10 传统美德 源远流长 (2)（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计采用大单元整合模式，围绕“传统美德 源远流长”主题，系统构建“自强不息人格修养”与“仁爱思想精髓”两大知识模块。第一课时通过明志、气节、诚信、求新的内涵解析与案例（如苏武牧羊、周恩来故事），层层递进梳理人格修养体系，第二课时以立己达人、宽容、推己及人到民胞物与为主线，结合孔子思想、王有德事迹等，形成传统美德从个人到社会再到自然的逻辑脉络。 其亮点在于融合“情境体验-案例探究-实践践行”三维复习策略，如通过小橙小乐的态度对比视频引发思考，结合《朱冲还牛》故事讨论宽容意义，设计“帮小刚践行诚信”等生活化实践活动，培养学生道德修养中的传统美德传承与健全人格中的同理心。活动设计兼顾认知理解与行为引导，教师可通过课堂讨论反馈把握学生对美德内涵的掌握，助力分层教学，提升复习实效。

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季 课题 传统美德 源远流长（第一课时） 教学目标 1.了解高尚的人格修养在个人成长和民族发展中的重要作用,感知中华民族传统美德代代传承。 2.学习有关中华民族传统美德的故事和名言,理解人格修养的内涵,感悟中华民族自强不息的精神。 3.能在生活中学习和践行自强不息的个人修养。 教学重难点 教学重点： 1.了解高尚的人格修养在个人成长和民族发展中的重要作用,感知中华民族传统美德代代传承。 教学难点： 1.学习有关中华民族传统美德的故事和名言,理解人格修养的内涵,感悟中华民族自强不息的精神。 2.能在生活中学习和践行自强不息的个人修养。 教学过程 一、情境导入，引发思考 1.引入：请同学们先跟老师一起听听这两位同学的心里话，看看它能引发你哪些思考。 2.播放视频 3.思考：为什么同样面对五年级的学习，小橙和小乐会有完全不同的态度？ 4.小结：是否有明确的学习目标是小橙和小乐对待学习态度不同的重要原因。像小橙这样从小就确立了明确的目标和志向，就是“明志”。明志是一种人格修养。 二、明晰自强不息的人格修养的内涵 1.了解“明志”的内涵 同学们还记得我们在四年级时学过的少年周恩来从小立下为中华之崛起而读书的志向，并且为这个志向奋斗了一生的故事吗？从他的故事中你得到了什么启发？ 小结：树立明确的志向，可以使我们在成长中克服困难不退缩，勇往直前不畏惧。引领我们逐渐走向成功。“有志者事竟成”说的就是这个道理。 2.解决困难，理解“明志” （1）听录音：同学们，你们也一定有自己的志向或理想吧。在追求想的路上，你有过困惑吗？让我们一起听听以下三位同学的倾诉。 （2）活动：分小组选择一个感兴趣的话题进行讨论，并归纳出观点。 请同学们选择一个你感兴趣的话题来思考，并试着说说你的观点。 （3）小结：大家的观点不仅帮助同学解决了困惑，也明确了明志是激流勇进的人生注入的第一推动力。注重明志，会让我们具备一种永不松懈的力量，铸就我们自强不息的人格修养。 三、体会自强不息的人格修养的精神实质 1.过渡：在我们成长过程中，除了明志，还需要具备气节、诚信、求新的人格修养。气节指志气和节操，历史上的苏武就是个非常有气节的人。 2.探寻“气节”的内涵 请大家阅读课本第83页“阅读角”中的《苏武牧羊》，感受苏武伟大的气节。 小结：苏武的故事告诉我们，有气节的人，在民族危急关头或强大压力面前也不会屈服。他们知荣辱，有廉耻之心，坚持原则，是值得人们敬佩的！ 3.感知“诚信”的内涵 （1）思考：做人讲诚信，是大家都知道的道理。社会主义核心价值观中对公民就有“诚信”这一价值要求。课本第84页“活动园”中对诚信的分析，让我们明白了言论应该以诚信为本，名实一致、言行一致、表里一致，才能成为有诚信的人。回想自己的生活，你认为自己在哪个方面做得好？ （2）小结诚信是一个人的立身之本，一个国家的发展也需要诚信。“失信不立”是亘古不变的人生哲理！ 4.明白“求新”是人格修养的一部分 （1）过渡：除了明志、气节、诚信，“求新”也是人格修养中不可缺少的一部分。请同学们观看视频，想一想求新有什么作用？ （2）小结：求新可以让我们进步，推动社会的发展，可以让我们的生活更便捷、更美好。看来，求新是让我们不断完善自己，使自身不断进步的好方法，这也是提高自身人格修养的有效方法。只要大家不断努力，就能够成为更好的自己。 5.体会自强不息的人格修养的精神实质 （1）提问：理解了“明志”“气节”“诚信”“求新”这几种人格修养，同学们有什么收获吗？ （2）小结：追求人格修养的提高是我们中华民族传统美德的突出特点。 四、传承民族精神 1.过渡：在生活中，我们怎样才能不断完善自己，提高自己的人格修养呢？小刚就遇到了这个难题，让我们来帮帮他吧。 2.播放视频 这几位同学的方法简单可行，相信小刚采纳之后，会逐渐成为一个诚实守信的好孩子。 3.阅读：请同学再读一读下面的格言，说说它对你有什么启发？ 4.总结：人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、知行合一，是古人崇尚的精神境界，也是我们这一代人要认真学习并努力践行的！ 教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 五年级 学期 秋季 课题 传统美德 源远流长（第二课时） 教学目标 1.知道立己达人是仁爱思想的精髓,懂得在自己谋求发展的同时，也要帮助他人生存和发展,能在与人交往中做到立己达人。 2.懂得宽容是仁爱之心的重要表现,学会在日常生活中严于律己、宽以待人及推已及人。 3.能够树立民胞物与的意识,尝试用仁爱之心处理人与人、人与社会、人与自然的关系。 教学重难点 教学重点： 1.知道立己达人是仁爱思想的精髓,懂得在自己谋求发展的同时，也要帮助他人生存和发展,能在与人交往中做到立己达人。 2.懂得宽容是仁爱之心的重要表现,学会在日常生活中严于律己、宽以待人及推已及人。 教学难点： 1.能够树立民胞物与的意识,尝试用仁爱之心处理人与人、人与社会、人与自然的关系。 教学过程 一、理解立己达人的仁爱精神 1.孔子与“立己达人” 谈到中华民族精神，肯定绕不开孔子这位先贤。孔子说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”什么是孔子所提倡的立己达人的仁爱精神呢，让我们通过一段视频来了解它。 2.播放视频 3.小结：在自己谋求生存和发展的同时，也要帮助他人谋求生存与发展，这就是立己达人的仁爱精神。 4.了解身边的楷模故事 其实，在我们的身边也有很多发扬这种精神的人。让我们来了解一下宁夏治沙模范王有德的故事吧。像王有德这样立己达人的时代楷模真是数不胜数，“仁爱”精神也许很难用简单的一句话去概括，但是我们身边总会有人用自己的实际行动为我们指名道路。 二、理解“仁爱”的实质内涵 1.从“将心比心”的典故体会“己所不欲，勿施于人”的道理 （1）阅读：阅读课本第87页“阅读角”《将心比心》的典故。 （2）思考：结合《将心比心》这则故事告诉我们的道理，说一说，遇到下面的情况，我们该怎样做？ （3）小结：经过对这些问题的讨论，相信大家了解了“将心比心”和“己所不欲，勿施于人”的含义，希望大家在生活中时刻用这样的要求来约束自己的行为。 2.“朱冲还牛”的故事联系生活中对宽容的理解 （1）交流：“宽容”也是仁爱之心的重要表现。生活中你有宽容别人或者被别人宽容的事吗？ （2）阅读：请大家再读一读课本第87页“阅读角”的《朱冲还牛》，再结合生活中的事例，说一说宽容待人有哪些意义？ （3）小结：“严于律己，宽以待人。”律己宽人是中华民族的传统美德之一，是一个人的素养，我们要懂得宽容。宽容，利己利人，更有利于社会。 3.从“杜环侍老”的典故中体会“推己及人”的故事。 （1）播放视频：发扬仁爱精神要推己及人。照顾孤寡老人多年的王庆菊就是这么一位具有仁爱精神的人。请同学们和老师一起通过短片，了解王庆菊的故事。 （2）阅读：了解了王庆菊的事迹，再读一读课本第88页“阅读角”中《杜环侍老》的故事，两件事时隔几百年，同样是对待一个跟自己毫无关系的“外人”，是什么原因让杜环和王庆菊去做这样的事呢？ （3）思考：想一想在你的生活中，是否也发生过这样的仁爱故事呢？ （4）播放视频 （5）小结：仁爱精神在中华民族的发展长河中不断进步，其内涵不断拓展，从“己所不欲，勿施于人”到“严于律己，宽以待人”，再到以对自己亲人的态度对待他人，这就是孟子所说的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的推己及人。 三、“仁爱”之心的极致体现——民胞物与 1.过渡：在生活中想要做到用“仁爱”去行动，必须不断提升自身。从爱自己，到爱他人，再到爱世间万物，当这种仁爱之心推广到极致，就是北宋思想家张载所说的“民胞物与”了。 2.出示图片 同学们，如果在你的身边出现乞讨的人或者流浪的动物，你会去帮助它们吗？同学们也许会帮助他们，也许不会。我们无法强求自己或他人去帮助这些人和动物，但我们要做到自己能做的，比如不歧视这些人，不虐待这些可怜的动物。当你们逐渐成熟，对人与人的关系，人与自然的关系有了清醒的认识，能够自觉承担起应尽的责任与义务时，就能逐渐接近我们追求的最高处世境界——民胞物与了。 3.小结：同学们，通过今天的学习，我们知道了孔子所推崇的仁爱思想包括“将心比心”“宽容”“推己及人”和“民胞物与”这些精神和传统美德，明白了它们是帮助我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系方面的伟大智慧。 4.思考交流：在今后的生活中，你打算怎样践行或者发扬它们呢？ 5.总结：仁爱就在我们的身边，正如歌中所唱：“只要人人都献出一份爱，这个世界会变成美好的人间。”期盼大家都能用实际行动传承和发扬我们中华民族的仁爱精神！ 学科网（北京）股份有限公司 $