备战2026年中考语文新课标古诗文剖析演练《生于忧患，死于安乐》讲义

该初中语文讲义聚焦《生于忧患，死于安乐》中考文言文核心考点，覆盖通假字、古今异义等语言积累，主旨理解、写作手法等内容分析，构建“基础语言-深层理解-拓展应用”知识体系。通过考点梳理、方法指导、真题训练三环节，以“硬核问题”突破理解难点，结合安徽、山东等地中考真题强化实战，体现复习系统性与针对性。 亮点在于“语言积累-内容理解-拓展迁移”三阶策略，融入文化自信（传承孟子思想）与思维能力（对比阅读训练），如甲文与《史记》《庄子》选段对比阅读。设分层练习（真题+预测题），配合5分钟限时测试，保障复习效率，助力学生提升应考能力，为教师提供精准复习节奏指导。

【中考文言文】生于忧患，死于安乐 原文再现 ·原文 生于忧患，死于安乐 【先秦】孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ·翻译 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。 所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先磨练其人心志，以饥饿和困乏考验其人身形，扰乱其人业已开始的行动，目的就是要用上述这些艰难困苦来触动其人之心灵，坚韧其人之性格，增加其人原本没有的能力。 人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。 这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 语言积累 ·通假字 （1）曾益其所不能 “曾”同“增”，增加。 （2）困于心，衡于虑，而后作 “衡”同“横”，梗塞、不顺。 （3）入则无法家拂士 “拂”同“弼”，辅佐。 ·古今异义 （1）管夷吾举于士 古义：狱官。 今义：士兵。 （2）所以动心忍性 古义：用来……的方法。 今义：表示因果关系的连词。 （3）曾益其所不能 古义：不具备的才能。 今义：不可以。 （4）征于色，发于声，而后喻 古义：了解、明白。 今义：比方。 ·一词多义 （1）发 ①舜发于畎亩之中（动词，兴起，指被任用） ②征于色，发于声，而后喻（动词，显露、流露） （2）拂 ①行拂乱其所为（动词，违背） ②入则无法家拂士（同“弼”，辅佐） （3）于 ①舜发于畎亩之中（介词，从） ②故天将降大任于是人也（介词，给） ③征于色（介词，在） ·词类活用 （1）必先苦其心志 苦：形容词的使动用法，使……痛苦。 （2）劳其筋骨 劳：使动用法，使……劳累。 （3）饿其体肤 饿：形容词的使动用法，使……饥饿。 （4）所以动心忍性 动：使动用法，使……受到震撼。 忍：使动用法，使……坚忍。 （5）人恒过 过：名词作动词，犯错误。 （6）入则无法家拂士 入：动词作状语，指在国内。 （7）出则无敌国外患者 出：动词作状语，指在国外。 ·特殊句式 （1）倒装句 ①舜发于畎亩之中。（状语后置，正常语序为“舜于畎亩之中发”） ②傅说举于版筑之间。（状语后置，正常语序为“傅说于版筑之间举”） ③胶鬲举于鱼盐之中。（状语后置，正常语序为“胶鬲于鱼盐之中举”） ④管夷吾举于士。（状语后置，正常语序为“管夷吾于士举”） ⑤孙叔敖举于海。（状语后置，正常语序为“孙叔敖于海举”） ⑥百里奚举于市。（状语后置，正常语序为“百里奚于市举”） （2）被动句 舜发于畎亩之中……百里奚举于市。（发、举，都是“被任用”的意思） 内容扫描 ·文学常识 孟子（前372 — 前289），名轲，字子舆（yú），邹（现山东邹县）人。思想家、教育家。地位仅次于孔子，是儒家思想的代表人物，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，曾经游历齐、宋、魏、梁等诸侯国，宣传先王之道，但不为各诸侯国君采纳。于是他归而与弟子讲学著书，作《孟子》。他认为人性本来是善的，主张行“仁政”而称王天下，严厉抨击暴虐统治与兼并战争，提出“民为贵，社稷为次，君为轻”的论断。 ·写作特点 运用举例论证，正反（对比）论证和排比手法，说明困境磨难能使人成就大业。 文章在充分论证、阐述的基础上得出论点。 ·创作主题 本文通过论述人才的造就和国家的治理问题，证明“生于忧患，死于安乐”的道理。 ·思想情感 本文通过列举六位历史人物经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大事的例子，说明忧患可以激发人奋发向上，从而阐明了“生于忧患，死于安乐”的观点。 ·硬核问题 1.文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？这些事例说明了一个什么道理？ 这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终成就了不平凡的事业。这些事例说明了人才是在艰苦的环境中造就的（或：说明逆境出人才）。 2.文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。 在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外有可与之匹敌的国家和来自外患的侵扰。 3.结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解。 文中的“生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。 拓展巩固 【安徽铜陵三模】 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 庄周游于雕陵之樊①，一异鹊自南方来者，翼广七尺，目大运寸②，感周之颡③而集于栗林。庄周曰：“此何鸟哉，翼殷④不逝，目大不睹？”蹇裳躩步⑤，执弹而留之。一蝉，方得美荫而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形；异鹊从而利之，见利而忘其真。庄周怵然曰：“噫！物固相累，二类相召也！” （选自《庄子•山木》） 【注释】①雕陵之樊：雕陵为陵园名。樊，篱笆。②运寸：指直径一寸，形容鸟眼睛很大。③颡（sǎng）：额头。④殷：大。⑤蹇（jiǎn）裳躩（jué）步：用手提起衣裳，快速行走。 1.请解释下列加点词在文中的意思。 （1）曾益其所不能：__________ （2）而后作：__________ （3）而集于栗林：__________ （4）物固相累：__________ 2.请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）征于色，发于声，而后喻。 _________________________________________________________________________________ （2）异鹊从而利之，见利而忘其真。 _________________________________________________________________________________ 3.【甲】文是从_______________的角度论述了“生于忧患死于安乐”的观点；【乙】文以螳螂、蝉、黄雀三种动物告诉我们“______________________________”的道理。 4.读了【甲】、【乙】两文，试分析孟子和庄子说理的风格有何不同。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【山东菏泽期末测试】 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。 （节选自《史记》） 1.下列句中加点词语的意义相同的一项是（ ） A.必先苦其心志 何苦而不平 B.曾益其所不能 曾不若孀妻弱子 C.越王勾践反国 始一反焉 D.劳其筋骨 与百姓同其劳 2.下列句中加点词语的意义和用法不相同的一项是（ ） A.舜发于畎亩之中 已而之细柳军 B.苦其心志 其将固可袭而虏也 C.饮食亦尝胆也 怀民亦未寝 D.乃苦身焦思 天子乃按辔徐行 3.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 _________________________________________________________________________________ （2）女忘会稽之耻邪？ _________________________________________________________________________________ 5.【甲】文认为国家要想避免“亡”的命运，必须具备 。 【乙】文中越王最终灭掉吴国的原因是 。 6.勾践灭吴的故事，从正面有力地印证了孟子“生于忧患死于安乐”的道理，在中国历史中，你还知道哪些事例能从反面论证这个观点？请写出一个具体事例。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【山西阳泉一模】 【甲】 赤壁 【唐】杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】 生于忧患死于安乐 《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 1.读准字音，是学好古诗文的第一步，给下列句中加点字注音。 （1）折戟沉沙铁未销：__________ （2）入则无法家拂士：__________ 2.下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A.舜发于畎亩之中 有时朝发白帝 B.劳其筋骨 任劳任怨 C.曾益其所不能 曾几何时 D.征于色发于声 相与步于中庭 3.用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）然后知生于忧患而死于安乐也 _________________________________________________________________________________ 4.品评历史人物，观照现实人生。请在阅读以上两篇文章的基础上，将下列表格补充完整。 选文 赤壁 生于忧患，死于安乐 咏史 作者将周瑜在赤壁之战中的巨大胜利归之于偶然的东风。 ①_________________________________ ___________________________________ 作用 ②_________________________________ ___________________________________ 举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。 中考回顾 【湖南常德市中考真题】 1.下列句子中加点的词意义相同的一组是（ ） A.舜发于畎亩之中 每假借于藏书之家 B.百里奚举于市 愿为市鞍马 C.必先苦其心志 其喜洋洋者矣 D.征于色 天山共色 2.给下面的句子划分节奏。（用“／”画两处） 然 后 知 生 于 忧 患 而 死 于 安 乐 也 3.把下面的句子译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 _________________________________________________________________________________ 4.请以课文《陈涉世家》中陈胜、吴广起义为例，谈谈你对“生于忧患”的理解。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【黑龙江牡丹江中考真题】 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。　　 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 臣闻求木之长者，必固①其根本臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚②其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚③，知其不可，而况于明哲④乎？人君当⑤神器⑥之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 （唐·魏征《谏太宗十思疏（节选）》） 【注】①固：使……稳固。②浚（jùn）：疏通，深挖。③下愚：愚蠢。④明哲：这里指聪明的人。⑤当：主持，掌握。⑥神器：这里指国家。 1.解释下列句中加点的词语。 （1）曾益其所不能：__________ （2）臣闻求木之长者：__________ 2.用现代汉语解释下列语句。 （1）然后知生于忧患，而死于安乐也。 _________________________________________________________________________________ （2）思国之安者，必积其德义。 _________________________________________________________________________________ 3.【甲】【乙】两文都采用了______的表达方式，【甲】文还采用了______的表达方式。 4.【甲】【乙】两文都表达了“居安思危”的思想。请联系实际，谈谈你的看法。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【江苏徐州中考真题】 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” 1.解释下列句中加点的词。 （1）傅说举于版筑之间：__________ （2）征于色发于声而后喻：__________ （3）入则无法家拂士：__________ （4）诚自古所希：__________ 2.下列各组中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A.故天将降大任于是人也 故欲数闻卿辈谏争也 B.困于心衡于虑而后作 病复作，则不可救矣 C.国恒亡 河曲智叟亡以应 D.出则无敌国外患者 君谓计将安出 3.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 _________________________________________________________________________________ （2）然后知生于忧患而死于安乐也。 _________________________________________________________________________________ （3）治国如治病，病虽愈，尤宜将护。 _________________________________________________________________________________ 4.甲文探讨了__________和__________两个问题，论述了“生于忧患死于安乐”的道理；乙文表达的主要观点是__________。 中考预测 阅读《生于忧患，死于安乐》，完成1 — 4题。 1.解释下列加点字词。 （1）故天将降大任于是人也：__________ （2）必先苦其心志：__________ （3）困于心，衡于虑：__________ （4）而后喻：__________ 2.翻译下面句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 _________________________________________________________________________________ （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 _________________________________________________________________________________ 3.下面对文章内容的分析与理解，不正确的一项是（ ） A.文章开头列举了六位历史上著名人物的事例，通过这些人出身贫贱，但在艰苦的磨炼中都成就了不平凡的事业，说明人成才的主要因素是客观条件对人的影响。 B.“故天将降大任于是人也”，此句起到了承上启下的作用，其中“是人”指的是上述六人及与他们相似的其他人。 C.第二自然段孟子先从个人的角度正面论证“磨炼能激发人的斗志”，再从国家的角度反面论证“死于安乐”的道理。 D.文章善用对举、排比句式，使说理气势磅礴，逐层推理，论证严密，使人信服。 4.结合链接材料内容和原文观点，用自己的话说说唐太宗是怎样避免重蹈古来帝王的失败之路的。 【链接材料】贞观十九年，太宗谓侍臣曰：“朕观古来帝王，骄矜而取败者，不可胜数。朕恐怀骄矜，恒①自抑折②，日旰③而食，坐以待晨。每思臣下有谠④言直谏，可以施于政教者，当拭目以师友待之。如此，庶几于时康道泰尔。” （选自《贞观政要·卷一·政体第二》，有删改） 【注释】①恒：常常。②抑折：控制约束。③旰：晚，天色晚。④谠：正直。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【中考文言文】生于忧患，死于安乐 原文再现 ·原文 生于忧患，死于安乐 【先秦】孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ·翻译 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。 所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先磨练其人心志，以饥饿和困乏考验其人身形，扰乱其人业已开始的行动，目的就是要用上述这些艰难困苦来触动其人之心灵，坚韧其人之性格，增加其人原本没有的能力。 人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。 这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 语言积累 ·通假字 （1）曾益其所不能 “曾”同“增”，增加。 （2）困于心，衡于虑，而后作 “衡”同“横”，梗塞、不顺。 （3）入则无法家拂士 “拂”同“弼”，辅佐。 ·古今异义 （1）管夷吾举于士 古义：狱官。 今义：士兵。 （2）所以动心忍性 古义：用来……的方法。 今义：表示因果关系的连词。 （3）曾益其所不能 古义：不具备的才能。 今义：不可以。 （4）征于色，发于声，而后喻 古义：了解、明白。 今义：比方。 ·一词多义 （1）发 ①舜发于畎亩之中（动词，兴起，指被任用） ②征于色，发于声，而后喻（动词，显露、流露） （2）拂 ①行拂乱其所为（动词，违背） ②入则无法家拂士（同“弼”，辅佐） （3）于 ①舜发于畎亩之中（介词，从） ②故天将降大任于是人也（介词，给） ③征于色（介词，在） ·词类活用 （1）必先苦其心志 苦：形容词的使动用法，使……痛苦。 （2）劳其筋骨 劳：使动用法，使……劳累。 （3）饿其体肤 饿：形容词的使动用法，使……饥饿。 （4）所以动心忍性 动：使动用法，使……受到震撼。 忍：使动用法，使……坚忍。 （5）人恒过 过：名词作动词，犯错误。 （6）入则无法家拂士 入：动词作状语，指在国内。 （7）出则无敌国外患者 出：动词作状语，指在国外。 ·特殊句式 （1）倒装句 ①舜发于畎亩之中。（状语后置，正常语序为“舜于畎亩之中发”） ②傅说举于版筑之间。（状语后置，正常语序为“傅说于版筑之间举”） ③胶鬲举于鱼盐之中。（状语后置，正常语序为“胶鬲于鱼盐之中举”） ④管夷吾举于士。（状语后置，正常语序为“管夷吾于士举”） ⑤孙叔敖举于海。（状语后置，正常语序为“孙叔敖于海举”） ⑥百里奚举于市。（状语后置，正常语序为“百里奚于市举”） （2）被动句 舜发于畎亩之中……百里奚举于市。（发、举，都是“被任用”的意思） 内容扫描 ·文学常识 孟子（前372 — 前289），名轲，字子舆（yú），邹（现山东邹县）人。思想家、教育家。地位仅次于孔子，是儒家思想的代表人物，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，曾经游历齐、宋、魏、梁等诸侯国，宣传先王之道，但不为各诸侯国君采纳。于是他归而与弟子讲学著书，作《孟子》。他认为人性本来是善的，主张行“仁政”而称王天下，严厉抨击暴虐统治与兼并战争，提出“民为贵，社稷为次，君为轻”的论断。 ·写作特点 运用举例论证，正反（对比）论证和排比手法，说明困境磨难能使人成就大业。 文章在充分论证、阐述的基础上得出论点。 ·创作主题 本文通过论述人才的造就和国家的治理问题，证明“生于忧患，死于安乐”的道理。 ·思想情感 本文通过列举六位历史人物经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大事的例子，说明忧患可以激发人奋发向上，从而阐明了“生于忧患，死于安乐”的观点。 ·硬核问题 1.文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？这些事例说明了一个什么道理？ 这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终成就了不平凡的事业。这些事例说明了人才是在艰苦的环境中造就的（或：说明逆境出人才）。 2.文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。 在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外有可与之匹敌的国家和来自外患的侵扰。 3.结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解。 文中的“生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。 拓展巩固 【安徽铜陵三模】 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 庄周游于雕陵之樊①，一异鹊自南方来者，翼广七尺，目大运寸②，感周之颡③而集于栗林。庄周曰：“此何鸟哉，翼殷④不逝，目大不睹？”蹇裳躩步⑤，执弹而留之。一蝉，方得美荫而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形；异鹊从而利之，见利而忘其真。庄周怵然曰：“噫！物固相累，二类相召也！” （选自《庄子•山木》） 【注释】①雕陵之樊：雕陵为陵园名。樊，篱笆。②运寸：指直径一寸，形容鸟眼睛很大。③颡（sǎng）：额头。④殷：大。⑤蹇（jiǎn）裳躩（jué）步：用手提起衣裳，快速行走。 1.请解释下列加点词在文中的意思。 （1）曾益其所不能：__________ （2）而后作：__________ （3）而集于栗林：__________ （4）物固相累：__________ 答题思路：本题考查词语解释。要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （1）句意：增加他所不具备的能力。曾：同“增”，增加。 （2）句意：然后才能奋起。作：奋起。这里指有所作为。 （3）句意：而后停落在栗树林中。集：栖息，停留。 （4）句意：世上的万物原本就是这样相互牵累。固：本来。 答案示例：（1）同“增”，增加（2）奋起。这里指有所作为（3）栖息，停留（4）本来。 2.请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）征于色，发于声，而后喻。 _________________________________________________________________________________ （2）异鹊从而利之，见利而忘其真。 _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查文言句子翻译。注意下列重点词语的意思： （1）征：征验、表现；色，脸色；发：显露、流露；喻：了解、明白。 （2）异鹊：奇异的鹊鸟；从：跟随；利：认为……有利可图；真：本性。 答案示例：（1）（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。 （2）那只奇异的鹊鸟跟在螳螂后面，心想捕到螳螂会有利可图，（因而）见到利益便忘记了自身的性命。 3.【甲】文是从_______________的角度论述了“生于忧患死于安乐”的观点；【乙】文以螳螂、蝉、黄雀三种动物告诉我们“______________________________”的道理。 答题思路：本题考查内容的分析。 第一空：甲文从“舜发于畎亩之中……曾益其所不能”论述了个人要成就大业，必须先经历一番艰难困苦的磨练；“人恒过……而后喻”进一步阐述个人在困境中成长、成长的过程；“入则无法家拂士……国恒亡”从国家治理层面说明没有忧患意识会导致国家灭亡，从而得出“生于忧患而死于安乐”的观点。所以，甲文是从个人成才和国家治理的角度论述了“生于忧患死于安乐”的观点。 第二空：乙文以螳螂、蝉、黄雀三种动物告诉我们“物固相累，二类相召”的道理。即，贪图利益会带来祸患，事物之间相互牵累。文中“一蝉，方得美荫而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形；异鹊从而利之，见利而忘其真”，蝉、螳螂、异鹊都因为贪图眼前的利益而忘记了自身的安危，体现了“物固相累，二类相召”的道理。 答案示例：个人成才和国家治理 贪图利益会带来祸患，事物之间相互牵累 4.读了【甲】、【乙】两文，试分析孟子和庄子说理的风格有何不同。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查比较阅读。 孟子说理的风格：①善于运用排比和举例论证。如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，通过列举六位历史上出身低微却成就大业的人物，增强了文章的气势和说服力，使论证更加充分。②逻辑严密，层层深入。先从个人角度论述困境对成才的作用，再从国家角度论述没有忧患意识的危害，最后得出“生于忧患，死于安乐”的结论，条理清晰，论证有力。 庄子说理的风格：①善用寓言故事说理。通过讲述自己在雕陵之樊遇到的蝉、螳螂、异鹊的故事，生动形象地阐述了“物固相累，二类相召”的道理，使抽象的道理变得通俗易懂，富有趣味性。②语言生动形象，富有表现力。如“翼广七尺，目大运寸”“蹇裳躩步，执弹而留之”等语句，对鹊鸟的外形和自己的动作进行了细致的描写，使故事更加生动，吸引读者。 答案示例：孟子说理的风格：①善于运用排比和举例论证。②逻辑严密，层层深入。庄子说理的风格：①善用寓言故事说理。②语言生动形象，富有表现力。 参考译文：【乙】庄子在雕陵的园子里游玩，一只奇异的鹊鸟从南方飞来，翅膀宽达七尺，眼睛大得有一寸的直径，碰到了庄子的额头，而后停落在栗树林中。庄周说：“这是什么鸟啊，翅膀这么大却不能远飞，眼睛这么大却目光迟钝？”（于是）他撩起衣裳快步上前，拿起弹弓等待着射它。这时有一只蝉，正处在浓密树荫的庇护下而忘了自身的安危；一只螳螂弯曲着身子隐蔽着以便捕捉蝉，螳螂看到有所收获便忘了自己的身体；那只奇异的鹊鸟跟在螳螂后面，心想捕到螳螂会有利可图，（因而）见到利益便忘记了自身的性命。庄周惊恐地说道：“唉！世上的万物原本就是这样相互牵累，这是因为两种事物之间互相招引、贪图利益而造成的！” 【山东菏泽期末测试】 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。 （节选自《史记》） 1.下列句中加点词语的意义相同的一项是（ ） A.必先苦其心志 何苦而不平 B.曾益其所不能 曾不若孀妻弱子 C.越王勾践反国 始一反焉 D.劳其筋骨 与百姓同其劳 答题思路：本题考查重点文言词语的含义。A.动词的使动用法，使……苦恼/苦于；B.通假字，通“增”，增加/乃、竟、还、连；C.通假字，通“返”，返回/通假字，通“返”，往返；D.动词的使动用法，使……劳累/劳作；故选C。 答案示例：C 2.下列句中加点词语的意义和用法不相同的一项是（ ） A.舜发于畎亩之中 已而之细柳军 B.苦其心志 其将固可袭而虏也 C.饮食亦尝胆也 怀民亦未寝 D.乃苦身焦思 天子乃按辔徐行 答题思路：本题考查重点词语的意义和用法。A.结构助词，相当于“的”，也可不译/动词，到往；B.代词，代将要接受大任的那个人/代词，匈奴；C.副词，也/副词，也D.连词，于是，就/连词，于是；所以选A。 答案示例：A 3.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 _________________________________________________________________________________ （2）女忘会稽之耻邪？ _________________________________________________________________________________ 答案示例：（1）（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 （2）你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？ 5.【甲】文认为国家要想避免“亡”的命运，必须具备 。 【乙】文中越王最终灭掉吴国的原因是 。 答题思路：本题考查句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。 重点词语有： （1）入：名词活用作状语，在国内；法家：有法度的世臣；拂（bì）士：辅佐君主的贤士，拂，通“弼”，辅佐；出：名词活用作状语，在国外；敌国：实力相当、足以抗衡的国家；外患：来自国外的祸患；恒：常常；亡：灭亡。 （2）女：你；忘：忘记；耻：耻辱；邪：语气助词，无意义。 答案示例：内有法家拂士，外有敌国外患。 能够卧薪尝胆，居安思危，礼贤下士，与百姓同甘共苦。 6.勾践灭吴的故事，从正面有力地印证了孟子“生于忧患死于安乐”的道理，在中国历史中，你还知道哪些事例能从反面论证这个观点？请写出一个具体事例。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查内容理解。 【甲】文：根据“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡，所以一个国家要想避免“亡”的命运，就必须内有法家拂士，外有敌国外患。【乙】文：根据“折节下贤人，厚遇宾客”可知，越王能礼贤下士；根据“身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，振贫吊死，与百姓同其劳”可知，越王能自力更生、扶危济贫，与百姓同甘共苦。 答案示例：隋炀帝倚仗国家强大，做事不考虑后患，骄奢淫逸，最后国家破灭，身首异处，被天下耻笑，是死于安乐的体现。 参考译文：【乙】吴王赦免了越王以后，(让他回了越国)，越王勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗?”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。 【山西阳泉一模】 【甲】 赤壁 【唐】杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】 生于忧患死于安乐 《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 1.读准字音，是学好古诗文的第一步，给下列句中加点字注音。 （1）折戟沉沙铁未销：__________ （2）入则无法家拂士：__________ 答题思路：本题考查字词注音。 （1）戟：读音jǐ；意思是：古代兵器； （2）拂：读音bì；意思是：通“弼”，辅佐。 答案示例：jǐ bì 2.下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A.舜发于畎亩之中 有时朝发白帝 B.劳其筋骨 任劳任怨 C.曾益其所不能 曾几何时 D.征于色发于声 相与步于中庭 答题思路：本题考查文言词语的含义。A.兴起，这里指被任用/从……出发；B.动词的使动用法，使……劳累/劳苦；C.通“增”，增加/曾经；D.在/在；故选D。 答案示例：D 3.用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）然后知生于忧患而死于安乐也 _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查文言语句的含义。翻译的要力争字字落实，直译为主、意译为辅，关注特殊句式，重点词语有： （1）入：动词活用作状语，在国内；法家：有法度的世臣；拂士：辅佐君主的贤士；拂，通“弼”，辅佐。 （2）生于忧患：忧患使人生存发展；死于安乐：享受安乐使人萎靡死亡。 答案示例：（1）一个国家，如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 （2）忧患能够使人生存发展，安逸享乐必将导致灭亡。 4.品评历史人物，观照现实人生。请在阅读以上两篇文章的基础上，将下列表格补充完整。 选文 赤壁 生于忧患，死于安乐 咏史 作者将周瑜在赤壁之战中的巨大胜利归之于偶然的东风。 ①_________________________________ ___________________________________ 作用 ②_________________________________ ___________________________________ 举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。 答题思路：本题考查对内容的理解。 《生于忧患，死于安乐》中列举的史实事例是舜、傅说等人在被重用，有所成就之前都经历了磨炼，论证了人才必须在艰苦的环境中造就的道理。 《赤壁》中作者把周瑜在赤壁之战中的巨大胜利归于偶然的东风，过分强调东风的作用，又不从正面歌颂周瑜的胜利，却从反面假想其失败。杜牧通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。杜牧之所以这样地写，是借史事以吐其胸中抑郁不平之气。 而周瑜借东风赢得战争也是抓住了时机，因此也说明了要抓住机遇，如果有机遇，自己一定有所作为。 答案示例：作者列举了舜、傅说等六人身份卑微却成就大业的例子。 曲折地表现出作者怀才不遇的抑郁不平之气，同时也蕴含着另一层意思，只要有机遇，自己定能有所作为。 中考回顾 【湖南常德市中考真题】 1.下列句子中加点的词意义相同的一组是（ ） A.舜发于畎亩之中 每假借于藏书之家 B.百里奚举于市 愿为市鞍马 C.必先苦其心志 其喜洋洋者矣 D.征于色 天山共色 答案：A 2.给下面的句子划分节奏。（用“／”画两处） 然 后 知 生 于 忧 患 而 死 于 安 乐 也 答案：然后／知／生于忧思而死于安乐也 3.把下面的句子译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 _________________________________________________________________________________ 答案：这样来激励他的心志，使他增加他所不具备的能力（通过这些来使他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能）。 4.请以课文《陈涉世家》中陈胜、吴广起义为例，谈谈你对“生于忧患”的理解。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答案：“生于忧患”的意思是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达。陈胜、吴广出身低微，在戍守渔阳途中遭逢大雨，困于大泽乡，在逃亡是死，起义也是死的境遇中，选择了为国事而死，最后建立了张楚政权。如果不是“苦秦久矣”，如果不是身处绝境，就没有陈胜、吴广的揭竿而起。 【黑龙江牡丹江中考真题】 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。　　 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 臣闻求木之长者，必固①其根本臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚②其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚③，知其不可，而况于明哲④乎？人君当⑤神器⑥之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 （唐·魏征《谏太宗十思疏（节选）》） 【注】①固：使……稳固。②浚（jùn）：疏通，深挖。③下愚：愚蠢。④明哲：这里指聪明的人。⑤当：主持，掌握。⑥神器：这里指国家。 1.解释下列句中加点的词语。 （1）曾益其所不能：__________ （2）臣闻求木之长者：__________ 答题思路：本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：增加他所不具备的能力。曾：同“增”，增加。 （2）句意：我听说，要想使树木生长得茂盛。闻：听说。 答案示例：同“增”，增加。 听说。 2.用现代汉语解释下列语句。 （1）然后知生于忧患，而死于安乐也。 _________________________________________________________________________________ （2）思国之安者，必积其德义。 _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）然：这样；知：明白；忧患：忧愁祸患；安乐：安逸享乐； （2）安：安定；积：积聚；德义：道德仁义。 答案示例：（1）这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 （2）想使（让）国家安定，就一定要积聚自己的道德仁义。 3.【甲】【乙】两文都采用了______的表达方式，【甲】文还采用了______的表达方式。 答题思路：本题考查理解文章的表达方式。文章的表达方式有记叙、抒情、议论、描写和说明。 【甲】文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，记叙了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事例，运用了记叙的记叙方式； 【甲】文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”“然后知生于忧患，而死于安乐也”可知，甲文运用了议论的表达方式，论述困难对人的磨炼，忧患的意义； 【乙】文“思国之安者，必积其德义”可知，乙文主要论述了道德仁义对安定国家的意义；可见【甲】【乙】两文都采用了议论的表达方式；【甲】文还采用了记叙的表达方式。 答案示例：议论 记叙（叙述） 4.【甲】【乙】两文都表达了“居安思危”的思想。请联系实际，谈谈你的看法。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己对“居安思危”的认识，来谈感悟即可，做到言之有理。 答案示例：虽然我们生活在和平年代，但我们不应安于现状、不思进取，而要有长远考虑，不断的拼搏进取，充实完善自己，这样才能在竞争中立于不败之地。 参考译文：【乙】我听说，要想使树木生长得茂盛，必须稳固它的根部，因为根深方能叶茂；要想水流潺潺，经久不息，必须疏通它的源头，源远才能流长。想使（让）国家安定，就一定要积聚自己的道德仁义。源流不深却要它流长，根不牢固却要树长得茂盛，德义不厚却想使国家安定，我虽然无知，也知道这样是不行的，更何况像您这样的明君呢！作为统治天下的国君，在天地间尊大，如果不居安思危、戒奢以俭，从长远利益出发，那就等于是刨了树根希望树木茂盛，堵了源泉还要流水畅通啊！ 【江苏徐州中考真题】 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】 上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” 1.解释下列句中加点的词。 （1）傅说举于版筑之间：__________ （2）征于色发于声而后喻：__________ （3）入则无法家拂士：__________ （4）诚自古所希：__________ 答题思路：本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：任用，选拔。 （2）句意：别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。喻：了解。 （3）句意：在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：通“弼”，辅佐。 （4）句意：这真是自古以来所罕有的。诚：确实，实在。 答案示例：（1）任用，选拔（2）了解（3）通“弼”，辅佐（4）确实，实在 2.下列各组中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A.故天将降大任于是人也 故欲数闻卿辈谏争也 B.困于心衡于虑而后作 病复作，则不可救矣 C.国恒亡 河曲智叟亡以应 D.出则无敌国外患者 君谓计将安出 答题思路：A.都是连词，所以；B.动词，奋起/动词，发作；C.动词，灭亡/动词，没有；D.动词作状语，在国外/动词，出自；故选A。 答案示例：A 3.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 _________________________________________________________________________________ （2）然后知生于忧患而死于安乐也。 _________________________________________________________________________________ （3）治国如治病，病虽愈，尤宜将护。 _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查的是理解并翻译句子的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。此句中重点的词有： （1）所以：用来（通过那样的途径来……）。动：动词的使动用法，使……惊动。忍：形容词的使动用法，使……坚韧。曾益：增加。曾，通“增”。能：才干。 （2）生于忧患：常处忧愁祸患之中可以使人生存。死于安乐：常处安逸快乐之中可以使人死亡。 （3）虽：即使。愈：痊愈。宜：应当。 答案示例：（1）用这些办法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长才干。 （2）这样以后，（人们才会明白）常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 （3）治理国家如同治病，病即使痊愈，还应当护理调养。 4.甲文探讨了__________和__________两个问题，论述了“生于忧患死于安乐”的道理；乙文表达的主要观点是__________。 答题思路：本题考查对文章主旨的分析理解。【甲】文，第一段先列举六位历史上著名的人物的事例，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼；然后论述人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼；第二段先从正面讲人必须经过挫折、困苦，才能长进和有所作为；然后由个人推论到治理国家，进一步论证艰苦磨炼的必要性；甲文探讨了造就人才和治理国家两个问题，最后点明中心论点：生于忧患，死于安乐。【乙】文“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳”中把治理国家比作治病，证明了一个国家即使现在内外安宁，也仍然要提高警惕，防止祸患的观点；告诉我们居安思危的道理。 答案示例：造就人才；治理国家；居安思危。 参考译文：【乙】唐太宗对身边的大臣说：“治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理。倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。现在国家很幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真是自古以来所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以我很希望多次听到你们的进谏争辩啊。”魏征回答说：“国内国外得到治理安宁，臣不认为这是值得喜庆的，只对陛下居安思危感到喜悦。” 中考预测 阅读《生于忧患，死于安乐》，完成1 — 4题。 1.解释下列加点字词。 （1）故天将降大任于是人也：__________ （2）必先苦其心志：__________ （3）困于心，衡于虑：__________ （4）而后喻：__________ 答案示例：（1）这（2）使……痛苦（3）同“横”，梗塞、不顺（4）了解、明白 2.翻译下面句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 _________________________________________________________________________________ （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 _________________________________________________________________________________ 答案示例：（1）（通过这些）让他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。 （2）在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有匹敌的国家和外患侵扰，这个国家就往往会灭亡。 3.下面对文章内容的分析与理解，不正确的一项是（ ） A.文章开头列举了六位历史上著名人物的事例，通过这些人出身贫贱，但在艰苦的磨炼中都成就了不平凡的事业，说明人成才的主要因素是客观条件对人的影响。 B.“故天将降大任于是人也”，此句起到了承上启下的作用，其中“是人”指的是上述六人及与他们相似的其他人。 C.第二自然段孟子先从个人的角度正面论证“磨炼能激发人的斗志”，再从国家的角度反面论证“死于安乐”的道理。 D.文章善用对举、排比句式，使说理气势磅礴，逐层推理，论证严密，使人信服。 答案：A 4.结合链接材料内容和原文观点，用自己的话说说唐太宗是怎样避免重蹈古来帝王的失败之路的。 【链接材料】贞观十九年，太宗谓侍臣曰：“朕观古来帝王，骄矜而取败者，不可胜数。朕恐怀骄矜，恒①自抑折②，日旰③而食，坐以待晨。每思臣下有谠④言直谏，可以施于政教者，当拭目以师友待之。如此，庶几于时康道泰尔。” （选自《贞观政要·卷一·政体第二》，有删改） 【注释】①恒：常常。②抑折：控制约束。③旰：晚，天色晚。④谠：正直。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答案示例：太宗能够勤于政事、约束自己，不骄奢淫逸，做到“生于忧患”；太宗看重能直言上谏的臣子，并以师之礼相待，听取他们的意见，让国内有“法家拂士”的辅佐而免于衰落灭亡。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $