项目四 任务二 校园标识牌的调查与设计（教学课件）劳动浙教版四年级上册

该小学劳动课件聚焦校园标识牌的调查与设计，导入用谜语“小小方牌立路旁...”激发兴趣，通过劳动需求（发现标识牌不醒目等问题）、劳动探究（分析信息模糊等问题）、调查表记录（如洗手间地面湿滑问题），搭建从问题发现到设计解决的学习支架。 特色是以项目式学习为主线，结合劳动探究（实地调查分析问题）和劳动能力（设计实践），如“校园标识牌调查表”引导学生观察记录，设计中用卡通化表达体现创新（劳动精神）。小结梳理表达形式和安装方式，助学生系统掌握，提升观察、设计、合作能力，为教师提供结构化活动设计，便于教学实施。

项目四 注重细节好习惯 任务二 校园标识牌的调查与设计 浙教版· 四年级上册 目录 教学目标 1 活动过程 2 拓展天地 3 课程小结 4 教学目标 1.教学目标 教学目标 1.能发现身边标识牌存在的问题。 2.能够思考并表达创意，设计图清晰,内容详细，设计方案的校园标识牌完整。 3.设计过程中能听取他人意见，善于沟通与合作。 4.设计标识牌时，勇于创新，明白劳动能使生活更美好。 活动目标 1.能创意设计校园标识牌，设计图片清晰，内容详细。 2.设计标识牌时，勇于创新，明白劳动能使生活更美好。 活动重点 活动过程 2.活动过程 新课导入 小小方牌立路旁， 箭头带咱找地方。 教室食堂图书馆， 一看就知往哪去。 （打一校园物品） 校园标识牌 猜一猜 新课导入 随着社会的发展，标识牌也在逐步更新。请你细心观察，并设计一个能为同学们带来便利的校园标识牌吧！今天，让我们一起来学习校园标识牌的调查与设计。 新课准备 劳动需求 校园里，有些标识牌不醒目了，有些地方缺标识牌。假如你是校园环创设计师，你会如何设计校园标识牌呢？ 劳动探究厂 仔细观察校园标识牌，结合标识牌的 功能说一说现有的标识牌存在哪些问 题吧！ 新课准备 劳动探究 仔细观察校园标识牌，结合标识牌的功能说一说现有的标识牌存在哪些问题吧！ 信息模糊， 内容笼统 位置不合理 新课准备 校园标识牌调查表 调查人：慧慧 组别：勤勤组 标识牌 地点 存在问题/现象 原因 洗手间 同学们容易在洗手池旁滑倒 同学们洗过手之后将水甩到地上，地面湿滑 时间久了 楼道 箭头指向模糊 教室 标识牌缺少 没有及时制作 字迹模糊不清 图书馆 没有及时更换 新知准备 小提示 实地调查的时候可以关注标识牌的外观、材料、内容、安装方式、摆放环境等。 、材料、内容、安装方 式、摆放环境等。 ”。 调查时注意安静有序，不要影响其他班级上课。还要及时记录信息！ 新课准备 劳动创意坊 1.应季水果是首选。 想要让标识牌更好地发挥作用，就要知道美观、合理的标识牌应具备哪些特点。你能总结出几条特点呢？ 新课准备 劳动创意坊 1.应季水果是首选。 1.标识牌的表达形式。 标识牌有文字、符号等表达形式。标识牌的外形越醒目，警示性就越强。在实现基本功能的基础上，美观的标识牌更能令人赏心悦目。 电子灯带方向标识牌 卫生间标识牌 方向指示标识牌 新课准备 劳动创意坊 1.应季水果是首选。 2.标识牌的安装方式. 巧妙地安装标识牌，可以节省空间、吸引注意、装点环境。常见的安装方式有悬挂式、粘贴式、吊挂式、落地式、埋入式等。 粘贴式 悬挂式 新课准备 劳动创意坊 1.应季水果是首选。 2.标识牌的安装方式. 巧妙地安装标识牌，可以节省空间、吸引注意、装点环境。常见的安装方式有悬挂式、粘贴式、吊挂式、落地式、埋入式等。 移动落地式 埋入式 新知讲授 劳动实践·设计 方案设计时要考虑得全面周到，既要解决现实问题，还要创新美观。绘制设计图时要标注好尺寸、内容、布局，还要考虑标识牌放置的位置和方式。勤勤组根据他们的调查设计了标识牌。 新知讲授 劳动实践·设计 用作警示、提示作用的标识牌，可选用红、黄等醒目的颜色。用于夜间生效的，还可加上照明装置。 设计时还要考虑使用的材料是否耐腐、耐水、耐晒等，让标识牌的寿命更长一些。 新知讲授 劳动实践·设计 材料：PVC板、麻绳、彩 笔、切割垫板 工具：美工刀、手捻钻、尺子、砂纸 位置：放在洗手池上方，要防水，好看！ 新知讲授 劳动实践·设计 标识牌整体外部设计 新知讲授 劳动实践·设计 标识内部平面设计 新知讲授 劳动实践·设计 请动手画一画你自己的设计图吧！ 在其他小组的建议下，我们进一步优化了设计方案，添加了标识牌支架等附件的设计。 劳动评价 通过今天的学习与劳动，我做到了…… 评价指标 自评 师评 ( )评 能发现身边标识牌存在的问题 能够以同理心思考并表达创意，设计图清晰，内容详细，设计方案完整 设计过程中能听取他人意见，善于沟通与合作 设计标识牌时，勇于创新，明白劳动能使生活更美好 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ 拓展天地 3.拓展天地 拓展天地 你在调查校园时是否设身处地地思考了别人的需求?你最满意的设计亮点是什么？ 我在设计时，考虑到了小学生的特点，用卡通化的视觉表达降低了说教感。 劳动反思 你的标识牌设计解决问题了吗？是否还有更多的创意呢？ 拓展天地 角色代入 互动式设计 场景化关联 拓展天地 连一连 方向指示标识 电子灯带方向标识 卫生间标识牌 课程小结 4.课程小结 课程小结 今天这堂课，我们学习了校园标识牌的调查与设计，了解了标识牌存在的问题，能根据调查自己设计了标识牌，同学们的聪明才智得到充分展现。下节课我们将继续动脑动手学习校园标识牌的制作，课后请大家认真预习。 课程小结 1.标识牌有（文字）、（符号）等表达形式。标识牌的外形越醒目，（警示性)就越强。在实现基本功能的基础上，美观的标识牌更能令人赏心悦目。 2.巧妙地安装标识牌，可以节省空间、吸引注意、装点环境。常见的安装方式有(悬挂式)、(粘贴式)、(吊挂式)、(落地式)、(埋入式)等。 作业布置 01 必做题 02 探究题 校园标识牌 “问题小侦探” 任务：和同桌组队，当一回 “校园小侦探”，在校园里找到 3 处不同类型的标识牌（比如指引方向的、提醒安全的、提示规则的）。 要求：仔细观察每一处标识牌，从 “看得清不清楚”“位置放得合不合理”“内容好不好懂” 这三个方面，用简单的话写出它们存在的问题。 根据校园标识牌的调查情况，能自己设计富有创新意义的标识牌。 THANKS 感谢观看 第四章 注重细节好习惯 —— 校园标识牌我设计 浙教版四年级上册 $