑着两只木桶就上路了。 ④凌晨3点左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了。她的竹扁担“吱呀吱呀”地响着，压着两只装满泥螺的木桶，穿梭在低语的海风中。机耕路上的泥脚印深深浅浅，像一串咸涩的盐花。 ⑤清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉。阿婆回家后来不及休息，马上动手让泥螺吐泥沙。撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐，看那些小东西慢吞吞吐出黑乎乎的东西。直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码。 ⑥醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！ ⑦封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精。阿婆说，海货腥气重，需要甜味去去腥。泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少。 ⑧醉过的泥螺更显肥嫩。开饭时，舀几勺放到碟子里，再倒上些许老陈醋。嘬进口中先尝到咸，接着是海潮涌动的鲜，最后黄酒的暖意，从喉头漫上来。 ⑨有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来。她给儿子做了一个衣冠冢。出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺，酒倒得比往常多三成。买的人却不敢多问。有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆。 ⑩我工作后回过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口卖泥螺。她的腰彻底弯了，皲裂的双手还在利索地装罐。看到我，她笑了，她说她的孙子，我的发小阿俊，在船厂打工时摔伤了脊椎，一直失业在家。她想为他多存点钱。 ⑪如今，滩涂崛起一幢幢厂房，长桥横跨大海，一个国家级港区崛起。周边老百姓进厂打工了。只可惜，从此再也看不到讨海人。 ⑫我经常梦见，潮水退去的滩涂上，新长的泥螺正悄悄顶开薄沙。海风裹着咸味掠过千家万户的窗纱，把几代人的光阴都腌成了琥珀色。 ⑬阿婆已经九十多岁了，闲置在院子里的罐罐，与岁月同尘。思念愈长，醉泥螺的鲜，愈发透亮。我咂摸着这份滋味，如同咽下整片东海。我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来。 1．联系前后文，解释第②段的“讨海人”： 。 2．阿婆是个怎样的人？具体表现在哪些地方？请根据表格填空。 具体表现 怎样的人 三十五岁守寡，起早摸黑赶海养活一家人；儿子离世第二天照常腌泥螺；年近八十为失业孙子攒钱卖泥螺。 ① ② 善良细心，对生命有敬畏之心，做事认真细致。 胸口挂白色水栀花为儿子送葬；闲置的罐罐承载岁月与思念。 重情重义，对家人感情深厚，内心柔软且长情。 3．对第⑨段画线句“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”这句话理解不正确的一项是（    ） A．“有人说她糊涂了”，是旁人对阿婆在儿子出殡后仍照常腌泥螺，且酒倒得比往常多三成这一行为的不理解，体现出旁人无法体会阿婆内心的伤痛与坚韧。 B．“白色的水栀花”象征着阿婆对儿子纯洁而深沉的思念，白色代表着纯净、哀悼，水栀花寄托着她对儿子的怀念之情。 C．“像海上未归的帆”运用比喻，将水栀花比作未归的帆，暗示阿婆内心深处仍盼望着儿子归来，也象征着阿婆如帆般在生活的海洋中漂泊却始终坚守。 D．这句话主要通过环境描写，渲染出悲伤压抑的氛围，侧面烘托出阿婆悲惨的命运，表达作者对阿婆深切的同情。 4．结尾说道：“我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来”。请结合全文说说你认为“鲜从何而来”？ （24-25七年级上·上海静安·期末）阅读下文，完成问题。 柴火灶里日月长 ①“蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢”。对生于农村、长于农村的我而言，老家那柴火灶煮出的家常饭菜，才是我心里最美的清欢。 ②这个柴火灶，就在我家老屋西南角的小厨房里，由泥与砖砌成，灶身敦实厚重，一大一小两（　　）铁锅稳稳地架在灶台上，锅沿常年被烟火熏烤，变得黝黑发亮。 ③天刚蒙蒙亮，星星还懒懒地挂在天上，父亲和母亲便极其默契地在柴火灶边忙活起来。还是老规矩，父亲生火、母亲煮饭。父亲坐在灶旁的小凳上，先往灶膛里铺上一（　　）薄薄的软乎乎的秸秆，划一（　　）火柴丢进去，“呼”地一（　　），火苗在灶间一点点地升起扩散，眨眼间，灶膛里便有了融融暖意。紧接着，父亲又把棉花秆一小把一小把地续进灶里。随着火势渐旺，锅中的热气和灶里的火红，便弥漫了整个厨房，也就此拉开了农人一天生计的崭新篇章。 ④早饭照例是玉米粥。煮玉米粥是个技术活儿：水多了，粥太稀不经饿；面多了，粥又会粘稠易糊。而每次，母亲都能精准地掌握好水和玉米面的比例。水和玉米面在锅中翻腾融合时，母亲手中的锅铲不时地翻动，嘴里还时常念叨，像是自言自语，又像是嘱咐父亲或围在灶边的我：“这煮粥啊，开头要大火，水得滚开，才能把玉米面的精气神‘叫醒’，到了快熟的时候，就得小火匀烧，慢慢熬，不能急，火太小太大都不行，粥如果清汤寡水，就不粘乎不好吃了。” ⑤农忙时节，傍晚收割回来的人，带着满身的尘土与疲惫，一进家门，就会把目光望向灶台。往往这个时候，不需要太长的等待，父亲就已经把灶膛里的火烧得熊熊的，母亲在厨房里开始了闪转腾挪，择菜，切菜，下锅翻炒，动作麻利，有条不紊。让我感到惊奇的是，母亲下锅什么菜，需要什么火候，无需说，父亲都能会意。豆角得大火爆炒，迅速锁住水分，出锅才脆嫩：茄子吸油，先小火慢煎，把茄子“喂”得软烂，油汪汪的，香气直钻到鼻子里。就这样，母亲在灶上忙活，父亲在灶下添柴、撒火，配合默契，火候恰好。待灶停火熄，一家人围坐桌前，碗筷交错间，欢声笑语，其乐便也融融。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，满桌的饭菜虽然谈不上丰盛，但却盛满了幸福的味道。 ⑥夏日的夜晚，我和弟弟妹妹们抱来新挖的红薯，洗净后一个一个轻轻地埋进灶灰里。待玩闹够了，几张小脸不约而同地凑近灶边，用火钳小心翼翼地扒开温热的灰烬，夹出烤得焦黑的红薯，迫不及待地剥开外皮，红薯的软糯香甜，烫得舌尖直打滚，却吃得眉眼弯弯。大人们也不阻拦，偶尔打趣几句，任由我们吃得满手黑灰，灶火的微光在眼眸里闪烁跳跃，灶边的情景便定格成了一幅幅童年无忧的画面。 ⑦冬日，窗外寒风凛冽，室内灶火正旺。一家人搬来凳子，围坐在厨房的灶边取暖，灶间的微光照亮了脸庞，烘暖了手脚。母亲戴着老花镜，静静地纳着鞋底，不时地停下手来，与父亲共同盘算着来年的农事，再添几头猪和羊，还要选种几亩新粮；我们则抱着书本，贪恋这暖烘烘的地方。火星偶尔蹦出，引得家人一阵惊呼，随后又是满厨房的欢笑。这寒夜围灶的快乐，真是想想都甜啊！ ⑧后来，老屋翻新，母亲买了一整套的现代化厨具，柴火灶落寞地隐退到了角落，灶台上落满了灰尘，灶膛里结满了蛛网。可我每次回去，总是忍不住地靠近它，轻轻掸去灰尘，燃起一把火，煮一锅熟悉的味道，那烟火依旧呛鼻，那温度依旧滚烫，这烟火烫伤了我思乡的柔肠。 ⑨柴火灶，它见证了我们全家人的日常生活，见证了我们一代又一代人的成长。柴火灶里的时光，永远不会落幕，它在静静地等着已然长大的我们，重温那份往昔的幸福，获得继续前行的滋养。 1．在第②③段的括号里依次填入量词，最恰当的一项是（   ） A．只    缕    根    下 B．口    缕    把    声 C．只    层    把    下 D．口    层    根    声 2．阅读第③—⑦段，完成下面的表格。 时间 灶边情景：定格原因 清晨 父亲烧火，母亲煮粥：带来温暖，① 。 ② 父母烧饭，家人围坐：③ ，其乐融融。 夏日夜晚 孩子烤红薯，④ ：分享美味，呵护童心。 冬日寒夜 家人围灶取暖，闲话读书：⑤ ，⑥ 。 3．请从修辞手法的角度赏析下面的文字。 天刚蒙蒙亮，星星还懒懒地挂在天上，父亲和母亲便极其默契地在柴火灶边忙活起来。 4．结合全文，谈谈你对标题“柴火灶里日月长”的理解。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七上期末专题05：现代文阅读之文学类文本阅读 （小说 散文）（解析版）（上海专用） 目录 01考情解码 1 02分层练习 2 （一）基础达标 考点专项练习 2 考点1：情节内容的理解、作用、安排技巧，理解情感主旨 2 考点2：人物形象（概括分析形象特点、形象的作用、塑造形象的技巧） 8 考点3：环境（环境特点、环境的作用、环境描写的技巧及效果） 12 考点:4：词句理解与语言赏析、表达技巧（修辞、表现手法、表达方式、谋篇布局） 14 （二）能力提升 文学类文本阅读专项练习 18 01考情解码 教材关联：七上重点文学类课文（期末命题源头） 单元 课文 文体 核心能力训练点 第一单元 《春》（朱自清） 写景抒情散文 意象赏析、修辞作用、情感把握 《济南的冬天》（老舍） 抒情散文 语言风格（温晴、温情）、细节描写 《雨的四季》（刘湛秋） 抒情散文 四季意象对比、作者情感变化 第二单元 《秋天的怀念》（史铁生） 叙事散文 细节描写、人物形象、情感内蕴 《散步》（莫怀戚） 叙事散文 以小见大、家庭伦理、关键句理解 第三单元 《从百草园到三味书屋》 （鲁迅） 回忆性散文 对比手法、童年视角、语言幽默 第五单元 《猫》（郑振铎） 叙事散文 三次养猫经历、情感变化、主旨反思 第六单元 《皇帝的新装》（安徒生） 童话（寓言性记叙文） 人物形象（皇帝、大臣、小孩）、讽刺手法、主题理解 上海期末文学类文本选材特点：80%以上为课外记叙文/散文，但考点完全对应课内训练点； 主题集中于：亲情、成长、人与自然、人性反思； 上海七上文学类文本阅读常考题型与分值分布 题型 分值 考查能力 典型提问方式 1. 内容概括 3–4分 整体感知、信息提取 “请用一句话概括全文主要内容。” “文章写了哪几件事？请简要概括。” 2. 人物形象分析 4–5分 细节解读、性格归纳 “文中的母亲是一个怎样的人？请结合内容分析。” 3. 句段作用/含义理解 4–6分 结构+内容双重分析 “第⑤段画线句有什么含义？” “结尾段在全文中起什么作用？” 4. 词句赏析（修辞/描写） 4–5分 语言品味、表达效果 “赏析‘花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的’这句话。” 5. 主旨/情感把握 3–4分 主题提炼、情感体验 “作者通过本文想表达怎样的思想感情？” 6. 开放性拓展题 3–4分 联系生活、个性表达 “读了本文，你对‘陪伴’有了哪些新的认识？” 02分层练习 （一）基础达标 考点专项练习 考点1：情节内容的理解、作用、安排技巧，理解情感主旨 1.阅读下面的文章，完成下面小题。 【语段一】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【语段二】 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （节选自《从百草园到三味书屋》，鲁迅） （1）．根据语段一，下列理解和分析正确的一项是（   ） A．这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B．作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。 C．本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 D．这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 【答案】 C 【解析】本题考查内容理解辨析。 A.“顺序是从局部到整体”错误，结合“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……何首乌藤和木莲藤缠络着……还可以摘到覆盆子”可知，这段文字对景物的描写，顺序是先整体后局部。整体描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹等，然后局部描写了泥墙根一带的油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、覆盆子等；B.“对百草园有着不满的感情”错误，作者在文中提及何首乌只是表现出童年在百草园探索时的好奇和有趣经历，并非因此对百草园不满。作者整体对百草园怀着喜爱和怀念的感情； D.“详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子”错误，结合“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……何首乌藤和木莲藤缠络着……还可以摘到覆盆子”可知，“不必说”“也不必说”后面是略写，“单是”后面是详写，所以略写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，详写了斑蝥、何首乌、覆盆子； 故选C。 （2）．作者对百草园景色的描写中，流露出怎样的心理？表达怎样的感情？请简述。 【答案】融入了作者儿时热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，充满了对百草园的无限喜爱之情（意对即可） 【解析】本题考查情感主旨理解。 结合语段一“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，作者通过鲜艳的色彩词和生动的动作描写，展现出儿童眼中充满生机趣味的自然世界。这些细腻欢快的描写流露出作者儿时对大自然的新奇观察与纯真热爱。   结合语段一“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”的强调句式，以及后续拔何首乌、摘覆盆子等童年趣事的详细记述可知，作者以饱含感情的笔触重现了在百草园中自由探索的快乐时光。这些充满童趣的回忆表达了作者对百草园这个童年乐园的深深喜爱与怀念之情。   结合语段二雪地捕鸟时“将绳子一拉，便罩住了”等具体生动的细节描写可知，作者对这段童年游戏经历记忆犹新。这种细致入微的记述进一步强化了作者对百草园自由快乐生活的向往与眷恋。 2.阅读下列材料，完成下面小题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ②母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ③我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难。没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ④我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路，在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑤母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑥愿母亲在地下安息！ （1）．选文第①自然段画线的句子中出现了两个“永远”，请结合语境说说两个“永远”中蕴含的情感有什么不同？ 【答案】第一个“永远”写出母亲对献身革命事业的儿子的想念，是对儿子工作的巨大理解和支持； 第二个“永远”表达了作者对年迈母亲的牵挂和惦念。 【解析】本题考查内容理解和情感把握。 第一个“永远”出现在第①段“母亲年老了，但她永远想念着我”中，这里“永远”蕴含的是母亲对儿子深沉而持久的想念。母亲虽然年事已高，但她对儿子的爱并未因时间流逝而减弱，反而因为儿子献身革命事业，无法常伴左右而更加深切。这种“永远”的想念，不仅是对儿子个人的思念，更是对儿子所从事的伟大事业的巨大理解和支持。它体现了母亲无私的爱和崇高的家国情怀，她知道儿子在为国家、为民族而奋斗，因此她的想念中充满了骄傲和自豪。 第二个“永远”则出现在第①段“如同我永远想念着她一样”中，这里的“永远”则表达了作者（即朱德）对母亲的深深牵挂和惦念。作者虽然身处革命前线，但心中始终挂念着年迈的母亲。他知道母亲在家中独自支撑着一家人的生活，过着勤苦的农妇生活，这种辛劳和孤独让他倍感心疼。因此，“永远”的想念中，既有对母亲身体健康、生活安好的关切，也有无法尽孝于母亲膝下的愧疚和遗憾。这种“永远”的想念，是作者对母亲深沉情感的体现，也是他作为儿子对母亲无尽的爱与责任的表达。 （2）．在选文的第①自然段和第②自然段中，作者分别引用了侄儿和外甥的家信有什么作用？ 【答案】引用了侄儿的家信，侧面写出母亲对作者的思念；引用了外甥的家信，侧面突出母亲热爱劳动，晚年也不辍劳作。 【解析】本题考查内容理解。 结合第①段中“去年收到侄儿的来信说：‘祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。’但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”的内容可知，引用侄儿的家信，其作用在于从侧面写出了母亲对作者的深切思念。信中提到“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景”，这样的描述让读者能够感受到母亲年事已高，身体日渐衰弱，但她对儿子的思念却愈发强烈。这种通过第三人的视角来展现母亲情感的方式，更加真实、动人，让读者能够深切体会到母子之间的深厚情感。 结合第②段中“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：‘外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉’”可知，引用外甥的家信，从侧面突出了母亲热爱劳动、晚年也不辍劳作的精神品质。信中提到“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉”，这样的描述不仅展现了母亲勤劳的一生，更突出了她在晚年依然保持着对劳动的热爱和坚持。这种精神品质是母亲留给作者及后人的宝贵财富，也是作者在文中想要传达的重要信息之一。 3.阅读《往事依依》，回答下列问题。 （1）默读全文，根据提示填写下表。请详细分析解题思路 时间 事件 对“我”的影响 小时候 ① 懂得了生动的形象可以形成深刻的记忆 ② 读石印本《千家诗》 ③ 老师讲课入情入理时 回忆两位国文老师上课的情景 ④ 【答案】 观画和读《评注图像水浒传》 学生时代 给“我”带来了生活乐趣，使“我”感受到自然的美好，沉浸在诗的意境和美的享受中 培养了“我”课外阅读的兴趣，激发了“我”的爱国情怀；使“我”的心与时代更加贴近了（意思相近即可） 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，根据提示信息确定答题段落，抓住关键语句提炼概括。 ①根据时间“小时候”确定答题段落是第②段，根据第②段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时对它凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间”，甚得其乐’”分析，描述了小时候观赏屋里一幅山水画的记忆；“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，我就被一幅幅插图吸引住了……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉以焦山一带风景作为梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领官军在茫茫荡荡的焦山下芦苇水港中走投无路，吃大败仗的情况。读时犹如身历其境，真是津津有味”，描述了小时候读《评注图像水浒传》的深刻记忆，由此可概括事件：观画和读《评注图像水浒传》。 ②根据事件“读石印本《千家诗》”确定答题段落是第③段，由第③段“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书……竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”可知②处时间是：学生时代；根据“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”“一年四季都沉醉在诗的意境之中”“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”分析，③处对“我”的影响：带来生活乐趣，给我以广阔的天地，使“我”感受到自然的美好。 ④根据时间“老师讲课人情入理时”和事件“回忆两位国文老师上课的情景”确定答题段落是第⑤段，根据第⑤段“教师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，并培养了我课外阅读的兴趣”“记得有一次教的是辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教师教到田汉《南归》中的诗……此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”分析，老师讲课入情入理深情讲课对“我”的影响：培养了“我”课外阅读的兴趣；增强了我爱国情怀；使“我”对新文学更有兴趣，开阔了眼界，使“我”的心与时代更加贴近了。据此概括⑤处的答案。 （2）．文章以“年华似流水”作为首句。结合文章内容体会这句话隐含了作者哪些细微的情感。 【答案】．这句话运用比喻的修辞手法，形象地描述了时光像流水一样接连不断地飞逝的特点，表达了作者对时光易逝的感慨，也表达出作者对美好童年的无限向往和留恋之情。 【解析】本题考查对作者情感的理解。“年华似流水”一句运用比喻的修辞手法，把“年华”比作“流水”，意在表达年华如流水般飞逝，暗含对时间一去不返的无奈。结合第①段“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”，第②段小时候观画和读《评注图像水浒传》，第③段学生时代读石印本《千家诗》，第⑤段老师讲课入情入理时回忆两位国文老师上课的情景，这些往事虽随时间远去，却在作者心中留下深刻印记，由此分析此句包含了对时间流逝的不舍、感慨和对美好时光的怀念。 4.阅读下面文字，完成下面小题。 济南的冬天（节选）老舍 ①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 （1）．下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选段以空间顺序写山景，又用时间顺序写水景，写景层次分明条理清晰。 B．选段描摹山水雪景，抒发了对济南冬天温晴秀美的喜爱与赞美之情。 C．“小山秀气”“水不结冰冒热气”等细节，凸显济南冬天的独特气质。 D．选段以视觉描写为主，兼顾触觉感知，多感官让冬日图景鲜活可感。 【答案】A 【解析】本题考查内容理解。 A.第①段写山景时，按“山上→山尖→山坡→山腰”的空间顺序展开；第③段写水景时，并未体现时间顺序，而是从“绿萍→水藻→垂柳→河水→天空”的空间顺序描写。选项中“时间顺序写水景”错误； 故选A。 （2）．结合上下文，分别从内容和结构两个角度分析最后一段的作用？ 【答案】结构上：照应文题，呼应前文，总结全文；内容上：抒发了作者对冬天济南的热爱与赞美之情。 【解析】本题考查句段/情节作用。 前文第①段“最妙的是下点儿小雪呀……”写下点儿小雪后小山的秀美之姿；第②段“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”将城外山坡、村庄与雪的组合比作“小水墨画”，展现古朴雅致；第③段“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……”写水不结冰，写水藻绿，整个天地清亮，凸显水的温晴与清亮。这些描写均围绕“冬天的济南”展开，而最后一句“这就是冬天的济南”直接点题，将前文的景物描写升华为对济南冬天的整体赞美。故内容上，该段总结了济南冬天温晴、秀美、古朴的特点，强化了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情，让情感表达更集中、直白。 第①-③段分别从山景、城外景致、水景三个角度展开具体描写，层层铺垫，展现济南冬天的独特之美。最后一段仅用一句话收束全文，与文题“济南的冬天”形成直接呼应，同时衔接前文的所有景物描写，让文章从“分写景物”到“总括整体”，逻辑连贯。故结构上，该段起到收束全文、呼应文题的作用，使文章结构完整、紧凑。 考点2：人物形象（概括分析形象特点、形象的作用、塑造形象的技巧） 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1.《秋天的怀念》一文中的母亲是一位怎样的母亲？请概括。 【答案】母亲是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智（2分，答出四个就给2分）的母亲。（意思答对即可） 【解析】本题考查概括人物形象的能力。要结合具体的内容进行分析概括。从“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”可知，母亲的一生活得很苦。从“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“她比我还敏感。她又悄悄地出去了”可知，母亲无比慈爱、包容。从“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲十分细心、无私、坚忍、耐心。 2.阅读《从百草园到三味书屋》选文，完成小题。 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 …… ⑦我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… ⑧出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ⑨第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ⑩不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ⑪“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑫“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑬我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑭我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑮三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑯“人都到那里去了？！” ⑰人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑱“读书！” ⑲于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑳“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ㉑我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ㉒先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 结合选文内容，说说作者是如何刻画寿镜吾这一私塾先生形象的。 【答案】作者通过外貌、神态、语言、动作描写刻画形象：如“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”是外貌描写，体现其质朴；“和蔼地在一旁答礼”“脸上还有怒色了”是神态描写，表现其温和与严厉；“不知道！”“读书！”是语言描写，展现其教学态度；读书时“微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去”是动作描写，凸显其沉浸书中的状态。整体塑造了方正、质朴、博学，既严厉又温和的私塾先生形象。 考点3：环境（环境特点、环境的作用、环境描写的技巧及效果） 1.阅读莫怀戚的《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想起一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 分析第④段描写南方初春田野的作用。 【答案】．这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力。为散步设置了背景，同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。 【解析】本题考查环境描写。 结合第④段“大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿”可知，这些细致的景物描写，“新绿、绿芽密、冬水冒泡”从色彩、形态、声响多方面，生动展现了南方早春万象更新、生机盎然的景象，凸显了春天生命新生的活力。 结合第④段“这南方的初春的田野！”可知，这句话直接点出散步的具体环境，为一家人的散步设置了清新优美的自然背景；同时联系前文第②段“我说，正因为如此，才应该多走走”，春日田野的生机正是“我”劝母亲散步的重要原因，暗合了希望母亲感受春日活力、调养身体的散步初衷。 结合第④段“这一切都使人想起一样东西——生命”可知，初春田野的鲜活景象传递出积极向上的氛围，这样的美景让一家人在散步过程中得以沉浸其中，既感受着春天的美好，也在亲情陪伴中收获愉悦，烘托出幸福温馨的心情。 2.阅读下面的文字，完成下面小题。 雨的四季（节选）   刘湛秋 ①春天，树叶开始闪出黄青，花苞在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，那么经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大，出门。田野上几乎总是金黄的太阳光。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地的景象。 作者从哪几个不同的感官角度描绘了春雨。请各举一例。 【答案】视觉：树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动。 听觉：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 嗅觉：空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 【解析】本题考查从感官角度赏析句子。首先明确常见的感官角度有视觉、听觉、嗅觉、触觉这几种，解题时需要从春雨洒落的内容里，对应找出不同感官的描写句子。 阅读文章可知，文章第①段描写了春雨滋润下万物的状态，所以答题定位到第①段。视觉角度：找能看到的画面类描写。如，“树叶开始闪出黄青，花苞在风中摆动”“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”，这是直接看到的春雨后叶子、花苞、树木的样子，属于视觉描写。听觉角度：找能听到的声音类描写。如，“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，“沙沙声”是能听到的声音，属于听觉描写。嗅觉角度：找身体能感受到的状态类描写。如，“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，“芳甜”是闻到的气味，属于嗅觉描写。 考点:4：词句理解与赏析、表达技巧（修辞、表现手法、表达方式、谋篇布局） 1.阅读《我的白鸽》选段，回答问题。 ①两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ②小白鸽和老白鸽在那破烂的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ③夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ④我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑤我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 1．请从修辞的角度赏析下面的句子。 （1）从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 （2）两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 【答案】（1）运用比喻的修辞手法，把幼鸽洁白的羽毛比作牛乳，且把两只幼鸽比作仙女，生动形象地写出白鸽的纯净纯洁，表达了作者对白鸽由衷地喜爱。 （2） 运用拟人的修辞手法，将老白鸽的行为拟人化，赋予它们鼓励和关爱儿女的情感。 【解析】本题考查句子赏析。 （1）结合“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”可知，此句运用比喻的修辞手法，将幼鸽洁白无杂毛的羽毛比作牛乳，形象地描绘出其纯净柔嫩的质感；同时，把两只幼鸽比作天宫降临的仙女，生动展现出幼鸽的美好圣洁。这种比喻手法，让读者更直观地感受到白鸽的纯净纯洁之美，字里行间流露出作者对白鸽由衷的喜爱与赞美之情。 （2）结合“两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞”可知，该句运用拟人的修辞手法，赋予老白鸽人的情感与行为。“绕着房子飞过来旋过去”这一动作描写，将其拟人化为在鼓励儿女勇敢起飞的长辈，生动地表现出老白鸽对小白鸽的关爱与引导，使老白鸽的形象更加鲜活，也体现出动物之间浓浓的亲情，增添了文章的趣味性与感染力。 2．请从描写的角度赏析下面句子。 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。 【答案】景物描写，视角由上至下，色彩鲜明，描绘了山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，也表现了作者对家乡故土的热爱之情。 【解析】本题考查句子赏析。 结合“我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田”可知，此句运用了景物描写的手法。从描写视角看，先写白鸽从东边“飞翔过来”，是自上而下的宏观视角；接着目光下移，依次描绘白鸽翼下“蜿蜒着的河流”“如烟如带的杨柳”“吐穗扬花的麦田”，视角由上至下，层次分明。在色彩上，“晚霞的橘红”鲜艳夺目，与河流、杨柳、麦田的色彩相互映衬，画面色彩鲜明。这样的描写，不仅勾勒出山水田园的美丽画卷，展现出大自然的生机勃勃，更以这充满生机的环境衬托出白鸽的美。同时，字里行间流露出作者对家乡故土深深的热爱与眷恋，白鸽在这片土地上飞翔，也成为了家乡美好景致的生动点缀。 2.阅读下面的文章，完成下面小题。 【语段一】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【语段二】 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （节选自《从百草园到三味书屋》，鲁迅） （1）．说说下面句子中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 【答案】不能。“伏”字意为趴，黄蜂身体肥胖，用“伏”字更能生动准确地体现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字意为停止，停留，只能表现出黄蜂停在了菜花上，不能表现出它肥胖的身体趴在菜花上的样子。故“伏”不能改为“停”。 【解析】本题考查词句理解赏析。 结合语段一“肥胖的黄蜂伏在菜花上”可知，作者在描写黄蜂时特意强调了“肥胖”这一体态特征。由此可知，“伏”字与“肥胖”形成精准呼应，既描摹出黄蜂六足弯曲、腹部紧贴花瓣的特定姿态，又通过“趴伏”的动作强化了其因体重导致的笨拙感，构建出极具画面感的生动形象。   结合语段一整体运用“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”等浓烈色彩词可知，鲁迅先生擅长通过精准用词营造鲜明视觉印象。由此可知，若改用“停”字，虽能表达停留之意，但丧失了“伏”字所特有的体态描摹功能——无法传递黄蜂身体与菜花紧密接触的细节，更削弱了前文“肥胖”一词的铺垫效果，使画面表现力大打折扣。   结合文学创作中动词的审美功能可知，优秀作家往往通过动词选择实现多重表达效果。由此可知，“伏”字在准确表述昆虫行为的基础上，更暗含拟人化意味（如“伏案”之姿），其艺术表现力远胜于仅表示空间位移终结的“停”字，这种炼字功力正是经典文学作品历久弥新的重要原因。 （2）．语段二先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？其作用是什么？ 【答案】这是先抑后扬的写法，以没有下雪时的无味反衬下雪带来的乐趣 【解析】本题考查写作手法及作用。 结合语段二开篇“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”可知，作者先以“无味”作概括性贬抑，再通过“可”字转折引出下雪后的趣味。这种“平直——转折——升华”的表述结构，正是先抑后扬的典型范式，通过情感态度的陡然转变制造文势起伏。   结合语段二后续对捕鸟全过程“扫开雪、支竹筛、撒秕谷、牵长绳”的细致描写可知，雪后活动具有极强的操作性与趣味性。前文的“抑”（无味）为后文的“扬”（捕鸟之乐）铺设了认知落差，使雪中趣事在荒园背景的映衬下更显鲜活生动，这种反差效果正是“抑扬”手法的核心价值。   结合儿童心理描写特征可知，此种写法真实再现了孩童对季节变化的敏感体验。“无味——两样”的情感转折不仅成就了文学技巧，更深刻契合了少年鲁迅对百草园不同时节的情感体验，使文本在艺术性与真实性上达到完美统一。 （二）能力提升 文学类文本阅读专项练习 阅读下面这篇文章，回答问题。 孩子，我为什么打你 毕淑敏 ①有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我…… ②那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 ③在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像玫瑰一样的小脸，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 ④你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 ⑤第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任不羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。 ⑥假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 ⑦我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 ⑧我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。 ⑨这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 1．文章围绕“打孩子”与“不曾打孩子”写了哪几件事？ 【答案】文章围绕“打孩子”与“不曾打孩子”写了以下几件事： ①孩子指出妈妈经常打自己，引发妈妈的回忆与思考。 ②孩子幼小时，妈妈悉心呵护，从未打过。 ③孩子长大些开始淘气、恶作剧，妈妈虽有诸多不满但仍未打。 ④孩子逐渐懂事却不听劝，在所有教育方式失效后，妈妈无奈选择殴打孩子，且每次打后都自责，认为打是为了让孩子远离不良品质，但也深知责罚不可替代，只能由孩子自己去体验和成长。 【解析】本题考查对文章内容的概括能力。 ①文章第①段“你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……”写孩子指出妈妈经常打自己；从第②段“孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你”可知，听完孩子的话，引发妈妈的回忆与思考； ②从文章第③段“在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤”可知，孩子“最小最小的时候”，因为孩子极其幼嫩，母亲“生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤”，所以妈妈悉心呵护，从未打过； ③从文章第④段“你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你”可知，孩子“像竹笋一样开始长大”后，虽然出现“摔破的盆碗，拆毁的玩具，遗失的钱币，污脏的衣着……”等淘气行为，但妈妈都未曾打过； ④从文章第⑤段“第一次打你的起因，已经记不清了……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打”可知，随着孩子长大，出现了诸如任性、犯错等情况，在所有教育方式都失效后，妈妈被迫选择殴打孩子，因为孩子的行为需要被纠正，以让孩子明白是非对错；结合第⑧段“我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖”“每一次打过你之后，我都要深深地自责”“责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分”可知，妈妈每次打后都自责，但也深知责罚不可替代，只能由孩子自己去体验和成长。 2．文中第③段划线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【答案】文中第③段划线句子运用了比喻的修辞手法，将孩子比作“一粒包在荚中的青豌豆”。作用是生动形象地描绘出孩子幼小时的幼嫩、脆弱，表现出母亲对孩子的珍视与小心翼翼的呵护，体现出母爱的细腻与深沉。 【解析】本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 从“好像一粒包在荚中的青豌豆”可知是比喻的修辞，把孩子比作“一粒包在荚中的青豌豆”，“包在荚中的青豌豆”是脆弱、需要保护的，这个比喻生动形象地写出了孩子的“幼嫩”与“脆弱”，进而突出了母亲对孩子的“珍视”与“呵护”，体现出母亲在孩子幼时不愿有任何可能伤害到孩子的举动，饱含着母亲对孩子的疼爱。 3．文章多次提到母亲打孩子时的心理，有什么作用？ 【答案】文章多次提到母亲打孩子时的心理，作用如下： ①展现母亲内心的矛盾与挣扎，如“我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？”体现出母亲并非轻易动用武力，而是在教育手段穷尽后的无奈之举。 ②突出母爱的复杂，既有对孩子犯错的痛心与教育的决心，又有对伤害孩子的自责与不忍，使母亲形象更加立体真实。 ③让读者深刻感受到母亲在教育孩子过程中的艰难抉择，引发读者对亲子教育方式的思考。 【解析】本题考查心理描写的作用。 从第⑧段“我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手”可知，在所有教育方式都失效后，妈妈被迫选择殴打孩子，因为孩子的行为需要被纠正，形象地表现出母亲打孩子时内心的“矛盾”与“痛苦”，母亲并非愿意打孩子，而是出于对孩子的“爱”与“责任”，不得不通过这种方式引导孩子； ②从第⑧段“每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖”“每一次打过你之后，我都要深深地自责”可知，妈妈每次打后都深深地自责，但也深知责罚不可替代，更深刻地展现出“母爱”的“深沉”与“复杂”，让读者感受到母亲在教育孩子过程中的“用心”与“不易”，并非简单的打骂，而是饱含着对孩子未来的考量与关爱； ③从第⑧段“我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？”“假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分”可以看出，妈妈在打孩子时的矛盾心理，让读者能深刻感受到母亲在教育孩子过程中的艰难抉择，从而引发读者对亲子教育方式的思考。 4．请结合文章内容，谈谈你对母爱的理解。 【答案】母爱的理解：母爱是多面且复杂的。在孩子幼小时，是无微不至的呵护与关爱，如文中母亲在孩子小时生怕其受一点伤害，日夜操劳。随着孩子成长，母爱又包含着对孩子正确价值观的引导，当常规教育方式无法奏效时，母亲虽会采用极端的“打”的方式，但这背后也是深沉的爱，是希望孩子远离不良品质，能在社会中健康成长。而且每次打完孩子后的自责，更体现出母亲对孩子的心疼与无奈，母爱既有温柔包容的一面，也有严厉深沉的一面，一切都是为了孩子能更好地成长与发展。 【解析】本题考查文章内容和主旨的理解。结合文章内容，从母爱的不同表现角度阐述即可。 结合文章第③段“在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像玫瑰一样的小脸，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天”可知，母亲在孩子幼时，满心都是呵护，“为你无日无夜地操劳，无怨无悔”，“向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你”，这体现出母爱的“温柔”与“宠溺”，是母亲对孩子本能的疼爱与守护； 结合文章第⑤段“总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打”可知，当孩子长大，出现需要纠正的行为时，母亲选择“打”孩子，这看似“严厉”，但从母亲打孩子时的心理，如“我谨慎地使用殴打”“只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责”“假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍”等，能看出这是母亲出于对孩子的“爱”与“责任”，希望孩子能“明辨是非”“健康成长”，是一种带有“教育意义”的爱。所以，母爱不是单一的，它包含“温柔的呵护”，也包含“严厉的教育”，哪怕这种教育方式会让母亲和孩子都感到痛苦，母亲也会为了孩子的“长远发展”而做出选择，这就是“深沉”且“饱含责任”的母爱。 （24-25七年级下·上海闵行·期末）阅读下文，完成下列各题。 阿婆的醉泥螺 ①吃过晚饭，蹲在田埂抓青蛙，经常看到阿婆挑着木桶急匆匆往海边赶。这是我小时候的记忆，有时也会在梦中。 ②我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作“讨海人”。 ③讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥螺等海鲜更容易被发现和捕捉。春夏雨季，晚上退潮比白天大，适合晚上赶海。傍晚，阿婆总是草草扒了几口晚饭，挑着两只木桶就上路了。 ④凌晨3点左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了。她的竹扁担“吱呀吱呀”地响着，压着两只装满泥螺的木桶，穿梭在低语的海风中。机耕路上的泥脚印深深浅浅，像一串咸涩的盐花。 ⑤清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉。阿婆回家后来不及休息，马上动手让泥螺吐泥沙。撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐，看那些小东西慢吞吞吐出黑乎乎的东西。直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码。 ⑥醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！ ⑦封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精。阿婆说，海货腥气重，需要甜味去去腥。泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少。 ⑧醉过的泥螺更显肥嫩。开饭时，舀几勺放到碟子里，再倒上些许老陈醋。嘬进口中先尝到咸，接着是海潮涌动的鲜，最后黄酒的暖意，从喉头漫上来。 ⑨有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来。她给儿子做了一个衣冠冢。出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺，酒倒得比往常多三成。买的人却不敢多问。有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆。 ⑩我工作后回过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口卖泥螺。她的腰彻底弯了，皲裂的双手还在利索地装罐。看到我，她笑了，她说她的孙子，我的发小阿俊，在船厂打工时摔伤了脊椎，一直失业在家。她想为他多存点钱。 ⑪如今，滩涂崛起一幢幢厂房，长桥横跨大海，一个国家级港区崛起。周边老百姓进厂打工了。只可惜，从此再也看不到讨海人。 ⑫我经常梦见，潮水退去的滩涂上，新长的泥螺正悄悄顶开薄沙。海风裹着咸味掠过千家万户的窗纱，把几代人的光阴都腌成了琥珀色。 ⑬阿婆已经九十多岁了，闲置在院子里的罐罐，与岁月同尘。思念愈长，醉泥螺的鲜，愈发透亮。我咂摸着这份滋味，如同咽下整片东海。我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来。 1．联系前后文，解释第②段的“讨海人”： 。 【答案】指靠海谋生，在海边滩涂捕捉泥螺等海鲜维持生计的人。 【解析】本题考查对文中特定词语含义的理解，需结合上下文具体内容分析。 根据文章第②段“我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作‘讨海人’”的内容可知，“讨海人”与“靠东海”“滩涂”“赶海”这些元素相关，阿婆正是通过在海边滩涂赶海来维持生计。再结合第③段“讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥螺等海鲜更容易被发现和捕捉”，进一步明确“讨海人”的活动是在海边捕捉泥螺等海鲜。 据此得知，“讨海人”指靠海谋生，在海边滩涂捕捉泥螺等海鲜维持生计的人。 2．阿婆是个怎样的人？具体表现在哪些地方？请根据表格填空。 具体表现 怎样的人 三十五岁守寡，起早摸黑赶海养活一家人；儿子离世第二天照常腌泥螺；年近八十为失业孙子攒钱卖泥螺。 ① ② 善良细心，对生命有敬畏之心，做事认真细致。 胸口挂白色水栀花为儿子送葬；闲置的罐罐承载岁月与思念。 重情重义，对家人感情深厚，内心柔软且长情。 【答案】 坚韧顽强、吃苦耐劳、有责任感 撒盐让泥螺吐沙至少换三遭水，封坛时严格把控调料用量和时间，边倒黄酒边搅动时说“害了这么多性命，真是罪过”。 【解析】本题考查对文中人物形象的分析和内容理解概括。 第①空：根据文章第②段“阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人”、第⑨段“有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来……出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺”、第⑩段“我工作后回过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口卖泥螺……她想为他多存点钱”的内容可知，阿婆在经历丧夫、丧子的打击后，依然坚持劳作，承担起家庭责任，为家人奔波，据此得知，阿婆是坚韧顽强、吃苦耐劳、有责任感的人。 根据文章第⑤段“撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐……直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码”、第⑥段“醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！”、第⑦段“封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精……泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少”的内容可知，阿婆制作醉泥螺时步骤精细、要求严格，且对生命怀有敬畏，这些表现体现了阿婆善良细心，对生命有敬畏之心，做事认真细致。据此可概括为：撒盐让泥螺吐沙至少换三遭水，封坛时严格把控调料用量和时间，边倒黄酒边搅动时说“害了这么多性命，真是罪过”。 3．对第⑨段画线句“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”这句话理解不正确的一项是（    ） A．“有人说她糊涂了”，是旁人对阿婆在儿子出殡后仍照常腌泥螺，且酒倒得比往常多三成这一行为的不理解，体现出旁人无法体会阿婆内心的伤痛与坚韧。 B．“白色的水栀花”象征着阿婆对儿子纯洁而深沉的思念，白色代表着纯净、哀悼，水栀花寄托着她对儿子的怀念之情。 C．“像海上未归的帆”运用比喻，将水栀花比作未归的帆，暗示阿婆内心深处仍盼望着儿子归来，也象征着阿婆如帆般在生活的海洋中漂泊却始终坚守。 D．这句话主要通过环境描写，渲染出悲伤压抑的氛围，侧面烘托出阿婆悲惨的命运，表达作者对阿婆深切的同情。 【答案】D 【解析】本题考查文章内容理解和分析。 D.这句话主要通过细节描写（阿婆胸口挂白色水栀花）来刻画人物，而非环境描写。第⑨段中“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”，聚焦于阿婆的动作和佩戴的物品，展现其内心对儿子的思念与坚守，并非通过环境来渲染氛围。因此该选项理解不正确； 故选D。 4．结尾说道：“我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来”。请结合全文说说你认为“鲜从何而来”？ 【答案】“鲜”来自清明时节肥美的泥螺本身；来自阿婆撒盐换水吐沙、用黄酒腌制等精细认真的制作工艺；来自阿婆起早摸黑赶海、遭遇家庭变故仍坚强生活的人生滋味；来自阿婆对家人的深厚情感和对生命的敬畏之心；来自滩涂生活和讨海岁月所蕴含的岁月沧桑感。 【解析】本题考查对文章结尾关键语句含义的理解，需结合全文内容分析“鲜”的多重来源。 根据文章第⑤段“清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉”的内容可知，清明时节的泥螺本身肉质肥嫩，这是“鲜”的基础来源，据此得知，“鲜”来自清明时节肥美的泥螺本身。 根据文章第⑤段“撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐……直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码”、第⑥段“醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动”、第⑦段“封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精……泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少”的内容可知，阿婆制作醉泥螺时，从吐沙到腌制再到封坛，每一步都精细认真，这使得泥螺的味道更为鲜美，据此得知，“鲜”来自阿婆精细认真的制作工艺。 根据文章第②段“三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人”、第④段“凌晨3点左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了”、第⑨段“有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来……出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺”的内容可知，阿婆一生勤劳，即便遭遇家庭变故也坚强生活，她的人生经历融入了醉泥螺的滋味中，据此得知，“鲜”来自阿婆坚强生活的人生滋味。 根据文章第⑥段“她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！”、第⑨段“却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”、第⑩段“她想为他多存点钱”的内容可知，阿婆对生命怀有敬畏，对家人有着深厚的情感，这些情感赋予了醉泥螺特殊的味道，据此得知，“鲜”来自阿婆对家人的深厚情感和对生命的敬畏之心。 根据文章第②段“我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂……她被称作‘讨海人’”、第⑪段“如今，滩涂崛起一幢幢厂房，长桥横跨大海……只可惜，从此再也看不到讨海人”、第⑫段“把几代人的光阴都腌成了琥珀色”的内容可知，滩涂生活和讨海岁月承载着几代人的记忆与沧桑，这种岁月感也融入了“鲜”中，据此得知，“鲜”来自滩涂生活和讨海岁月所蕴含的岁月沧桑感。 综上，“我到中年才懂得”的“绵长的鲜”，是这些多重来源共同作用的结果。 （24-25七年级上·上海静安·期末）阅读下文，完成问题。 柴火灶里日月长 ①“蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢”。对生于农村、长于农村的我而言，老家那柴火灶煮出的家常饭菜，才是我心里最美的清欢。 ②这个柴火灶，就在我家老屋西南角的小厨房里，由泥与砖砌成，灶身敦实厚重，一大一小两（　　）铁锅稳稳地架在灶台上，锅沿常年被烟火熏烤，变得黝黑发亮。 ③天刚蒙蒙亮，星星还懒懒地挂在天上，父亲和母亲便极其默契地在柴火灶边忙活起来。还是老规矩，父亲生火、母亲煮饭。父亲坐在灶旁的小凳上，先往灶膛里铺上一（　　）薄薄的软乎乎的秸秆，划一（　　）火柴丢进去，“呼”地一（　　），火苗在灶间一点点地升起扩散，眨眼间，灶膛里便有了融融暖意。紧接着，父亲又把棉花秆一小把一小把地续进灶里。随着火势渐旺，锅中的热气和灶里的火红，便弥漫了整个厨房，也就此拉开了农人一天生计的崭新篇章。 ④早饭照例是玉米粥。煮玉米粥是个技术活儿：水多了，粥太稀不经饿；面多了，粥又会粘稠易糊。而每次，母亲都能精准地掌握好水和玉米面的比例。水和玉米面在锅中翻腾融合时，母亲手中的锅铲不时地翻动，嘴里还时常念叨，像是自言自语，又像是嘱咐父亲或围在灶边的我：“这煮粥啊，开头要大火，水得滚开，才能把玉米面的精气神‘叫醒’，到了快熟的时候，就得小火匀烧，慢慢熬，不能急，火太小太大都不行，粥如果清汤寡水，就不粘乎不好吃了。” ⑤农忙时节，傍晚收割回来的人，带着满身的尘土与疲惫，一进家门，就会把目光望向灶台。往往这个时候，不需要太长的等待，父亲就已经把灶膛里的火烧得熊熊的，母亲在厨房里开始了闪转腾挪，择菜，切菜，下锅翻炒，动作麻利，有条不紊。让我感到惊奇的是，母亲下锅什么菜，需要什么火候，无需说，父亲都能会意。豆角得大火爆炒，迅速锁住水分，出锅才脆嫩：茄子吸油，先小火慢煎，把茄子“喂”得软烂，油汪汪的，香气直钻到鼻子里。就这样，母亲在灶上忙活，父亲在灶下添柴、撒火，配合默契，火候恰好。待灶停火熄，一家人围坐桌前，碗筷交错间，欢声笑语，其乐便也融融。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，满桌的饭菜虽然谈不上丰盛，但却盛满了幸福的味道。 ⑥夏日的夜晚，我和弟弟妹妹们抱来新挖的红薯，洗净后一个一个轻轻地埋进灶灰里。待玩闹够了，几张小脸不约而同地凑近灶边，用火钳小心翼翼地扒开温热的灰烬，夹出烤得焦黑的红薯，迫不及待地剥开外皮，红薯的软糯香甜，烫得舌尖直打滚，却吃得眉眼弯弯。大人们也不阻拦，偶尔打趣几句，任由我们吃得满手黑灰，灶火的微光在眼眸里闪烁跳跃，灶边的情景便定格成了一幅幅童年无忧的画面。 ⑦冬日，窗外寒风凛冽，室内灶火正旺。一家人搬来凳子，围坐在厨房的灶边取暖，灶间的微光照亮了脸庞，烘暖了手脚。母亲戴着老花镜，静静地纳着鞋底，不时地停下手来，与父亲共同盘算着来年的农事，再添几头猪和羊，还要选种几亩新粮；我们则抱着书本，贪恋这暖烘烘的地方。火星偶尔蹦出，引得家人一阵惊呼，随后又是满厨房的欢笑。这寒夜围灶的快乐，真是想想都甜啊！ ⑧后来，老屋翻新，母亲买了一整套的现代化厨具，柴火灶落寞地隐退到了角落，灶台上落满了灰尘，灶膛里结满了蛛网。可我每次回去，总是忍不住地靠近它，轻轻掸去灰尘，燃起一把火，煮一锅熟悉的味道，那烟火依旧呛鼻，那温度依旧滚烫，这烟火烫伤了我思乡的柔肠。 ⑨柴火灶，它见证了我们全家人的日常生活，见证了我们一代又一代人的成长。柴火灶里的时光，永远不会落幕，它在静静地等着已然长大的我们，重温那份往昔的幸福，获得继续前行的滋养。 1．在第②③段的括号里依次填入量词，最恰当的一项是（   ） A．只    缕    根    下 B．口    缕    把    声 C．只    层    把    下 D．口    层    根    声 【答案】D 【解析】本题考查对量词的准确运用。在中文中，不同的名词通常搭配特定的量词，以准确描述其数量或特征。 首先，对于铁锅这一名词，我们通常使用“口”作为量词，表示其数量或形状，因此第一个空应填“口”；其次，对于描述秸秆这一细长物体的量词，结合“薄薄的软乎乎的秸秆”可知用“层”合适；再次，对于火柴这一名词，我们通常使用“根”或“把”作为量词。但在此文中，考虑到火柴通常是一根一根点燃使用，因此第三个空填“根”更能体现出火柴的数量和使用方式；最后，对于描述吹火这一动作的量词，我们通常使用“声”来表示声音的数量或特征，因此第四个空填“声”最为恰当； 故选D。 2．阅读第③—⑦段，完成下面的表格。 时间 灶边情景：定格原因 清晨 父亲烧火，母亲煮粥：带来温暖，① 。 ② 父母烧饭，家人围坐：③ ，其乐融融。 夏日夜晚 孩子烤红薯，④ ：分享美味，呵护童心。 冬日寒夜 家人围灶取暖，闲话读书：⑤ ，⑥ 。 【答案】开启新一天的生活 傍晚（农忙时节） 盛满幸福 扒灰取红薯 家人惊呼引起欢笑 围灶取暖闲话读书的快乐 【解析】本题考查理解概括文章内容。对于本题，我们需要从文章的第③—⑦段中提取信息，填充表格。 清晨：灶边情景。“父亲烧火，母亲煮粥”是清晨的灶边情景。定格原因：文章中第②段提到“也就此拉开了农人一天生计的崭新篇章”，同时结合母亲煮粥时的专注和父亲生火带来的融融暖意，可以推断出定格原因是“开启新一天的生活”。 傍晚（农忙时节）：灶边情景。“父母烧饭，家人围坐”是傍晚的灶边情景。定格原因：文章中第⑤段提到“满桌的饭菜虽然谈不上丰盛，但却盛满了幸福的味道”，因此定格原因是“饭菜虽不丰盛但盛满幸福”。填充空格：②“傍晚（农忙时节）”；③“盛满幸福”。 夏日夜晚：灶边情景。“孩子烤红薯”是夏日夜晚的灶边情景之一。另一个灶边情景：文章中第⑥段提到“几张小脸不约而同地凑近灶边，用火钳小心翼翼地扒开温热的灰烬，夹出烤得焦黑的红薯”，因此另一个灶边情景是“孩子扒灰取红薯”。填充答案：④“扒灰取红薯”。 冬日寒夜：灶边情景。“家人围灶取暖，闲话读书”是冬日寒夜的灶边情景。定格原因：文章中第⑦段提到“火星偶尔蹦出，引得家人一阵惊呼，随后又是满厨房的欢笑”，以及第⑦段“这寒夜围灶的快乐，真是想想都甜啊！”，因此定格原因有两个，一是“家人惊呼引起欢笑”，二是“围灶取暖闲话读书的快乐”。填充答案：⑤“家人惊呼引起欢笑”；⑥“围灶取暖闲话读书的快乐”。 3．请从修辞手法的角度赏析下面的文字。 天刚蒙蒙亮，星星还懒懒地挂在天上，父亲和母亲便极其默契地在柴火灶边忙活起来。 【答案】这句话运用了拟人的修辞手法，将星星赋予了人的特性，形象地描绘了星星在天亮时还未隐去的景象，增强了句子的生动性和趣味性。 【解析】本题考查赏析句子。解答此类题注意先判断手法，再结合上下文具体分析特点、感情。 这句话运用了拟人的修辞手法，通过“懒懒地挂在天上”这样的描述，将星星赋予了人的特性，形象地描绘了星星在天亮时还未完全隐去的景象，结合下文“父亲生火、母亲煮饭”可知，清晨天刚蒙蒙亮时家里氛围温暖宁静，可知这句话也营造了一种宁静而略带慵懒的氛围。这种修辞手法使得句子更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。 4．结合全文，谈谈你对标题“柴火灶里日月长”的理解。 【答案】标题“柴火灶里日月长”表达了柴火灶在家庭生活中的重要地位和象征意义。它不仅是家庭生活的中心，更是家人之间情感交流的场所，见证了家人的日常生活、成长历程和幸福时光。同时，这个标题也表达了作者对家庭、亲情和传统文化的深深眷恋。 【解析】本题考查理解文章的标题。注意先理解表层义，再理解主旨义。 标题“柴火灶里日月长”是对全文内容的概括和提炼。文章回忆了作者童年时期围绕柴火灶的日常生活，包括清晨父母在柴火灶边忙碌准备早饭、农忙时节傍晚家人围坐享受母亲烹饪的美食、夏日夜晚孩子们在灶边烤红薯分享美味、以及冬日寒夜家人围灶取暖闲话家常的幸福时光。从文中可以看出，柴火灶不仅是家庭生活的中心，更是家人之间情感交流的场所。它见证了家人的日常生活、成长历程和幸福时光。这些场景共同展现了柴火灶在家庭生活中的重要地位，以及它所带来的温暖、快乐和亲情。同时，柴火灶也象征着传统生活方式和亲情纽带，让人感受到岁月的流转和家庭的温暖。因此，这个标题既表达了文章的主题，也蕴含了作者对家庭、亲情和传统文化的深深眷恋。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $