内容正文:
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
春季
课题
She didn’t have a television.
教学目标
1.听懂,会说,认读单词,work, fire, radio, telephone, field, 了解could not 及其缩写couldn’t;2.理解并运用一般过去时态的句子. She worked in the fields. She cooked on a fire. She didn’t have a television or a radio;且能准确流利地有感情地朗读课文;(学习理解)。3. 在情境中,能使用一般过去时讨论生活中发生的事情;(应用实践)4. 认识和区别一般现在时与一般过去时,并能够运用所学可以对身边的人或者事物、环境的变化进行描述。(迁移创新)
教学重难点
教学重点:
会认读四会单词并能运用一般过去时讨论生活中发生的事情。
教学难点:
认识和区别一般现在时与一般过去时,并能够运用所学可以对身边的人或者事物、环境的变化进行描述。
教学过程
1、 复习导入。
【Activity 1】Read the words.
活动内容:看到闪现的单词或者图片请迅速读出来。
设计意图:调动学生注意力同时复习上一个单元所学的单词,为本课的输出做准备。
【Activity 2】Help babies.
活动内容:帮单词宝宝找到自己的家,让学生将单词及单词过去式分类。
【Activity 3】Speak confidently.
活动内容:学生根据图片与老师的提示看图说话。
Where did she live? Did she have enough food? Were there any buses many years ago? Were there any televisions? What about now?
设计意图:带着学生复习上一单元的重难点句型,同时让学生了解一般现在时与一般过去时的区别。
2、 新授课学习。
【Task 1】Extensive listening.
活动内容:初听课文同时画出你所听到的过去式的单词。
【Task 2】Extensive reading.
活动内容:初读课文并尝试回答下列问题。
Where did the old lady work?
How did she cook?
Did she have a telephone or a radio?
设计意图:带着问题读一读文本,了解文本大意。同时通过问答引出本课新授词telephone、radio、field、fire.
【Task 3】Watch and imitate.
活动内容:跟读课文,注意模仿其语音语调。
【Task 4】Self-reading.
活动内容:自己读一读课文,并为自己打分(正确1颗星,流利2颗星,带有感情的朗读3颗星)。
三、应用实践。
Activity: Free Talk. --- 人的变化
活动内容:说说你、家人或者朋友的变化(教师先引导学生说说自己小时候的变化)。
设计意图:让学生能在情境中,使用一般过去时讨论生活中发生的事情。
四、迁移创新。
【Task 1】Watch and choose.----动物的变化
活动内容:看动画选出正确的选项(原形/过去式)。
设计意图:让学生了解一般过去时与一般现在时的不同使用情境。
欣赏短片----灵武的变化
设计意图:让学生对家乡的变化有个简单的认识,为下面的写作环节铺垫。
【Task 2】Let’s write.----环境的变化
活动内容:补全句子,写一写家乡,或者周围环境的变化。
设计意图:小练笔,让学生再次区别巩固一般过去时与一般现在时的使用,并能够运用所学对身边的人或者事物、环境的变化进行描述。
五、自我评价。Self-assessment
六、家庭作业。
1.基础类作业:
Read the words and dub the text;(朗读单词并为课文动画配音)
2.综合拓展类作业:
Ask your parents the changes of their lives or China and finish your worksheet.(询问家人你们家的生活变化或者中国的变化,补全任务单。)
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