2.用2～6的乘法口诀求商（第1课时）（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦“用2～6的乘法口诀求商”，导入先复习乘法口诀逆运算巩固基础，再通过12个桃每只小猴分3个的情境，引导学生从“平均分”理解除法意义，搭建从乘法到除法的知识迁移支架。 特色在于融合数学眼光与思维培养，通过圈画分桃、卡片操作发展几何直观与抽象能力，探索连减、连加、乘法口诀求商并择优提升运算与推理意识，情境化设计助学生理解除法本质，教师易操作，有效落实教学目标。

用2～6的乘法口诀求商（一） 教学目标 1．在具体情境中，能够理解除法的意义和用乘法口诀求商的道理，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，并能正确、熟练地进行计算。 2．通过操作、观察等活动记录并描述用乘法口诀求商的过程，体会其简便性，并能够分析解决实际问题，感悟其价值，发展应用意识。 3．通过学习和运用乘法口诀求商，体验成功，增强数学学习信心，感受数学与生活的联系及其中的数学信息。 教学重点 掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，能够正确、熟练地进行计算。 教学难点 理解用乘法口诀求商的道理。 教学准备 多媒体课件，桃子卡片。 教学过程 新课导入 一、复习旧知 师：运用学过的知识快速回答下列各题。 学生根据已有的知识经验口答，教师随着学生的回答依次在课件上出示答案。 【设计意图】借表内乘法逆运算题，巩固乘法口诀运用，为后续学乘除法打基础，激活知识、提升运算与迁移能力。 二、导入新课 教师利用课件展示情境图：画面里桃子整齐摆放。随后抛出问题：大家看，这里有12个桃，要是每只小猴分3个，能分给几只小猴呀？ 学生先观察情景图，收集数学信息，并思考分法。 【设计意图】通过具体情境引导学生提取数学信息，思考分桃方法，让学生结合实际理解除法的意义，感知“平均分”与除法运算的关联，为继续学习除法计算奠定基础。 新知探究 1、 出示【学习任务一】。 1．创设情境，理解题意。 师：读题，看看从题目中你得到了什么数学信息？ 学生理解题意得出已知条件：一共有12个桃，每只小猴分3个。问题：可以分给几只小猴？ 2．感悟数量关系，列出除法算式。 教师引导学生联系平均分知识，学生根据已经学习的知识理解题意，知道题目本意就是求把12个桃平均分，每3个一份，可以分成几份。 追问：题目要怎么列式？12和3各表示什么？ 学生独立思考后回答，平均分可以分成几份，用除法计算，列出算式12÷3。其中12表示一共12个桃，3表示每只小猴分3个，也就是每份3个的意思。 【设计意图】通过引导学生读题提取信息、理解题意，将实际问题与平均分知识相联系，明晰数量关系及除法算式中数字的实际意义，为后续学习筑牢基础。 二、出示【学习任务二】。 1．动手圈一圈，画一画。 教师让学生在课本对应图上操作，引导学生思考“每3个桃分给一只小猴，怎么用圈一圈、画一画的方式表示分组”。比如可以用圆圈把每3个桃子圈成一组。 学生自主进行圈画，教师巡视指导。关注学生圈画是否准确，是否理解“每3个为一组”的含义，及时给予操作不规范的学生帮助。 2．操作分一分。 教师提供12张桃子卡片，学生扮演小猴分桃，把12个“桃子”按照每3个一份进行分配。可以同桌合作，一人分，一人记录分的过程。 教师巡视观察并指导，请一组上台展示结果。得到结果是可以分给4只小猴。 【设计意图】通过让学生动手圈画、实际分桃的操作活动，直观感受“每3个为一份”的平均分过程。借助圈画建立对分组的初步认知，再通过分卡片的实践，深化对除法含义中“平均分”的理解，让学生自主探索得出结果，为理解除法算式求商的原理奠定基础。 三、出示【学习任务三】。 1．探索求商的多种办法。 师：同学们，我们已经通过圈一圈、分一分初步接触了分桃，现在要求12÷3，大家想想可以怎么算出商？ 教师引导学生基于操作经验，尝试用多样化方法探索。学生开始活动，教师巡视指导。 教师就学生的回答总结三种方法： 方法1：连减法。第一只分3个，12－3＝9；第二只分3个，9－3＝6；第三只分3个，6－3＝3；第四只分3个，正好分完。12－3－3－3－3＝0。 方法2：连加法。，3＋3＋3＋3＝12。 方法3：乘法口诀。因为3×4＝12，想口诀：三（四）十二，所以12÷3＝4。 2．择优算法。 师：以上几种方法都可以算出12÷3的商是4，但是大家的算法并不统一，你喜欢哪种算法？ 学生小组讨论想法，派小组代表回答，合理即可。 小结：一般来说，想乘法口诀的方法比较简便。 【设计意图】通过引导学生自主尝试、教师巡视指导，探索12÷3求商的多样方法（连减、连加、乘法口诀 ），让学生经历算法探究过程，理解除法运算本质。 课堂练习 想一想：12÷4的商是几？ 学生思考后回答，教师点评。 答案： 【设计意图】通过让学生计算12÷4，巩固除法计算方法，为运用除法解决实际问题打基础。 课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 求商的方法： （1）用连减、连加的方法求商； （2）用乘法口诀求商。 课后任务 6个气球平均分给3人，每人分几个？怎样算？ 学科网（北京）股份有限公司 $