第六单元第三章 生物的进化（复习课件）生物新教材人教版八年级下册

该初中生物学“生物的进化”单元复习课件系统涵盖生命起源（海洋化学起源说、米勒实验）、进化证据（化石）、历程（动植物进化树及趋势）、原因（自然选择学说）及人类起源（古猿进化）等核心知识，通过思维导图构建框架，分7个考点拆解知识，结合表格对比（如自然选择与人工选择）、典例分析（桦尺蛾体色变化等），串联知识点内在逻辑。 其亮点是以新课标核心素养为导向，每个考点设“知识梳理+特别提醒+典例分析”，如模拟保护色形成实验培养探究实践能力，杀虫剂抗药性实例训练科学思维，综合训练分层设题，归纳总结表格助巩固。既帮学生系统构建知识网络，又让教师精准把握学情，提升复习效率。

生物的进化 —— 复习：第六单元 第三章 —— 新教材人教版 • 生物 • 八年级 • 下册 复习目标 思维导图 知识剖析 综合训练 归纳总结 复习目标 生命观念 ·理解生命是不断进化发展的，现存生物的结构与功能是长期适应环境的结果。 ·理解生物的多样性，并认识到所有生物共享着共同的原始祖先。 科学思维 ·能够列举支持生物进化论的主要证据，并理解其如何支持进化观点。 ·学会比较不同生物在进化历程中的亲缘关系，归纳进化的总体趋势。 ·能够运用自然选择学说内容，解释生的物适应现象或实例。 探究实践 ·了解研究生命起源、生物进化历史和人类起源的主要科学方法与技术。 ·能够理解或参与模拟自然选择过程的探究活动，分析实验结果。 态度责任 ·认同生物进化论是科学理论，逐步形成以科学证据为基础的、动态发展的生命观和世界观。 ·学习科学家探索生命起源与进化的不懈精神，认识到科学是一个不断发展的过程，培养求真务实、质疑探索的态度。 思维导图 生命与人类的起源 生物的进化 思维导图 生物进化的历程与原因 生物的进化 考点1：地球上生命的起源 知识剖析 一、科学方法——推测 知识梳理 概念：根据 的事物，通过 ，对 事物的真相提出一定的看法。 科学推测的三要素： 、 、 。 已知 思维活动 未知 一定的证据 严密的逻辑 丰富的联想和想象 二、原始地球 形成时间：地质学研究表明，地球大约是在46亿年前形成的。 环境特点：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣；地面上火山喷发，熔岩横流。 原始大气的成分： 等，没有 。 水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢 氧气 原始地球上没有生命，因为没有生命存在所需要的环境条件。 特别提醒 考点1：地球上生命的起源 知识剖析 三、海洋化学起源说 知识梳理 证据——米勒的实验 原始地球 闪电 原始大气 降雨 结论： 。 原始地球上尽管不存在生命，但能产生构成生物体的有机物 考点1：地球上生命的起源 知识剖析 三、海洋化学起源说 知识梳理 2. 历程： 3.结论： 。 原始大气 高温、闪 电、紫外线 有机小分子 有机大分子 原始海洋 生命最有可能是在原始海洋中形成的 1. 现在不具备原始生命形成所需要的环境条件，因此地球上也不会再形成原始生命。 2. 根据环境条件推测，最初形成的原始生命代谢类型为厌氧型。 3.原始生命诞生的标志是能够进行新陈代谢和个体增殖。 特别提醒 关于生命起源的假说众多，但大多数学者认同生命起源的化学进化学说。下列关于这一学说及其实验探索的叙述，正确的是（ ） A．原始大气与现代大气的成分相同 B．原始生命诞生于原始海洋 C．米勒实验支持了简单有机物形成复杂有机物的过程 D．科学家已经在实验室模拟生命起源的全部过程 知识剖析 典例1 典例分析 B 考点：海洋化学起源说 不同，原始大气不含氧气 考点1：地球上生命的起源 无机物合成简单有机物 米勒模拟了第一阶段 考点2：研究生物进化的直接证据——化石 知识剖析 知识梳理 1. 概念： 化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的 、 或 等。 规律： 一般来说，越古老的地层中，埋藏的仅是结构较 的生物的化石；在较晚近 的地层中，才会有结构更 的生物的化石。 作用： 化石是研究生物进化 、 的证据。 遗体 遗物 生活痕迹 简单 复杂 最直接 最重要 化石不是研究进化唯一的证据。可以比较不同生物基因或蛋白质组成的差异，来推测生物之间亲缘关系的远近。差异越小，说明生物之间的亲缘关系越近。 特别提醒 考点2：研究生物进化的直接证据——化石 知识剖析 知识梳理 4. 科学方法：比较 （1）概念： 比较是一种科学分析事物的基本思维方法，是人们根据一定的标准，把彼此有某种 联系的事物加以对比，从而找出 、 和 的方法。 （2）举例： 比较马的前肢、鹰的翼和蝙蝠的前肢骨骼，发现他们可能是由 进化来的。 内在联系 化石不是研究进化唯一的证据。可以比较不同生物基因或蛋白质组成的差异，来推测生物之间亲缘关系的远近。差异越小，说明生物之间的亲缘关系越近。 特别提醒 共同规律 事物本质 共同的祖先 化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹由于某种原因被埋藏在地层中，经过长期复杂变化形成的。下列有关叙述错误的是（　　） A．脊椎动物化石比无脊椎动物的化石出现在更为晚近的地层中 B．始祖马、三叶虫类化石等为研究生物进化提供了重要证据 C．通过对现存生物种类的横向比较，有助于推断生物进化的大致过程 D．化石是研究人类起源与进化的唯一证据 知识剖析 典例分析 D 典例2 考点：化石是研究进化最重要最直接的证据 除了化石证据，还有解剖学证据、分子生物学证据等 考点2：研究生物进化的直接证据——化石 考点3：生物进化的大致历程 知识剖析 知识梳理 地球上最早出现的生物是 ，后来才出现了 ，现在形形色色的植物和动物都是真核生物。 进化树： 哺乳动物 节肢动物 被子植物 原核生物 真核生物 原始生命分化为原始藻类和原始单细胞动物的根本原因是营养方式的不同。 特别提醒 考点3：生物进化的大致历程 知识剖析 知识梳理 3. 进化的大致历程： （1）植物的进化历程： （2）动物的进化历程： 4. 进化的趋势： 。 原始苔藓植物 原始蕨类植物 原始裸子植物 原始被子植物 原始两栖类 原始爬行类 原始鸟类 原始哺乳类 由简单到复杂，由水生到陆生 生物进化的道路是曲折的，也是生生不息的，下列有关生物进化的说法错误的是（ ） A．生物进化是有一定的规律的 B．生物多种多样是生物长期进化的结果 C．脊椎动物的进化顺序是：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和哺乳类 D．植物的进化历程是：原始藻类→原始苔藓植物→原始蕨类植物→原始种子植物 知识剖析 典例分析 D 考点：生物进化的历程 典例3 考点3：生物进化的大致历程 原始蕨类植物由原始藻类进化而来 考点4：分析生物进化的实例 知识剖析 知识梳理 1. 实例：1850年前后，该地区大多数桦尺蛾体色是 的，只有少数是 的。深色的桦尺蛾是浅色桦尺蛾的 类型。100年后，树皮被熏成黑褐色，此时 桦尺蛾成了多数，而 桦尺蛾成了少数。 2. 分析：将浅色和深色的桦尺蛾放到同样的树干上，与树干颜色差异 的个体，易被前来捕食的鸟儿发现而被捕食。而体色与树干颜色 的个体不易被鸟儿发现，从而生存下来并繁殖后代。 浅色 桦尺蛾体色变化现象的分析 深色 变异 较大 一致 深色 浅色 桦尺蛾体色进化的内因是遗传与变异，外因是环境的改变。 特别提醒 考点4：分析生物进化的实例 知识剖析 知识梳理 1. 概念：动物与周围环境的色彩 ，称为保护色。 2. 举例： 雷鸟四季换羽，在冬天全身雪白，与白雪皑皑的环境一致；夏天又换成了褐色，具有棕黄色斑纹，与周围的植被颜色相似；秋季植被枯黄时，羽毛换成栗黄色。 3. 意义： 。 保护色 非常相似 不易被其他动物发现，对于躲避敌害或捕食猎物是十分有利的 考点4：分析生物进化的实例 知识剖析 知识梳理 1. 提出问题：动物的保护色是怎样形成的？ 2. 作出假设： 。 3. 制定计划和实施计划： 彩纸（或布）模拟 ；各种颜色的小纸片模拟 ，小纸片的颜色代表某种动物不同体色的 ；组长监督，其他同学模拟捕食者，剩下的小纸片代表 。 注意：捕食者不要特意寻找某种颜色的小纸片。 4. 结果：体色与环境颜色相近的个体不易被敌害发现而生存下来。 5. 结论： 。 实验探究：模拟保护色的形成过程 动物的保护色是自然环境对动物进行选择的结果 生活环境 猎物 变异类型 幸存者 动物的保护色是自然环境对动物进行选择的结果 一种昆虫有正常翅和残翅两种类型，自其1900年迁徙到常刮大风的海岛上，有人抽样统计了从1900年到1960年两种翅型昆虫的数量变化（如图所示）。对其原因的分析，合理的是（　　）           知识剖析 典例分析 典例4 D 考点：分析生物进化的实例 考点4：分析生物进化的实例 A．正常翅昆虫和残翅昆虫间存在竞争关系 B．正常翅昆虫因不适应海岛环境而灭绝 C．在该岛上，残翅昆虫的繁殖能力强，数量多 D．自然选择导致不同翅型昆虫的数量发生变化 A.昆虫翅形的变化是自然选择的结果，不是竞争导致的。B.据图可知，正常翅昆虫没有灭绝。 C.残翅昆虫不能飞翔，不容易被风吹到海里，所以生存下来和繁殖的机会多。 D说法合理。 知识剖析 考点5：自然选择 1. 提出者： 。 2. 概念： 自然界中的生物，通过激烈的 ， 生存， 被淘汰。 3. 内容： （1） ——原因 （2） ——动力 （3） ——基础 （4） ——结果 4. 意义：生物通过 、 和 ，不断进化。 达尔文 生存斗争 适应者 不适应者 过度繁殖 生存斗争 遗传与变异 适者生存 遗传 变异 自然选择 自然选择学说是对生物进化的合理解释，但是自然选择学说并不适用于人类社会。 特别提醒 知识剖析 考点5：自然选择 自然选择和人工选择的比较 自然选择 人工选择 选择过程 在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程 人们根据自己的需求和爱好，不断选择和培育生物新品种的过程 选择条件 有利变异 有利于人的变异 选择因素 自然环境 人类的需求 选择结果 保留了对生物自身有利的性状，适者生存 满足了人类的需求，创造出动、植物新品种 进化速度 时间长、速度慢 时间短、速度快 生物的变异是不定向的，为生物进化提供了原材料，但不能决定生物进化的方向。而自然选择是定向的，使生物总是向着适应环境的方向进化和发展。 特别提醒 根据达尔文自然选择学说分析图，说法不合理的是（　　） A．a～b段下降是因为使用杀虫剂I的选择效果较好 B．d~e段上升是体现了蟑螂有过度繁殖的倾向 C．b~c段上升是因为杀虫剂I使蟑螂产生了更强的抗药性变异 D．c点后使用杀虫剂Ⅱ是因为杀虫剂I选择出了更强的变异个体 知识剖析 典例分析 典例5 C 大多数害虫不具有抗药性而被杀死 考点5：自然选择 考点：自然选择学说 C.蟑螂本身就存在着抗药性变异，杀虫剂只是对蟑螂的抗药性变异起到了选择作用，保留了抗药性强的个体，并使其大量繁殖 考点6：现代类人猿和人类的共同祖先是古猿 知识剖析 知识梳理 1. 人类和现代类人猿的共同祖先是 ，这个观点是 提出的，依据是人类和现代类人猿存在许多相似之处。 2. 现代类人猿：生活在 ，适于 生活。常见的有长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩等，它们与人类的亲缘关系较近，形态结构与人类十分相似，所以统称为类人猿。 古猿 达尔文 热带或亚热带丛林 树栖 考点6：现代类人猿和人类的共同祖先是古猿 知识剖析 知识梳理 3. 现代类人猿与人类的根本区别 “人类从哪里来？”尽管历史悠远、扑朔迷离，但科学的发展，正在为此勾画出日益清晰的轮廓。下列关于人类进化过程的说法中不正确的是（　　） A．现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿 B．人类祖先与猿分界的重要标志是产生了语言和文字 C．森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展有直接关系 D．古猿化石是研究人类起源问题的直接证据 知识剖析 典例分析 考点：现代类人猿和人类的共同祖先是古猿；从猿到人的进化 典例6 B 人猿分界标志是直立行走 考点6：现代类人猿和人类的共同祖先是古猿 化石是最直接最重要的证据 考点7：从猿到人的进化 知识剖析 知识梳理 1. 进化的原因：在地形和气候巨大变化的影响下， ，一部分古猿不得不下地生活。 森林大量消失 古猿能进化成人类有两方面的原因：一是当时地球上地形和气候的巨大变化，使得森林大量消失，一部分古猿不得不下地生活；二是下到地面生活的古猿，经过自然选择，自身的形态结构、生活方式都发生了很大的改变，经过漫长的进化成了人类。 特别提醒 考点7：从猿到人的进化 知识剖析 知识梳理 2. 化石证据： （1）露西的骨骼化石：生活在距今300万年前，从化石可以看出，露西的髋骨较宽阔、上肢较纤细、下肢更粗壮，有利于 。 （2）远古时期的石器：表明古人类已经可以 。 直立行走 制造和使用工具 考点7：从猿到人的进化 知识剖析 知识梳理 3. 进化历程： 古猿→ →使用工具→ → →大脑发达→产生 →人类 直立行走 制造工具 用火 语言 现在地球上不会再重现古猿进化成人类的环境，现代类人猿与古猿在形态结构上也有了很大的差别。因此，现代类人猿已不可能再进化成人类了。 特别提醒 在从猿到人的进化过程中，下列各项的先后顺序正确的是（　　） ①可能具有语言 ②用火 ③使用长矛等工具 ④直立行走 A．①②③④ B．④③②① C．④①②③ D．③①②④ 知识剖析 典例分析 考点：从猿到人的进化 典例7 A 考点7：从猿到人的进化 ④直立行走是进化的第一步，使前肢解放，为使用工具奠定基础； ③使用长矛等工具属于较复杂的工具，需在直立行走后出现，但早于用火；②用火改善生存条件，促进脑部发展，应在工具使用之后； ①语言在群体协作和复杂交流中形成，故最后出现。 1. 科学研究中经常用模拟实验来解决不便直接用实验进行探究的问题，以提高效率、获取证据。下列对米勒模拟实验的解释，你不认同的是（　　） A．①内模拟了原始大气及闪电 B．②内模拟了水蒸气凝结降雨 C．③内模拟了原始海洋，其蒸发促进了水循环的进行 D．④内产生了氨基酸，证明了原始地球条件可以 产生生命 综合训练 考点：地球上生命的起源 米勒的实验仅证明了无机物可以合成有机小分子物质 D 综合训练 2.下列关于生物进化证据和历程的叙述，错误的是（ ） A．化石是研究生物进化的直接证据，古代爬行类的出现早于古代的鸟类 B．上图是植物的进化历程，丙应是原始的蕨类植物 C．晚期地层里只能找到复杂的生物化石 D．生物进化遵循从简单到复杂、从水生到陆生的进化趋势 考点：研究生物进化的直接证据——化石；生物进化的历程 结构简单的生物出现得早，并且其中一些种类一直延续至今，所以在晚期地层中，既可以找到结构复杂的生物化石，也可以找到结构简单的生物化石。 C 综合训练 3. 杀虫剂往往在开始使用时有效，后来逐渐失效。关于这一现象的叙述中，正确的是（　　） A．害虫接触杀虫剂后对药物的适应性逐渐增强 B．由于药量太少，害虫产生了抗药性变异 C．抗药性个体的出现是杀虫剂选择的结果 D．药量太少，或质量较差，不足以杀死害虫 考点：自然选择 自然选择的结果，而非适应性 C 害虫原本就存在着抗药性变异 自然选择的结果，而不是药量或质量 4. 依据达尔文的自然选择学说判断，以下叙述正确的是（　　） A．生物产生的变异一定都有利于适应环境 B．枯叶蝶拟态的形成是自然选择的结果 C．抗生素的使用导致细菌产生抗药性的变异 D．长颈鹿经常努力伸长颈去吃高处的树叶，因此颈变得很长 B 变异是不定向的 原本就存在变异，抗生素进行选择 是自然选择的结果 考点：自然选择 综合训练 5. 下图是人类的起源与进化过程，相关叙述错误的是（ ） A．①是人类和现代类人猿的共同祖先 B．从①到③表示森林古猿一代一代向着直立行走的方向发展 C．人猿分界的重要标志是产生了语言 D．从③到⑦，显著的变化是制造的工具越来越复杂 考点：现代类人猿和人类的共同祖先是古猿；从猿到人的进化。 C 人猿分界的标志是直立行走 归纳总结 知识点 具体内容 地球上生命的起源 原始生命最有可能形成于原始海洋 米勒的实验 证明：原始地球上尽管不存在生命，但能形成构成生物体的有机物 化石 指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。是研究生物进化最重要、最直接的证据 生物进化的历程 原始藻类→原始苔藓和蕨类植物，原始蕨类植物→种子植物 单细胞动物→原始无脊椎动物→原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和原始哺乳类 生物进化的趋势 由低等到高等，由水生到陆生 生物进化的原因 自然选择学说：过度繁殖（前提）、生存斗争（动力）、遗传和变异（基础）、适者生存（结果） 人类和现代类人猿 共同祖先：古猿；本质的区别：运动方式不同、制造和使用工具的能力不同、脑发育程度不同 从猿到人的进化 古猿→直立行走→使用工具→制造工具→用火→大脑发达→产生语言→人类 谢 谢 观 看 THANKS 新教材人教版 • 生物 • 八年级 • 下册 $