精品解析：贵州省黔东南苗族侗族自治州2025--2026学年部编版九年级上学期历史期中考试题

省优名师资源共享 黔东南2025年秋季学期第二次（半期）教学质量水平检测 九年级文科综合历史试卷 （全卷共四个大题，24个小题，考试时间：60分钟，满分：75分） 注意事项： 1.答题时，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、选择题：共30分（1~15题，每小题2分。以下各题均只有1个最符合题意的选项，请在答题卡内用2B铅笔把对应题目的答案字母标号涂黑） 1. 史料实证是历史学科核心素养要求之一。下列史料最适合研究古代埃及历史的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学成就最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一，A项正确；楔形文字是两河流域的苏美尔人发明的，排除B项；拉丁文字与古埃及无关，排除C项；甲骨文是中国商朝时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，排除D项。故选A项。 2. 古埃及法老的命令在政治上发挥法律作用，被视为神意的体现。美索不达米亚某城邦根据神谕举行仪式，以帮助统治者决策。据此可知，这两个国家的共性是（ ） A. 实行依法治国 B. 实行民主政治 C. 神权色彩浓厚 D. 政治体制成熟 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“古埃及法老的命令在政治上发挥法律作用，被视为神意的体现。美索不达米亚某城邦根据神谕举行仪式，以帮助统治者决策”可知，古埃及法老的命令是神意体现，美索不达米亚城邦靠神谕帮助统治者决策，这都表明宗教和神在国家政治决策过程中占据关键地位，神权色彩浓厚，C项正确；依法治国强调法律是治理国家的主要依据，且法律是由立法机关制定的普遍规则，而这里主要是神意和神谕起关键作用，排除A项；民主政治是指人民当家作主参与国家事务管理，在材料中并没有体现人民参与决策或者统治的相关内容，无论是古埃及法老的神意命令还是美索不达米亚城邦的神谕决策都没有体现民主的元素，排除B项；材料仅展示了宗教和神在决策中的作用，无法据此判断政治体制是否成熟。政治体制成熟需要综合考虑诸多因素，如行政、立法、司法等机构的完善程度等，排除D项。故选C项。 3. 霍华德在《全球通史》中指出：最早的城市在世界的七大地区都有出现。此城不仅是古印度帝国的政治中心，也是当时世界上最繁华、人口最多的城市之一，而且农业和工商业也很发达。下列遗址中能够佐证这一结论的是（ ） A. 克里特遗址 B. 华氏城遗址 C. 雅典城遗址 D. 君士坦丁堡 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“此城不仅是古印度帝国的政治中心，也是当时世界上最繁华、人口最多的城市之一，而且农业和工商业也很发达”和所学知识可知，材料描述的是古印度帝国时期的繁华都城，孔雀王朝时期的都城华氏城（又称巴连弗邑）是当时南亚地区的政治、经济和文化中心，符合题干中“古印度帝国”“政治中心”“人口最多”“农业和工商业发达”等特征，B项正确；克里特遗址属于古代爱琴文明，位于地中海区域，与古印度无关，排除A项；雅典城遗址是古希腊城邦的代表，并非古印度帝国的政治中心，排除C项；君士坦丁堡是东罗马帝国（拜占庭帝国）的首都，位于欧亚交界，与古印度文明无直接关联，排除D项。故选B项。 4. 历史学习讲究“论从史出”，要论证“佛教反对婆罗门特权”这一结论，下列史实可以作为证据的是（ ） A. 消除欲望 B. 众生平等 C. 忍耐顺从 D. 因果报应 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知雅利安人进入印度后形成了种姓制度，古印度种姓制度第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权，第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权，第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级，第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，因此“众生平等”就是对婆罗门特权的否定，B项正确；消除欲望、忍耐顺从、因果报应强调对人性的引导，不符合题意，排除ACD项。故选B项。 5. 下表所示内容体现古代希腊城邦的特点是（ ） 城邦 面积(平方千米) 人口(万人) 雅典 约2550 约30 斯巴达 8400 约40 A. 小国寡民 B. 等级森严 C. 军事独裁 D. 自给自足 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“下表所示内容体现古代希腊城邦的特点”和所学知识可知，题干表格数据显示雅典和斯巴达两个典型城邦的面积分别为约2550平方公里、8400平方公里，人口分别为约30万、约40万，与古代大国相比，其疆域和人口规模都较小，这符合古代希腊城邦普遍具有的“小国寡民”的基本特征，A项正确；“等级森严”是古代印度种姓制度等社会特征，并非希腊城邦的普遍政治结构特点，且表格数据未体现社会等级，排除B项；“军事独裁”是斯巴达城邦的突出特点，但雅典以民主政治闻名，且表格数据未直接反映政治体制，排除C项；“自给自足”是自然经济的特点，与表格中的面积、人口数据无直接关联，且希腊城邦商业贸易发达，并非完全自给自足，排除D项。故选A项。 6. 古代罗马共和国时期，平民与贵族进行了长期斗争，争取了很多政治权利，下列属于平民斗争成果的是（ ） A. 选出了保民官 B. 推举出执政官 C. 设立了元老院 D. 确立了“元首制” 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，古代罗马共和国时期，平民与贵族进行了长期斗争，争取了很多政治权利，例如，选出保民官就是平民斗争的成果，A项正确； 从统治阶级中推举出执政官，元老院成员、 “元首”均在统治阶级中选出，这些均体现了统治阶级的利益，排除BCD三项。故选A项。 7. 古罗马政治体系中有三个支柱：执政官具有王制的色彩，元老院具有贵族制色彩，部落大会则具有平民政制色彩，三种制度精神共处于一个统一的国家体系中。这体现出古罗马政治的重要特点是（ ） A. 君主专制 B. 三权分立 C. 君主立宪 D. 共和政体 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干“执政官具有王制的色彩，元老院具有贵族制色彩，部落大会则具有平民政制色彩，三种制度精神共处于一个统一的国家体系中。”说明王制、贵族制、平民政制，三者之间相互制约，体现出共和政体的特点，D项正确；君主专制指以古代君王为核心的中央集权的政治体制，题干没有涉及君主，不能体现君主专制，排除A项；三权分立主张立法、行政和司法分属三个不同机构，各司其职，相互制衡，题干没有体现三权分立，排除B项；君主立宪制是在保留君主制的前提下，通过立宪，树立人民主权、限制君主权力，题干没有体现，排除C项；故选D项。 8. 苏格拉底是古希腊杰出的哲学家。他终生探讨人的灵魂、美德和幸福，主张人应该“认识你自己”。这说明苏格拉底探讨的哲学主题是（ ） A. 自然 B. 神 C. 政治 D. 人 【答案】D 【解析】 【详解】题干指出苏格拉底探讨人的灵魂、美德、幸福，并主张“认识你自己”，结合所学知识，苏格拉底将哲学从自然哲学转向对人的关注，强调伦理道德与自我认知，D项正确；“自然”是早期希腊哲学家的研究重点，与苏格拉底无关，排除A项；“神”虽涉及宗教，但苏格拉底更注重人的理性而非神学，排除B项；“政治”是其学生柏拉图的重点，而苏格拉底聚焦个人道德，排除C项；故选D项。 9. 翻开日历，我们可以看到日期显示的是公元2025年，这个年份采用的是公历纪年。公历的制定者是（ ） A. 荷马 B. 瓦特 C. 孔子 D. 凯撒 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“公元2025年，这个年份采用的是公历纪年”和所学知识可知，现行公历（格里高利历）是在儒略历基础上修订而来，而儒略历是由古罗马统治者凯撒命人制定的，D项正确；荷马是古希腊诗人，与历法制定无关，排除A项；瓦特是近代英国发明家，主要贡献在于改良蒸汽机，排除B项；孔子是中国古代思想家，其生活时代与公历纪年起源无关，排除C项。故选D项。 10. 2025年巴以冲突持续升级，宗教因素仍是影响局势的重要变量之一。兴起于巴勒斯坦，被定为罗马国教的是（ ） A. 佛教 B. 道教 C. 基督教 D. 犹太教 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“兴起于巴勒斯坦，被定为罗马国教”并结合所学知识可知，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，产生了基督教，4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播，C项正确；公元前6世纪，佛教创立于古印度，与材料内容不符，排除A项；东汉末年，道教产生于中国，与材料内容不符，排除B项；犹太教为犹太人信仰的一神论民族宗教，产生于约公元前2000年，后来基督教脱胎于犹太教，与材料内容不符，排除D项。故选C项。 11. 某班学生在历史课上模拟庄园法庭审判的过程。审判内容：某佃户没有认真耕种领主的土地。审判地点：庄园大树下。审判结果：佃户被罚款6便士。你能从中得出的结论是（ ） A. 庄园法庭做到了公平公正 B. 庄园法庭有严格规范的审理形式 C. 庄园法庭主要维护领主的利益 D. 庄园法庭不能维护公共秩序 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或者他的管家。题干材料，某佃户因为没有认真耕种领主的土地，而被庄园法庭判决罚款6便士，这说明庄园法庭维护领主的利益，C项正确；材料中，庄园法庭维护了领主利益，未做到公平公正，排除A项；庄园法庭审判的依据是习惯法或村法，开庭的地点也不固定，无法体现“有严格规范的审理形式”，排除B项；庄园法庭起着维护公共秩序的作用，排除D项。故选C项。 12. 欧洲中世纪大学课程除了神学，还包括医学、法学等专业课程，还设有文法、几何、天文和音乐等基础课程。中世纪大学课程的设置（ ） A. 表明教会势力走向衰落 B. 标志着近代科学已产生 C. 反映了社会发展的要求 D. 深受文艺复兴运动影响 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“欧洲中世纪大学课程除了神学，还包括医学、法学等专业课程，还设有文法、几何、天文和音乐等基础课程”可以得出大学的课程除了神学外，也有很多专业课程，这些课程的设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求，C项正确；中世纪大学依然开设神学课程，不能说明教会势力走向衰落，排除A项；近代科学的产生是从牛顿的人的研究开始的，不是在中世纪时期，排除B项；文艺复兴运动开始于14中叶，以人文主义为核心，时间晚于材料内容，排除D项。故选C项。 13. 2023年9月28日，中国航空公司首度开航上海——伊斯坦布尔直飞往返航线。伊斯坦布尔城内的圣索菲亚大教堂冷眼旁观政治兴衰、宗教斗争与历史的沧桑。它见证的兴衰国家是（ ） A. 拜占庭帝国 B. 西罗马帝国 C. 法兰克王国 D. 查理曼帝国 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“伊斯坦布尔城内的圣索菲亚大教堂冷眼旁观政治兴衰、宗教斗争与历史的沧桑”和所学知识可知，圣索菲亚大教堂位于土耳其伊斯坦布尔，原为拜占庭帝国（即东罗马帝国）的宫廷教堂，后经历政权更迭与宗教变迁，其兴建与存续见证了拜占庭帝国的兴衰历程，A项正确；西罗马帝国灭亡于476年，其核心区域在意大利半岛及西欧，与地处亚欧交界的伊斯坦布尔无直接关联，排除B项；法兰克王国是中世纪西欧的主要王国，其统治重心在欧洲西部，与伊斯坦布尔无关，排除C项；查理曼帝国是法兰克王国发展而来，疆域虽广但仍以西欧为中心，并未涵盖伊斯坦布尔地区，排除D项。故选A项 14. 2023年10月10日，《历史杂谈》之阿拉伯帝国的陨落深受读者青睐。曾经，8世纪中期阿拉伯帝国是当时世界上疆域最大的帝国，版图横跨（ ） A. 亚、欧、非三大洲 B. 亚、欧、大洋三大洲 C. 欧、非、南极三大洲 D. 亚、欧、美三大洲 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧，非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，A项正确；8世纪时，大洋洲、南极洲和美洲还处于孤立状态，排除BCD项。故选A项。 15. 历史事实指的是历史的真实情况，历史评价是对历史事实进行态度与价值观的评判表述。下列属于历史评价的是（ ） A. 阿拉伯半岛居民大多过着游牧生活 B. 阿拉伯人创造了自己的阿拉伯文化 C. 大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地 D. 大化改新使日本发展成为封建国家 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“历史事实指的是历史的真实情况，历史评价是对历史事实进行态度与价值观的评判表述”和所学知识可知，“大化改新使日本发展成为封建国家”是对“大化改新”这一历史事件的影响进行评判，属于历史评价，D项正确；“阿拉伯半岛居民大多过着游牧生活”是对阿拉伯半岛居民生活状态的客观描述，属于历史事实，排除A项；“阿拉伯人创造了自己的阿拉伯文化”是对阿拉伯人文化成就的客观陈述，属于历史事实，排除B项；“大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地”是对欧洲庄园分布情况的客观记录，属于历史事实，排除C项。故选D项。 二、填空题：共5分（每小题1分） 16. 【法治传统·源远流长】由国王汉谟拉比制定，刻于黑色玄武岩柱上，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，这部法典是______。 【答案】《汉谟拉比法典》 【解析】 【详解】根据所学知识可知，汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完整的法典。《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。法典刻在一块黑色石柱上，除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。故填：《汉谟拉比法典》。 17. 【跨三洲征·促交融事】如图反映的史事是______。 【答案】亚历山大东征 【解析】 【详解】根据图片中“亚历山大进军路线”“重要战役地点”及“亚历山大帝国疆界”和所学知识可知，亚历山大大帝东征建立了地跨欧亚非三洲的帝国，促进了东西方文化的交融，故该史事是亚历山大东征。 18. 【希腊哲贤·通多科域】古希腊有位百科全书式学者______，在哲学、生物学、逻辑学等领域均有深入研究，还首次系统创立逻辑学。 【答案】亚里士多德 【解析】 【详解】结合所学知识可知，亚里士多德是一位百科全书式的学者。他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科。 19. 【中古西欧·教育盛景】12世纪，西欧城市复兴与工商业繁荣打破教会对教育的垄断，博洛尼亚大学、牛津大学等陆续诞生，大学兴起的教育现象，被后人赞为欧洲中世纪教育______，它还为社会输送了法律、医学领域的专业人才。 【答案】最美好的花朵 【解析】 【详解】结合所学知识可知，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 20. 【幕府统治·大权旁落】幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，但天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。实际上____________把握住国家大权。 【答案】幕府将军 【解析】 【详解】根据所学古代日本相关知识可知，幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，但天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。实际上幕府将军把握住国家大权。 三、综合问答题：共10分 21. 2022年版义务教育历史课程标准将培养学生核心素养作为重要目标。阅读材料，回答问题。 【史料实证·见文明之产生】 图1 图2 图3 （1）“亚非文明大河流域是人类文明的摇篮。”哪幅图能为大河流域文明提供实证？如果想要了解早期希腊的建筑特点，你认为选择哪幅图最合适？ 【时空观念·看文明之兴衰】 （2）请你结合所学知识，指出上面时间轴中罗马帝国的黄金时期？并分析罗马帝国衰亡的主要原因？ 【历史解释·析文明之成果】 公元前1500年左右，雅利安人陆续在恒河等流域建立了一系列国家，在国家形成过程中，出现了等级森严、贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的制度。 （3）上图反映的是古印度的什么文明成果？你是如何理解这种文明成果的“等级森严”？ 【家国情怀·谈文明之感悟】 我们共同居住在同一个星球上，这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、70多亿人口，搞清一色是不可能的。这种差异不应该成为交流的障碍，更不能成为对抗的理由。不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力。 ——摘自习近平《同舟共济创造美好未来》 （4）今天，各国人民共同生活在一个“地球村”里，你认为应该怎样处理不同国家、民族、文明之间的关系，共建“地球村”？ 【答案】（1）图1；图2 （2）公元2世纪；奴隶制危机，国家内部危机严重，奢靡之风盛行，国家财政负担加重 （3）种姓制度；界限森严，职业世袭，实行内婚等“等级森严” （4）尊重差异，交流互鉴 【解析】 【小问1详解】 图片：根据材料中三幅图片，可知分别为古埃及金字塔、古希腊的帕特农神庙、古罗马的大竞技场，因此图1能为大河流域文明提供实证；图2可以了解早期希腊的建筑特点。 【小问2详解】 时期：根据时间轴中“地跨欧、亚、非”可知罗马帝国黄金时期为公元2世纪； 原因：结合所学罗马帝国衰亡相关知识可知奴隶制危机，国家内部危机严重，奢靡之风盛行，国家财政负担加重。 【小问3详解】 文明成果：根据材料中四个等级可知为古印度的种姓制度； 理解：根据材料“出现了等级森严、贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的制度”可知界限森严，职业世袭，实行内婚等“等级森严”。 【小问4详解】 措施：根据材料“不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力”可知尊重差异，交流互鉴。 四、材料分析题：共30分（每小题10分） 22. 古代欧洲文明以希腊和罗马为代表，在政治、法律、文化等领域取得了辉煌成就，对后世产生了深远影响。请阅读以下材料，结合所学知识回答问题。 材料一：“我们的城邦是全希腊的学校····在我们这里，每一个人所关心的，不仅是他自己的事务，而且也关心国家的事务。” ——伯里克利《伯罗奔尼撒战争史》 材料二：“罗马帝国的法律对所有被征服地区的居民都具有约束力，它既维护了罗马帝国的统治秩序，又为后世法律体系的构建提供了范本。” ——摘编自《罗马法原论》 材料三：“希腊的文学、雕塑，罗马的戏剧、哲学，共同构成了古典文化的璀璨星空，它们所蕴含的人文精神和艺术价值，至今仍在滋养着人类的精神世界。” ——《西方文化史》 请回答： （1）根据材料一，伯里克利认为雅典城邦的地位是什么？结合所学知识，雅典公民“关心国家事务”的政治保障是什么？ （2）材料二反映了罗马法的什么作用？结合所学，说明罗马法对近代西方国家的影响。 （3）材料三中的希腊文学、雕塑分别列举一例代表作品，并概括希腊罗马古典文化的共同价值。 【答案】（1）地位：全希腊的学校。 政治保障：雅典的民主政治制度，公民可直接参与城邦政务。 （2）作用：维护罗马帝国的统治秩序，为后世法律体系提供范本。 影响：成为近代西方国家法律制度的重要渊源，为其法治建设提供了借鉴。 （3）代表作品：文学如《荷马史诗》；雕塑如《掷铁饼者》。 共同价值：蕴含人文精神和艺术价值，是人类宝贵的精神遗产，至今滋养着人类的精神世界。 【解析】 【小问1详解】 地位： 根据材料一“我们的城邦是全希腊的学校”可知，伯里克利认为雅典城邦是全希腊的楷模或典范。 政治保障： 结合所学知识可知，这种保障是雅典的民主政治制度。具体而言，在伯里克利执政时期，雅典民主政治发展到高峰。成年男性公民可以直接参与公民大会，决定城邦的重大事务，如制定法律、宣战与媾和、选举官员等。此外，他们还通过抽签等方式担任公职，并有津贴保障。这套相对完善的民主制度，为公民行使政治权利、参与国家事务提供了根本保障，使其“关心国家事务”成为可能和常态。 【小问2详解】 作用： 根据材料二“罗马帝国的法律对所有被征服地区的居民都具有约束力，它既维护了罗马帝国的统治秩序，又为后世法律体系的构建提供了范本”可知，罗马法的作用主要体现在两个方面：对内，维系了庞大帝国的统治秩序和社会稳定；对外（对后世），为后来欧洲乃至世界的法律体系提供了重要的范例和基础。 影响：结合所学知识可知，罗马法对近代西方国家产生了深远影响。罗马法中的核心原则，如法律面前人人平等、保护私有财产、重视证据和程序正义等思想，对近代西方国家的法律制度、法治理念产生了重要影响。许多近代欧洲国家的法律，如《法国民法典》（即《拿破仑法典》）和《德国民法典》，都在很大程度上继承和借鉴了罗马法的体系、概念和原则，成为近代资本主义国家法律体系的重要渊源，为资产阶级国家的法治建设提供了宝贵的借鉴。 【小问3详解】 代表作品：根据材料和所学知识可知，希腊文学： 《荷马史诗》（包括《伊利亚特》和《奥德赛》）。这部史诗是研究早期希腊社会的重要文献，也是欧洲文学史上最早的伟大作品；希腊雕塑： 《掷铁饼者》（作者米隆）。这尊雕塑生动捕捉了运动员投掷铁饼的瞬间，体现了对人体美、力量感和运动韵律的完美表现，是希腊雕塑艺术的杰作之一。 共同价值： 根据材料三“希腊的文学、雕塑，罗马的戏剧、哲学，共同构成了古典文化的璀璨星空，它们所蕴含的人文精神和艺术价值，至今仍在滋养着人类的精神世界”和所学知识可知，希腊罗马古典文化的共同价值在于它们都蕴含了丰富的人文精神（如关注人本身的价值和现实生活、强调理性思考、追求真善美等）和卓越的艺术价值。这些文化遗产是人类文明发展史上的宝贵财富，不仅在当时创造了辉煌成就，而且对后世欧洲乃至世界的文学、艺术、哲学、法律和政治思想等领域产生了深远影响，至今仍是人类精神世界的重要滋养源泉。 23. 有人将欧洲的中世纪称为“黑暗时代”，让我们走进封建时代的欧洲，了解其发展历程。阅读材料，回答问题。 材料一：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人，必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣的观念日益流行开来。 ——马克·布洛赫《封建社会》 材料二：（农奴）且需先完成领主自营地上的生产，由此而常常耽误了经营自己份地的农时。此外，农奴还要为领主服各种杂役，领主出征打仗，农奴还常常被征调一同去搬运粮草、饲养马匹。农奴还常常向领主献贡各种实物。 ——乔治·杜比《中世纪的庄园生活》 材料三：中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。 ——亨利·皮朗《中世纪的城市》 请回答： （1）根据材料一，结合所学知识，指出维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？概括封君封臣关系的特点。 （2）根据材料二，结合所学知识，指出庄园土地分为哪两部分？佃户获得土地耕种有何基本条件？ （3）根据材料三，结合所学知识，西欧城市主要通过哪些方式实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变？实现独立的标志是什么？ 【答案】（1）纽带：土地的封赐。 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）土地：自营地和份地 条件：佃户义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天。 （3）方式：金钱赎买和武装斗争。 标志：从国王或领主手里取得“特许状”，取得自治权 【解析】 【小问1详解】 纽带：根据材料一“而是要求得到封地的人，必须提供兵役服务”和所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。故纽带：土地的封赐。 特点：根据材料一“而是要求得到封地的人，必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣的观念日益流行开来”和所学知识可知，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 【小问2详解】 土地：根据材料二“（农奴）且需先完成领主自营地上的生产”和所学知识可知，庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营,称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。故土地为：自营地和份地。 条件：根据所学知识可知，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。 【小问3详解】 方式：根据材料三“一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力”和所学知识可知，由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。 标志：根据所学知识可知，城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。故标志：从国王或领主手里取得“特许状”，取得自治权。 24. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 作坊里的日本有“心灵紧闭”但“眼观入方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上想越了别国，使会出其不意地“创造神话”。在古代史上，日本拜认了第一位老师，向老师学习。 ——摘编自陈冰《作坊里的日本》 材料二 现在，他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和式发统治了整个半岛和社会的国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传扬了他的放义。……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了须先全球的成就，数学是阿拉伯人对世界文化的独特贡被。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的数字，并创造了完整的代数学。医学著作《医学集成》和《医典》更是长朔被欧洲医学界奉为经典……中国的造纸术，印刷术、指南针和火药以及印度的棉花、食糖等也是经阿拉伯人之手，远步传入西欧。 ——摘编自蒸德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出日本拜认的“第一位老师”的名称。概括日本向这位“老师”学习而体现出的民族特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明作者作出“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”这一评价的原因。 （3）根据材料三并结合所学知识回答，阿拉伯人对世界文化的发展有哪些贡献？ （4）综上所述，从古代日本和阿拉伯帝国发展的历程中，你能得到哪些认识？ 【答案】（1）“第一位老师”:中国。特点:善于学习。 （2）原因：穆罕默德创立了伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，成为世界三大宗教之一；完成了阿拉伯半岛的基本统一，为其发展成为地跨三大洲的大帝国奠定了基础。（意思相近即可） （3）贡献：担当了沟通东西方文化的角色，促进了东西方文化的交流；改造出阿拉伯数字，创造了完整的代数学；医学成就突出，著有《医学集成》和《医典》两部医学经典著作；将中国、印度等国家的许多发明创造传入欧洲，促进了欧洲社会的进步与发展。 （4）认识：要善于学习先进的文化来促进国家的进步；要加强民族团结；等等。 【解析】 【小问1详解】 “第一位老师”：根据材料一“在古代史上，日本拜认了第一位老师，向老师学习”和结合所学可知，日本在6—9世纪，积极吸收中国文化，中国文化影响着日本，推动日本进行改革，故“第一位老师”是中国。 特点：根据材料一“在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越”可得出，日本的民族特点是善于学习，长于模仿。 【小问2详解】 原因：根据材料二“他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛和社会的国家”“他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传播了他的教义”结合所学可得出，对穆罕默德这一评价的原因是穆罕默德创立的伊斯兰教，被阿拉伯人接受并不断向外传播，成为世界三大宗教之一；穆罕默德建立了穆斯林公社；穆罕默德完成了阿拉伯半岛的基本统一，为其发展成为地跨亚欧非三洲的大帝国奠定了基础。（意思相近即可） 【小问3详解】 贡献：根据材料“阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的数字，并创造了完整的代数学。”可知，阿拉伯人改造出阿拉伯数字，创造了完整的代数学；根据材料“医学著作《医学集成》和《医典》更是长朔被欧洲医学界奉为经典”可知，阿拉伯人医学成就突出，著有《医学集成》和《医典》两部医学经典著作；根据材料“中国的造纸术，印刷术、指南针和火药以及印度的棉花、食糖等也是经阿拉伯人之手，远步传入西欧。”可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，将中国、印度等国家的许多发明创造传入欧洲，促进了欧洲社会的进步与发展，促进了东西方文化的交流。 【小问4详解】 认识：本题是开放性题目，围绕古代日本和阿拉伯帝国的发展历史言之有理即可。如，要善于学习先进的文化来促进国家的进步；要加强民族团结；等等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 省优名师资源共享 黔东南2025年秋季学期第二次（半期）教学质量水平检测 九年级文科综合历史试卷 （全卷共四个大题，24个小题，考试时间：60分钟，满分：75分） 注意事项： 1.答题时，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、选择题：共30分（1~15题，每小题2分。以下各题均只有1个最符合题意的选项，请在答题卡内用2B铅笔把对应题目的答案字母标号涂黑） 1. 史料实证是历史学科核心素养要求之一。下列史料最适合研究古代埃及历史的是（ ） A. B. C. D. 2. 古埃及法老的命令在政治上发挥法律作用，被视为神意的体现。美索不达米亚某城邦根据神谕举行仪式，以帮助统治者决策。据此可知，这两个国家的共性是（ ） A. 实行依法治国 B. 实行民主政治 C. 神权色彩浓厚 D. 政治体制成熟 3. 霍华德在《全球通史》中指出：最早的城市在世界的七大地区都有出现。此城不仅是古印度帝国的政治中心，也是当时世界上最繁华、人口最多的城市之一，而且农业和工商业也很发达。下列遗址中能够佐证这一结论的是（ ） A. 克里特遗址 B. 华氏城遗址 C. 雅典城遗址 D. 君士坦丁堡 4. 历史学习讲究“论从史出”，要论证“佛教反对婆罗门特权”这一结论，下列史实可以作为证据的是（ ） A. 消除欲望 B. 众生平等 C. 忍耐顺从 D. 因果报应 5. 下表所示内容体现古代希腊城邦的特点是（ ） 城邦 面积(平方千米) 人口(万人) 雅典 约2550 约30 斯巴达 8400 约40 A. 小国寡民 B. 等级森严 C. 军事独裁 D. 自给自足 6. 古代罗马共和国时期，平民与贵族进行了长期斗争，争取了很多政治权利，下列属于平民斗争成果的是（ ） A. 选出了保民官 B. 推举出执政官 C. 设立了元老院 D. 确立了“元首制” 7. 古罗马政治体系中有三个支柱：执政官具有王制的色彩，元老院具有贵族制色彩，部落大会则具有平民政制色彩，三种制度精神共处于一个统一的国家体系中。这体现出古罗马政治的重要特点是（ ） A. 君主专制 B. 三权分立 C. 君主立宪 D. 共和政体 8. 苏格拉底是古希腊杰出的哲学家。他终生探讨人的灵魂、美德和幸福，主张人应该“认识你自己”。这说明苏格拉底探讨的哲学主题是（ ） A. 自然 B. 神 C. 政治 D. 人 9. 翻开日历，我们可以看到日期显示的是公元2025年，这个年份采用的是公历纪年。公历的制定者是（ ） A. 荷马 B. 瓦特 C. 孔子 D. 凯撒 10. 2025年巴以冲突持续升级，宗教因素仍是影响局势的重要变量之一。兴起于巴勒斯坦，被定为罗马国教的是（ ） A. 佛教 B. 道教 C. 基督教 D. 犹太教 11. 某班学生在历史课上模拟庄园法庭审判的过程。审判内容：某佃户没有认真耕种领主的土地。审判地点：庄园大树下。审判结果：佃户被罚款6便士。你能从中得出的结论是（ ） A. 庄园法庭做到了公平公正 B. 庄园法庭有严格规范的审理形式 C. 庄园法庭主要维护领主的利益 D. 庄园法庭不能维护公共秩序 12. 欧洲中世纪大学课程除了神学，还包括医学、法学等专业课程，还设有文法、几何、天文和音乐等基础课程。中世纪大学课程的设置（ ） A. 表明教会势力走向衰落 B. 标志着近代科学已产生 C. 反映了社会发展的要求 D. 深受文艺复兴运动影响 13. 2023年9月28日，中国航空公司首度开航上海——伊斯坦布尔直飞往返航线。伊斯坦布尔城内的圣索菲亚大教堂冷眼旁观政治兴衰、宗教斗争与历史的沧桑。它见证的兴衰国家是（ ） A. 拜占庭帝国 B. 西罗马帝国 C. 法兰克王国 D. 查理曼帝国 14. 2023年10月10日，《历史杂谈》之阿拉伯帝国的陨落深受读者青睐。曾经，8世纪中期阿拉伯帝国是当时世界上疆域最大的帝国，版图横跨（ ） A. 亚、欧、非三大洲 B. 亚、欧、大洋三大洲 C. 欧、非、南极三大洲 D. 亚、欧、美三大洲 15. 历史事实指的是历史的真实情况，历史评价是对历史事实进行态度与价值观的评判表述。下列属于历史评价的是（ ） A. 阿拉伯半岛居民大多过着游牧生活 B. 阿拉伯人创造了自己的阿拉伯文化 C. 大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地 D. 大化改新使日本发展成为封建国家 二、填空题：共5分（每小题1分） 16. 【法治传统·源远流长】由国王汉谟拉比制定，刻于黑色玄武岩柱上，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，这部法典是______。 17. 【跨三洲征·促交融事】如图反映的史事是______。 18. 【希腊哲贤·通多科域】古希腊有位百科全书式学者______，在哲学、生物学、逻辑学等领域均有深入研究，还首次系统创立逻辑学。 19. 【中古西欧·教育盛景】12世纪，西欧城市复兴与工商业繁荣打破教会对教育的垄断，博洛尼亚大学、牛津大学等陆续诞生，大学兴起的教育现象，被后人赞为欧洲中世纪教育______，它还为社会输送了法律、医学领域的专业人才。 20. 【幕府统治·大权旁落】幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，但天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。实际上____________把握住国家大权。 三、综合问答题：共10分 21. 2022年版义务教育历史课程标准将培养学生核心素养作为重要目标。阅读材料，回答问题。 【史料实证·见文明之产生】 图1 图2 图3 （1）“亚非文明大河流域是人类文明的摇篮。”哪幅图能为大河流域文明提供实证？如果想要了解早期希腊的建筑特点，你认为选择哪幅图最合适？ 【时空观念·看文明之兴衰】 （2）请你结合所学知识，指出上面时间轴中罗马帝国的黄金时期？并分析罗马帝国衰亡的主要原因？ 【历史解释·析文明之成果】 公元前1500年左右，雅利安人陆续在恒河等流域建立了一系列国家，在国家形成过程中，出现了等级森严、贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的制度。 （3）上图反映的是古印度的什么文明成果？你是如何理解这种文明成果的“等级森严”？ 【家国情怀·谈文明之感悟】 我们共同居住在同一个星球上，这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、70多亿人口，搞清一色是不可能的。这种差异不应该成为交流的障碍，更不能成为对抗的理由。不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力。 ——摘自习近平《同舟共济创造美好未来》 （4）今天，各国人民共同生活在一个“地球村”里，你认为应该怎样处理不同国家、民族、文明之间的关系，共建“地球村”？ 四、材料分析题：共30分（每小题10分） 22. 古代欧洲文明以希腊和罗马为代表，在政治、法律、文化等领域取得了辉煌成就，对后世产生了深远影响。请阅读以下材料，结合所学知识回答问题。 材料一：“我们的城邦是全希腊的学校····在我们这里，每一个人所关心的，不仅是他自己的事务，而且也关心国家的事务。” ——伯里克利《伯罗奔尼撒战争史》 材料二：“罗马帝国的法律对所有被征服地区的居民都具有约束力，它既维护了罗马帝国的统治秩序，又为后世法律体系的构建提供了范本。” ——摘编自《罗马法原论》 材料三：“希腊的文学、雕塑，罗马的戏剧、哲学，共同构成了古典文化的璀璨星空，它们所蕴含的人文精神和艺术价值，至今仍在滋养着人类的精神世界。” ——《西方文化史》 请回答： （1）根据材料一，伯里克利认为雅典城邦的地位是什么？结合所学知识，雅典公民“关心国家事务”的政治保障是什么？ （2）材料二反映了罗马法的什么作用？结合所学，说明罗马法对近代西方国家的影响。 （3）材料三中的希腊文学、雕塑分别列举一例代表作品，并概括希腊罗马古典文化的共同价值。 23. 有人将欧洲的中世纪称为“黑暗时代”，让我们走进封建时代的欧洲，了解其发展历程。阅读材料，回答问题。 材料一：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人，必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣的观念日益流行开来。 ——马克·布洛赫《封建社会》 材料二：（农奴）且需先完成领主自营地上的生产，由此而常常耽误了经营自己份地的农时。此外，农奴还要为领主服各种杂役，领主出征打仗，农奴还常常被征调一同去搬运粮草、饲养马匹。农奴还常常向领主献贡各种实物。 ——乔治·杜比《中世纪的庄园生活》 材料三：中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。 ——亨利·皮朗《中世纪的城市》 请回答： （1）根据材料一，结合所学知识，指出维系封君与封臣之间关系的纽带是什么？概括封君封臣关系的特点。 （2）根据材料二，结合所学知识，指出庄园土地分为哪两部分？佃户获得土地耕种有何基本条件？ （3）根据材料三，结合所学知识，西欧城市主要通过哪些方式实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变？实现独立的标志是什么？ 24. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 作坊里的日本有“心灵紧闭”但“眼观入方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上想越了别国，使会出其不意地“创造神话”。在古代史上，日本拜认了第一位老师，向老师学习。 ——摘编自陈冰《作坊里的日本》 材料二 现在，他给它带来了一个宗教和一部经典，带来了一个具有良好的组织和式发统治了整个半岛和社会的国家。一个世纪内，他的信徒们从胜利走向胜利，建立了一个横跨欧亚大陆的强大帝国，并传扬了他的放义。……如果以对事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化。阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了须先全球的成就，数学是阿拉伯人对世界文化的独特贡被。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的数字，并创造了完整的代数学。医学著作《医学集成》和《医典》更是长朔被欧洲医学界奉为经典……中国的造纸术，印刷术、指南针和火药以及印度的棉花、食糖等也是经阿拉伯人之手，远步传入西欧。 ——摘编自蒸德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出日本拜认的“第一位老师”的名称。概括日本向这位“老师”学习而体现出的民族特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明作者作出“穆罕默德无疑是历史上的一位巨人”这一评价的原因。 （3）根据材料三并结合所学知识回答，阿拉伯人对世界文化的发展有哪些贡献？ （4）综上所述，从古代日本和阿拉伯帝国发展的历程中，你能得到哪些认识？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $