五年级语文期末考情研究分析-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年五年级上册语文期末试卷精选（统编版 河北专版）

五年级语文期末考情研究分析 随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的全面实施与新教材的推进，小学五年级语文期末复习 迎来了关键转折点！专注研究中小学试卷20年的新霞团队，基于对全国20余座教育重镇（含北京、 深圳、广州等)超1000套五年级期末真题的深度解读与数据分析发现，期末考试正朝着高度注重应用 能力、思维深度与综合素养的方向快速演进，具体凸显三大新趋势：一是命题“情境化”；二是试题开放 性、灵活性、综合性和应用性增强；三是注重考查阅读能力。为了高效应对这一重要变革，帮助每一位 五年级师生抢占复习先机、精准突破难点、实现素养与成绩双提升，我们倾力打造了这份考情研究分析！ 命题“情境化” 对比分析2024秋新教材实施后的期末卷考情，发现以情境为载体设计语文实践活动，考查学生在 实践中运用语文知识的能力是语文期末考情的变化之一。命题“情境化”在语文期末考试中主要有三 个特点：“情境化”命题比例不断增加；“情境化”命题形式多样化；情境选材丰富。 1.“情境化”命题比例不断增加。 2023一2025年期末卷中“情境化”命题占比统计图 占比 44.26% 50.00% 40.00% 25.11% 30.00% 27.06% 20.00% 10.00% 0 2023一2024学年 2023—2024学年 2024-2025学年 时间 第一学期 第二学期 第一学期 2.“情境化”命题形式多样化。 经分析，“情境化”命题主要体现在整套试卷创设一个或多个任务情境。 ①示例1（整套试卷围绕一个情境展开，综合考查学生知识积累与迁移能力） 汉字具有无限可能性。汉字能勾勒山河轮廓，汉字能承载人间真情，汉字能 书写时代脉搏…让我们一起开启这场探索文字奥妙之旅吧。 1.汉字意蕴丰富。一个“巳”字就藏着许多奥妙， 以“探索文 《说文解字》 结合“已”字在《说文解字》中的解释，可以猜测 巳si 字奥妙”的主题活 四月，阳气已 “巳”字的意思是( ) 动为切入点创设 出，阴气已藏，故 已为蛇，象形。 情境，以不同的汉 A.象 B.蛇 C.树枝 D.绳子 字为载体，融入对 2.汉字承载文化。一个“月”字能唤起诗人的文思，将“月”字探究单补充完整。 字义、古诗积累与 情感解读等知识 一个字 一首诗 种情感 一次发现 点的考查，让学生 在文字探索中感 清泉石上流。 (《山居秋暝》) 向往 一个“月”字 受语文知识与生 饱含了诗人的无限 活的关联及文化 月 江枫渔火对愁眠。(《枫桥夜泊》) 情思，它或欣喜， 的厚度。 或忧愁… 喜爱 露似真珠月似弓。 (《暮江吟》) ①示例2（设置一个情境串联多个任务，综合检测学生对知识的掌握情况） 跨越时空，为文化传承添一笔 在“跨越时 策划组准备制作活动预告片，请你参与进来，完成前期的剧本创作任务。 空，为文化传承 添一笔”的分情 人们说我的故事令人nan yi zhi xin( )cheng zan( 境下，以“剧本创 我机智勇敢，其实，这源于我的爱国情怀。我不能眼睁睁地看着和氏壁落入 作”系列任务为 藺相如 他人之手。在这里，我为文化传承添一笔“情怀”。 脉络，融合字形、 句式转换等知识 人们说我擅长从读书中梳理方法，便有了“读书有三到，谓」 、眼到、 点，综合检测学 ”,而“三到之中， ”。我想告诉同学们，书卷中承载着千年 生对所学知识的 的文化与智慧。在这里，我为文化传承添一笔“书香”。 朱熹 掌握，诠释了“情 1.借助拼音，将剧本中缺少的词语补充完整，注意书写正确、美观。 境引领，任务驱 动”的学习理念。 2.将剧本中画“”的句子换一种说法，使语气更加强烈。 3.根据所学知识，将朱熹所说的话补充完整。 3.情境选材丰富。 试题选材或贴近学生生活，或以时事热点为引，或立足中华文化根基，既涵盖地域特色文化，又系统整合中华优 秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化三重脉络，凸显文化自信。 C示例八 以“‘神舟二十号’ 用修改符号修改下面这段话。 载人飞船发射”这一时 事热点为话题，考查学 2025年4月24日，“神舟二十号”载人飞船成功！发射中心几公里外，观测人群中 生辨析与修改病句的 能力，既检测学生对语 响起了震耳欲聋惊天动地的欢呼声。此次“神舟二十号”逐梦太空因为彰显了中国航天 文知识的掌握情况，又 培养学生的科学探索 的强大实力，所以发扬了航天人勇于探索、勇攀高峰的精神。 精神，增强学生的民族 自豪感和文化自信。 综述：期末复习时，不妨从地域特色类、生活实践类题目入手，熟悉考题设计思路。在遇到情境题时，不因“陌生 背景”而慌神，按照“拆解题干→定位考点→回顾所学知识”的思路分析题目并作答。只要基础扎实，就能透过形式 抓住知识内核，稳稳应对。 ≈试题开放性、灵活性、综合性和应用性增强 期末试题的开放性、灵活性、综合性和应用性增强，体现在：命题形式新颖，命题角度灵活；思维训练类、主观 表达类题目增多。 1.命题形式新颖，命题角度灵活。 以图文（表）结合、情境对话、综合实践活动、学科融合等形式考查所学知识，注重对知识的灵活运用，对学生综 合调动所学知识，解决语文实际问题提出了更高的要求。 ①示例1 班级正在开展朗诵会，智慧小组计划朗诵《少年中国说》（节选），请帮助他们。 从“班级开展朗诵会”这一 1.以下哪个语势图能帮助智慧小组朗诵出选文第2自然段的情感？( 生活情境人手编创任务情境， A.红日初升⌒来日方长 B.红日初升厂来日方长 C.一日初升来日方长 将语文知识与音乐知识相结 合，考查学生综合运用多学科 2.为了让朗诵效果更好，请选择一首本学期学的曲子作为背景音乐。( 知识解决实际问题的能力，引 A.《雨花石》1c异 稍慢、深情地 B.《维鹰之歌》1- 坚定、自信地 C.《维雪人八1 导学生在广泛的学习和生活情 轻快、活泼地 境中运用所学知识。 2.思维训练类、主观表达类题目增多。 采用推荐卡、思维导图等形式命题，考查学生分析、概括、总结等思辨能力；采用演讲稿、辩论词、个人感悟分 享等形式命题，考查学生观点阐述、创意表达等主观表达能力。 个示例 阅读短文，梳理信息，摘录语句，完成下面的思维导图。 ① 【茶名由来】 【② 高海拔、低纬度、多云雾 三杯香 杀青一揉捻一炒三青一毛茶整理 【③ 【销售模式】 采用思维导图的形式考查学生对文本信息的提取、概括能力，引导学生构建知识逻辑体系，借助结构化思维 理解文本内在的关联，在梳理中深化对短文内容的理解，同时训练“思维能力”这一语文核心素养。 之注重考查阅读能力 期末试题更加注重考查学生的阅读能力，主要表现在：阅读理解篇数增多；阅读类型更加丰富。 1.阅读理解篇数增多。 篇数 2023一2024学年第一学期 2023一2024学年第二学期 2024一2025学年第一学期 1篇 2.20% 2.10% 1.57% 2篇 54.70% 54.27% 54.49% 3篇 39.30% 39.81% 40.46% 4篇及以上 3.80% 3.82% 3.48% 2.阅读类型更加丰富。 2023一2025年课内外阅读类型变化统计图 占比 60.00 56.56% 57.46% 50.00% 43.35% 40.00% 37.80% 37.59% --843.02% 30.00% 28.30% ● 21.05% 22.67% 20.00% 21.50% 19.19% 10.00% 15.04% 0 2023—2024学年 2023—2024学年 2024一2025学年时间 第一学期 第二学期 第一学期 一·一课内阅读 ·一对比阅读 古诗文阅读 ·一非连续性文本阅读 课内阅读预测：《鸟的天堂》《古人谈读书》《慈母情深》《父爱之舟》《圆明园的毁灭》这几篇文章的主旨、课后习题应 熟练掌握。 课外阅读备考：对比阅读、古诗文阅读、非连续性文本阅读这三类阅读题日常要做练习，熟悉其 考法；掌握阅读常见题型答题技巧及公式（扫码获取），应对主要内容概括、人物形象分析、说明方法 及作用分析、文章标题含义及作用分析等各类考点。 跟随期末考情变化系统备考，孩子定能在期末备考中抓住重点高效复习，取得满意成绩。