第5课 传神写照 教学设计 2025-2026学年浙人美版初中美术八年级上册
第5课《传神写照》教学设计
2025-2026学年初中美术浙人美版八年级上册
学科 | 美术 | 年级 | 八年级 | 学期 | 秋季 | ||||
课题 | 《传神写照》（第1课时） | ||||||||
教科书 | 书 名：美术教材 | ||||||||
教材分析 | |||||||||
《传神写照》是“诗情画意”单元的第三课（收官之作）。在前两课探讨花鸟画“借物抒情”与山水画“丘壑内营”之后，本课回归以“人”为对象的艺术表达，深入阐释顾恺之“传神写照，正在阿堵中”等经典画论，探索人物画如何通过五官、姿态、笔墨实现“神”的传达，属于“造型·表现”与“欣赏·评述”的高阶综合。 | |||||||||
学情分析 | |||||||||
八年级学生对人物画有基础认知，能进行简单速写，但观察与表现多集中于比例、动态等外在特征，对“神态”、“气质”等内在精神的捕捉与表现能力较弱。学生对“画得像”有执念，对“重神韵轻形似”、“妙在似与不似之间”的审美观较为陌生。需通过经典作品分析，引导其理解“传神”的深度与魅力。 | |||||||||
教学目标 | |||||||||
审美感知：赏析顾恺之、梁楷、任伯年等人物画，感受不同作品通过线条、墨色、构图所传达的人物神采与性情。 艺术表现：学习运用简练而富有表现力的线条（如高古游丝描）和概括的墨色刻画人物神态与姿态。 创意实践：为熟悉的同学、家人或历史人物创作一幅“传神小像”，重点捕捉其独特性格或瞬间神态。 文化理解：理解“传神写照”理论在中国美术史中的地位，认识其背后注重内在修养与生命气韵的传统文化精神。 | |||||||||
教学内容 | |||||||||
教学重点：理解“以形写神”内涵；学习运用线条和笔墨捕捉与表现人物神态的方法。 教学难点：指导学生超越五官细节摹写，主动观察、提炼并夸张表现最能体现人物内在特征的“神”。 | |||||||||
教学准备 | |||||||||
教师准备：多媒体课件、包含涵盖各门类的高清图片与短视频、示范画材、准备若干实物教具。 学生准备：绘画工具（铅笔、勾线笔、油画棒、水彩或彩铅等）、画纸。 | |||||||||
教学过程 | |||||||||
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