认识比时、分更小的单位（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

小学数学综合实践活动教学设计 （二）年级 课时名称 认识比时、分更小的单位 第（2）课时 年级版本 二年级苏教版 学习目标 1. 认识秒针与时间单位秒，建立1秒、几秒的时间观念； 2. 掌握1分=60秒； 3. 能结合生活选择合适的时间单位，培养珍惜时间的习惯 重点难点 重点：认识秒，理解1分=60秒 难点：建立1秒的直观时间感知，正确区分时、分、秒并应用 学习过程 嵌入评价 任务一：认识秒 活动1：认识比分更小的单位“秒” 你听说过比分更小的单位吗？ 生1：我跑50米用了10秒多，秒是比分更小的时间单位， 生2：学校东面路口有红绿灯，过马路时绿灯有30秒。 活动2：认识分与秒间的关系 1． 仔细观察钟面上秒针和分针的走动过程，你发现了什么？ 1. 秒针走的比分针快，“嘀嗒”一声，走1个小格，秒针走1小格的时间是1秒。 2. 秒针走1圈，分针正好走1个小格，1分是60秒，1分=60秒。 2． 钟面上最细最长的那根针就是秒针。 任务二：感受1秒、30秒、1分有多长 活动1：体验1秒的长短 1. 脉搏跳动1下用时大约1秒； 2. 拍1次手用时大约1秒； 3. 人眨一次眼睛用时大约1秒。 活动2:30秒能做写什么？ 1． 几个30秒是1分？ 1分是60秒，而60秒里面有2个30秒，所以2个30秒是1分 2． 根据记录的结果还能想到什么？ 根据30秒排球的个数、跳绳的下数、写字的个数、朗读的字的个数，就可以推算出1分钟可以做的事情。 活动3：数数活动 比一比：一人计时，其他人默默地从1数到60，看谁用的时间最接近1分钟。 重复做几次，看看结果会有什么变化 因为每个人默数的快慢不同，所以可以根据第一次数数所用的时间，适当地调整节奏，逐步达到1秒1个数，1分钟刚好数60个数的要求。 任务三：选择合适的单位 活动1：查找资料，记录结果 活动2：小结 “时”“分”“秒”都是度量时间长短的时间单位， 一般情况下，度量比较长的时间用“时”作单位，度量比较短的时间用“分”作单位，度量非常短的时间用“秒”作单位。 任务四：时间单位的换算 ①．1时20分=（80）分 因为1时=60分，所以1时20分=60分+20分=80分。 ②．120秒=（ 2 ）分 因为1分=60秒，120秒=60秒+60秒，所以120秒=2分。 能否清晰描述“秒是比分更小的时间单位”，并列举3个以上生活中用“秒”计量的场景（如拍球1下、按开关） 能否熟练说出“1分=60秒”，快速准确完成两位数以内的分秒换算（如4分=240秒、180秒=3分），无计算错误。 能否快速识别秒针（最细最长），独立拨动钟面模型验证“秒针走1圈=分针走1小格”操作规范且能同步描述过程。 板书设计： 认识比时、分更小的单位 分层作业： 一、基础巩固 1.妈妈下班回家的时间如图。 (1)在图上填写指针的名称。 (2)这时是（ ）时（ ）分（ ）秒。 2.选一选。 (1)下面事件中，最有可能在1分钟内完成的是（ ）。 ①上一节数学课 ②计算15道口算题 ③看一场电影 (2)如图，钟面上秒针从数字2走到数字6，至少走了（ ）。 ①4秒 ②20秒 ③4分 二、能力提升 1.分别用30秒进行下面的活动，记录结果。 ①拍手（ ）下 ②从1数到（ ） ③深呼吸（ ）次 2.下面是二（1）班四位同学200米赛跑的成绩。 姓名 丁亮 李明 王东 李冰 时间 56秒 43秒 1分 41秒 (1)（ ）跑的最快，（ ）跑的最慢；丁亮跑200米比李冰多用（ ）秒。 (2)李明跑200米用了（ ）秒，获得第（ ）名， 三、思维拓展 星期天上午8:30，爸爸和明明一起去游乐园游玩，下面钟面上表示的是他们在游玩不同项目的时间。你能根据时间把他们游玩的先后顺序填一填吗？（填序号） 自我反思： 学科网（北京）股份有限公司 $