《李凭箜篌引》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

《李凭箜篌引》教学设计 一、教学目标 诵读诗歌，理解诗意，通过韵脚转换体会诗歌的音乐美。 鉴赏诗歌中华丽瑰诡的意象，分析诗歌在描绘音乐时所用的修辞和表现手法。 了解诗歌的创作背景及作者李贺的生平经历，感受“长吉体” 独特的诗歌风格，体察 “诗鬼”“鬼诗” 的奇诡，体会诗人寄托在诗中的情感。 二、教学重难点 重点：掌握诗歌描绘音乐的手法，感受诗歌的音乐美与意象美。 难点：理解诗歌中奇诡想象背后诗人的坎坷人生遭际与情感寄托。 三、教学方法 诵读法、讨论法、情境教学法、对比分析法 四、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 有一首诗，能让浮云停止流动，能让女娲补天的石头破裂，能让月宫中的吴刚彻夜不眠。这不是神话，而是李贺笔下的《李凭箜篌引》。究竟是怎样的音乐，有如此神奇的力量？让我们一起揭开这首诗的神秘面纱，聆听那“石破天惊” 的箜篌声。 （二）以题入境，知人论世（7 分钟） 背景介绍：元和六年，李贺在京城长安任奉礼郎。李凭是梨园弟子，善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价远超盛唐歌手李龟年，其精湛技艺受到诗人们的热情赞赏，李贺遂作此诗。 走近作者： 李贺，字长吉，中唐诗人，河南福昌（今河南洛阳宜阳县）昌谷人，后世称李昌谷，著有《昌谷集》。 浪漫主义诗人，想象极为丰富，常借神话传说托古寓今，被称为“鬼才”“诗鬼”，有 “太白仙才，长吉鬼才” 之说，与李白、李商隐并称唐代三李。 生平经历：宗室王孙，少年奇才，却因讳父名不得参加科举，仕途失意，一生多病，英年早逝。 诗歌内容：多慨叹生不逢时、内心苦闷，抒发对理想抱负的追求，也反映藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削。 （三）朗读诗歌，感知韵律（8 分钟） 出示诗歌原文，标注节奏： 吴丝/ 蜀桐 / 张 / 高秋，空山 / 凝云 / 颓 / 不流。 江娥/ 啼竹 / 素女 / 愁，李凭 / 中国 / 弹 / 箜篌。 昆山/ 玉碎 / 凤凰 / 叫，芙蓉 / 泣露 / 香兰 / 笑。 十二/ 门前 / 融 / 冷光，二十 / 三丝 / 动 / 紫皇。 女娲/ 炼石 / 补天 / 处，石破 / 天惊 / 逗 / 秋雨。 梦入/ 神山 / 教 / 神妪，老鱼 / 跳波 / 瘦蛟 / 舞。 吴质/ 不眠 / 倚 / 桂树，露脚 / 斜飞 / 湿 / 寒兔。 诵读提示： 此诗为乐府歌行体，音韵流转自然，诵读时注意诗句间的起承转合。 诗中五次换韵，且句句用韵，韵脚密集，节奏明快，诵读时需读出韵律变化与音乐感。 分层诵读：教师范读→学生自由读→指名朗读→全班齐读。 （四）置身诗境，文本研读（15 分钟） 梳理诗歌结构： 第一部分（前四句）：先声夺人，李凭出场。先写箜篌构造与演奏环境，再写音乐效果，最后点出演奏者。 第二部分（中间四句）：正面描摹乐声与音乐的广泛影响，由人间延伸至仙界。 第三部分（后八句）：描写音乐的神奇效果，通过神话场景侧面烘托乐声魅力。 核心问题探究： 问题一：李凭是如何出场的？产生了怎样的效果？ 明确：先见琴（吴丝蜀桐），再听声（通过云、江娥、素女的反应），后现人（李凭中国弹箜篌），先声夺人，突出乐声的吸引力。“吴丝蜀桐” 点明箜篌构造精良，“高秋” 点明演奏时间，营造高雅环境，衬托技艺高超。 问题二：诗人是如何描摹箜篌乐声的？ 明确：①比喻、以声写声：“昆山玉碎凤凰叫”，用昆山玉碎摹写乐声清脆，凤凰叫摹写乐声婉转；②通感、以形写声：“芙蓉泣露香兰笑”，“芙蓉泣露” 唤起露滴残荷的视觉形象，写乐声凄凉；“香兰笑” 唤起兰花盛开的视觉形象，写乐声欢快。 问题三：诗歌描写了音乐的哪些神奇效果？ 明确：①人间：流云凝滞，江娥素女悲愁；②仙界：感动紫皇，石破天惊引秋雨，神妪求教，老鱼瘦蛟起舞，吴质不眠，玉兔被露打湿。通过天地人神的反应，侧面烘托乐声的强大感染力。 问题四：“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇” 在结构上有何作用？ 明确：承上启下，将音乐的影响由人间扩展到仙府，“十二门” 代指长安城，“二十三丝” 代指箜篌，“融” 字写出音乐的感化力，“动” 字凸显音乐对天帝（兼指人间皇帝）的触动。 （五）探究主旨，赏析风格（5 分钟） 主旨探究：诗人仅为赞美李凭的演奏技艺吗？ 明确：不仅如此。李贺身世坎坷，怀才不遇，内心苦闷。李凭的箜篌曲多哀怨凄婉，诗人选取“啼、愁、碎、泣、冷、寒” 等悲感意象，既描摹了音乐，也寄托了自己身世的凄凉与不得志的抑郁。 风格赏析：“长吉体” 的特点是什么？ 明确：①意象奇诡瑰丽：融合神话传说，如女娲、吴质、寒兔等，构建奇幻境界；②情感基调凄艳：多用悲感意象，营造哀伤压抑的氛围；③手法独特：想象大胆，通感、比喻、夸张等手法的灵活运用，使音乐形象化、视觉化。 （六）拓展延伸，课堂小结（2 分钟） 拓展：回忆其他描写音乐的诗文及侧面烘托的句子，如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。 小结：这首诗以奇诡的想象、精妙的手法，将箜篌乐声描绘得惊天动地、泣鬼神。我们不仅感受到了音乐的魅力，更体会到了诗人寄寓其中的身世之悲与怀才不遇之愤，也领略了“诗鬼” 李贺独特的诗歌风格。 五、板书设计 《李凭箜篌引》 李贺（诗鬼）—— 长吉体：凄艳诡谲结构：出场（先声夺人）→ 描摹乐声（正面 + 侧面）→ 音乐效果（天地人神）手法：比喻、通感、夸张、想象、侧面烘托情感：赞美音乐技艺 + 寄托身世之悲、怀才不遇之愤 学科网（北京）股份有限公司 $