湖南省邵阳市新宁县焦家小学2025-2026学年六年级上学期第一次阶段检测语文试题

( 学校； 姓名： 班级： 装 订 线 )2025年下学期9月学生素质测评 - 六语卷 时量：90分钟 书写分： 满分100分 1、 积累与运用（41分）（1----7小题各2分） 1.下列加点字词的读音和词语书写完全正确一项是（ ） A.冠冕（ɡuān）　擎着（qínɡ） 蜷缩（juǎn) 全神惯注 B.单薄（báo）　 渲染（xuān） 衣襟（jīng）　 相形见拙 C.孕育（yùn） 婆娑（suō） 鸣啭（zhuǎn） 天崖碧草 D.旗帜（zhì） 山坳（ào） 逶迤（yí） 千钧一发 2.下列加点成语使用有误的一项是 （ ） A.这个伟大的战士，像千斤巨石伏在那儿纹丝不动，直到牺牲。 B.烈日炎炎，没有一丝风，不知名的树婆娑起舞，彷佛被晒得没了精神。 C.班长斩钉截铁地说：“我们一定要齐心协力，赢得这次比赛的胜利。” D. 古往今来，中华民族创造了无数惊天动地的伟业。 3.下列句子中，没有语病的一项是 （ ） A.能否读懂《花之歌》，取决于我读书时认真思考。 B.你淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。 C.多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，培育了人们发现美的能力。 D.老师那和蔼可亲的笑容和谆谆教导常常浮现在我眼前。 4.下列句子标点符号使用不正确的一项是( ) A.静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 B.有一种感动，叫“中国红”；有一种骄傲，叫“五星红旗”；有一种表白，叫“我爱你中国”。 C.青铜器上常见的纹饰有云纹、雷纹、姜龙纹……都蕴含着特殊寓意。 D.革命先烈们为了新中国的缔造；为了全国人民的解放；在战火纷飞的年代，用浩然正气和崇高理想，谱写了激动人心的不朽篇章。 5.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”诗句中“三军”指的是（ ） A.前军、中军、后军 B.海、陆、空三军 C.左军、中军、右军 D.中国工农红军队伍 6.把下列四个句子依次填入语段的横线处，恰当的一项是 （ ） ，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天、飞流激湍； ，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞、春水潺潺； ，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽； ，你尽可浅酌慢饮，细品舌尖的甘苦、鼻端的幽芳。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一首清脆圆润的古曲 ③文学是一幅意境高远的中国画 ④文学是一杯回味无穷的茗茶 A. ①③④② B.④③②① C. ③②①④ D. ②①③④ 7.下列说法有误的一项是（ ） A.“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代幸福的生活。 B.《花之歌》中作者在文中借花的生长与凋谢，表达了对生命的思考。 C.邱少云严守纪律，在抗日战争中为了整体胜利而自我牺牲，称得上是“伟大的战士”。 D.《开国大典》运用了点面结合的方法，既让我们感受到整个阅兵式的庄严、隆重，也让我们领略到各个队伍的特色。 8.根据语境写词语。(每空一分，共7分） 站在南京大屠杀死难者国家公祭仪式的现场，我想到在几十年前，当时的 zhèng fǔ( )在南京保卫战中失利，大批rì kòu( )开着tǎn kè( )进犯南京城，肆意屠杀手无寸铁的百姓。现在，中华儿女传承了革命先烈jiān qiáng bù qū ( )的精神，huì jù ( )所有力量，让中国以jīng tiān dòng dì( )之势，巍然 yì lì( )在世界东方。 9、按要求完成句子练习。（每小题2分，共6分） ① 教室里响起了一阵排山倒海的掌声。（照样子，补写夸张句） 这个橘子太酸了，酸得 。 ②郝副营长深情地说：“赶明儿胜利了，我一定要让孩子们在灯光下学习”。（改为转述句） 　 ③我是亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、生者赠予死者最后的祭献。（改成排比句） 10、根据所学内容填空。（每空1分，共10分） ①《宿建德江》中以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思的诗句是“移舟泊烟渚， ”。 ②《七律•长征》中列举红军长征途中的两场典型战役的诗句是:“ ， _ 。”从诗句中我们知道，这两场战役分别是巧渡 和飞夺 。 ③《过故人庄》中描绘诗人与朋友对饮畅谈，展现诗人在田园风光中与友人开窗对饮、畅谈农事的场景的诗句是“ ， ”。 ④《狼牙山五壮士》一文按 的顺序进行叙述，依次写了五壮士“接受任务→ →引上绝路→ →英勇跳崖”五个阶段的情景。 11、综合性学习（4分） 下面是小秦演讲稿的部分文段，请你阅读并仿照画线句帮他补全演讲稿的内容。 同学们，一缕书香，是我们生活中必不可少的。书香犹如清风，抚过我们浮躁的心；枯燥的生活中，书香犹如 ， ；书香 ， __________________。 2、 阅读理解（共31分） 文字中的“英雄群像”。翻开历史篇章，狼牙山五壮士的壮举、杨根思的高地雄魂，还有像木槿花一样在困境中绽放的坚韧生命，都在文字中闪耀。让我们走进这些篇章，感受英雄的精神力量，体会生命的顽强。 （1） 对比阅读。（9分） 【文本一]五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ——————《狼牙山五壮士》 【文本二]①趁着夜色，杨根思进入了小高岭阵地。黎明时分，天下起了大雪，战士们蹲在用冻土块筑成的工事里，脚上的鞋袜早已冻在了一起，手指也已经冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，顷刻间，弹片横飞、火光冲天，弹片、树枝、石块和黑色的雪团四处飞溅起后，又被浓烟所掩盖，沉重的爆炸声、尖锐的呼啸声，刹那间响成一片。 ②敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来，随着手榴弹的爆炸声，杨根思继续带领战士们冲入敌群，枪声、刺刀的格杀声和喊杀声响成一片。杨根思的声音压倒了所有的声响:“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊!”敌人的进攻又失败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。但随着人员和弹药的减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。 ——————《高地雄魂杨根思的故事》 12.根据意思写出文本中对应的词语。(2分) （1）处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。 （2）身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。 13.对比阅读，填写表格。(3分) 文本 场面描写 写作方法 文本一 先描写 场面，接着重点描写 的战斗表现。 两个文本都运用了 的方法来描写场面。 文本二 先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。 14.这两篇文本都运用了 描写、 描写和场面描写的方法，凸显人物形象。（2分） 15.读两篇文本，你从中体会到了战士们怎样的革命精神？（2分） (2) 非连续性文本阅读。8分） 材料一：1937年12月13日，侵华日军侵入南京，对南京实施了长达40多天惨绝人寰的大屠杀，30多万生灵横遭杀戮，扬子江水血浪翻滚。六朝古都成了人间地狱，昔日繁华化为灰烬。这是人类历史上十分黑暗的一页，是中华民族永远的伤痛。 ( 学校； 姓名： 班级： 装 订 线 )材料二： 南京大屠杀死难者国家公祭日祭文（节选） 屋坍梁折，百镇荡平，千乡闻哭，遍地哀鸣。 刀亡枪杀，不论军民，奸淫掳掠，丧尽良心。 朗朗书声，为之顿绝，哀哀母号，泪有血痕。 夫妻骤离，邻家同死，妇孺无别，老幼无分。 剜目斩首，剖腹流肠，举火而焚，掘土以坑。 材料三：侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场的和平大钟，其钟架的设计一气呵成。钟架上的三根黑色三棱柱代表数字“3”，五个褐红色的圆圈意为5个“0”，中间悬挂大钟的梁设计成一个倒下的“人”字形，寓意南京大屠杀“倒下的300000人敲响的和平大钟”。 16.下列对三则材料分析不恰当的一项是( )(2分) A. 材料一真实地记录了南京大屠杀这一悲惨的历史事件。 B. 材料二从侵华日军的残暴行为和人民所遭受的苦难两个角度描写了南京遭受浩劫的情景。 C. 材料三介绍了“和平大钟”的建造背景及具体建造时间。 D. 这三则材料从不同角度说明了南京大屠杀这一历史事件。 17.某班级要参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，如果你是纪念馆的解说员，不应该重点关注( )(2分) A. 材料一 B. 材料二 C. 材料三 18.下列说法中，与材料三关联不大的一项是（ ） (2分) A. 前事不忘，后事之师。 B. 兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。 C. 是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。 D. 知耻而后勇 19.写出你在阅读材料二中画“ ”的句子时想到的画面。（2分） （三）现代文阅读。（12分） 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 20.下面对文中第②段画“ ”的句子，理解不正确的是（ ）。（2分） A.运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B.运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C.将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D.表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 21.阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（ ）。（2分） A.轻视→欣赏→惊喜→期待 B.惊喜→轻视→期待→欣赏 C.轻视→惊喜→欣赏→期待 D.惊喜→轻视→欣赏→怀念 22.文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（ ）。（2分） A.作者采用了欲扬先抑的手法 B.前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C.前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D.令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 23.作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？（2分） 24.木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？（4分） 四、习作与表达。(30分) 世间上从来不缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。俯下身来细心观察，总能看到细微角落的丰富多彩，或许是蚂蚁王国，或许是鸟儿天堂……它们的世界同样神秘。如果你也能变成大自然中的一员，你最想变成什么？一只蚂蚁、一条小鱼、一只蜜蜂，还是一棵大树……试着写写吧！ 要求：①发挥想象，内容具体，语言生动。②题目自拟。③字数在450字以上。 + -- 400 + -- 400 学科网（北京）股份有限公司 $