2.1 口算除法 第3课时 用除法估算解决问题(课件)-2025-2026学年三年级下册数学人教版

该小学数学课件聚焦“用除法估算解决问题”，通过口算复习（如150÷3=50等）巩固除法运算基础，搭建从精确计算到估算的学习支架，帮助学生衔接前后知识，为探究一位数除三位数的估算方法做准备。 其亮点在于以真实情境（如李叔叔骑行、农田分地块）引导学生用数学眼光观察生活，通过比较两种估算结果（283÷3≈90或100）培养推理意识（数学思维），结合教材例题与分层练习强化模型意识（数学语言）。采用合作探究与实践应用结合的教学方法，课堂小结引导自主总结，助力学生发展数感与应用能力，也为教师提供系统教学流程与丰富实例，提升教学效果。

用除法估算解决问题 R· 三 年 册 级 下 1 一、复习导入 口算。 150÷3= 270÷9= 450÷5= 88÷4= 3200÷8= 96÷3= 210÷7= 420÷6= 2000÷4= 50 30 90 22 400 32 30 70 500 李叔叔骑自行车旅行，3天一共骑行283千米。李叔叔平均每天大约骑行多少千米？ 不用算出 准确结果 每天骑行的路程＝总路程÷天数 二、合作探究，解决问题 4 283÷3 怎样快速口算出一个大概的结果呢？ 总路程 已知哪些信息，所求问题是什么？ 天数 283千米接近300千米。 283÷3 ≈ 100（千米） 300 283千米更接近270千米。 283÷3 ≈ 90（千米） 270 答：李叔叔平均每天大约骑行______千米。 两种估算结果谁对谁错？ 270＜283＜300 90＜ 283÷3 ＜100 李叔叔实际平均每天骑行的路程比90千米多，比100千米少。 两种估算方法虽然结果有差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决。 在实际生活中，这样的例子多吗? 谁能举例说说? 例子 ：农田分地块​ 农民伯伯有一块面积为 543 平方米的菜地，要平均分成 5 块种不同蔬菜，每块地大约多少平方米？​ 543÷5 ≈ 110（平方米） 543÷5 ≈ 108（平方米） 合理性说明：菜地划分只需大致确定每块地面积，108~110 平方米的差距不影响种植规划，两种估算都合理。 (540) (550) 一位数除三位数的估算方法 除数不变，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数（能被整除），然后按整百数或几百几十数除以一位数的方法口算出结果。 1.山东舰航母在海上航行了153千米，共用了3小时，它平均每小时大约行驶多少千米？ 【教材P12 做一做】 153÷3 ≈ 50（千米） 答：平均每小时大约行驶50千米。 150 196÷5 ≈ 40（个） 2.王伯伯一共摘了196个桃子，装在5个同样的筐里。估计一下平均每筐大约装几十个桃子。 答：平均每筐大约装40个桃子。 200 【教材P12 做一做】 148÷3 ≈ 50（元） 1.估计一下每件衣服大约多少钱。 答：每件衣服大约50元。 150 三、巩固新知，实际应用 【教材P14 练习二 第7题】 2.王阿姨家距超市490米，她步行从家到超市花了6分钟，估计一下她平均每分钟走多少米。 490÷6 ≈ 80（米） 答：她平均每分钟大约走80米。 【教材P14 练习二 第8题】 480 320÷4＝ 420÷6＝ 560÷7＝ 326÷4≈ 475÷6≈ 617÷7≈ 70 80 80 81 79 88 3.先计算第一行和第三行的算式，再估算第二行算式的结果。 【教材P14 练习二 第9题】 360÷4＝ 480÷6＝ 630÷7＝ 80 90 90 4.下表是某小学一至三年级捐赠图书情况。 年级 班级个数 捐赠图书册数 一年级 6 438 二年级 5 445 三年级 7 635 估计一下哪个年级平均每班捐赠图书的册数最多。 480 （往大估） 438÷6 ≈ 635÷7 ≈ 80 90 630 （往小估） 答：三年级平均每班捐赠图书的册数最多。 445÷5 ＜90 ＜ 635÷7 445÷5 ≈ 90 450 （往大估） 【教材P14 练习二 第10题】 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？ 课堂小结 $