第一单元第3课时 十几减6、5、4、3、2(教学课件)数学青岛版一年级下册（新教材）

该小学数学课件聚焦“十几减6、5、4、3、2”的计算方法与算理，课堂导入通过一班、二班坐车与步行人数的实际情境，复习十几减9、8、7的破十法等方法作为学习支架，引导学生实现计算方法的迁移。 其亮点在于结合小棒直观操作和拔胡萝卜、生日蜡烛等生活情境，以问题解决驱动探究，通过破十法推理过程培养数学思维，用数量关系公式、一图四式规范数学语言表达，总结计算方法迁移规律。助力学生提升运算与推理能力，教师可依托结构化流程和丰富实例提升教学效率。

第一单元 20以内的退位减法　 第3课时 十几减6、5、4、3、2 小学数学·一年级（下）·青岛六三版 能解决有关十几减6、5、4、3、2的简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 掌握十几减6、5、4、3 、2的退位减法的计算方法，并能正确计算。 理解十几减6、5、4、3、2的退位减法的算理。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能熟练地计算十几减6、5、4、3、2的退位减法。 理解十几减6、5、4、3、2的退位减法的算理。 深化 20 以内数的运算体系认知，提升退位减法的灵活计算与推理能力，增强策略优化、问题解决与有序思维素养。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提什么数学问题？ 一班来了14人， 6人坐车，剩下的步行。 一班有几人步行？ 二班来了12人， 3人坐车，剩下的步行。 二班有几人步行？ 知识链接 Knowledge link 直观操作，表征问题 学习任务一 想一想，如何计算呢？ 已知条件：一共有14人，6人坐车，剩下的步行。 所求问题：一班有几人步行？ 步行的人数 = – 一班总人数 坐车的人数 14 6 =？ 一班有几人步行？ 探究新知 Presentation 一班有几人步行？ 14-6与十几减9、8、7的计算方法也一样。 十几减9、8、7的计算方法： （1）破十法； （2）连减法; （3）想加算减法。 用破十法计算较简便。 探究新知 Presentation 10-6=4 4+4=8 14 10 4 所以14-6=8，一班有8人步行。 一班有几人步行？ 破十法 方法一： 探究新知 Presentation 9 想：6 +（ ） = 14 ？ 6+( 8 )=14，所以14-6=8。 所以一班有8人步行。 还剩几只船？ 想加算减法 方法二： 探究新知 Presentation 10 抽象模型，理解意义 学习任务二 二班有几人步行？ 二班来了12人；3人坐车 二班总人数-坐车的人数=步行的人数 列式为：12-3 怎么计算？ 探究新知 Presentation 10-3=7 7+2=9 12 10 2 所以12-3=9，二班有9人步行。 破十法 方法一： 二班有几人步行？ 探究新知 Presentation 13 想：3 +（ ） = 12 ？ 3+( 9 )=12，所以12-3=9。 所以二班有9人步行。 二班有几人步行？ 想加算减法 方法二： 探究新知 Presentation 14 课堂练习 Practice 1. 6 ？块 12块 ？个 11个 = (块) = (个) 总数-已知的数量=未知的数量 12 - 11 6 - 4 7 达标练习 Practice 12- 3 4 5 6 = 11- = 2 3 4 5 6 2 10 9 8 7 6 9 8 7 6 5 你发现了什么？ 发现:被减数不变，减数依次加1,差反而依次减1。 （合理即可) 2. 达标练习 Practice 3. = = = = 左边个数+右边个数=总个数 右边个数+左边个数=总个数 总个数-左边个数=右边个数 总个数-右边个数=左边个数 一图四式 5 6 + 11 5 + 6 11 11 - 6 5 11 - 5 6 达标练习 Practice 4. 运用想加算减法。 7+6= 5+9= 4+8= 2+9= 13-6= 14-5= 12-4= 11-2= 13 7 14 9 12 8 11 9 达标练习 Practice 5. = （个） 13 - 5 8 一共拔的个数-棕兔拔的个数=灰兔拔的个数 我们一共拔了13个胡萝卜。 我拔了5个。 灰兔拔了多少个？ 达标练习 Practice 6. 玩游戏。 11-3=8 正确 丽丽 飞飞 12-2=10 13-4=9 14-6=8 17-8=9 15-5=10 18-9=9 16-7=9 用飞飞拿的数减去丽丽拿的数，算出结果。 达标练习 Practice 7. 一共要插的支数-已插的支数=还要再插的支数 = （支） 12 - 7 5 今天是我12岁生日。 一支蜡烛代表1岁，已经插了7支，还应该再插几支？ 达标练习 Practice 8. 一共要打的结数-已打的结数=还要打的结数 = （个） 15 - 6 9 古时候，人们用在绳子上打结的方法来记录猎物的多少。一个结代表一只猎物。 打了15只兔子。 已经打了6个结。 还要打几个结？ 达标练习 Practice 9. 6 5 14 8 13 圈出合适的两个数。 相减得数是7： 相减得数是9： 12-5=7 13-4=9 16 12 4 达标练习 Practice 10. （架） = 15 7 8 + （1）一、二年级一共有多少架？ 求一共的数量，用加法计算。 达标练习 Practice 十几减6、5、4、3、2的计算方法和十几减9、8、7的计算方法一样。可以采用： （3）想加算减法; （2）连减法; （1）破十法。 知识总结 Summary 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 20以内的退位减法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $