2025-2026学年度上海七年级第一学期期末仿真模拟试卷（四） -2025-2026学年七年级语文上学期期末复习专项训练（上海专用）

2025-2026学年度上海七年级第一学期期末仿真模拟试卷（四） 语文试卷（原卷版）（上海专用） 考试时间：90分钟；满分：100 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、古诗文阅读(24 分) （一）、默写（10分） 1.乡书何处达， 。（王湾《次北固山下》） 2. ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 3.正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） 4.暑假，小语来到海边，看到大海吞吐日月、包孕群星的壮观景象，不由想起曹操《观沧海》中的诗句：“ ； 。” (2) 阅读下列作品，完成第5-9题。(14分) 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 杨天一①言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒，意似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹蜿蜒入穴，方将过半，鼠奔来，力嚼其尾，蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然②遁去，蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。                                【注释】①杨天一：人名。②欻（xū）然：快速的样子。 5．【甲】【乙】均选自清代 （填人名）所写的名著《 》。（2分） 6．解释文中加点的词。（2分） （1）方欲行，转视积薪后( )      （2）及入穴，鼠又来 ( ) 7.对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（   ）（2分） A．另一只瞪着眼睛如同花椒粒，意思非常怒恨，然后远远地盯着同伴的尸体不敢向前。 B．另一只将眼睛瞪得如同花椒，神情似乎非常怒恨，然而它只是远远地盯着不敢向前。 C．另一只瞪着眼睛如同花椒粒，神态非常怒恨，然后远远地盯着蛇的巢穴却不敢向前。 D．另一只将眼睛瞪得如同花椒，意思是非常恼怒仇恨，然而它仅在远处观望不敢向前。 8．【甲】【乙】都写了小动物的故事：（4分） 【甲】中两只狼各有分工。一只的任务是 ，另一只的任务是 。（用自己的语言概括） 【乙】中的鼠用“ ”的方式迫使蛇让步，使得蛇最终无奈地做出“ ”的行为。（横线上填写原文） 9．作者对故事中的动物的态度也有明显的差异，【甲】中嘲笑、讥讽，而【乙】中肯定、赞美。请说说【乙】中作者赞美其为“义鼠”的原因有哪些？（4分） 二、现代文阅读(30分) (1) 阅读下文，完成第10-13题。(14分) 想起牛老师 肖复兴 ①牛老师人长得高高胖胖，走路总是挺着大肚子，鹅似的，迈着四方步，从来不紧不慢，无论见到谁，都是先露出一脸的笑容打招呼。 ②牛老师和我是街坊，在紧挨着我们大院的另一个院子里住，他儿子小水和我一般大，我常去他家找小水玩。 ③小学一年级，开学没几天，上第一节图画课时，预备铃声响过，站在教室门口的，竟然是牛老师。我当然知道他是美术老师，我们学校有好几个美术老师，没有想到的是他教我们美术课。 ④不仅是我一个学生，班上所有的同学，都认为牛老师是个好老师。别看他胖，说话却柔声细气，脾气特别好，从来没见他的脸上飘过一丝阴云。我们常在图画课上捣乱甚至恶作剧，比如他教我们画水墨画的时候，趁他背过身往黑板上写字，我们偷偷地把他放在讲台桌上的墨汁瓶打翻。他从来不生气，也从来没有向我们班主任老师告状。 ⑤我和他家的小水之所以混得厮熟，最早是因为小水说他家有成的小人书《水浒传》和《西游记》。记得有一天，我和小水挤在他家床头看《西游记》里的《盘丝洞》，牛老师回家来了，看我们两人正在专心看书，冲我们点头笑笑，脱下外衣，一屁股坐在他家的八仙桌旁一杯接一杯地喝茶，没再搭理我们。听我们大院的街坊们讲，牛老师对他两个孩子，最喜欢姐姐，因为姐姐爱读书，学习成绩好。他嫌小水太贪玩，一进门看见小水和我在一起看小人书，而不是看课本，心里肯定不高兴，不过是看我在身边，不好申斥小水罢了，倒是当着我的面，对小水夸我的画画得好，然后又说让小水也跟他好好学学画画。说着，说着，忽然忧心忡忡地说：“将来长大了，也能有一技之长，在社会上好混饭吃。”这话，小水不爱听，抱着小人书，一把拉着我跑出了屋。 ⑥这话，我听得也觉得怪，和牛老师在课堂上对我们讲的话不大一样。在课堂上，他总是笑容满面，从来没见过他这样一脸愁云惨淡的，好像他一眼就看见了将来，好像面对着的我们不是孩子，而是一下子就长大了的成年人。 ⑦我和小水上了中学以后，小人书成了历史，我们不再看了，都爱读文学方面的书。劳动人民文化宫里，有一座图书馆，那里开设了一间很开阔的阅览室，古色古香，异常清静，窗外古木参天，浓荫蔽日，正好读书。从那以后，那里就成了我们两人星期天读书的天堂。 ⑧尽管牛老师一再要小水跟他学画，小水依然不喜欢，倒是他姐姐喜欢，秉承了牛老师的画画爱好，遗传了牛老师的基因，考上了工艺美术学校。由于牛老师要孩子晚，我和小水读中学不久，牛老师就退休了。尽管他对小水的学习成绩一直叹气，但对小水姐姐考上工艺美术学校，还是挺满意，成为他唯一的安慰。 ⑨流年似水，和小水分别有四十多年，再未见过面。前些年，我重返我们大院。我想起了牛老师和他的两个孩子，便去了隔壁的大院。街坊告诉我，牛老师老两口都过世了。他儿子小水也因房子要拆迁搬走了。 ⑩我在牛老师家门前站了老半天，童年的时光，（铺满/洒落）眼前。小水的姐姐，我印象不深，但是，小水的印象很深。我的印象里，更多的是牛老师对他隐隐的担忧。 ⑪我想起了小水，更想起了牛老师。这时候，想起了牛老师，觉得他不仅是一个好老师，更是一个好父亲。因为，这时候的我，也是一个父亲。 （原文有删减） 10．阅读全文，完成下列表格。（3分） 时间 和牛老师的往事 小学一年级 同学们在课堂上捣乱，（1） 有一天 我和小水在他家床头看小人书，牛老师告诫小水要有一技之长 （2） 我和小水爱读文学书，（3） 11．下列对第⑥段画线句的理解表述不恰当的一项是（    ）（3分） A．“笑容满面”是肖像描写，具体写出了牛老师和谐可亲的形象。 B．“愁云惨淡”运用了比喻，生动形象地写出了牛老师对儿子的担忧。 C．“我们”是代词，在这里是指代牛老师的学生们。 D．两个“好像”都是“不确定”的意思，是“我”对牛老师的一种推测。 12．联系上下文，第⑩段画线句的括号中“ ”一词更合适，理由是： （4分） 13． 文章的题目是“想起牛老师”，而文中的主要内容多是与牛老师儿子“小水”有关的，你认为这矛盾吗？试从选材与立意的角度说说自己的看法。（4分） (二)阅读下文，完成第14-18题。(16分) 快递里的深情 ①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。 ②起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ③父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家8里路的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深”与“繁suǒ”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ④一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去，父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么？我说有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给侄女小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。 ⑤后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花。因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑥一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看，顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑦渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我挪赛东面，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天他会给我寄香椿和野菜，夏天寄刮过来和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你快递寄过去”。 ⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。我在多少个无眠的夜晚，看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂舒缓思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 14．根据拼音写出汉字。（1分） 繁suǒ 15．简要概括选文围绕“快递”主要写了哪两件事？（（4分）） 16．下列两组句子，哪一组表达效果更好？请说明理由。（4分） 原句：春天他会给我寄香椿和野菜、夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯。 改句：春夏秋冬，父亲都给我寄来了应季的食物。 17．下列对文章内容理解与分析，不正确的一项（   ）（3分） A．本文以“快递”为线索，贯穿全文，使原本零散的情节变得紧凑不凌乱。 B．文章以第一人称叙述，亲切自然，真实生动。 C．父亲每次收到“我”的快递后，先会将“我”狠狠训斥一番，然后又对“我”关怀备至，父亲的做法是矛盾的。 D．本文以小见大，从邮寄快递这件小事，阐释出蕴藏在生活中的父子深情。 18．请写出第⑧段划线句的作用，并说说你对这句话含义的理解。（4分） 3、 综合运用(6分) 我校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动，本次主题活动七年级的推荐阅读书目为《西游记》，请根据你的阅读，完成19-20题。 19.下列人物与情节搭配不当的一项是( )（2分） A．孙悟空——五庄观窃人参果   B．猪八戒——四圣试禅心 C．沙僧——吞餐怀鬼孕   D．唐僧——法性西来逢女国 20.同学们在阅读时发现，作者在《西游记》中为我们塑造了许多鲜活的人物形象，对于这些人物，不同的读者会有不一样的认识、评价。请你选择一位人物，结合相关内容，用一段文字概述你对这个人物的评价。（不少于80字）。（4分） 人物： 人物评价： 四、写作（40分） 21.社会学家说：“家人”是一个笼统的念，指家庭成员或具备家庭成员间的情感的相关人或事物。请以“我们是一家人”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：1.不得透露个人相关信息。2.不得抄袭。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上海七年级第一学期期末仿真模拟试卷（四） 语文试卷（解析版）（上海专用） 考试时间：90分钟；满分：100 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、古诗文阅读(24 分) （一）、默写（10分） 1.乡书何处达， 。（王湾《次北固山下》） 2. ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 3.正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） 4.暑假，小语来到海边，看到大海吞吐日月、包孕群星的壮观景象，不由想起曹操《观沧海》中的诗句：“ ； 。” 【答案】归雁洛阳边 我寄愁心与明月 落花时节又逢君 我言秋日胜春朝 日月之行若出其中 星汉灿烂若出其里 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、愁、落、逢、灿烂”等字词容易写错。 (2) 阅读下列作品，完成第5-9题。(14分) 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 杨天一①言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒，意似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹蜿蜒入穴，方将过半，鼠奔来，力嚼其尾，蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然②遁去，蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。                                【注释】①杨天一：人名。②欻（xū）然：快速的样子。 5．【甲】【乙】均选自清代 （填人名）所写的名著《 》。（2分） 【答案】1． 蒲松龄   《聊斋志异》 【解析】本题考查作家作品积累能力。 依据【甲】【乙】文内容可知，【甲】【乙】均选自清代小说家蒲松龄所著的《聊斋志异》。据此依次填写①空和 ②空即可。 6．解释文中加点的词。（2分） （1）方欲行，转视积薪后( )      （2）及入穴，鼠又来 ( ) 【答案】 正，正要 等，等到 【解析】本题考查理解文言重点词语意思。 （1）句意为：屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面。方：正，正要。 （2）句意为：等到进了洞里，老鼠又来了。及：等，等到。 7.对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（   ）（2分） A．另一只瞪着眼睛如同花椒粒，意思非常怒恨，然后远远地盯着同伴的尸体不敢向前。 B．另一只将眼睛瞪得如同花椒，神情似乎非常怒恨，然而它只是远远地盯着不敢向前。 C．另一只瞪着眼睛如同花椒粒，神态非常怒恨，然后远远地盯着蛇的巢穴却不敢向前。 D．另一只将眼睛瞪得如同花椒，意思是非常恼怒仇恨，然而它仅在远处观望不敢向前。 【答案】B 【解析】本题考查理解辨析选文内容能力。 A.依据句意可知，这只老鼠是瞪着咬死同伴的蛇，而不是盯着同伴的尸体。 C.依据句意可知，这只老鼠是瞪着咬死同伴的蛇，而不是盯着蛇的巢穴。 D.依据句意可知，句中的“意”强调了那只活着的老鼠的神情，表现出对蛇的愤怒和怨恨之情。而“观望”只是在远处看，体现不出“意”的这种表现，效果不如“盯”。 故选B。 8．【甲】【乙】都写了小动物的故事：（4分） 【甲】中两只狼各有分工。一只的任务是 ，另一只的任务是 。（用自己的语言概括） 【乙】中的鼠用“ ”的方式迫使蛇让步，使得蛇最终无奈地做出“ ”的行为。（横线上填写原文） 【答案】吸引屠户的注意力 偷袭屠户 蛇入则来，蛇出则往，如是者久。 蛇出，吐死鼠于地上 【解析】本题咔搜查分析概括能力。 ①空，依据“其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”句意和上下文语境可知，其目的是吸引屠户的注意力。据此填写即可。 ②空，依据“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，其目的是项从后方出其不意偷袭屠户。据此填写即可。 ③空，依据“蛇入则来，蛇出则往，如是者久”句意可知，这只活着的老鼠迫使蛇让步。据此填写即可。 ④空，依据“蛇出，吐死鼠于地上”句意可知，这表明了蛇做出妥协的行为和结果。据此填写即可。 9．作者对故事中的动物的态度也有明显的差异，【甲】中嘲笑、讥讽，而【乙】中肯定、赞美。请说说【乙】中作者赞美其为“义鼠”的原因有哪些？（4分） 【答案】对同伴的不离不弃；义无反顾。 【解析】本题考查分析概括能力。 依据【乙】文中的“其一瞪目如椒，意似甚恨怒，然遥望不敢前。”“方将过半，鼠奔来，力嚼其尾，蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然遁去，蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久”可知，这只老鼠的“义”表现在对同伴的不离不弃；同时，这只老鼠做事义无反顾，不达目的不罢休。据此可知，这只老鼠的“义”表现在做事义无反顾。 【点睛】参考译文： 【甲】一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】杨天一说：曾看见两只老鼠出洞，一只被蛇吞下，另一只瞪着眼睛如同花椒粒，神态好似非常怨恨恼怒，但它只是远远地盯着不敢向前。蛇吃饱了肚子，就蜿蜒地向洞内爬去；刚爬进一半，那只老鼠跑来，狠狠地死咬住蛇的尾部。蛇恼怒，急忙退出洞来。老鼠本来就非常机灵敏捷，便飞快地逃跑而走。蛇追不上，于是返回。等到进了洞里，老鼠又来了，像之前一样咀嚼。蛇入洞鼠就上前咬，蛇出洞鼠就逃跑，像这样反复了好多次。最后，蛇出洞把吞下的死鼠吐在地上，那只老鼠用鼻子嗅着自己的同伴，啾啾叫着好像悲鸣痛悼。用嘴衔着死鼠走了。我的朋友张历友为此写了一篇《义鼠行》。 二、现代文阅读(30分) (1) 阅读下文，完成第10-13题。(14分) 想起牛老师 肖复兴 ①牛老师人长得高高胖胖，走路总是挺着大肚子，鹅似的，迈着四方步，从来不紧不慢，无论见到谁，都是先露出一脸的笑容打招呼。 ②牛老师和我是街坊，在紧挨着我们大院的另一个院子里住，他儿子小水和我一般大，我常去他家找小水玩。 ③小学一年级，开学没几天，上第一节图画课时，预备铃声响过，站在教室门口的，竟然是牛老师。我当然知道他是美术老师，我们学校有好几个美术老师，没有想到的是他教我们美术课。 ④不仅是我一个学生，班上所有的同学，都认为牛老师是个好老师。别看他胖，说话却柔声细气，脾气特别好，从来没见他的脸上飘过一丝阴云。我们常在图画课上捣乱甚至恶作剧，比如他教我们画水墨画的时候，趁他背过身往黑板上写字，我们偷偷地把他放在讲台桌上的墨汁瓶打翻。他从来不生气，也从来没有向我们班主任老师告状。 ⑤我和他家的小水之所以混得厮熟，最早是因为小水说他家有成的小人书《水浒传》和《西游记》。记得有一天，我和小水挤在他家床头看《西游记》里的《盘丝洞》，牛老师回家来了，看我们两人正在专心看书，冲我们点头笑笑，脱下外衣，一屁股坐在他家的八仙桌旁一杯接一杯地喝茶，没再搭理我们。听我们大院的街坊们讲，牛老师对他两个孩子，最喜欢姐姐，因为姐姐爱读书，学习成绩好。他嫌小水太贪玩，一进门看见小水和我在一起看小人书，而不是看课本，心里肯定不高兴，不过是看我在身边，不好申斥小水罢了，倒是当着我的面，对小水夸我的画画得好，然后又说让小水也跟他好好学学画画。说着，说着，忽然忧心忡忡地说：“将来长大了，也能有一技之长，在社会上好混饭吃。”这话，小水不爱听，抱着小人书，一把拉着我跑出了屋。 ⑥这话，我听得也觉得怪，和牛老师在课堂上对我们讲的话不大一样。在课堂上，他总是笑容满面，从来没见过他这样一脸愁云惨淡的，好像他一眼就看见了将来，好像面对着的我们不是孩子，而是一下子就长大了的成年人。 ⑦我和小水上了中学以后，小人书成了历史，我们不再看了，都爱读文学方面的书。劳动人民文化宫里，有一座图书馆，那里开设了一间很开阔的阅览室，古色古香，异常清静，窗外古木参天，浓荫蔽日，正好读书。从那以后，那里就成了我们两人星期天读书的天堂。 ⑧尽管牛老师一再要小水跟他学画，小水依然不喜欢，倒是他姐姐喜欢，秉承了牛老师的画画爱好，遗传了牛老师的基因，考上了工艺美术学校。由于牛老师要孩子晚，我和小水读中学不久，牛老师就退休了。尽管他对小水的学习成绩一直叹气，但对小水姐姐考上工艺美术学校，还是挺满意，成为他唯一的安慰。 ⑨流年似水，和小水分别有四十多年，再未见过面。前些年，我重返我们大院。我想起了牛老师和他的两个孩子，便去了隔壁的大院。街坊告诉我，牛老师老两口都过世了。他儿子小水也因房子要拆迁搬走了。 ⑩我在牛老师家门前站了老半天，童年的时光，（铺满/洒落）眼前。小水的姐姐，我印象不深，但是，小水的印象很深。我的印象里，更多的是牛老师对他隐隐的担忧。 ⑪我想起了小水，更想起了牛老师。这时候，想起了牛老师，觉得他不仅是一个好老师，更是一个好父亲。因为，这时候的我，也是一个父亲。 （原文有删减） 10．阅读全文，完成下列表格。（3分） 时间 和牛老师的往事 小学一年级 同学们在课堂上捣乱，（1） 有一天 我和小水在他家床头看小人书，牛老师告诫小水要有一技之长 （2） 我和小水爱读文学书，（3） 【答案】（1）牛老师不生气且不告状；（2）中学以后；（3）文化宫图书馆阅览室成为我们读书的天堂 【解析】本题考查内容理解。 （1）根据第④段中的“我们常在图画课上捣乱甚至恶作剧，比如他教我们画水墨画的时候，趁他背过身往黑板上写字，我们偷偷地把他放在讲台桌上的墨汁瓶打翻。他从来不生气，也从来没有向我们班主任老师告状”可知，同学们在课堂上捣乱，牛老师不生气且不告状。 （2）根据第⑦段中的“我和小水上了中学以后，小人书成了历史，我们不再看了，都爱读文学方面的书”可知，时间是中学以后。 （3）根据第⑦段中的“劳动人民文化宫里，有一座图书馆，那里开设了一间很开阔的阅览室，古色古香，异常清静，窗外古木参天，浓荫蔽日，正好读书。从那以后，那里就成了我们两人星期天读书的天堂”可知，我和小水爱读文学书，文化宫图书馆阅览室成为我们读书的天堂。 11．下列对第⑥段画线句的理解表述不恰当的一项是（    ）（3分） A．“笑容满面”是肖像描写，具体写出了牛老师和谐可亲的形象。 B．“愁云惨淡”运用了比喻，生动形象地写出了牛老师对儿子的担忧。 C．“我们”是代词，在这里是指代牛老师的学生们。 D．两个“好像”都是“不确定”的意思，是“我”对牛老师的一种推测。 【答案】B 【解析】本题考查语句赏析。 B．在“愁云惨淡”这一表述中，并没有将牛老师的某种状态比作其他事物，不符合比喻这种修辞手法的构成要素。它实际上是一种典型的神态描写，通过直观描绘牛老师满脸忧愁的神情，让读者能更真切地感受到他内心的忧虑。结合前文语境，牛老师觉得小水贪玩，希望小水能有一技之长，将来好在社会上立足，这里“愁云惨淡”的神态刻画，具体而深刻地体现出他对孩子未来发展的深深担忧。而选项中称其运用了比喻，是对该词语表现手法的错误解读。 故选B。 12．联系上下文，第⑩段画线句的括号中“ ”一词更合适，理由是： （4分） 【答案】 洒落。 理由：“洒落”有分散地落下的意思，更能形象地表现出童年的时光如碎片般在眼前呈现，有一种自然、随意的感觉；而“铺满”则显得过于整齐、集中，不能很好地体现出回忆的零散性和突然性。 【解析】本题考查词语运用。“洒落”本意是分散地落下，当用于描述“童年的时光”出现在眼前时，赋予了这种回忆以灵动、碎片化的特质。就像阳光透过树叶的缝隙，星星点点地洒落下来，童年的时光也以一种自然、不经意的方式，一片片、一段段地在脑海中浮现。这种感觉符合人们回忆往事时的真实状态，很多记忆并非是完整、有序地呈现，而是一些零散的片段，因某个场景、某个人物而被触发，随机地闪现出来，所以“洒落”一词能够生动形象地描绘出这种回忆的状态。反观“铺满”，它强调的是将物体均匀地覆盖在某个平面上，呈现出一种整齐、全面、集中的状态。如果用“铺满”来形容童年时光在眼前的呈现，会让人感觉这些回忆是完整、有条理地一次性全部涌现，如同将一张完整的画卷平铺展开。然而，这并不符合人们回忆的习惯，回忆往往是跳跃、零散的，“铺满”一词无法精准地传达出回忆的这种零散性和突然性，在语境的适配度上不如“洒落”。 13．文章的题目是“想起牛老师”，而文中的主要内容多是与牛老师儿子“小水”有关的，你认为这矛盾吗？试从选材与立意的角度说说自己的看法。（4分） 【答案】不矛盾。选材上，虽然文中很多内容围绕小水展开，但这些事都与牛老师密切相关，如牛老师对小水学习的担忧、对他画画的期望等，通过小水的事情能更全面地展现牛老师的形象和性格特点。立意上，文章通过回忆与牛老师相关的往事，不仅体现了牛老师作为老师的和蔼、宽容，更突出了他作为父亲对孩子成长的关心与忧虑，丰富了牛老师的人物形象，深化了对牛老师的赞美这一主题，所以不矛盾。 【解析】本题考查内容理解。 根据第⑤段中的“听我们大院的街坊们讲，牛老师对他两个孩子，最喜欢姐姐，因为姐姐爱读书，学习成绩好。他嫌小水太贪玩，一进门看见小水和我在一起看小人书，而不是看课本，心里肯定不高兴，不过是看我在身边，不好申斥小水罢了，倒是当着我的面，对小水夸我的画画得好，然后又说让小水也跟他好好学学画画。说着，说着，忽然忧心忡忡地说：‘将来长大了，也能有一技之长，在社会上好混饭吃’”可知，文中借小水的事展现了牛老师对孩子教育的重视与担忧，凸显其作为父亲的形象。 根据第⑧段中的“尽管牛老师一再要小水跟他学画，小水依然不喜欢，倒是他姐姐喜欢，秉承了牛老师的画画爱好，遗传了牛老师的基因，考上了工艺美术学校。由于牛老师要孩子晚，我和小水读中学不久，牛老师就退休了。尽管他对小水的学习成绩一直叹气，但对小水姐姐考上工艺美术学校，还是挺满意，成为他唯一的安慰”可知，通过小水及姐姐的发展状况，进一步呈现出牛老师对孩子成长的关注与期望，侧面丰富了牛老师的人物形象。 从选材上，这些与小水相关的事都紧密围绕牛老师展开，是刻画牛老师形象不可或缺的部分。立意上，借这些内容，不仅突出牛老师作为教师的美好品质，更将其对子女深沉的爱展现出来，深化了对牛老师这一人物赞美与怀念的主题，所以文章题目与内容并不矛盾。 (二)阅读下文，完成第14-18题。(16分) 快递里的深情 ①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。 ②起初的时候，父亲闻听需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触“新鲜事物”，他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。 ③父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的频率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家8里路的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深”与“繁suǒ”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。 ④一个平淡如水的周末，我打电话告诉父亲说，我准备再给家里邮寄一点东西回去，父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再作无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么？我说有给奶奶的保健品，给你的茶叶，给侄女小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。 ⑤后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我的心里都会灿如春花。因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。 ⑥一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看，顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。 ⑦渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我挪赛东面，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天他会给我寄香椿和野菜，夏天寄刮过来和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你快递寄过去”。 ⑧快递，让相隔两地的父子，忘却了地理和时空上的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。我在多少个无眠的夜晚，看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂舒缓思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。 14．根据拼音写出汉字。（1分） 繁suǒ 【答案】琐 【解析】本题考查字形。 繁琐：fán suǒ，指繁重的杂事，形容繁杂琐碎。 15．简要概括选文围绕“快递”主要写了哪两件事？（（4分）） 【答案】①“我”给父亲寄东西遭到父亲的训斥；②“我”随口的一句话，父亲给“我”寄来了亲手做的布鞋。 【解析】本题考查概括文章内容。 根据第⑤段“后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我‘训斥’一番，且每次‘训斥’的时长都在一刻钟以上。父亲的‘训斥’蕴含一个规律——先是将我‘骂’得狗血喷头，后又对我关怀备至”可以概括出：“我”给家里寄东西后，遭到父亲的训斥； 根据第⑥段句子“一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看，顿时泪目，里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递”“我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺给我做了这双布鞋”可以概括出：“我”随口说的一句话，父亲给我寄来了布鞋。 16．下列两组句子，哪一组表达效果更好？请说明理由。（4分） 原句：春天他会给我寄香椿和野菜、夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黄豆，冬天寄冬瓜和红薯。 改句：春夏秋冬，父亲都给我寄来了应季的食物。 【答案】原句更好。虽然两组句子表达的意思都是父亲每个季节都会给“我”寄食物，但是原句运用排比句式分别列举出春夏秋冬父亲寄给“我”的瓜果蔬菜，一则读来朗朗上口，二则叙述更有画面感，能够更形象直观地体现出父亲给“我”寄东西的频率之高，种类之丰富，也更能表现出了父亲对“我”的牵念。 【解析】本题考查重点句子赏析。作答时首先明确自己的观点“原句更好”，然后分析两句话的表达效果。如：原句运用了排比的修辞手法，很有画面感，让我们眼前仿佛看见了父亲寄的这些东西，形象直观地体现出父亲给“我”寄东西的频率之高，种类之丰富。这些不单是家里的物产，更是父亲对孩子的牵挂，体现了父亲对“我”的牵念。第二句是很直白的一句叙述，只是在陈述父亲总是会给“我”寄一些当季的食物，读来没有画面感，也表现不出父亲对“我”的牵挂。 17．下列对文章内容理解与分析，不正确的一项（   ）（3分） A．本文以“快递”为线索，贯穿全文，使原本零散的情节变得紧凑不凌乱。 B．文章以第一人称叙述，亲切自然，真实生动。 C．父亲每次收到“我”的快递后，先会将“我”狠狠训斥一番，然后又对“我”关怀备至，父亲的做法是矛盾的。 D．本文以小见大，从邮寄快递这件小事，阐释出蕴藏在生活中的父子深情。 【答案】C 【解析】本题考查文章内容的理解与分析。 C.有误，父亲每次收到“我”的快递后，先会将“我”狠狠训斥一番，然后又对“我”关怀备至，体现了父亲既怕“我”花钱，又感到自豪的心理，父亲的做法并不矛盾； 故选C。 18．请写出第⑧段划线句的作用，并说说你对这句话含义的理解。（4分） 【答案】示例： 作用：表达了“我”对父亲的思念和美好的祝愿。 理解：亲人间邮寄的快递不只是简单的物质寄送，它还是拉近彼此距离，传递牵挂关爱，表达思念亲情的方式，祈愿与父亲间的通过快递传达的真情能够恒远，巧妙地蕴含了对父亲一直健康、幸福生活的诚挚祝福。作为中学生的我们，也应该尽自己所能体贴父母、亲人，比如打电话、发微信、做力所能及的家务等方式传递真情。 【解析】本题考查对文章重要句子的理解。理解重点语句，首先需要注意句子中的关键词语，把关键词语作为答题的切入点，其次需要注意句子的结构，分析时要理解到位，最后需要注意句子在文章中的位置，若是句子在文章中间，则需要考虑是否承上启下，若是句子在文章结尾，则需要结合全文分析，并且联系主题。 由句子“我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂纾解思念之苦的灵丹妙药”可知，运用了比喻的修辞手法，将“快递”比作灵丹妙药，这样的“灵丹妙药”寄寓了“我”的期望，希望它能纾解思念之苦，生动形象地表达了“我”对父亲的思念和美好的祝愿； 结合第⑦段“我们频繁给对方邮寄的东西，并非都是真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念”可知，“快递”能够跨越时空，带去亲人间的思念与爱，是表达亲情的方式，也蕴含了对亲人的美好祝福。而作为中学生的我们，也应该珍惜亲情，如果与亲人远隔两地，可以寄快递、打电话、发微信等表达自己的牵挂与思念，亲人在身边的，可以做力所能及的家务表达自己对亲人的关爱。 3、 综合运用(6分) 我校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动，本次主题活动七年级的推荐阅读书目为《西游记》，请根据你的阅读，完成19-20题。 19.下列人物与情节搭配不当的一项是( )（2分） A．孙悟空——五庄观窃人参果   B．猪八戒——四圣试禅心 C．沙僧——吞餐怀鬼孕   D．唐僧——法性西来逢女国 【答案】C 【解析】C.有误，“吞餐怀鬼孕” 的是唐僧和猪八戒，不是沙僧。相关内容：在《西游记》中，唐僧师徒路经西梁女国，误饮子母河水后，唐僧和八戒腹痛有孕，此为“吞餐怀鬼孕”。师徒惊慌，四处寻解。后得知需喝落胎泉水才能化解，一番波折后终得泉水解了此难，继续踏上取经之路。 故选C。 20.同学们在阅读时发现，作者在《西游记》中为我们塑造了许多鲜活的人物形象，对于这些人物，不同的读者会有不一样的认识、评价。请你选择一位人物，结合相关内容，用一段文字概述你对这个人物的评价。（不少于80字）。（4分） 人物： 人物评价： 【答案】唐僧 示例：他手无缚鸡之力，太过仁慈，耳根子软，有时候甚至到了不辨是非的地步。如他曾听信八戒的谗言，一度误会悟空，并与他断绝师徒关系。但他也有很多优点，他信仰坚定、诚心向佛，面对种种磨难，从不退缩。西天取经路上不仅山高水险，更有魑魅魍魉，藤精树怪，步步有难，处处有险，唐僧曾多次被妖魔掠去要蒸煮分食。尽管如此，他对取经事业仍失志不移，九死不悔，直至取回真经。 【解析】作答此题，首先确定人物。从《西游记》众多人物中选择一位自己熟悉且有话可说的人物，如孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧等；然后回顾书中与该人物相关的主要情节，为评价提供依据；分析优缺点：客观地分析人物的优点和缺点，优点可以包括勇敢、忠诚、聪明等，缺点可以是急躁、贪吃、胆小等；最后组织语言，用清晰、流畅的语言将对人物的评价表达出来，注意字数要求。 示例：孙悟空。孙悟空是一个极具魅力的人物。他本领高强，会七十二变，能腾云驾雾，一路上降妖除魔，保护唐僧西天取经，尽显勇敢无畏。他对唐僧忠心耿耿，即使被误解赶走，也心系师父安危。然而，他也有缺点，性格急躁，容易冲动，比如在与妖怪的战斗中，常常因为一时气愤而不顾后果。但正是这些优缺点共同塑造了一个鲜活的齐天大圣形象。 四、写作（40分） 21.社会学家说：“家人”是一个笼统的念，指家庭成员或具备家庭成员间的情感的相关人或事物。请以“我们是一家人”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：1.不得透露个人相关信息。2.不得抄袭。 【知识点】全命题作文 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“我们”称包括自己在内的若干人。应该写家庭成员群体的活动或事件，而不是写家庭某一个成员的。“一家人”可以是同一家庭中的成员，可以是同一家族中的成员，可以是同一单位或组织的成员，也可以是同道中人。结合生活实际，可以理解为一个家庭的成员，更可以理解为一个班级集体，甚至可以理解为中华民族这个温馨的大家庭等等。“是”判断词，其强调作用，有我们虽然不是一家人，但却胜似一家人之意。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，易写成记叙文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解。明确写哪“一家人”，如自己的家、自己的班级、自己的学校、研学社团、兴趣小组等。可以将“一家人”作为行文的线索，故事情节围绕某几个故事展开，也可以设置成一个关于自己真实家庭的故事，以某些实在的事例来体现出“一家人”之间的感情，突出“我们是一家人”。还可以不用写实际的“家人”，而是突出和其他人之间的感情，指出和另外的人或者甚至可以是动物或者植物之间的故事。突出强调和“他（她/它）们”之间的感情故事。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记．也可以使用几个小标题，串联起自己的几个感情点，使文章层次清晰。 我们是一家人 今天上午第二节课下课，一场突如其来的意外打破了原本的平静。【“突如其来”一词，强调意外发生的突然性，引起读者兴趣】我准备出去玩，刚走到教室门口，毫无防备之际，王运涛同学在门后面猛地一推，只听见“砰”的一声巨响，我还没反应过来，左手的中指就被重重压到，瞬间失去了知觉。“啊！”我惊得愣了好几秒，才发出痛苦的叫声，一股钻心的疼痛如潮水般向我袭来。站在我身旁的朱光耀见状，连忙关切地问道：“怎么了，没事吧？”“我……”我缓缓移开把中指掩着的右手，“呀！”只见中指上的一大块皮被门蹭掉了，鲜红的肉露了出来，样子十分可怕。 这时，张亚男也匆匆赶了过来，满脸担忧地问：“没事吧？要不要告诉老师？”“嗯！”我微微点头。张亚男急忙奔向朱老师办公室，不一会儿，她气喘吁吁地回来了，说：“朱老师开会去了，不过一会就回来，你先去位子上歇歇吧！”这时，好多同学都围了过来，把王运涛狠狠地批评了一顿，然后又纷纷围住我，关切地询问我疼不疼，还七嘴八舌地告诉我这段时间要注意饮食，不能吃鱼虾、鸡蛋等发物。【同学们的关心，体现出集体的温暖】我虽然因为疼痛一声不吭，但听着大家关切的话语，心里涌起阵阵暖意，仿佛被阳光照耀着。 好不容易熬到朱老师回来了，同学们都一拥而上，争着报告事情的经过。朱老师立刻骑车带我去了“社区医院”。医生先用酒精帮我仔细地消了毒，那刺鼻的酒精味让我忍不住皱了皱眉头，接着上了点药，最后用纱布小心地包扎好。朱老师关切地问我：“现在痛不痛了？”“不是太痛了。”我轻声回答。“哦！那就好！”朱老师松了一口气，又载着我回到了学校。 回到教室，大家又围上来，关切地问这问那。张亚男回过头，真诚地说：“怎么样了？我真想让你的伤转到我身上啊！”我忍不住笑了，心里满是感动，高兴有这样一位好朋友愿意和我一同分担痛苦。放学时，我收拾书包没有平时方便，这时身旁的李祖宝连忙跑来帮我收拾好，我感动得真不知说什么好。 今天虽然皮肉受了一点苦，但有了老师和同学这个温暖大家庭的关爱，我感觉整个人都被幸福紧紧包围住了，我庆幸自己生活在这个充满爱的大家庭中。【结尾点明主旨，升华情感】 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $