湖南省岳阳市汨罗市罗城学校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

6 2025一20 学年九年级上学期第三次月考卷 语文 (满分120 考试用时120分钟) 注意事项： 1,答卷前，考生务必用黑色字迹的锅笔或签字笔将自已的准考证丹、姓名、考场号和座位号填写在爸 题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码岩君在答 题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3、非逃择题必须用黑色字迹的铜笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上：如膏五 O 动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4、考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、 积累与运用（共21分） 2025年11月，复兴中学组织开展“寻自然美景，诵文化韵味”语文实践活动，请你完成下面的任务。 【探魅力湖南，写观察随笔】 三湘大地，引人入胜。请阅读下面的语段，完成下面小题。 湖南，一个充满魁力的省份。它有着独特的地理优势凭借以壮美的自然景色而闻名，张家界，千 峰竞秀、深谷幽花，完如天地间的仙境：洞庭湖，湖光山色交相辉映，饱含着湖南深厚的历史文化；岳阳 楼，以“洞庭天下水，岳阳天下楼”A(④如雷贯耳②闻名遐途)，不仅有回路转的箬波蓝天更有 壮丽的楼阁历史，让人感受到千年文脉的力量：泪罗江，蜿樊曲折，见证了楚文化的繁荣，承载着屈原昌 想的延续，每年端午的龙舟竞渡将传统与现代完美交融，成就了一场独特盛会。 湖南的文化魅力同样不可忽视。韶山，毛主席的故乡，yù会着中国革命的坚韧精神和情感B(⑥ 共鸣②共振)；汝城，红军长征“半条放子”故事的发源地，承载看红色文化的历史记忆；凤厘古域， 古老的獎筑与湘西民俗相互映衬，勾勒出原始美景和独特的少数民族风情；岳麓书院，是宋代未喜、张# 流连思索之地，更是华夏文明的明珠，静谧恬淡、古木参天，m步其中仿佛能听到千年前文人墨客的吟 海 咏之声；湘刷、花鼓戏等民间艺术，作为国家非物质文化遗产传承至今，将湖南的深厚底蕴展现得C(① 淋满尽致②酣畅淋浦)。 : 如 让我们一同踏上这片热土，感受湖南的风俗与美景，探寻湖南的历史与文化。 1.(3分)根据拼音写汉字，给语段中加点的字注音。 : (1)yun( )含(2)静谧()(3)man( 步 O 2.(3分从语段中的括号内选揉符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 A. B. C. 3.(2分文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是() A.将“它”改为“湖南”。 B.将“壮美”和自然“互换位置。 C.副去“凭借"。 D.将“闻名”改为出名”。 · 郭 【析科技力量，解文字深意】 4.A1成为大家热议的话题，同学们纷纷使用起了A1工具，以下是两个例子： (1)(2分)某同学向A1助手提出了两个问题帮助自己备战中考，请你根据A1助手的回答，写出他提出的 问题 ①】 !助手：用具体行动替代负面幻想，专注当下；把每次模拟考的错误看作查漏补缺的提示，而不是否定自 O 己的证据。 试题第1页（共6页） ② 1助手：按照“"轻重缓急”划分任务（如优先复习藏弱学科)，连续学习-一小时后起身活动五分钟，避免疲 劳战。 (2)(4分)为了纪念初中生活，班上准备制作本纪念册，4助手给出了以下流程图，请你向同学们简要 说明纪念册制作流程。 书名征架 择优录取 纪念册编写流程 封面征集 封面设计 排版成书 内容征集 分类筛选 文字编辑 (3)(2分)在纪念册的扉页，各科老师也都给同学们送上了美好的祝福。请你仿照示例，另选一门学科， 写上对同学们的祝福。 物理若师：甭力幽力辟棕+如白出从林处力！ 且诗以言志y人以传術】 5.(5分)诗以言志，父以传情。请补写下列句子中的空缺部分。 人生如逆旅，你我皆行人。看李商隐落笔，以“春蚕到死丝方尽，① ”诉说刻骨 相思之苦：观宋濂著文，以“以中有足乐者，② ”道尽求学坚守真谛：赏秋璀 挥毫，以“③】 四面歌残终破楚”流露复杂家国情感：品温庭筠《商出早行》， 以“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的意象连用，写尽旅人奔波愁思：读刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》， 以“④」 ⑤ ”的典故连用，抒发怀友街已之情。 二、阅读(49分) (一)非文学作品阅读（10分) 【材料…】 ①人形机器人也称仿人机器人，是指具有人类形态和功能的智能机械体。它们通常拥有头部、躯干和 四肢等类人结构，具备感知决策、运动控制、肢体执行等能力，能够利用先进的传感器捕捉视觉、触觉和 听觉等信息，并通过控制系姚实视类拟手人类神经传乎的兔能，八用枸服电机模拟人类差节运动。这些类入 特性使得人形机器人能够正应人类生活和工作的各种场景，不仅可以承担繁重危险的任备，还能道过交互 协作成为人类得力助手。 ②从2016年起，人形机器人进入智能化进阶阶段。当前，人形机器人在环境理解和智能交互等领域取 得显著进展，通用化智能化进程正在加速。 (摘编自丁汉、陶波《探索人形机器人的奥秘》，2024年7月16日《人民日报》) 【材料】 ①在今年全国两会期间，“具身智能”首次被写入政府工作报告，并作为未来产业的重要组成部分， 这标志其正式进入国家战略规划。 ②那么何为“具身智能”呢？具身智能是指智能体（如机器人、无人机、智能汽车等）通过物理实体 与环境实时交互，实现感知、认知、决策和行动一体化。其核心理念颠覆了传统人工智能的“离身性”局 限，强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现。 (摘编自王志闯《何为“具身智能”》，2025年3月19日《学习时报》) 【材料三1 具身智能的核心特征之一在于其动态适应能力。传统人工智能系统通常基于固定的规则或模型，而具 身智能具有更强的灵活性和学习能力，能够在不断变化的环境中做出实时反应。它的这种动态适应特性造 试题第2页（共6页） 合军事、无人驾驶等领城，在这些场景中，环境和任务是高度不确定的，智能体必须在毫秒级时间内完成 决策并采取行动。 (摘编自张兴龙等《具身智能：人工智能的下-一个浪潮》，2025年1月3日《解放军报》) 【材料四】 近日，鸿道具身智能机器人埃作系统发布会举行。该换作系统拥有徽内核架构、高实时确定性、分布 式协同计算菩校心技术，搭建起大小脑融合机器人电子架构，标志着我国在年身智能机器人基础软件领域 取得显著进展。据了解，鸿道具身智能机器人操作系统解决传统计其架构的许多问题，提升续航能力。 (摘编自刘诗瑶《我国具身智能机器人基础软件领域取得进展》，2025年6月9目《人民日报》) 6.下列表述与材料不相符的一一项是( )(3分) A人形机器人也称仿大机器人，通常具备感知决策、运动控制、肢体执行等能力。 B.因为“具身智能”正式进入国家战略规，所以它被写入政府工作报告。 C.具身智能的核心理念强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现。 D.鸿道具身智能机器人操作系统可以搭建起大小脑融合机器人电子架构。 7.下列对材料相关内容的概括与分析，正确的一项是( )(3分) A材料一指出，人形机器人因其类人结构：色能完全适应人类所有生活和工作场景，成为人类的得力助手。 B.材料二和材料三从不同角度阐释“具身智能”，其共性是都强调了物理实体与环境实时交互的核心地位。 C材料三认为，传统人工智能系统与具身智能一样，都具备在高度不确定环境中做出毫秒级实时反应的能 力。 D.材料四表明，鸿道具身智能机器人操作系统已经解决了传统计算架构中的所有问题，并实现了续航能力 的质的飞跃。 8.人工智能的发展会给人类带来哪些帮助？请结合材料一、材料三和材料四概括（4分) (二)现代文阅读亚(12分) 阅读下面的文字，完成9~12题。 母亲的“手中棍” 张金刚 ①“哒哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄 着木棍，慢步走向楼上化验室。“壁哈”，木棍敲着地面一声再一声，敲得我心上有些生疼。 ②这木棍是我以前从朋友那里淘到的深山六道木，正好给生病走路已然蹒跚的母亲当拐棍。 ③其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍。只不过，先前那根棍总是被母亲自如 支配，“舞”在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子。 ④“娘，我回来了！”年少的我还没进院门，就远远望见母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香 的玉米面疙港，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲听到我的声音猛扭头，直起腰，全然不顾正燃 着火做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂普：“我叫你和同学打架！”看来是有人提前向母亲告了我一状。 ⑤我生怕被母亲逮住摁在墙角，用细柴火棍抽打，使扔下书包，撒腿就跑。母亲跑得快，我跑得更快。 她停步喘口气时，还不忘将搅棍横在嘴边，转着圈儿地啃光粘在上面的玉米面，边啃边嚷：“小兔崽子，给我 站住！”我跑上了山，母亲忽地站定，一躁脚惊道：“不好，疙瘩湖了锅了！回来再找你算账！”一扭头，挥舞着 搅棍，冲回了家。 ⑤当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭莱已摆上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明 闻到了丝丝湖锅的味道。母亲接过木棍，狠很地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别打架 了，快吃吧。”我“哦”一声坐下，埋头扒拉饭。如今，母亲已没心力搅疙搭给我吃了，可那两根被母亲磨得 海光的搅棍，还挂在墙上。至今，我也没告诉母亲，那唯一一次与同学打架，是因为他晴着方便面，骂不远处 垂涎欲滴的我是“穷鬼”。 ⑦早出晚归进山树酸枣的习惯，母亲曾坚持了几十个秋天。一来，可以泡酸枣醋；二来，酸枣核可卖钱贴 试题第3页（共6页） 补家用。 ⑧母亲说：“一进山就弄根棍儿，可以打押前面草窠的露水，可以‘打草惊蛇”，免得被吓着，还可以敲掉 酸枣叶和千了的酸枣。更重要的是，出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着酸枣不好走，这棍儿就顶大用 了。” ⑨听母亲一说，我打心里心疼她、佩服她，并感思那不计其数陪母亲进山、出山“顶大用”的棍子。 有时，如果酸枣摘得不多，母亲手里、肩上可能会多几根木棍：那种细长、顶端带个木钩的，用桶从井里打水 : 时用；那种细长、不带钩的，用作打零竿、打核桃竿、央棉子竿：那种粗长、直溜的，用作铁锨把、镰刀把， 锄把；那种细而轻巧的，陆续多弄些，用来搭莱架，插篱笆，做蒸箅；以棍当尺量脚做鞋…母亲用这些源自大 山里的木制工具，经营着家里、地里的活计。 近年，我回老家次数多，常拿起那些老木工具帮年迈的父母做些活北。每次干活儿，我都会穿上母亲用了 年 令耳时门间，一针一线为我做的那双布鞋，觉得踏实、舒服。我柃起槌水木钩.去并边“哗啦啦”打一桶井 水，似打捞起无数清甜的岁月。粒起长去打枣、打杏、打核桃、夹柿子，忆起了和家人树上树下一起劳作 的欢榆；拿走铁辙、锄头、镰刀下地干点碎活儿，用着格外称手。回来后，我将它们靠在墙角或挂在墙上， 突然想到那些母亲从山里淘回的、已被磨得游光水滑的木棍、已再也不能被她拿在手上使用，不由得黯然神 伤。 ①上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕母亲打滑 或拄空，便叫她停下，接过木棍央在了我的左腋下。母亲虽然重复说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又 将身体压向了我，我的右臂不由地使足了劲，反倒走得快了，稳了。 游 @母亲住院观察一周，无大碍，便缩小了，仅限于院里院外几十米内。她坐在院里，还不时挥挥手中 的木棍，轰轰鸡、扒拉下乱柴草、指点父亲和我做这做那…我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半 天，愁憨一笑：“忘了！”日后，母亲再自己进山、出村，肯定是不可能了。她只能一手拄着扬棍、一手拄着 我，甚至，完全用双手拄着我一我应当是母亲最可靠的“手中棍”了。 9.请按时间顺序概括文章情节，将下面空缺的内容补充完整。(2分) ..0 (1) →(2)母亲从山中带回大小不一的木棍，用作生活和劳动的工具。* (3)J →（4)木拐棍成了近80岁老母亲的随手之物。 10.结合上下文分析本文第③段加点的字“舞”的表达效果。(3分) 先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子。 11.结合选文分析本文第①段有何作用。(3分) 12.【意蕴探究》文中母亲的“手中棍”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。(4分) (三)古诗文阅读(19分) 阅读下面这首诗歌，完成13-14题。（6分) 望蓟门© [唐1祖咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 置注释？①蓟门：蓟门关，是唐朝屯驻重兵之地。 3.下列对这首诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（）(3分) A.诗歌紧扣一个“望”字，写望中所见，抒望中所感，格调高昂，感奋人心。 B.领联运用动静结合的手法，描写边塞积雪连绵，寒光万里；曙色朦胧，旌旗飘扬。 C,额联、颈联用“生”“动”“侵”“拥”四个动词勾勒出辽阔的天宇、险要的山川，描绘出边塞特有的 雄壮之景。 D.颈联两句，上句写防守，下句说进攻，写出了边防军队的意气昂扬，表现了唐朝军队有力且有利的作战 形势。 试题第4页（共6页） 14.结合诗歌内容，完成下面表格。(3分) 诗句 艺术手法 表达效果 燕台一望客心惊， 首联-个“惊”字表达出远道而来的客子游目纵观的特有感 视听结合 笳鼓喧喧汉将营。 受，其中有：因战事已起而惊：① ..… 少小虽非投笔吏， 尾联豪气顿生，借③】 和汉人终军向汉武帝诸长缨出征 ② 论功还欲请长缨。 之事，表达出作者愿投身疆场为国立功的壮志。 阅读下面的古诗文，完成15-18题。(13分) 【甲】 鱼，我所欲也：熊学，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊学者也。生，亦我所欲也；又，亦我 所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶， 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚 于死者，则凡可以辟惑者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有基王 生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】i 武德①初，刘感以骠骑将军镇泾州。裤仁呆心率众国之。城垂陷者数矣。长平王叔良援兵至，仁呆解图 而去。感与叔良出战，为贼所擒。仁呆复图泾州，令感语城中云：“援军已败，宜早出降，以全家室。” 感许之。及至城下，大呼日：“逆贼饥饿，亡在朝夕！秦王④率数十万众，四面俱集，城中勿忧。”仁果大 怒跑骑射杀之至死声色逾质。 (节选自《旧唐书·列传》) 【注释羞①武德：唐高祖李渊在位时期的年号。②薛仁杲（g0):隋朝末年割据势力的首领。③垂：将远， 将及。④秦王：指李世民。 15.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(4分) 文言语句 方法提示 解释 (1)故患有所不辟也 查阅词典法：①忧虑，担忧。②祸患，祸害，灾难。 填序号： ③生病，疾病。④毛病，弊病。（摘自《古代汉语词 典》) (2)贤者能勿丧耳 词语推断法：玩物丧志 (3) 由是则生而有不用也 成语勾连法：不劳面获：哀而不伤 (4)感许之 课内迁移法：安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》) 16把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 17.乙文中画横线的部分有两处需要断句(2分) 仁果大档驰骑射杀边至死声色逾厉 试题第5页（共6页） 18.【乙】文中的刘感是否可以被称为孟子所认为的“贤者”？请简要分析。(4分) (四)名著阅读(8分) 19.完成下面小题 孙悟空 ① 大闹天宫 大闹五台山 大闹黑风山 大闹 大闹桃花村 大闹五庄观 大闹② 比较《水浒传》《西游记》发现，“大闹”一词出现频率很高。同为明朝的小说家施耐庵和吴承恩， 他们创作的小说题材不同，折射的主题不同，塑造的人物形象也迥然不同，但都表达了对封建腐朽的往会 现实的揭露和批判。 )(2分)请按照图示填全上面的人物和故事情节。 (2)(2分)仿照下面示例，结合小说内容分析人物几次“大闹折射出的性格特点。 示例：孙悟空大闹天宫自称“齐天大圣”的经典情节塑造了孙悟空不畏强权，勇于反抗的形象。大 闹黑风山，大闹五庄观，更突出了他的机智神勇、忠诚勇敢。 (3)(4分)《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如力、酒、钱等。请参照示例，从下列两组关 系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。(4分) A.林冲和风雪 B.宋江和钱 示例：鲁达与史进、李忠饮酒时，看到金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已，次日一早便 去仲张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。在五台山避雄时，又因酒醉大闹寺庙，被迫离开。在 酒的催化下，我们看到了一个行侠仗义、性情豪爽的鲁达，酒推动了鲁达命运的转变。 三、写作(50分) 20.阅读下面的文字，根据要求写作。 蜡烛点亮了无边的黑夜，灯搭点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗 时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励、一个问候、一本书、一部电影、一种 精神、一个人…回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感 悟。请以“点亮”为话题，写一篇作文。 要求：1)题目中含有“点亮”一词，题目自拟；2)文体自选（诗歌除外）；(3)不少于600字；(4)文中不得出 现真实姓名和校名。 试题第6页（共6页）