☆ 时间有多长 钟面表示的时间 （教案）-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

该小学数学教案聚焦“钟面表示的时间”，核心内容包括钟面12大格60小格的构成，时针走1大格为1时、分针走1小格为1分及1时=60分的关系，以及几时几分的认读与书写。通过生活时间场景导入，回顾整时半时旧知，搭建进阶学习支架，引导学生深入探索时间奥秘。 此教案突出动手操作与生活实践，学生通过拨学具钟、1分钟体验活动培养量感与几何直观，借助分针走圈时针走格实验推理1时=60分发展推理意识，结合记录作息、解决上学时间问题提升应用能力，助力学生建立时间观念，也为教师提供高效教学范式。

《☆ 时间有多长 钟面表示的时间》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本部分内容是在学生初步认识钟面、会认读整时和半时的基础上展开的，属于苏教版二年级下册时间认识的进阶内容。核心是引导学生深入认识钟面的构成，理解时针、分针的运行规律，掌握几时几分的认读方法，同时结合生活实例感知时间的长短。教学中通过观察钟面模型、动手拨一拨学具钟、记录生活中的时间等活动，帮助学生建立 “1 时 = 60 分” 的时间观念，学会用 “几时几分” 和电子表形式表示钟面时间。内容紧密联系生活实际，既注重知识的逻辑性，又强调实践体验，旨在让学生体会时间在生活中的应用价值，培养珍惜时间的意识。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能准确辨认钟面上的时针和分针，知道钟面有 12 个大格、60 个小格，理解时针走 1 大格是 1 时，分针走 1 小格是 1 分，明确 1 时 = 60 分；能正确认读、书写几时几分和电子表形式的时间。 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，发展初步的推理能力。 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 教学重难点 重点：掌握 1 时 = 60 分的换算关系，能正确认读和书写几时几分的时间。 难点：理解时针和分针的运动关系，认读接近整时的时间（如几时 55 分、几时零 5 分等）。 三、教学过程 同学们，在我们的生活中，时间无处不在。每天早上我们会在固定的时间起床，中午在规定的时间吃饭，下午在特定的时间上课、放学。这些时间是怎么告诉我们的呢？对啦，是钟表。之前我们已经认识了整时和半时，今天我们就来继续探索钟面的秘密，学习认读几时几分，感受时间有多长。 （一）认识钟面的详细构成 首先，请大家拿出自己的学具钟，仔细观察一下，钟面上都有什么呀？大家会发现，钟面上有两根指针，一根长得又短又粗，我们叫它时针；另一根长得又细又长，我们叫它分针。有的同学会说还有一根跑得最快的指针，那是秒针，我们这节课先不研究它，重点看时针和分针。 再看钟面上的数字，从 1 到 12，整整齐齐地排列在钟面的一圈，这 12 个数字把钟面分成了 12 个相等的部分，每一个部分就是一个大格。那大家数一数，钟面上一共有多少个大格呀？对，12 个大格。 那每个大格里面又有什么呢？请大家仔细看一个大格，会发现里面有 5 个小小的格子，这个小小的格子就是小格。那我们来算一算，钟面上一共有多少个小格？12 个大格，每个大格有 5 个小格，5×12=60，所以钟面上一共有 60 个小格。大家可以自己数一数，从 1 开始，每数一个大格就数 5 个小格，1 到 2 是 5 个小格，2 到 3 也是 5 个小格，一直数到 12，是不是正好 60 个小格？ （二）探究时针和分针的运行规律 认识了钟面的大格和小格，那时针和分针在钟面上是怎么走动的呢？它们走一大格、一小格分别代表多长时间呢？我们先来研究分针。 老师这里有一个大的演示钟，大家看，老师把分针指向 12，然后慢慢拨动分针，分针走 1 个小格，大家说这是多长时间？这就是 1 分钟。大家可以感受一下，1 分钟有多长？我们可以静静地数 60 个数，大概就是 1 分钟。那分针走 1 个大格呢？一个大格有 5 个小格，走 1 小格是 1 分钟，走 5 小格就是 5 分钟。所以分针走 1 大格是 5 分钟。 那分针从 12 走到 1，走了 1 个大格，是 5 分钟；走到 2，走了 2 个大格，就是 2×5=10 分钟；走到 3，就是 3×5=15 分钟…… 大家可以试着说一说，分针走到 6 是多少分钟？对，30 分钟，这就是我们之前学过的半时。那分针从 12 出发，走一圈，回到 12，走了 60 个小格，是多少分钟呀？对，60 分钟。 接下来我们看时针。时针走得比分针慢多啦。大家看老师拨动时针，时针从一个数字走到下一个数字，也就是走 1 个大格，这是多长时间呢？这就是 1 小时。比如时针从 1 走到 2，是 1 小时；从 3 走到 4，也是 1 小时。那时针走 1 圈是多长时间呢？12 个大格，就是 12 小时。 现在老师要做一个小实验，大家仔细看：老师把时针和分针都指向 12，这是 12 时整。然后老师慢慢拨动分针，让分针走一圈，大家观察时针会发生什么变化。大家发现了吗？当分针走一圈，也就是走了 60 分钟的时候，时针正好从 12 走到了 1，也就是走了 1 个大格，也就是 1 小时。这说明什么呀？这就说明1 时 = 60 分。这个关系非常重要，大家一定要记牢。1 小时等于 60 分钟，那 30 分钟就是半小时，15 分钟就是一刻钟，这些生活中的说法大家也可以了解一下。 （三）学习认读几时几分的时间 掌握了时针和分针的运行规律，我们就可以来认读钟面上的时间啦。认读时间有一个小诀窍，大家一定要记住：先看时针，再看分针。 我们分两种情况来学习，第一种是不接近整时的时间，第二种是接近整时的时间。 认读不接近整时的时间大家看演示钟，现在时针在 3 和 4 之间，说明什么？说明时针走过了 3，还没到 4，所以是 3 时多。再看分针，分针指向 5，分针指向 5 是多少分钟呢？一个大格是 5 分钟，5 个大格就是 5×5=25 分钟。那合起来这个时间就是 3 时 25 分。写成电子表形式就是 3:25。 再来看一个，时针在 7 和 8 之间，是 7 时多；分针指向 8，8×5=40，所以是 40 分钟。合起来就是 7 时 40 分，电子表形式是 7:40。 大家自己动手拨一拨学具钟，拨出 4 时 15 分，然后和同桌互相看一看，拨得对不对。 认读接近整时的时间这种时间是大家最容易出错的，比如有的时间看起来很接近整时，我们一定要仔细看时针。 第一种情况：几时零几分。大家看，时针在 8 和 9 之间，说明是 8 时多；再看分针，分针指向 1，走了 1 个大格，是 5 分钟。那这个时间就是 8 时 05 分。这里要注意，分针走的分钟数是 5，不足 10，所以在写电子表形式的时候，要在分钟数前面加一个 0，写作 8:05，不能写成 8:5 哦，那样就错啦。 再比如，时针在 10 和 11 之间，分针指向 2，是 10 分钟，这个时间就是 10 时 10 分，电子表形式是 10:10，这个分钟数够 10 了，就不用加 0 啦。 第二种情况：几时五十五分。大家看这个钟面，时针好像很接近 9，是不是 9 时呢？大家仔细看，时针是在 8 和 9 之间，只是非常接近 9，说明还是 8 时多。再看分针，分针指向 11，11×5=55 分钟，所以这个时间是 8 时 55 分，电子表形式是 8:55。 有的同学会把这个时间看成 9 时 55 分，那就错啦。大家一定要记住，时针只要没到 9，就还是 8 时多。判断是几时，关键看时针走过了哪个数字，走过几就是几时多。 大家再看一个，时针在 5 和 6 之间，接近 6，分针指向 11，是 55 分钟，这个时间就是 5 时 55 分，电子表形式是 5:55。 时间的书写方法我们认识了几时几分的时间，还要学会正确书写。书写的形式有两种，一种是文字形式，比如我们刚才说的 3 时 25 分、8 时 05 分；另一种是电子表形式，比如 3:25、8:05。 这里有几个书写的小规则：① 写文字形式时，“时” 和 “分” 的汉字不能写错。② 写电子表形式时，中间要用冒号隔开，冒号写在两个数字的正中间。③ 当分钟数不足 10 的时候，比如 5 分、8 分，要在分钟数前面加 0，写成 05、08，不能只写 5、8。 大家来练一练，把下面的时间写成两种形式：时针在 2 和 3 之间，分针指向 4。先看时针，走过 2，是 2 时多；分针指向 4，4×5=20 分，所以文字形式是 2 时 20 分，电子表形式是 2:20。再比如，时针在 6 和 7 之间，分针指向 1，文字形式是 6 时 05 分，电子表形式是 6:05。 （四）结合生活实际感知时间长短 学习了时间的认读，我们还要感受一下时间有多长，这样才能更好地安排我们的生活和学习。 大家想一想，1 分钟我们能做什么？1 分钟可以跳绳 100 下左右，可以写 20 个简单的汉字，可以朗读一首简短的古诗。那 1 小时呢？1 小时我们可以上一节课再加上课间休息，还可以看一场动画片，或者帮妈妈做一顿简单的家务。 大家可以和同桌互相配合，做一个小活动：一个同学看着钟表计时，另一个同学做一件事，比如写字，看看 1 分钟能写多少个字；然后再感受一下 10 分钟有多长，可以一起做一套广播体操。通过这些活动，我们就能真切地感受到时间的长短，知道不同的时间能做不同的事情。 我们还要学会记录自己一天的时间，比如早上 7 时 00 分起床，7 时 30 分吃早饭，8 时 00 分去上学，中午 11 时 50 分放学，下午 4 时 30 分放学回家。把这些时间记录下来，你会发现时间在我们的生活中是多么重要，我们一定要珍惜每一分每一秒，合理安排时间，做时间的小主人。 （五）巩固练习，深化理解 基础题：认读钟面上的时间出示几个钟面图，分别是：① 时针在 1 和 2 之间，分针指向 3 → 1 时 15 分（1:15）② 时针在 9 和 10 之间，分针指向 6 → 9 时 30 分（9:30）③ 时针在 5 和 6 之间，分针指向 10 → 5 时 50 分（5:50）让学生先独立认读，然后举手回答，说一说自己是怎么看的，先看什么，再看什么。 提升题：根据时间拨钟面老师说时间，学生在自己的学具钟上拨出来：① 3 时 08 分 → 时针在 3 和 4 之间，靠近 3；分针指向 1 后面第 3 个小格（因为 1 大格是 5 小格，8-5=3）② 7 时 55 分 → 时针在 7 和 8 之间，靠近 8；分针指向 11拨完之后，同桌之间互相检查，看看对方拨得对不对，不对的地方帮着改正。 拓展题：解决生活中的时间问题① 小明早上 7 时 30 分从家出发去上学，路上用了 15 分钟，他什么时候到达学校？引导学生思考：7 时 30 分加上 15 分钟，30+15=45，所以是 7 时 45 分到达学校。② 一节课 40 分钟，从 8 时 10 分开始上课，什么时候下课？8 时 10 分加上 40 分钟，10+40=50，所以 8 时 50 分下课。 （六）课堂小结 今天我们一起探索了钟面的秘密，学到了很多关于时间的知识。大家回忆一下，我们今天都学了什么？我们认识了钟面有 12 个大格、60 个小格，知道了时针走 1 大格是 1 时，分针走 1 小格是 1 分，1 时 = 60 分；还学会了先看时针再看分针，认读和书写几时几分的时间；同时我们也感受了时间的长短，知道了时间在生活中的重要性。 时间就像小马车，不停地向前跑，一去不复返。希望大家都能做珍惜时间的好孩子，合理安排自己的时间，好好学习，快乐成长。 最后，老师给大家留一个小作业：回家后，观察家里的钟表，记录下爸爸妈妈晚上看电视的时间、自己睡觉的时间，明天来学校和同学们分享。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $