专项06：八上现代文阅读之文学类（记叙文 小说 散文）文本阅读（课内达标＋真题提升）-2025-2026学年八年级语文上学期期中复习专项训练（广州专用 ）

专项06：八上现代文阅读之文学类 （记叙文 小说 散文）文本阅读 （原卷版）（广州专用） 目录 01考情解码 以考促学 1 02分层练习 3 （一）课内文学类文本基础达标 考点专项练习 3 《藤野先生》 3 回忆鲁迅先生（节选） 6 《天上有颗“南仁东星”》 8 《美丽的颜色（节选）》 13 （二）教考衔接 真题提升 16 01考情解码 以考促学 紧扣教材：八上文学类文本对应单元重点 教材单元 主题 典型课文 考查迁移点 第二单元 人物品格·凡人微光 《藤野先生》《回忆我的母亲》 《列夫·托尔斯泰》 人物形象分析、细节描写作用、情感态度把握 第四单元 人生感悟·自然哲思 《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》 线索作用、象征手法、语言赏析、主旨理解 补充拓展 家国情怀·成长体验 （课外延伸） 叙事视角、环境描写、伏笔照应等小说技巧 广州八上现代文阅读·文学类文本核心考点一览表 考点类别 具体考点 常见题型示例 广州命题特点 答题关键要点 内容理解与概括 1. 整体内容概括 2. 情节梳理（起因-经过-结果） 3. 段落大意归纳 • 请简要概括全文主要内容。 • 根据提示补全故事情节（常以表格或流程图形式）。 • 某段在文中有什么作用？ • 偏好“生活化”事件（如亲情、邻里、成长）。 • 强调逻辑清晰、语言简洁。 • 常结合时间/地点/人物变化设题。 • 用“谁+做了什么+结果/情感”结构。 • 抓住关键词（动词、情感词）。 • 表格题需对应空格字数与逻辑顺序。 人物形象分析 1. 人物性格/品质 2. 人物心理变化 3. 人物描写方法及其作用 • 结合全文，分析××是一个怎样的人？ • 从画线句看出人物怎样的心情？ • 文中哪些细节表现了人物的××特点？ • 聚焦“平凡人物的闪光点”（如修鞋匠、祖辈、街坊）。 • 不考反面或复杂人性，强调正能量。 • 常与《回忆我的母亲》《藤野先生》等课内人物对比迁移。 • 必须结合文本细节（引用或转述）。 • 避免空贴标签（如“伟大”“善良”无依据）。 • 心理题注意前后情绪对比。 词句赏析与语言品味 1. 关键词表达效果 2. 修辞手法赏析（比喻、拟人等） 3. 描写方法作用（动作、神态、环境等） • 赏析加点词的表达效果。 • 从修辞角度分析画线句的妙处。 • 文中对“雨”的描写有何作用？ • 喜欢考查富有画面感或地域特色的语句（如“骑楼”“木棉”“早茶”）。 • 重视“细节传情”（呼应《背影》教学重点）。 • 粤语词汇或岭南意象可能作为赏析对象。 • 答题模板：手法 + 内容 + 情感/主旨。 • 动词、形容词是高频赏析对象。 • 环境描写需答出“渲染+烘托+象征”多层作用。 写作手法与结构技巧 1. 线索作用（物线/情线） 2. 叙述顺序（倒叙、插叙） 3. 伏笔与照应 4. 首尾呼应/段落作用 • 文章以“××”为线索，有何作用？ • 第×段插叙了……，这样写有什么好处？ • 结尾与开头有何关联？ • 线索题高频（如“一盏灯”“一棵树”“一碗汤”）。 • 插叙题常考“补充背景、丰富人物”。 • 结构题强调“服务于主旨”。 • 线索：贯穿全文、推动情节、突出主题。 • 插叙：补充交代、避免平铺直叙。 • 段落作用分“内容+结构”两方面作答。 标题与主旨探究 1. 标题含义（表层+深层） 2. 主旨理解 3. 开放性启示/感悟 • 谈谈你对标题“灯火可亲”的理解。 • 本文表达了怎样的思想感情？ • 这篇文章给你怎样的人生启示？ • 标题多含象征或温情意象（如“光”“路”“家”）。 • 主旨强调“小情感、小确幸、小责任”。 • 开放题鼓励联系自身生活（如家庭、校园、广州记忆）。 • 标题题：表层（文中实指）+ 深层（象征/情感）。 • 主旨题避免拔高，聚焦“亲情”“成长”“传承”等。 • 开放题需“文本+生活+价值观”结合。 广州考情总览： 分值占比：文学类现代文阅读通常占试卷 12–16分（一道大题，含3–4小题），是除作文外分值最高的主观题板块。 选文来源： （1）多为课外短篇，但主题、写法与教材单元高度呼应； （2）偏好情感真挚、结构清晰、有时代感或岭南文化元素的作品； （3）近年出现本土作家作品（如章以武、张梅等笔下的广州生活片段）。 文体分布（近3年广州各区期中数据）： （1）记叙文（含叙事性散文）：约70%（最常见） （2）小说（微型小说为主）：约20% （3）抒情散文：约10% 广州特色：强调“生活化、人文化、正能量”，极少选用晦涩、消极或过度抽象的文本。 02分层练习 （一）课内文学类文本基础达标 考点专项练习 《藤野先生》 （25-26八年级上·广东·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 藤野先生（节选） 鲁迅 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。 ⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 1．作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？正确的一项是（   ） A．民族自尊心受到严重挫伤。 B．对噪音特别反感。 C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D．认为课堂上不应该大声欢呼。 2．文段中（A）（B）前面的两个“他们”各指的是什么人？ A．他们： B．他们： 3．结合选文与链接材料，说说鲁迅先生“意见却变化了”的原因，并对此加以评论。 这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——《呐喊·自序》 4．回忆性散文要求选材典型，能够充分反映文章中心。有人说，文中“爱国青年”寻衅和看电影事件与写藤野先生无关，你赞同吗？请你结合文章进行简要分析。 回忆鲁迅先生（节选） 回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 ②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 ③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大。 ⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩附他说： ⑨“轻一点走，轻一点走。” ⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 5．选文第①段是否可以改为“鲁迅先生从下午两三点起就陪客人，一直陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”？请说说你的理由。 6．作者为什么多次写到鲁迅先生深夜工作时坐着的背影？有什么作用？ 7．作者为什么写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节？ 8．选段最后对太阳和鲁迅先生书桌的描写有何作用？ 《天上有颗“南仁东星”》 阅读课文《天上有颗“南仁东星”》，完成各题。 天上有颗“南仁东星” 王宏甲 ①每个人在童年，可能都会对星空感到惊奇。也许，浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师。 ②1945年2月，南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星。在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”他总是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系，更想不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。 ③从小学到初中，南仁东的成绩不错，但并不拔尖。初三那年，一位老师发现了南仁东身上的潜质，把他叫到自己家里，和他畅谈未来和理想。老师谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献，还谈到那些在历史星空中闪耀光芒的伟大人物。从这天开始，南仁东变了。高中毕业的那年夏天，他以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系。 ④那是1963年，南仁东18岁。 …… ⑤1978年，南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生。这年他33岁。儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。 ⑥在从事了一系列尖端天文学研究之后，南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。1993年9月，第二十四届国际无线电科学联盟大会在日本召开，多国天文学家共同提出，要联手建设新一代功能强大的“大射电望远镜”。 ⑦“这是个必须抓住的机会。”南仁东立即向中国科学院提出报告。他说：“要争取把这个大望远镜建到中国来。”南仁东的激情、自信，还有志向，仿佛都在燃烧。 ⑧南仁东的建议得到了中国科学院的支持。1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作。反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察。在选址的十余年中，从省长到不少村干部都认识了这个“穿短裤的天文学家”。不过，在深山选址的同时，南仁东越来越感到有一股力量在阻止中国争取这个国际项目。他意识到，不能把希望完全放在争取国际项目上。南仁东想起了当年通化无线电厂车间里贴着的标语“自力更生，奋发图强”，一个计划在他头脑里逐渐成形——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。 ⑨有人说：“南仁东疯了！” ⑩“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。 ⑪“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 ⑫2006年，国际大射电望远镜项目确定在南非和澳大利亚建造。南仁东先前的愿望落空了，但他已展开预研究的中国500米口径球面射电望远镜项目一刻也没有止步地向前挺进。2007年7月10日，国家发展和改革委员会批复正式立项。这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说：“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。” ⑬这一年，南仁东62岁了。 ⑭2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ⑮“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ⑯2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” ⑰2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ⑱此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑲沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ⑳这一年，南仁东71岁。 ㉑他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ㉒2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ㉓南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 （取材于王宏甲的同题文章） 9．文章全面展现了南仁东一生中重要的人生经历：因老师的教诲， ，考入清华大学；争取国际科研项目落地的同时， ；担任首席科学家兼总工程师，引领团队建成“天眼”。 10．结合语句内容，分析文章第⑭段画线部分的表达效果。 11．结合全文，说明作者以“看星星”串起全文有什么作用。 12．结合文章内容，谈谈你从南仁东的人生经历中获得的启示。 《美丽的颜色（节选）》 ①工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ②玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 ③“……我们在实验室里只有很少几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进行，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。” ④比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。 ⑤有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ⑥这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” ⑦…… ⑧那一天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑨玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天么？” ⑩几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 ⑪“看哪……看哪！”这个青年妇人低声说着。 ⑫她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 ⑬她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。 ⑭她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 13．结合选文内容说一说标题《美丽的颜色》的含义。 14．请任选一个角度，对第⑫节的画线句做赏析。 15．本文语言简单质朴，明白晓畅，“材料链接”中的语文典雅优美，生动形象，请结合两文的相关语句进行具体分析。 【材料链接】 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 《列夫·托尔斯泰》 （二）教考衔接 真题提升 1.阅读下文，回答问题。 【甲】 藤野先生（节选） ①……藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记戴领结，寒颤颤的…… ②我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 …… ③解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了 ④但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么襄法，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 【乙】 我的戏精老师 ①我高三时的数学老师姓王，家住在校园南侧的教师宿舍楼，她每晚都到教室转一圈儿。 ②王老师有两个儿子，大儿子爱学习，典型学霸。读小学时一次数学考试考了79分，王老师瞥了一眼成绩，二话没说，然后一顿狠训。王老师说这话时目光斜睨绕教室一周，我等考试低分徘徊在中下游的同学瞬间感觉自己的屁股也仿佛被王老师凌空踹了一脚，王老师突然将目光收回，笑嘻嘻地说，那次考试班里最高分就是79分，多数同学都不及格。大儿子这一脚白挨了，但老娘打骂儿子只凭情绪，没道理可讲。 ③王老师一说起小儿子就气不打一处来，小儿子从小不爱学习，技校毕业后进了工厂，总结道：这怨谁呀，上学时不好好学习，晚了！现在俺大儿子是镇党委书记。小儿子，哼，早被单位领导开除了。 ④高考前，王老师动用了题海战术，我们每天做试题都要做吐了，王老师就在耳畔唠叨她大儿子小儿子的事，这鸡汤打下去，有时家长给我们施加压力太大，青春期的小火山刚想爆发时，便想起王老师当年的凌空一脚，她大儿子都忍了，父母供我们吃喝穿，即使说错，也忍了吧。 ⑤高考前一个月，王老师对我们讲，这几天得保重好身体，有同学小声嘀咕，住校生算起来有四五十位，早饭得吃到中午呀。王老师耳朵灵，听到了，俺这是客套话，知道你们不去才这样说的，是不是心里感觉很温暖，带着这份温暖好好备战迎接高考吧 ⑥高考前一天，王老师又来教室谈起了她的大儿子和小儿子。这次剧情有了反转，小儿子因调皮捣蛋被工厂开除后，现在已经是公司大老板了，经济上比大儿子强多了。说着王老师抬起手腕让我们看她的玉手镯，一万多元呢，小儿子给买的。谁也预料不了未来，考完就是胜利。至于考哪所大学，考上与否，将来走大儿子的路，顺顺利利，将来走小儿子的路，坎坷点，俺看都不孬。 ⑦嘿，这王老师，捆绑了我们三年 ⑧高考结束后，天空突降暴雨，校园里的百年老树都被狂风连根拔起，聚在宿舍里吃散伙饭。王老师穿着雨衣也来了，她说她不放心，考砸了，心里难过想不开。她看到我们每个人脸上都乐呵呵的，我们哪能想不开呀，大儿子的路走不通可以转小儿子的路嘛。 ⑨那晚，终于熬完了高考的我们，借着王老师这句鸡汤大醉了一场。 1．【乙】文中的老师是个“戏精”，请概括出能表现她这一特点的三件事。 2．体会【乙】文④段中画波浪线句的表达作用。 3．【乙】文⑨段中加点词语“大醉”蕴含了哪些情感？ 4．下列说法正确的一项是（   ） A．两文写作目的相同。【甲】文长于叙事，语言简洁质朴；【乙】文工于描写 B．【甲】文①段运用白描手法，寥寥几笔勾勒出藤野先生形象：生活简朴、治学严谨。 C．【乙】文②段中的“斜睨”表现了老师在偷看我们的反应，想要了解自己教育效果的心理。 D．【乙】文对小儿子着墨不多，借他的经历阐明了条条大路通罗马的道理，突出中心。 【甲】 回忆鲁迅先生（节选）（课内） ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……” 【乙】 赶年集（课外） 腊月三十最后一个年集，头天夜里又下了一场雪。我和伙伴们执意相约赶年集。集市像块磁铁，把方圆十几里的人们聚拢在一起。雪后的山路被手推车、自行车和脚印踏成一条黑色弯曲的长丝带，清晰而漫长。甩年货、购年货的都着急，牲畜的叫声、车轮声、笑声、歌声此起彼伏，相映成趣。 5．赏析句子 （1）鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（修辞手法） （2）集市像块磁铁，把方圆十几里的人们聚拢在一起。（表达效果） 6．人物形象分析 （1）从【甲】文的描写中，你感受到鲁迅先生怎样的性格？ （2）【乙】文中“我”执意赶年集的原因是什么？体现了怎样的情感？ 7．开放题 结合两文，谈谈你对“生活中的美”的理解。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项06：八上现代文阅读之文学类 （记叙文 小说 散文）文本阅读 （解析版）（广州专用） 目录 01考情解码 以考促学 1 02分层练习 3 （一）课内文学类文本基础达标 考点专项练习 3 《藤野先生》 3 回忆鲁迅先生（节选） 6 《天上有颗“南仁东星”》 8 《美丽的颜色（节选）》 13 （二）教考衔接 真题提升 16 01考情解码 以考促学 紧扣教材：八上文学类文本对应单元重点 教材单元 主题 典型课文 考查迁移点 第二单元 人物品格·凡人微光 《藤野先生》《回忆我的母亲》 《列夫·托尔斯泰》 人物形象分析、细节描写作用、情感态度把握 第四单元 人生感悟·自然哲思 《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》 线索作用、象征手法、语言赏析、主旨理解 补充拓展 家国情怀·成长体验 （课外延伸） 叙事视角、环境描写、伏笔照应等小说技巧 广州八上现代文阅读·文学类文本核心考点一览表 考点类别 具体考点 常见题型示例 广州命题特点 答题关键要点 内容理解与概括 1. 整体内容概括 2. 情节梳理（起因-经过-结果） 3. 段落大意归纳 • 请简要概括全文主要内容。 • 根据提示补全故事情节（常以表格或流程图形式）。 • 某段在文中有什么作用？ • 偏好“生活化”事件（如亲情、邻里、成长）。 • 强调逻辑清晰、语言简洁。 • 常结合时间/地点/人物变化设题。 • 用“谁+做了什么+结果/情感”结构。 • 抓住关键词（动词、情感词）。 • 表格题需对应空格字数与逻辑顺序。 人物形象分析 1. 人物性格/品质 2. 人物心理变化 3. 人物描写方法及其作用 • 结合全文，分析××是一个怎样的人？ • 从画线句看出人物怎样的心情？ • 文中哪些细节表现了人物的××特点？ • 聚焦“平凡人物的闪光点”（如修鞋匠、祖辈、街坊）。 • 不考反面或复杂人性，强调正能量。 • 常与《回忆我的母亲》《藤野先生》等课内人物对比迁移。 • 必须结合文本细节（引用或转述）。 • 避免空贴标签（如“伟大”“善良”无依据）。 • 心理题注意前后情绪对比。 词句赏析与语言品味 1. 关键词表达效果 2. 修辞手法赏析（比喻、拟人等） 3. 描写方法作用（动作、神态、环境等） • 赏析加点词的表达效果。 • 从修辞角度分析画线句的妙处。 • 文中对“雨”的描写有何作用？ • 喜欢考查富有画面感或地域特色的语句（如“骑楼”“木棉”“早茶”）。 • 重视“细节传情”（呼应《背影》教学重点）。 • 粤语词汇或岭南意象可能作为赏析对象。 • 答题模板：手法 + 内容 + 情感/主旨。 • 动词、形容词是高频赏析对象。 • 环境描写需答出“渲染+烘托+象征”多层作用。 写作手法与结构技巧 1. 线索作用（物线/情线） 2. 叙述顺序（倒叙、插叙） 3. 伏笔与照应 4. 首尾呼应/段落作用 • 文章以“××”为线索，有何作用？ • 第×段插叙了……，这样写有什么好处？ • 结尾与开头有何关联？ • 线索题高频（如“一盏灯”“一棵树”“一碗汤”）。 • 插叙题常考“补充背景、丰富人物”。 • 结构题强调“服务于主旨”。 • 线索：贯穿全文、推动情节、突出主题。 • 插叙：补充交代、避免平铺直叙。 • 段落作用分“内容+结构”两方面作答。 标题与主旨探究 1. 标题含义（表层+深层） 2. 主旨理解 3. 开放性启示/感悟 • 谈谈你对标题“灯火可亲”的理解。 • 本文表达了怎样的思想感情？ • 这篇文章给你怎样的人生启示？ • 标题多含象征或温情意象（如“光”“路”“家”）。 • 主旨强调“小情感、小确幸、小责任”。 • 开放题鼓励联系自身生活（如家庭、校园、广州记忆）。 • 标题题：表层（文中实指）+ 深层（象征/情感）。 • 主旨题避免拔高，聚焦“亲情”“成长”“传承”等。 • 开放题需“文本+生活+价值观”结合。 广州考情总览： 分值占比：文学类现代文阅读通常占试卷 12–16分（一道大题，含3–4小题），是除作文外分值最高的主观题板块。 选文来源： （1）多为课外短篇，但主题、写法与教材单元高度呼应； （2）偏好情感真挚、结构清晰、有时代感或岭南文化元素的作品； （3）近年出现本土作家作品（如章以武、张梅等笔下的广州生活片段）。 文体分布（近3年广州各区期中数据）： （1）记叙文（含叙事性散文）：约70%（最常见） （2）小说（微型小说为主）：约20% （3）抒情散文：约10% 广州特色：强调“生活化、人文化、正能量”，极少选用晦涩、消极或过度抽象的文本。 02分层练习 （一）课内文学类文本基础达标 考点专项练习 《藤野先生》 （25-26八年级上·广东·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 藤野先生（节选） 鲁迅 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。 ⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 1．作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？正确的一项是（   ） A．民族自尊心受到严重挫伤。 B．对噪音特别反感。 C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D．认为课堂上不应该大声欢呼。 【答案】A 【解析】本题考查内容理解和辨析。 文中描述了在日本留学时，日本学生看到电影中中国人被枪毙的场景时欢呼，而“我”作为中国人，这种欢呼深深刺痛了“我”的民族自尊心。“我”深知中国当时积贫积弱，但并不认同日本学生将中国人视为低能儿的观点，他们的欢呼是对中国人的侮辱，让“我”的民族自尊心受到严重挫伤，所以感到“这一声特别听得刺耳”，而不是因为对噪音反感、听不惯疯狂欢呼或者认为课堂上不应大声欢呼。 故选A。 2．文段中（A）（B）前面的两个“他们”各指的是什么人？ A．他们： B．他们： 【答案】 受军国主义思想毒害的日本青年学生 闲看枪毙犯人的麻木的中国人 【解析】本题考查内容理解。 A.结合“‘万岁！’他们（A）都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的”可知，描述的是日本战胜俄国的时事影片放映时，日本青年学生看到影片中枪毙中国人（给俄国人做侦探）的场景时欢呼“万岁”，体现出他们受军国主义思想毒害，对侵略行为感到兴奋，对中国人毫无同情。这里“他们”指的是受军国主义思想毒害的日本青年学生。 B.结合“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采”可知，“他们”是“那些闲看枪毙犯人的人们”，即在中国国内那些麻木地观看枪毙犯人的中国人。 3．结合选文与链接材料，说说鲁迅先生“意见却变化了”的原因，并对此加以评论。 这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——《呐喊·自序》 【答案】原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。 评论：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题和做事情，将自己的人生与祖国和民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。 【解析】本题考查内容理解和意见。首先，从选文中找关键情节，如日本青年学生因匿名信事件对“我”的歧视，以及课堂上放映时事影片时，日本学生欢呼，中国人麻木围观枪毙同胞，这些让鲁迅意识到国人精神麻木。接着，结合链接材料，明确鲁迅觉得医学不能改变国人愚弱的精神状态，只有文艺能改变精神。对于评论部分，先肯定鲁迅做法体现的精神境界，再从他站在国家民族利益高度，将个人与国家民族相连，突出其爱国精神和民族自尊心，按照这样的逻辑，先阐述原因，再围绕原因进行合理评论，就能完整解答此题。 示例： 原因：选文中鲁迅在日本留学时，遭遇匿名信事件，受到日本青年学生的歧视与污蔑，这已让他深感屈辱。而在课堂上观看时事影片时，看到中国人给俄国人做侦探被枪毙，围看的中国人却麻木不仁，日本学生还欢呼喝彩。这使鲁迅深刻认识到，即便国人体格健壮，若精神麻木，也只能做毫无意义的示众材料和看客。所以他认为医学只能救治身体，无法拯救灵魂，只有文艺才能改变国民精神。 评论：鲁迅先生这一转变，彰显了他非凡的洞察力与强烈的使命感。他跳出了单纯从医学救人的局限，以更宏观的视角审视国家命运，将唤醒民众精神作为首要任务，展现出超越常人的智慧与担当，令人肃然起敬。 4．回忆性散文要求选材典型，能够充分反映文章中心。有人说，文中“爱国青年”寻衅和看电影事件与写藤野先生无关，你赞同吗？请你结合文章进行简要分析。 【答案】不赞同。文中写“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托，看电影事件是作者与藤野先生告别的直接原因，促使“我”做出了弃医从文的决定。它们虽然看似与写藤野先生无关，但实际上体现了藤野先生对“我”人生道路的影响，从侧面反映了藤野先生的公正、真诚、毫无民族偏见的伟大形象，表达“我”对藤野先生的感激和怀念之情。 【解析】本题考查内容理解。首先表明不赞同的观点。接着分析“爱国青年”寻衅这一事件，指出其作用是为藤野先生作反面衬托，通过他们的狭隘、无理，凸显藤野先生公正、真诚的品质。然后说明看电影事件，它是“我”做出弃医从文决定的关键因素，而这一决定与藤野先生密切相关，是“我”与他告别的直接原因。最后总结这两个事件看似无关，实则从侧面丰富了藤野先生的形象，体现出他对“我”人生道路产生的重要影响，进而表达出“我”对藤野先生深深的感激与怀念之情，以此完整阐述不赞同的理由。 示例：不赞同。“爱国青年”寻衅一事，他们以无端猜测和恶意中伤“我”，与藤野先生毫无偏见、真诚待“我”形成鲜明对比，从反面衬托出藤野先生人格的高尚。看电影事件中，国人麻木的神态刺痛了“我”，让“我”意识到医学救国的局限，从而决定弃医从文，而这一转变与藤野先生对“我”的悉心教导和深远影响紧密相连。这两个事件虽未直接描写藤野先生，但都围绕“我”与藤野先生的交往及“我”受其影响后的思想转变展开，有力地烘托了藤野先生的形象，深化了“我”对他的感激与怀念之情。 回忆鲁迅先生（节选） 回忆鲁迅先生（节选） 萧红 ①鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。 ②客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 ③全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大。 ⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 ⑦人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 ⑧海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩附他说： ⑨“轻一点走，轻一点走。” ⑩鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ⑪鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ⑫一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 5．选文第①段是否可以改为“鲁迅先生从下午两三点起就陪客人，一直陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”？请说说你的理由。 【答案】不可以。本段不断出现具体的时间和“陪”，看似琐碎但表现力极强，既写出鲁迅先生家里客人多，先生每天几乎把所有时间、精力用于陪客人，又表现出鲁迅先生的热情好客和陪客的劳累。流露出作者对鲁迅先生忘我工作而影响个人健康的心疼担心。 【解析】本题考查内容分析与概括。 根据第①段“陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟”可知，原句通过“五点钟”“六点钟”“八点钟”“十点钟”等一连串具体时间的递进，以及对客人吃饭、喝茶、往来交替等场景的细致描述，精准展现了客人络绎不绝的状态。 根据第①段“从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”可知，原句的细节铺陈比修改后的概括性表述更能凸显鲁迅陪客过程的漫长与辛劳，让“热情好客”的形象更鲜活，也暗含作者对他耗费大量精力陪客的关切，修改后则丢失了这些细腻的表达效果。 综上，原句的细节描写更具表现力，能更好地体现鲁迅的形象和作者的情感，故不能修改。 6．作者为什么多次写到鲁迅先生深夜工作时坐着的背影？有什么作用？ 【答案】表现鲁迅先生深夜伏案写作、一动不动，体现鲁迅先生的专注和辛劳，给人以雕塑之感，体现出作者对鲁迅先生的崇敬怀念之情。 【解析】本题考查内容分析与概括。 根据第④段“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着”可知，“鸡鸣时”“汽车嘟嘟叫”暗示深夜已至，鲁迅先生仍保持“坐着”的姿态，凸显他工作时的专注忘我，即便夜深人静也不受外界干扰，一心投入写作。根据第⑤段“有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样黑大”和第⑥段“鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里”可知，“白萨萨的玻璃窗”表明天已破晓，鲁迅先生的背影从“黑大”变为“灰黑色”，既体现工作时长之久，又以背影的视觉变化传递出他的辛劳，让读者直观感受到他为事业耗尽精力的状态。这些描写既刻画了鲁迅先生敬业勤勉的形象，又通过反复强调的背影，凝聚着作者对鲁迅先生的崇敬与心疼之情，让人物形象更具感染力。 7．作者为什么写“保姆总是吩咐海婴轻一点走”这一细节？ 【答案】作者通过这一细节描写，暗示鲁迅先生经常从后半夜开始写作，直到清晨才入睡，同时体现出家人对鲁迅先生的写作工作的认同与尊重，从侧面衬托鲁迅先生忘我的工作精神。 【解析】本题考查内容分析与概括。 根据第⑦段“人家都起来了，鲁迅先生才睡下”可知，鲁迅先生的作息与常人相反，家人都起身时他才结束深夜工作入睡，这一作息特点是保姆叮嘱海婴的前提。根据第⑧段“海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩附他说：‘轻一点走，轻一点走’”可知，保姆特意叮嘱海婴轻声经过鲁迅门前，是为了不打扰鲁迅先生休息，这一细节直接体现出家人对鲁迅工作状态的了解与体谅。结合前文第①至⑤段写鲁迅深夜伏案写作的内容，这一细节从侧面印证了鲁迅忘我工作、作息颠倒的状态，既凸显了家人对他工作的认同与尊重，也间接衬托出他为事业倾注全部精力的敬业精神 8．选段最后对太阳和鲁迅先生书桌的描写有何作用？ 【答案】选段对太阳的描写显示出鲁迅先生睡时已经很晚，已经是大白天了，书桌“整整齐齐”表现鲁迅先生认真细致、一丝不苟的性格特点，体现作者对鲁迅先生的崇敬之情。 【解析】本题考查句段作用分析。 根据第⑩段“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的”可知，“太阳就高起来了”“明亮亮的”描绘出白日已至的鲜明景象，与前文鲁迅先生深夜工作的场景形成时间上的衔接，清晰暗示他结束工作入睡时已过了清晨，直观展现其工作至深夜的辛劳。 根据第⑪段“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着”可知，“整整齐齐”的书桌、按序摆放的文章和毛笔，这些细节精准呈现了鲁迅先生严谨有序的生活与工作习惯，即便深夜辛劳后，仍保持书桌的规整，凸显其一丝不苟的特质。这些描写既以环境和静物细节补充了人物形象，又将对先生辛劳的疼惜与严谨品性的敬佩融入其中，让情感表达更细腻深沉。 《天上有颗“南仁东星”》 阅读课文《天上有颗“南仁东星”》，完成各题。 天上有颗“南仁东星” 王宏甲 ①每个人在童年，可能都会对星空感到惊奇。也许，浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师。 ②1945年2月，南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星。在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？”他总是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系，更想不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。 ③从小学到初中，南仁东的成绩不错，但并不拔尖。初三那年，一位老师发现了南仁东身上的潜质，把他叫到自己家里，和他畅谈未来和理想。老师谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献，还谈到那些在历史星空中闪耀光芒的伟大人物。从这天开始，南仁东变了。高中毕业的那年夏天，他以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系。 ④那是1963年，南仁东18岁。 …… ⑤1978年，南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生。这年他33岁。儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。 ⑥在从事了一系列尖端天文学研究之后，南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。1993年9月，第二十四届国际无线电科学联盟大会在日本召开，多国天文学家共同提出，要联手建设新一代功能强大的“大射电望远镜”。 ⑦“这是个必须抓住的机会。”南仁东立即向中国科学院提出报告。他说：“要争取把这个大望远镜建到中国来。”南仁东的激情、自信，还有志向，仿佛都在燃烧。 ⑧南仁东的建议得到了中国科学院的支持。1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作。反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察。在选址的十余年中，从省长到不少村干部都认识了这个“穿短裤的天文学家”。不过，在深山选址的同时，南仁东越来越感到有一股力量在阻止中国争取这个国际项目。他意识到，不能把希望完全放在争取国际项目上。南仁东想起了当年通化无线电厂车间里贴着的标语“自力更生，奋发图强”，一个计划在他头脑里逐渐成形——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。 ⑨有人说：“南仁东疯了！” ⑩“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”有外国专家这样质疑。 ⑪“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 ⑫2006年，国际大射电望远镜项目确定在南非和澳大利亚建造。南仁东先前的愿望落空了，但他已展开预研究的中国500米口径球面射电望远镜项目一刻也没有止步地向前挺进。2007年7月10日，国家发展和改革委员会批复正式立项。这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说：“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。” ⑬这一年，南仁东62岁了。 ⑭2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。这期间，南仁东被查出患了肺癌，已是晚期。手术后，南仁东被“强制要求”居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地。 ⑮“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 ⑯2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。馈源舱是500米口径球面射电望远镜接收和回传信号的最核心部件。南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去！” ⑰2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。 ⑱此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 ⑲沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。 ⑳这一年，南仁东71岁。 ㉑他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ㉒2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。 ㉓南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 （取材于王宏甲的同题文章） 9．文章全面展现了南仁东一生中重要的人生经历：因老师的教诲， ，考入清华大学；争取国际科研项目落地的同时， ；担任首席科学家兼总工程师，引领团队建成“天眼”。 【答案】明确目标并努力学习 立志自主研发 【解析】本题考查内容理解与概括。 第一空，第③段提到“从这天开始，南仁东变了。高中毕业的那年夏天，他以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系”，这句话前承接前文“初三那年，一位老师发现了南仁东身上的潜质，把他叫到自己家里，和他畅谈未来和理想”老师与南仁东畅谈未来、强调立志与为国贡献的内容，“变了”一词暗示南仁东受到老师教诲后，在思想和行动上发生了根本性转变，不再是此前成绩不错但不拔尖的状态，而是树立了明确的目标并付诸行动，最终凭借优异成绩考入理想学府。据此可概括为：明确目标并努力学习。 第二空，根据第⑦段中“‘这是个必须抓住的机会。’南仁东立即向中国科学院提出报告。他说：‘要争取把这个大望远镜建到中国来。’南仁东的激情、自信，还有志向，仿佛都在燃烧”可知，当国际上提出联手建设新一代大射电望远镜的计划后，南仁东满怀热情，立刻提出报告要争取把这个大望远镜建到中国来，积极推进争取国际科研项目落地的相关工作。根据第⑧段中“1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作……中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜”可知，他从1994年开始主持选址，百余个深山里的候选地点他都坚持实地考察，可见其为争取国际项目付出了极大努力。但与此同时，“南仁东越来越感到有一股力量在阻止中国争取这个国际项目”，这一困境让他清醒地“意识到，不能把希望完全放在争取国际项目上”。随后他联想到“自力更生，奋发图强”的标语，进而萌生了“中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜”的想法。第⑪段中“正因为落后，才要奋起”更凸显出他立志自主研发的决心，清晰展现出他在争取国际项目的同时，同步确立自主研发计划的经历。据此可概括为：立志自主研发。 10．结合语句内容，分析文章第⑭段画线部分的表达效果。 【答案】示例：这处细节描写，写了南仁东紧张、繁忙的工作状态，表现了他对工作的极度专注和无私奉献精神，表达出作者对他的敬佩之情。 【解析】本题考查句子赏析。 材料第⑭段“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的”，这句话没有直接描述南仁东的工作状态或心理活动，而是选取“头发竖着”这一极具画面感的细节，将抽象的压力与忙碌具象化。“中国天眼”工程开工后，作为首席科学家兼总工程师的南仁东肩负着项目核心责任，面对工程建设中的诸多难题，他处于高度紧张、全身心投入的状态，“头发竖着”的细节生动传递出这种高强度的工作压力与他紧绷的精神状态，让读者能够直观感受到他为项目付出的心力，含蓄而深刻地体现了他对工作的执着与尽责，也自然流露出作者对他的崇敬之情。 11．结合全文，说明作者以“看星星”串起全文有什么作用。 【答案】示例：“看星星”贯穿南仁东一生，少年时他对星空充满好奇，后来他一步步走上天文学研究的道路，最终领导并建成“中国天眼”。小行星的命名也标志着他蜕变成为“让无数少年仰望的星星”，主题更加鲜明。文章以“看星星”串起全文，使文章线索清晰，结构紧凑。 【解析】本题考查线索作用。 材料第②段提到“少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星”“那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系”，这句话将“看星星”设定为南仁东人生的起点，儿时对星空的好奇成为他探索天文学的最初萌芽，为后文他走上天文学研究道路埋下伏笔；材料第⑤段提到“儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海”，这句话承接前文的童年经历，点明儿时的“看星星”记忆是他后来投身天体物理学研究的情感与动力源头，让人生轨迹的衔接自然流畅；材料第㉒段“国际永久编号第79694号的小行星被命名为‘南仁东星’”和第㉓段“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”，这两句话将“看星星”的内涵升华，从儿时的好奇探索，到成年后用“天眼”观测星空，再到最终成为被仰望的“星星”，“看星星”贯穿始终，既成为串联起他人生重要节点的线索，又让“个人理想与家国情怀”的主题通过这一意象层层深化，使文章结构严谨且意蕴悠长。 12．结合文章内容，谈谈你从南仁东的人生经历中获得的启示。 【答案】示例：心怀热爱与好奇是前行的不竭动力，南仁东少年时对星空的好奇，成为他投身天文学研究的初心，启示我们要珍视内心的热爱，以好奇驱动探索，在热爱的领域坚守深耕。 【解析】本题考查阅读启示。本题答案不唯一，围绕坚持理想、艰苦奋斗、自力更生、无私奉献等说启发均可。 第②段提到“少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星”“他总是对不知道的事物发出追问”，这句话展现了南仁东童年时期对星空的天然亲近与对未知世界的探索欲，这种源自内心的好奇与热爱，成为他日后报考清华大学无线电电子学系、投身天体物理学研究的最初驱动力，让他在漫长的科研道路上始终保有前行的热情，也让我们看到，这份纯粹的热爱与好奇，是支撑人在一个领域长久深耕、不断探索的核心力量。 第③段提到“老师谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献”和第⑪段“正因为落后，才要奋起”，老师的教诲为南仁东指明了人生方向，让他跳出个人成长的小格局，树立了为国效力的远大志向；面对外国专家的质疑，他没有退缩，而是将国家的落后现状转化为奋起直追的动力，立志自主建造大射电望远镜，这一过程让我们明白，个人的志向只有与国家的需求、民族的发展相结合，才能拥有更坚定的方向和更强大的力量，而敢于担当时代赋予的责任，才能在困境中开辟新的道路。 第⑧段提到“反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察”和第⑭段“手术后，南仁东被‘强制要求’居家治疗和休养。可是，病情稍有缓解，他就又返回了工地”，十余年踏遍深山的选址之路，是对体力与意志的双重考验，而身患肺癌晚期仍执意返回工地，更是将个人安危置之度外的坚持，这些经历让我们体会到，任何伟大目标的实现都不会一帆风顺，唯有不惧路途遥远、不畏艰难险阻，在挫折与困境中坚守初心、迎难而上，才能一步步靠近理想。 第⑮段提到“他说吃鱼要剔刺，他没时间”和第⑱段“戴着安全帽的南仁东一步一步向‘中国天眼’走去”，“没时间剔刺”的细节，直白地展现了南仁东将全部精力都投入到“天眼”项目中的专注，他不愿浪费一分一秒在无关紧要的事情上；即便在生命的最后阶段，他依然牵挂着“天眼”，亲自踏上圈梁凝望自己倾注毕生心血的成果，这种对事业的极致专注与毫无保留的奉献，让我们深刻认识到，真正的价值实现，往往源于对目标的全身心投入，源于为热爱的事业甘愿付出一切的执着。 《美丽的颜色（节选）》 ①工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ②玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 ③“……我们在实验室里只有很少几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进行，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。” ④比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。 ⑤有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ⑥这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” ⑦…… ⑧那一天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑨玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天么？” ⑩几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 ⑪“看哪……看哪！”这个青年妇人低声说着。 ⑫她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 ⑬她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。 ⑭她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 13．结合选文内容说一说标题《美丽的颜色》的含义。 【答案】标题一语双关，既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色；又指他们的坚忍执着、以苦为乐、热爱科学等精神品格的美丽。（也可指发现镭的喜悦的心情很美丽） 【解析】本题考查文章标题的含义。 根据⑩段中“几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有‘美丽的颜色’，它还自动发光”可知，标题指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色； 根据第①段“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们”，第②段“我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”可知，居里夫妇不辞辛苦，不怕失败，忘我奉献，痴迷科研的这种坚定的科学信念以及献身科学的伟大精神也是“最美的颜色”； 根据第⑫段“转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭”，第⑭段“她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观”可知，镭的发现打开了研究放射性物质的大门，是开启新的物质研究的里程碑，这种伟大而辉煌的成就也是“最美的颜色”。 据此概括作答即可。 14．请任选一个角度，对第⑫节的画线句做赏析。 【答案】修辞角度：反复，四个“转向”，生动地写出了居里夫妇发现镭的激动（兴奋）/对自己科研成果的珍惜、专注。 描写角度：慢镜头/动作描写，“转向”写出了居里夫妇发现镭的激动（兴奋）/对自己科研成果的珍惜、专注。 细节描写角度：“有草垫的椅子”，写出了居里夫妇研究条件的艰苦。 【解析】本题考查赏析文章句子。 从修辞的角度：根据画线句“两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭”中的四个“转向”，构成反复的修辞手法，生动形象，强调了居里夫妇发现镭时的兴奋激动的心情； 从人物描写的角度：画线句中的四个“转向”，是动作描写，生动传神地写出居里夫妇发现镭时的情态，表现了他们的激动喜悦的心情。 15．本文语言简单质朴，明白晓畅，“材料链接”中的语文典雅优美，生动形象，请结合两文的相关语句进行具体分析。 【材料链接】 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 《列夫·托尔斯泰》 【答案】示例：本文中从“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”语言简单朴质，体现了科学家的艰辛和对科学事业的热爱、坚守。 链接中“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。”作者驰骋想象，运用比喻、夸张的修辞手法，语言典雅生动，文气酣畅。/“不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”作者驰骋想象，运用比喻、夸张的修辞手法，语言典雅生动，文气酣畅。 【解析】本题考查对比阅读。 本文语言简单质朴，如“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”这句话语言简单质朴，没有华丽的辞藻，却生动地描绘了科学家比埃尔和玛丽长时间、持续不断地投入科学研究的艰辛过程。这种表述方式直接而有力，体现了他们对科学事业的热爱和坚守，即使面对长时间的劳累和困难，也从未放弃。再如，“他们在这个木板屋里过着‘反自然’的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。”这句话同样语言简单，但情感深沉。通过“反自然”的形容，突出了他们生活条件的艰苦，而“为了过这种生活而降生”则表达了他们投身科学事业的坚定信念和无私奉献的精神。 链接中的“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。”这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，将托尔斯泰的脸庞比作“植被多于空地”，形象地描绘了他浓密的胡须，同时用“难以看清他的内心世界”来暗示他深邃、复杂的性格特征。这种表述方式典雅生动，富有文学性。 又如，“不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”这句话同样运用了比喻和夸张的修辞手法，将托尔斯泰的须发比作“热带森林”和“滔滔白浪”，形象地描绘了他须发的茂密和壮观。同时，通过“天父般”的形容，进一步突出了他威严、庄重的形象特征。这种表述方式不仅典雅生动，而且文气酣畅，给人以强烈的视觉和心灵冲击。 （二）教考衔接 真题提升 1.阅读下文，回答问题。 【甲】 藤野先生（节选） ①……藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记戴领结，寒颤颤的…… ②我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 …… ③解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了 ④但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么襄法，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 【乙】 我的戏精老师 ①我高三时的数学老师姓王，家住在校园南侧的教师宿舍楼，她每晚都到教室转一圈儿。 ②王老师有两个儿子，大儿子爱学习，典型学霸。读小学时一次数学考试考了79分，王老师瞥了一眼成绩，二话没说，然后一顿狠训。王老师说这话时目光斜睨绕教室一周，我等考试低分徘徊在中下游的同学瞬间感觉自己的屁股也仿佛被王老师凌空踹了一脚，王老师突然将目光收回，笑嘻嘻地说，那次考试班里最高分就是79分，多数同学都不及格。大儿子这一脚白挨了，但老娘打骂儿子只凭情绪，没道理可讲。 ③王老师一说起小儿子就气不打一处来，小儿子从小不爱学习，技校毕业后进了工厂，总结道：这怨谁呀，上学时不好好学习，晚了！现在俺大儿子是镇党委书记。小儿子，哼，早被单位领导开除了。 ④高考前，王老师动用了题海战术，我们每天做试题都要做吐了，王老师就在耳畔唠叨她大儿子小儿子的事，这鸡汤打下去，有时家长给我们施加压力太大，青春期的小火山刚想爆发时，便想起王老师当年的凌空一脚，她大儿子都忍了，父母供我们吃喝穿，即使说错，也忍了吧。 ⑤高考前一个月，王老师对我们讲，这几天得保重好身体，有同学小声嘀咕，住校生算起来有四五十位，早饭得吃到中午呀。王老师耳朵灵，听到了，俺这是客套话，知道你们不去才这样说的，是不是心里感觉很温暖，带着这份温暖好好备战迎接高考吧 ⑥高考前一天，王老师又来教室谈起了她的大儿子和小儿子。这次剧情有了反转，小儿子因调皮捣蛋被工厂开除后，现在已经是公司大老板了，经济上比大儿子强多了。说着王老师抬起手腕让我们看她的玉手镯，一万多元呢，小儿子给买的。谁也预料不了未来，考完就是胜利。至于考哪所大学，考上与否，将来走大儿子的路，顺顺利利，将来走小儿子的路，坎坷点，俺看都不孬。 ⑦嘿，这王老师，捆绑了我们三年 ⑧高考结束后，天空突降暴雨，校园里的百年老树都被狂风连根拔起，聚在宿舍里吃散伙饭。王老师穿着雨衣也来了，她说她不放心，考砸了，心里难过想不开。她看到我们每个人脸上都乐呵呵的，我们哪能想不开呀，大儿子的路走不通可以转小儿子的路嘛。 ⑨那晚，终于熬完了高考的我们，借着王老师这句鸡汤大醉了一场。 1．【乙】文中的老师是个“戏精”，请概括出能表现她这一特点的三件事。 【答案】①平时上课，老师借两个儿子学习经历给我们施压，教育我们理解父母。 ②高考前一个月，老师为了让学生感受温暖，热情地邀请住校生回家吃饭。 ③高考前一天，老师讲两个儿子的工作情况，帮助学生释放压力。 【解析】本题考查对信息的筛选和概括能力。 由乙文第②至④段内容“王老师有两个儿子，大儿子爱学习，典型学霸”“王老师一说起小儿子就气不打一处来”“高考前，王老师动用了题海战术，我们每天做试题都要做吐了，想松懈时，王老师就在耳畔唠叨她大儿子小儿子的事，这鸡汤打下去，我们又满血复活了”可概括为：平时上课，老师借两个儿子学习经历给我们施压，鞭策我们努力学习，教育我们理解父母。 由第⑤段内容“高考前一个月，王老师对我们讲，这几天得保重好身体，这期间万万不能吃坏了肚子。热情邀请住校生去她家吃饭”可概括为：高考前一个月，老师为了让学生感受温暖，热情地邀请住校生回家吃饭。 由第⑥段内容“高考前一天，王老师又来教室谈起了她的大儿子和小儿子。这次剧情有了反转，小儿子因调皮捣蛋被工厂开除后，自己单干，现在已经是公司大老板了，经济上比大儿子强多了”“谁也预料不了未来，尽力考就是了，考完就是胜利。”可概括为：高考前一天，老师讲两个儿子的工作情况，帮助学生释放压力。 2．体会【乙】文④段中画波浪线句的表达作用。 【答案】表现了老师所讲的故事对我们产生了积极的影响，侧面烘托出老师是一个教导有方，富有教育智慧的人。 【解析】本题考查句子的表达作用。④段中画线句“便想起王老师当年的凌空一脚，那么委屈的一脚，她大儿子都忍了，父母供我们吃喝穿，偶尔吐槽几句，即使说错，也忍了吧”表现了老师所讲的故事对我们产生的积极的影响，使我们更加理解父母。这一句还从侧面表现出王老师富有教育智慧的特点。 3．【乙】文⑨段中加点词语“大醉”蕴含了哪些情感？ 【答案】我们对老师良苦用心的深深理解，对这个充满智慧的老师的由衷感谢 【解析】本题考查对人物心理的揣摩。由第⑧段“她说她不放心，怕有些学生考试发挥失常，考砸了，心里难过想不开”“牵肠挂肚慈母心，我们哪能想不开呀，大儿子的路走不通可以转小儿子的路嘛”可知，有我们对老师良苦用心的深深理解。结合前文老师用大儿子小儿子的故事教育我们的内容，还包含着对这个充满智慧的老师的由衷感谢和对受到老师关爱的感激之情。 4．下列说法正确的一项是（   ） A．两文写作目的相同。【甲】文长于叙事，语言简洁质朴；【乙】文工于描写 B．【甲】文①段运用白描手法，寥寥几笔勾勒出藤野先生形象：生活简朴、治学严谨。 C．【乙】文②段中的“斜睨”表现了老师在偷看我们的反应，想要了解自己教育效果的心理。 D．【乙】文对小儿子着墨不多，借他的经历阐明了条条大路通罗马的道理，突出中心。 【答案】 C 【解析】本题考查辨析信息。 A.有误，甲文夹叙夹议，并非“长于叙事”； B.有误，甲文第①段只写了藤野先生的衣着，并没有表现出藤野先生治学方面的特点； D.有误，本文的中心是老师对学生的正确引导，并非“条条大路通罗马”； 故选C。 【甲】 回忆鲁迅先生（节选）（课内） ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……” 【乙】 赶年集（课外） 腊月三十最后一个年集，头天夜里又下了一场雪。我和伙伴们执意相约赶年集。集市像块磁铁，把方圆十几里的人们聚拢在一起。雪后的山路被手推车、自行车和脚印踏成一条黑色弯曲的长丝带，清晰而漫长。甩年货、购年货的都着急，牲畜的叫声、车轮声、笑声、歌声此起彼伏，相映成趣。 5．赏析句子 （1）鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（修辞手法） （2）集市像块磁铁，把方圆十几里的人们聚拢在一起。（表达效果） 【答案】（1）夸张，突出鲁迅先生的爽朗和真诚。（2）比喻，生动表现集市的吸引力和乡村的热闹。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。 （1）根据“笑得连烟卷都拿不住了”可知，该句运用夸张的修辞手法，通过“拿不住烟卷”这个极具画面感的细节，将鲁迅先生的笑声进行了合理放大。烟卷是鲁迅先生日常相伴的物品，“拿不住”说明笑声带来的身体反应已超出常态，“咳嗽”更体现出他是发自内心的畅快开怀。这种夸张手法，打破了人们对“大文豪”严肃、疏离的刻板印象，鲜明突出了鲁迅先生性格中爽朗、真诚的一面，展现出他生活化、接地气的形象。 （2）根据“集市像块磁铁”可知，该句运用比喻的修辞手法，将“集市”比作“磁铁”，以“磁铁能主动吸引物体”的特点，形象地表现出年集对村民的强大吸引力。即便头天夜里下过雪，即便山路漫长，“方圆十几里”的人们仍被集市牢牢吸引。结合后文“雪后山路被踏成黑色长丝带”“牲畜叫声、笑声此起彼伏”的描写，这一比喻更能提前烘托出乡村年集的热闹氛围，让读者直观感受到集市的凝聚力与乡村生活的烟火气。 6．人物形象分析 （1）从【甲】文的描写中，你感受到鲁迅先生怎样的性格？ （2）【乙】文中“我”执意赶年集的原因是什么？体现了怎样的情感？ 【答案】（1）乐观、率真、亲切。（2）原因：对新年的期待和乡村生活的热爱；情感：对童年美好回忆的怀念。 【解析】本题考查人物形象和内容的理解。 （1）从【甲】文第①段“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”可知，鲁迅先生的笑是“明朗”且“发自内心”的，甚至会因笑得尽兴而“拿不住烟卷”“咳嗽”，体现出他性格中乐观爽朗的一面，毫无名人架子，显得真实而鲜活；从第①段“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”和第②段“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”可知，无论是发笑时的投入，还是走路时“抓帽就扣、伸腿就走”的轻捷与干脆，都展现出他不掩饰情绪、不刻意修饰言行的状态，体现出性格中率真自然的特点；从第③段“鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：‘谁穿什么衣裳我看不见的……’”可知，鲁迅先生不关注外在的衣着打扮，不在意世俗的外在评判标准，更注重人的内在，这种对物质表象的淡然，让他显得平易近人，体现出性格中亲切随和的一面。 （2）从【乙】文“腊月三十最后一个年集，头天夜里又下了一场雪。我和伙伴们执意相约赶年集”和“集市像块磁铁，把方圆十几里的人们聚拢在一起”“甩年货、购年货的都着急，牲畜的叫声、车轮声、笑声、歌声此起彼伏，相映成趣”可知，腊月三十的年集是年终最后一场集市，本身承载着“辞旧迎新”的新年意义；且集市像“磁铁”般有吸引力，充满“牲畜叫声、笑声、歌声”的热闹氛围，这说明“我”执意赶年集的原因是：对新年的期待，以及对充满烟火气的乡村生活的热爱**。从“腊月三十最后一个年集”“我和伙伴们执意相约赶年集”“雪后的山路被手推车、自行车和脚印踏成一条黑色弯曲的长丝带，清晰而漫长”可知，“我”回忆的是童年与伙伴相约赶年集的经历，哪怕雪后山路漫长，仍执意前往，字里行间满是对童年时光的珍视，体现出“我”对童年美好回忆的深切怀念。 7．开放题 结合两文，谈谈你对“生活中的美”的理解。 【答案】 示例：生活中的美在于平凡的细节，如鲁迅先生的笑声、赶年集的热闹，都能带来温暖和感动。 【解析】本题考查情感主旨。 从【甲】文第①段“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”可知，这不是刻意营造的“名人风采”，而是鲁迅先生日常发笑的普通细节——因一句玩笑话笑得忘形，连烟卷都握不住，甚至笑到咳嗽。这份不掩饰、发自内心的爽朗，让“大文豪”的形象变得亲切可感，也让我们发现：生活中的美，或许就是一个人不经意间自然流露的真实情绪，这份真实能带来直击人心的温暖。 从【甲】文第②段“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”可知，这是鲁迅先生日常走路的细微动作——抓帽、扣头、伸腿，连贯又干脆，没有丝毫刻意修饰。正是这样朴素的生活细节，让鲁迅先生不再是书本上遥远的符号，而是像身边熟悉的人一样鲜活，也让我们明白：生活中的美，藏在不经意的日常举动里，这些细节虽平凡，却满是生活的烟火气，让人觉得踏实又感动； 从【乙】文“雪后的山路被手推车、自行车和脚印踏成一条黑色弯曲的长丝带，清晰而漫长”可知，雪后泥泞的山路本是赶路的不便，可在文字里，被踏过的山路变成了“黑色弯曲的长丝带”。这份对寻常赶路场景的细腻观察，让平凡的山路有了诗意；再结合“牲畜的叫声、车轮声、笑声、歌声此起彼伏，相映成趣”可知，集市上杂乱的声响，在“我”的记忆里却成了“相映成趣”的热闹。这让我们看到：生活中的美，也藏在对平凡场景的珍视里——哪怕是赶年集的奔波、集市的喧闹，只要带着热爱与回忆去感受，就能从中品出温暖与美好。 由此可知，生活中的美在不经意的细节中，充满烟火气息的平凡生活中，如鲁迅先生的笑声、赶年集的热闹，都能带来温暖和感动。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $