13《制作“火箭”》教学设计-2025-2026学年科学六年级下册人教鄂教版

该小学科学教学设计聚焦“制作‘火箭’”主题，核心知识点为火箭升空的反冲原理及水火箭的设计与制作。课堂以长征二号丙火箭发射视频导入，结合反冲力实验视频构建原理认知，形成“现象观察-原理探究-方案设计-动手实践”的连贯学习支架，衔接科学概念与工程实践。 特色在于情境化探究与核心素养的深度融合。通过小组合作设计方案、分工制作（态度责任），结合改变尖端材料、形状及发射角度的对比实验（科学思维），经历“设计-制作-测试-改进”完整工程流程（探究实践）。配套视频辅助原理理解与操作规范，既提升学生动手创新能力，又为教师提供可复制的实践性教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 六年级 学期 春季 课题 制作“火箭” 教学目标 一、科学知识 1.了解火箭发射和火箭升空的原理。 2.设计出制作水火箭的方法。 3.掌握发射和测试水火箭的方法。 二、科学探究 1.能有目的地通过查阅资料、调查等获取相关的信息。 2.能根据模型探究水火箭升空的原理。 3.能根据要解决的问题设计制作方案。 4.能根据方案进行制作。 三、科学态度 1.使学生对设计、制作水火箭产生兴趣。 2.学生能用多种方法设计制作水火箭。 3.小组同学分工合作完成任务。 四、科学、技术、社会与环境 能意识到人类对火箭的不断改进以适应自身不断增长的需求。 教学重难点 教学重点：学会设计制作水火箭模型方案。 教学难点：学会自己动手制作水火箭。 教学过程 一、创设情境，明确任务 播放：“长征二号丙运载火箭”发射视频。 引导：同学们，你们熟悉这些画面吗？这是“长征二号丙运载火箭”成功发射的画面，“长征二号丙运载火箭”的外形是什么样的？它是怎样发射升空的？为了探索神秘的宇宙空间，人类不断模仿、创造着各类飞行器。同学们是否也想遨游太空，今天，我们就像工程师和发明家一样做个火箭模型，怎么样？ 二、获取信息，明确原理 1.教师出示关于反冲力的实验视频 2.引导学生交流你发现了什么。 3.学生讨论。 4.根据两个实验，得出结论，明确原理。 师总结:火箭是运用反冲原理制成的。 三、发散思维，设计方案 1.师出示火箭结构图，引导学生确定“火箭”的动力以及材料。 2.根据图片，准备材料。 3.设计制作方案 （1）要求：小组合作交流，先画出火箭的外形，再设计各部分的材料，将设计结果用概括图记录下来，完成“火箭”设计方案。 （2）学生分组设计，教师巡回指导。 （3）学生相互交流评价设计图。 过渡：制作并发射水火箭是非常有趣的科技活动，它既可以培养我们的动手能力，又可以发展我们的科学思维。今天就按照我们设计的方案，选择合适的材料，用我们的双手来制作水火箭，比一比谁制作的水火箭原理科学，造型美观，飞行距离远。 四、掌握方法，动手制作 1.教师播放水火箭的制作视频，学生说一说自己需要的材料，并且准备选材和工具，掌握制作方法。 2.出示注意事项：小组分工合作，使用工具要注意安全，保持安静，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的困难。 3.学生展示交流。 五、放飞火箭，测试效果 （1）播放放飞视频，提示学生关注放飞的步骤和方法。 （2）根据实验，了解影响水火箭飞行的主要因素，学生汇报怎样才能让“火箭”飞得更高。 ①用同一个水火箭，更换尖端的材料进行发射，记录飞行时间。 ②改变水火箭尖端的形状，测试水火箭飞行的时间。 ③通过改变发射角度，其他条件保持不变的情况下，比较水火箭在哪个角度发射飞得最远。 （3） 小组同学适当配合，注意观察，及时做好记录，得出结论和经验，以便后期进行改进。 六、教师总结，拓展延伸 同学们，通过大家不断的测试和改进火箭，完成了你们目前最满意的作品。如果你们还发现哪些适合制作火箭的材料，或者想到什么好点子，可以继续改进并测试你的火箭，我们会举办一场“火箭”发射大赛，比一比谁的“火箭”飞得高。 七、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $