江苏省扬州市广陵区扬州中学2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题

江苏省扬州中学2025-2026学年度第一学期自主评估 高二语文 2025.12 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 《老人与海》用简洁的文字塑造了鲜明的“硬汉”形象。老人每取得一点胜利都付 出了惨痛的代价,最后更是遭到了失败。但从另一个角度上来说,他又是一个胜利者。 因为他不屈服于命运。无论在怎样艰苦卓绝的环境里,他都凭借自己的勇气、毅力和智 慧奋勇抗争。虽然大马林鱼没有被保住,但老人却捍卫了自己的尊严,显示了“一个人 的能耐可以达到什么程度”。他是一个胜利的失败者,一个失败的英雄。这样一个“硬 汉”,正是典型的海明威式的小说人物。在20世纪30年代以后发表的一些短篇小说里, 海明威描写了一些拳击师、斗牛士、猎人等形象,他给这些下层人物的身上赋予了一种 百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉”性格,《老人与海》中圣地亚哥 的形象就是这种性格的发展与升华。老人在与鲨鱼进行的殊死搏斗中表现出无与伦比的 力量和勇气,不失人的尊严,虽败犹荣,老人的精神并没有被打败。可以说,他完美地 体现了作者所说的“一个人可以被毁灭,但不能被打败”的思想。 长期以来,人们把评价圣地亚哥的形象停留在老人与外界困难之间的斗争上,认为 这表现了小说的主题和人物精神,这样的分析未免浅薄。老人与大马林鱼、鲨鱼等的斗 争是大家可以看见的。它们象征了社会中的或明或暗的危险,但别忘了圣地亚哥是一个 人在与危险作斗争。一个人的战争是残酷的,他既要与外界的敌人斗争,还要与自己斗 争,而与自己的斗争是最关键的。人最大的敌人是自己,没有人能够打败自己,打败自 己的人就是自己。海明威作品的内涵是丰富的,这就是他的“冰山”创作风格的体现, 他说:“冰山在海里移动之所以显得庄严宏伟,是因为它只有八分之一的部分露出水面。” 作品是八分之一,读者的理解是八分之七。老人在与大马林鱼和鲨鱼斗争的时候,他完 全可以割断钓丝和绳子,从而免受皮肉之苦,但他没有这样做,他选择了与自己斗争, 他调动自己的精神、毅力和智慧与困难和自己作斗争,他认为“痛苦在男子汉不算一回 事”“我也要让它知道什么是一个人能够办得到的,什么是一个人忍受得住的”。一个 人在无依无靠时,人性中懦弱的一面会显露出来,这源于“本我”的原始性,但若只停 留在这一层面,不足以表现人类的顽强进取精神。弗洛伊德把人分为本我、自我和超我 三个层次,人只有克服自然本性的“本我”,克服“自我”的弱点,才能达到“超我” 的境界。老人正是在内心与“本我”和“自我”的斗争中才成就了伟大的圣地亚哥和海 明威。鲁迅说:“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。”圣地亚哥 就是这样的勇士,海明威正是这样的英雄。 作家把创作当作自己的生命。海明威在1945年后遭遇一连串的变故,加之创作上的 “瓶颈”,导致诽谤声四起。他于1952年创作《老人与海》,彰显了自己的人生高度。 此后,病痛、流言、写作高度的不能逾越一直折磨着他。他不能突破自己,他选择了用 死来捍卫自己创造的高度,他把自己定格在人生的辉煌巅峰。 (摘编自李兴春《〈老人与海〉中的圣地亚哥与海明威》) 材料二: 习近平总书记在文艺工作座谈会上曾说:“海明威的《老人与海》对狂风和暴雨、 巨浪和小船、老人和鲨鱼的描写,给我留下了深刻印象。”两次出访古巴,习近平都特 意踏访海明威的写作之地。海边的栈桥、戏水的孩子、海明威爱喝的“莫希托”酒,让 他对海明威这位文坛硬汉有了更直接的了解和感悟。“《老人与海》描述的那种精神, 确实是一种永恒的精神。”习近平总书记在浩如烟海的外国作家和作品中着重提及海明 威和《老人与海》,足见其具有重要的现实意义。我们身处伟大时代,伟大时代呼唤伟 大的作品。今天,我们重新审视包括海明威在内的世界著名作家的经典作品,仍会感动, 仍会受到作品中的精神的鼓舞。 (摘编自蔡小文《〈老人与海〉:描述永恒的精神》) 材料三: 《老人与海》中的精神,时至今日仍具有现实意义。1954年诺贝尔文学奖评审委员 会颁奖给海明威的赞辞特别提到这本书,说它鼓舞了人类的斗志,给人们带来一种乐观 的生活态度。海明威属于“迷惘的一代”,但他即使身处迷惘仍积极反抗,反抗当时时 代的悲颓。当今时代大不相同,如今我们远离战争,物质生活越来越丰富,现在有些年 轻人却被看作“迷惘的一代”,他们越来越没有工作动力,生活状态可以用无精打采形 容。 海明威早已离开这个世界,但他塑造的硬汉形象却激励了无数代人不懈奋斗,也激 励着现在的年轻人。《老人与海》的现实意义就在于激励青年人不颓废、不消极,面对 生活要斗志昂扬,像圣地亚哥一样有斗争精神。在《老人与海》中,我们看到的是一位 乐观开朗,积极面对生活的老人。当今年轻人应该学习他对待生活充满希望的心态,无 论是生活还是工作中,无论何种境遇,始终要有一个积极向上的心态,如此才能够真正 面对遇到的一切困难,这是我们对待困境必备的态度。 (摘编自李莉《失败的英雄圣地亚哥一经典英文作品〈老人与海〉赏析》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.因为圣地亚哥不屈服于命运,所以哪怕他没有保住大马林鱼,遭遇了失败,也可以 从某种角度上说他是一个胜利者。 B.像圣地亚哥这样的“硬汉”形象,构成了典型的海明威式的小说人物。在发表的小 说里,海明威都赋予了人物百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉” 性格。 C.我们既要通过老人与外界困难之间的斗争来评价圣地亚哥的形象,也应透过作品的 “八分之一”去感受“八分之七”,获得更深刻丰富的理解。 D.《老人与海》中的老人正是在内心与“本我”和“自我”的斗争中,努力朝向“超 我”境界,从而成就自己的伟大。 2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(3分) A.习近平总书记对《老人与海》给予了高度评价,称赞其描述的精神为永恒的精神, 呼吁我们这个时代也需要这样伟大的作品。 B.停留在“本我”这一层面的人,往往不能展现出人类的顽强进取精神,当他们无依 无靠时,懦弱通常就会显露出来。 C.海明威属于“迷惘的一代”,但他却积极反抗时代的悲颓,现在有的年轻人却与此 相反,越来越没有工作动力,沦为“迷惘的一代”。 D.材料二和材料三都认为《老人与海》具有重要的现实意义,我们应该从中汲取精神 力量。 3.下列事例,不能作为论据来支撑上述材料中所论述的“硬汉精神”的一项是(3分) A.苏武出使匈奴被扣留,北海牧羊十九年,面对匈奴的威逼利诱始终坚守气节,拒绝 投降,最终归汉。 B.《钢铁是怎样炼成的》中,保尔 柯察金在双目失明、全身瘫痪后,仍以笔为武器, 2 坚持创作,践行革命理想。 C.现实生活中,一些运动员在比赛中受伤后仍坚持完成赛事,即便最终无缘奖牌,也 赢得了观众的尊重。 D.面对公司的经营不善,创业者李某感觉困境难以解决,于是转行从事其他行业。 4.圣地亚哥与鲨鱼斗争的情节体现了海明威的“冰山创作风格”,请结合材料一的相关 内容,谈谈你的理解。(4分) 5.三则材料都围绕《老人与海》中的精神展开论述,但侧重点不同,请结合材料简要分 析。(6分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: (玛丝洛娃案件审讯后的第二天) 等到聂赫留朵夫同陪审员们一块儿走进法庭,昨天的那种程序就开始了,又是大叫 一声:“升堂!”那三个衣领绣花的人又登上高台,又是肃静,陪审员们又在高背椅上 坐下,又是那几个宪兵,又是那幅画像,又是那个司祭。 开庭前的种种准备工作也跟昨天一样(只是陪审员的宣誓和庭长对陪审员的一番交 代免掉了)。 今天审理的是一个撬锁窃盗案。被告由两个手握拔出鞘的军刀的宪兵押上来,是一 个二十岁的孩子,生得瘦伶伶的,两肩很窄,脸色灰白,脱了血色,身上穿着灰色长囚 衣。他独自一个人坐在被告席上,皱起眉头瞧着走进法庭的人。这个孩子被控同一个伙 伴扭开一个堆房的锁,从那里偷出几条旧的粗地毯,一共价值三卢布六十七戈比。根据 起诉书上的说法,这个孩子同肩上扛着粗地毯的伙伴正在走路,却被一个警察拦住。这 个孩子和他的同伙就立刻认罪,于是双双关进了监牢。这个孩子的伙伴是钳工,已经在 监狱里死掉,现在只剩下孩子一人受审。那几条旧的粗地毯放在物证桌上。 这个案子的审讯工作完全像昨天一样,有供词,有罪证,有证人,有证人的宣誓, 有审问,有鉴定人,有追根究底的盘问,总之各种花样无不齐备。充当证人的警察每逢 庭长、公诉人、辩护人问他话,总是有气无力地回答几个字:“是,老爷,”或者“我 不知道,老爷,”然后又是“是,老爷”…不过,尽管他表现出士兵的愚鲁和死板, 人们还是可以看出他怜惜那个孩子,不乐意讲他逮捕孩子的情形。 另一个证人是失主,年老的房产主,那几条粗地毯就是他的。他分明是肝火旺的人, 法庭上问他承认不承认那些粗地毯是他的,他很不高兴地承认说是他的。可是等到副检 察官开始问他打算拿那些粗地毯做什么用,他是不是很需要那些东西,他就冒火了,回 答说: “滚他娘的吧,这些粗地毯。我根本用不着这些东西。要是我早知道它们会惹出这 么多的麻烦,那我非但不会找它们,反而情愿倒贴一张红票子,哪怕倒贴两张也成,免 得让人家硬拉到这儿来受审。光是坐马车我就差不多花掉五个卢布了。况且我的身体也 不好。我有疝气病,还有风湿病。” 证人们是这样说的。至于被告本人,对所有的罪行一概招认,像被捉住的小野兽那 样茫然失措地四下里张望,用时断时续的声调把事情的经过原原本本地讲出来。 案子是清楚的,可是副检察官仍旧像昨天那样耸起肩膀,提出一些巧妙的、意在引 诱狡猾的犯人上钩的问题。 他在发言中证实这个盗窃案发生是在一个住人的地方犯下的,而且是扭开锁进去的, 因为这个缘故那个孩子应当受到最重的惩罚。 庭长也像昨天那样扮演着公正无私的角色,向陪审员详细解释和开导一些他们本来 就知道,而且也不可能不知道的事情。法庭也像昨天那样有好几次宣布审讯暂停,大家 就又去抽烟,民事执行吏就又吆喝一声:“升堂!”两个宪兵就又坐在那里,握着拔出 来的军刀吓唬犯人,同时竭力不让自己打盹。 从这个案子的审讯可以了解到这个孩子原本由他父亲送到一个卷烟厂里去做学徒, 在那里过了五年。今年厂主和工人们发生纠纷以后,他被厂主锌退,始终没有找到工作。 他在小饭铺里碰见那个跟他一样的钳工,比他失业更早。有一天晚上他们两个人喝醉酒, 扭开锁,从那儿随手拿走了一些东西。他们被捕了。他们照实供认了罪行,被关进监狱。 钳工在候审期间死掉了。现在这个孩子就作为社会必须与之隔绝的危险人物受到审判。 “要说他是个危险的人物,那也跟昨天那个女犯人倒不相上下,”聂赫留朵夫听着 法庭上人们所说的话,暗自想道,“他们危险,那么我们就不危险?…我自己就是个 好色之徒,浪荡的人,骗子,所有我们这班人,凡是知道我的底细的人,不但不藐视我, 反而尊敬我。那么我和我们这班人就不危险?” “其实,事情明明白白,这个孩子不是什么了不得的坏蛋,而是极其平常的人。这 是大家都看得出来的。他所以会成为现在这样的人,也无非是因为他处在会产生这种人 的条件之下罢了。因此,看来事情很清楚:为了不要再有这样的孩子,就得努力消除造 成这种不幸的人的条件才对。” “可我们是怎么办的呢?我们把他关进监牢里,使他处在十分闲散的条件下,或者 要他从事于对健康极其有害而且无意义的劳动,让他交结那些跟他同样软弱而且在生活 里迷失方向的人,然后由国库出钱把他同最腐败的人混杂在一起从莫斯科省流放到伊尔 库茨克省去。” “我们非但不去做任何事情来消除产生这种人的条件,反而一味鼓励那些制造这种 人的机构…” “是啊,当初他家里穷得把他从乡村送到城里来。自从他像个小野兽似的在城里住 下,过学徒的生活,剃光了头发以免生虱子,而且给师傅们跑街买东西的时候起,有心 怜悯他的人却始终一个也没出现过。刚好相反,自从他在城里住下以后,他从师傅和同 事口里听到的,抑无非是‘谁会骗人,谁会喝酒,谁会骂人,谁会打架,谁会放荡’之 类的话。” “到后来,对健康有害的工作、酗酒、放荡等,害得他生了病,戕害了他的身心, 他就糊里糊涂,昏头昏脑,像在梦中那样,毫无目的地在城里流浪,一时莽撞,钻进人 家的一个堆房,从那儿拿走了几条谁也不需要的粗地毯。可是在这种时候,我们这班衣 食饱暖、家财豪富、受过教育的人,非但不去努力消除那些伤害这个孩子落到目前这个 地步的原因,却要惩罚这个孩子。” 聂赫留朵夫专心思考这些事,已经不再听庭上的审问。在他脑子里展开的这些思想 使得他自己也心惊胆战。他暗自惊讶,不明白他以前怎么会没有看清楚这种事,为什么 别人也没有看出来。 (节选自《复活》,人民文学出版社,有删节) 文本二: 无论什么样的读者,他们对小说那样的大部头作品的解释,在一定程度上得通过这 一途径来实现:识别作品中那些重复出现的现象,并进而理解由这些现象衍生的意义。 从细小处着眼,我们可以看到语言成分的重复:词、修辞格、外形或内在情态的描 绘;以隐喻的方式出现的隐蔽的重复则显得更为精妙。从大处看,事件或场景在文本中 被复制着,由一个情节或人物衍生的主题在同一文本的另一处重复出现。最后,作者在 一部小说中可以重复他其它小说中的动机、主题、人物或事件。 (节选自《小说与重复》,有删节,作者:J 希利斯 米勒) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.作者运用容貌、服饰、神态等肖像描写,还借助比喻手法,以形传神,生动刻画了 那个瘦弱、惶恐的孩子形象,让读者能清晰感知人物特点。 B.作者列出粗地毯具体价格,意在说明孩子与伙伴虽然是随手拿走的粗地毯,但确实 犯下了罪行,最终导致一人死亡、一人面临“最重的惩罚”。 C.聂赫留朵夫的心理活动,既让读者知晓孩子“成为现在这样的人”的现实根源,也 为其后续情感复活做好铺垫,还向读者展示了更广阔的社会背景。 D.小说称那个孩子是“极其平常的人”,除直接说明孩子并非“危险人物”外,还暗 含深意:这样命运悲惨的孩子在当时社会中的遭遇十分普遍。 7.下列与文本一有关的说法,正确的一项是(3分) A审讯孩子的过程包含审问、举证等法定环节,无不显示出庭长、检察官们审讯这个 孩子、玛丝洛娃等的刑事案件是依照法律办案的。 B.托尔斯泰善于对人物进行心理描写和分析,展现人物心灵变化的过程,评论家称其 为“心灵辩证法”,文本一中对孩子和聂赫留朵夫都有这样的心理描写与分析。 C.文本一作者借聂赫留朵夫的思考,探讨“消除产生这种人的条件”的问题,表现了 作者改革社会的良好愿望,也体现了作者批判现实主义的创作风格。 D.文本一采用第一人称有限视角叙述,能自由呈现法庭场景与人物心理活动,增强了 作品的真实性和可信度,《百合花》也采用了同样的人称和视角。 8.鲜明的对比往往具有讽刺意味,这也是《复活》突出的艺术特点,请从对比角度赏析 文本一的讽刺艺术。(4分) 9.依据文本二“重复衍生意义”的观点,分析撬锁窃盗案和玛丝洛娃案的“重复”所蕴 含的深层意义。(6分) 二、古代诗文阅读(40分) (一)文言文阅读(本题共5小题,21分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一 留侯张良者,其先韩人也。韩破,良悉以家财求客刺秦王,为韩报仇。秦皇帝东游,良 与客狙击秦皇帝博浪沙中,误中副车。秦皇帝大怒,大索天下,求贼甚急。良乃更名姓,宁 匿下邳。良尝闲从容步游下邳圯①上,有一老父,衣褐,至良所,直堕其履圯下,顾谓良日: “孺子,下取履!”良鄂然,欲殴之。为其老,强忍,下取履。父曰:“履我!”良业为取履, 因长跪履之。父以足受,笑曰:“孺子可教矣。后五日平明,与我会此。”良因怪之,跪曰: “诺。”五日鸡鸣,良往。父已先在,怒曰:“与老人期,后,何也?”去,曰:“后五日复早 来。”五日,良夜未半往。有顷,父亦来,喜曰:“当如是。”出一编书,曰:“读此则为王 者师矣。后十三年孺子见我济北,谷城山下黄石即我矣。遂去,不复见。旦日视其书,乃 《太公兵法》也。 后十三年从高帝过济北,果见谷城山下黄石,取而葆祠之。留侯死,并葬黄石。每上家 伏腊,祠黄石。 太史公曰:学者多言无鬼神,然言有物。至如留侯所见老父予书,亦可怪矣。高祖离困 者数矣,而留候常有功力焉,岂可谓非天乎?上曰:“夫运筹策帷帐之中,决胜千里外,吾不 如子房。”余以为其人计魁梧奇伟,至见其图,状貌如妇人好女。盖孔子曰:“以貌取人, 失之子羽。”留侯亦云。 (节选自《史记 留侯世家》,有删改) 材料二 5 夫子房受书于圯上之老人也,其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隐君子者,出而试之? 而世不察,以为鬼物,亦已过矣。且其意不在书。当韩之亡、秦之方盛也,其锋不可犯,而 其势未可乘。子房以盖世之才,不忍忿忿之心,以匹夫之力,而逞于一击之间。当此之时, 子房之不死者,其间不能容发,盖亦已危矣。此圯上老人所为深惜者也。故深折其少年刚 锐之气,使之忍小忿而就大谋。何则?非有生平之素,卒然相遇于草野之间,而命以仆妾之 役,油然而不怪者,此固秦皇之所不能惊,而项籍之所不能怒也。故曰:“子可教也。” 观夫高祖之所以胜,而项籍之所以败者,在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍 是以百战百胜而轻用其锋高祖忍之养其全锋而待其弊,此子房教之也。太史公疑子房以为 魁梧奇伟,而其状貌乃如妇人女子,不称其志气。鸣呼!此其所以为子房欤! (节选自苏轼《留侯论》,有删改) 【注】①圯(y1):地名,下邳的一座桥。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 项籍唯不能忍A是B以百战C百胜D而轻用E其锋F高祖忍之G养其H全锋而待其弊 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.亡,逃跑,与《过秦论》“追亡逐北”的“亡”用法与意义相同。 B.祠,祭祀,与《苏武传》“孺卿从祠河东后土”的“祠”用法与意义相同。 C.“因长跪履之”的“履”与《过秦论》“履至尊而制六合”的“履”意义不同。 D.怒,激怒,与《屈原列传》“楚使怒去”的“怒”用法和意义不同。 12.下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.材料一中,老人初遇张良时穿着平民服装,故意在张良面前将鞋子丢到桥下。 B.材料一中,老人称张良会在谷城山下见到一块黄石,这一预言后来得到了证实。 C.苏轼认为,圯上老人有可能是一位隐士,世人把他说成鬼物,未免猜想过分了。 D.苏轼认为,司马迁对张良的长相感到意外、疑惑,却没有称道其志向与气概。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)抑本其成败之迹,而皆自于人欤?(3分) (2)人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎!(3分) (3)高祖离困者数矣,而留候常有功力焉,岂可谓非天乎?(3分) 14.材料二属于史论文,如果将材料一视为材料二第一段的唯一史料来源,那么材料二第 一段中的哪些论断是没有事实根据,或者与史料矛盾的?请简要概括并分析。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16小题。 狂夫① 杜甫 万里桥西一草堂,百花潭水即沧浪。 风含翠篠⑦娟娟净,雨裹③红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝,恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑堆疏放,自笑狂夫老更狂。 【注】①本诗作于客居成都时。②篠(x1 o):通“筱”,指细小的竹子。③毫(yi): 通“浥”,沾湿、滋润。 15.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分) A首联写诗人的居住环境,万里桥与百花潭,草堂与沧浪,相互衬托,自然天成,表 明了诗人在经历颠沛流离后获得了一处安居之所,心情是轻松舒展的。 6 B.额联用叠词、色彩对比、多感官描写等手法,描绘了一幅令人陶醉的画面:微风轻 吹,翠竹轻摇,细雨蒙蒙,荷花妖娆,红翠相映,色彩鲜明。 C.颈联描述了诗人的现实处境:故人书信断绝,家人饱受饥饿之苦,与前文景色形成 对比。“厚禄”“恒饥”放在句首,更为强调处境的艰难。 D.尾联中“填沟壑”是死的委婉说法。诗人“自笑狂夫老更狂”,一个“老”字点出 了诗人的年迈体衰、行将就木,故自称“欲填沟壑”。 16.杜甫自称“狂夫”,却与李白《将进酒》中的“狂”各异其趣,请结合两首诗歌简要 分析二人的“狂”有何不同。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,10分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)好的文章“言近旨远”,司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》这一特点的两句是 盖 (2)贾谊《过秦论》中运用对比手法,说明陈涉起义军士兵的身份低贱,不能和九国部 队匹敌的句子是“ (3)贾谊在《过秦论》中,写陈涉置身于军队中,从田野间突然兴起的句子是 “金 (4)如果要告诫人们注重细节,防微杜渐,避免“积羽沉舟,群轻折轴”之患,可以借 用欧阳修《伶官传序》中“ ”这两句话。 (5)孟子有“生于忧患,死于安乐”的名句,在欧阳修《伶官传序》中意思与之相近的 句子是: 三、语言文字运用(15分) 18.下列各项中对加点字的解释,全都正确的一项是(3分) A.博闻强志(学识) 置币遗单于(财物) B.明于治乱(治理) 非抗于九国之师也(匹敌) C.秦有余力而制其弊(弱点) 原庄宗之所以得天下(原本) D.奋六世之余烈(振兴) 单于益骄(更加) 19.下列各项中不全包含通假字的一项是(3分) A.离骚者,犹离忧也 被发行吟泽畔 B.亡走赵,赵不内 前以降及物故 C.屈平既绌 掘野鼠去草实而食之 D.尔其无忘乃父之志 非及乡时之士也 20.下列各句的句式特点与例句相同的一项是(3分) 例句:何以汝为见? A.拥众数万,马畜弥山 B.方其系燕父子以组 C.莫不欲求忠以自为 D.此不知人之祸也 21.下列句子中加点的字词类活用分类正确的一项是(3分) ①函梁君臣之首②秦孝公据崤函之固 ③却匈奴七百余里④流血漂橹 ⑤单于壮其节 ⑥羝乳乃得归 ⑦诚甘乐之 ⑧宜皆降之 ⑨蝉蜕于浊秽 ⑩卒使上官大夫短屈原于顷襄王 A.①⑥⑨/②⑤⑩/③④⑧/⑦ B.①⑥⑨/②⑤⑥⑦⑩/③④/⑧ C.①⑥/②/③④⑧/⑤⑦/⑨/⑩ D.①⑥/②/③/④⑧/⑤⑦⑩/⑨ 22.下列各组句子中,加点词不全都属于古今异义的一项是(3分) A①屈平属草稿未定 ②颜色憔悴,形容枯槁 B.①汉天子我丈人行也 ②山东豪俊遂并起而亡秦族矣 C.①虚心欲相待 ②明年,秦割汉中地与楚以和 D.①虽曰天命,岂非人事哉 ②则遣从事以一少牢告庙 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 古希腊德尔斐神庙有句铭文:“认识你自己。”这揭示了通往智慧的途径一一确立 自我。而庄子在《齐物论》中则描绘了另一幅图景:“吾丧我。”这又为我们指引了另 一条走向智慧的路径一追求“无我”。 班级拟举行以“智慧人生”为主题的班会,请你从材料中任选一种观点进行论述, 写一篇演讲稿。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄 露个人信息,不少于800字。 扬州中学高二年级语文第一学期自主评估参考答案 2025.12 1.B(“他都赋予了人物百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的‘硬汉’性格”错 误,根据材料一第一段“在20世纪30年代以后发表的一些短篇小说里,海明威描写了 一些拳击师、斗牛士、猎人等形象…”可知,并不是所有的海明威塑造的人物形象都 有“硬汉”性格。) 2.A(“呼吁我们这个时代也需要伟大的作品”错误,根据材料二“我们身处伟大时代, 伟大时代呼唤伟大的作品”可知,这是作者的观点。) 3.D(李某在困境中没有坚持“与困难和自我抗争”,而是感觉难以解决,于是转行,这 与“硬汉精神”所强调的“不屈服、不放弃、以毅力捍卫尊严”的核心相悖,无法作为 支撑论据。) 4.①老人与海描写了圣地亚哥与鲨鱼艰难的斗争,包括手掌被割破、武器丢失等困难, 这是浮在水面上的八分之一,表现出圣地亚哥与外界困难的斗争。②同时圣地亚哥也是 在跟自己进行斗争,身体被划伤、力气耗尽仍不放弃,展现出卓绝的勇气、力量与智慧, 不失人的尊严与风度,传达了顽强进取永不服输的硬汉精神,这是藏在水面下需要读者 自己去体会的八分之七。(每点2分,共4分) 5.①材料一侧重写海明威塑造了圣地亚哥的硬汉形象,以及硬汉精神的内涵。 ②材料二侧重写习近平从自身经历和感悟谈圣地亚哥硬汉精神的永恒作用,以及硬汉精 神对人类的精神鼓舞。 ③材料三侧重写《老人与海》中的精神对现在的年轻人的影响。(每点2分,共6分) 6.B(“意在说明孩子与伙伴虽然是他们随手拿走的粗地毯,但确实构成了犯罪”错误, 作者列出粗地毯具体价格,意在说明孩子与伙伴偷盗的物品价值不大。) 7.C(A.“依照法律办案”错误。作者详细描写审问、举证等法定环节,是为了讽刺司法 黑暗、审判荒唐的现实,揭露检察官和庭长的虚伪、丑陋嘴脸。B.“文本一中对孩子和 聂赫留朵夫都有这样的心理描写与分析”错误。聂赫留朵夫有详细心理描写,孩子没有。 D.“第一人称、有限视角”错误。文章不是运用第一人称,而是第三人称,而且运用的 是“全知视角”。只是在叙述事件时运用了内心独白、对话等手法展现人物的心灵世界, 增强了作品的真实性和可信度。) 8.①对比一:案件简单明了,但审讯程序繁琐。讽刺审讯的荒唐可笑。②对比二:孩子 犯的是轻罪,但副检察官却执意判“最重的惩罚”。讽刺检察官一类人物为显示自己的 权力而为所欲为,冷酷、残忍。③对比三:无罪的孩子在接受审讯、受到最重的惩罚, 有罪的聂赫留朵夫逍遥法外、坐在陪审团席上审判他人。讽刺司法黑暗、社会不公、审 判荒唐。(答出任意2点得4分) 9.①审判流程重复。玛丝洛娃案是“冤案”(被诬告谋财害命),孩子案是“轻案”(因 贫困偶然盗窃价值仅3卢布的地毯),但司法体系无视案件差异,套用同一套“审判模 板”。这种重复揭露司法程序的机械与荒诞,深化了对官僚主义的批判。 ②人物命运重复。两个孩子与玛丝洛娃都身处社会底层,少年因失业酗酒盗窃,玛丝洛 娃因被诱骗抛弃而沦落。这种重复批判社会制度的腐朽,直指犯罪的社会根源。 ③主题重复。玛丝洛娃案让聂赫留朵夫开始反思自身对玛丝洛娃的伤害:孩子案的重复 审判,则让他从“个人愧疚”上升到“系统批判”一一他明确质疑“我们(上层人)不 危险吗”,意识到司法、社会制度对底层的系统性压迫,进而提出“消除造成不幸的条 件”的诉求。这种由重复触发的认知升级,深化了“精神复活”主题。(每点2分,共6 分) 10.AFG 11.A 12.D(司马迁疑惑的是张良的相貌与志气不符。“称”读“ch n”,是“相符”的意思。 选项将“称”误解为“称道”。) 13.(1)还是推究他成功失败的原因,都是出自于人呢?(抑、本、句意各1分) (2)哪一个人愿意让自己洁白的身体,去蒙受浑浊的外物污染呢?(定语后置句式、察 察、汶汶各1分) (3)高祖多次遭遇困境,而张良在那些局面下总是能立下功劳,这怎能说不是天意呢?( (“离”,通“罹”,遭遇,1分。“焉”,兼词,于之,在那些局面下,1分。句意1分。) 14.①认为老人的意图不在于授予张良书籍。材料一记载老人说“读此则为王者师矣”, 可见老人对授予书籍十分重视。②认为老人为张良从前的冒险举动而惋惜。材料一没有 证据表明老人知道张良的身份或事迹。③认为老人有意“深折其少年刚锐之气,使之忍小 忿而就大谋”。这一论断从材料一找不到根据。④认为张良面对老人的无礼举动能够心 平气和,“油然而不怪”。材料一记载:“良鄂然,欲殴之”“强忍”,与之矛盾。(任意 答出两点即可得3分。如有其他答案言之成理亦可。) 【参考译文】 材料一: 留侯张良,他的祖先本是韩国人。韩国灭亡后,张良拿出全部家产寻访勇士,谋划 刺杀秦王,为韩国报仇。秦始皇到东方巡游时,张良与勇士在博浪沙一带袭击他,却误 中了随行的副车。秦始皇震怒,在全国大举搜捕,一心要尽快捉拿刺客。张良于是改换 姓名,逃到下邳一带隐居避祸。张良曾在闲暇时悠闲地在下邳城的圯桥上散步,这时有 一位老人,身着粗布衣衫,走到张良面前,故意把自己的鞋子丢到桥下,看着张良说: “小子,下去把鞋捡上来!”张良有些吃惊,想动手打他。因为对方年老,便勉强忍了下 来,下去把鞋捡了上来。老人又说:“给我把鞋穿上!”张良已经替他捡回了鞋,就跪下 身子帮他穿上。老人伸脚穿上鞋,笑着说:“你这孩子值得教导。五天以后天亮时,到 这里来见我。”张良觉得这件事颇为怪异,跪着答道:“好。”五天后,鸡刚叫,张良 就赶去了。老人却已经先到了,他恼怒地说:“和老年人相约,却比人家晚到,这是为 什么?”老人说完便离去,还嘱咐:“五天后再早点来会面。”又过了五天,张良干脆在 半夜之前就去了。过了一会儿,老人也来了,高兴地说:“就该这样。”老人拿出一部 书,说:“读懂这部书,就能成为帝王的辅佐之臣。十三年后,你到济北来见我,谷城 山下的黄石就是我。”说完便离开了,从此张良再也没有见过这位老人。天亮后,张良 查看老人留下的书,发现竟是《太公兵法》。 十三年后,张良随高帝途经济北,果真在谷城山下看到了一块黄石,便将黄石取回, 当作珍宝供奉祭祀。留侯去世后,家人将黄石与他一同安葬。此后每逢扫墓以及冬夏节 日祭祀张良时,也会同时祭祀这块黄石。 太史公说:学者大多认为世上没有鬼神,然而说还是有精怪的。至于留侯遇到老人 赠书这件事,也实在可怪。高祖多次遭遇困境,而张良在那些局面下总能立下功劳,这 怎能说不是天意呢?高祖曾说:“在营帐中出谋划策,就能决定千里之外的胜负,这一点 我比不上子房。”我原本以为留侯会是身材高大、相貌威武的模样,等到见到他的画像, 才发现他的相貌竟如同美貌女子一般。孔子曾说:“以相貌评判人,在对待子羽时就有 了偏差。”对于留候,也可以这么说。 材料二: 张良从圯桥上的老人那里获得兵书的事,确实很古怪。然而又怎么知道这位老人不 是秦统治时代隐居的君子,出来考验他呢?但世人不仔细考察,把那老人当作鬼怪,也(猜 得)太过分了。而且桥上老人的用意也不在于授予兵书(而在于使张良能有所忍,以就 大事)。韩国灭亡、秦国正强盛的时候,它的锋芒是不可触犯,而它的形势也没可乘之机。