2026届高考诗歌鉴赏之表达技巧

该高中语文高考复习课件聚焦诗歌鉴赏“表达技巧”核心考点，系统梳理修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧四大类20余种必备知识。结合2021-2025年全国卷12道真题考情解码，精准分析“借景抒情”“对比”“用典”等高频考点权重，归纳“手法辨析”“效果分析”等常考题型，构建“明手法-释运用-说效果”答题思路体系，对接高考评价体系要求。 课件亮点在于“真题实战+技巧建模+素养提升”三维设计，通过“课堂实战1”《水仙子·舟中》排比、比拟手法分析，“对点迁移”韦应物《秋斋独宿》对比赏析等模块，强化学生思维能力与语言运用素养。针对“借景抒情与以景结情”等易错点，结合2023全国乙卷《破阵子》直抒胸臆题，拆解“三步规范答题法”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此开展靶向复习，提升备考效率。

2026高考诗歌鉴赏 赏析表达技巧 1 景物形象 事物形象 人物形象 形象 炼字/句 语言风格 语言 修辞手法 表现手法 手法 思想情感 观点态度 内容 写什么 怎么写 为何写 鉴赏古典诗歌考点 2 考情解码 命题预警 年份 卷别 篇名 提问形式 设题角度 2025 全国一卷 《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》 诗歌开头没有多加铺垫,而是开门见山,直接书写所咏之物。(15题A项) 表现手法 2024 新课标 卷 《宿千岁庵听泉》 本诗采用了对比的手法,颈联写泉水的声音既响亮又微小,请结合诗句简要分析。 表现手法 (对比) 2023 全国 乙卷 《破阵子》 这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析。 表达方式 (抒情) 3 年份 卷别 篇名 提问形式 设题角度 2022 新高考 卷 《送别》 本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。 表达方式 (抒情) 全国 乙卷 《白下驿 饯唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 2019 全国 卷 《投长沙 裴侍郎》 诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用? 结构技巧 2016 全国 甲卷 《丹青引赠曹将军霸》 为了突出曹霸的高超画技,诗人作了哪些铺垫?请简要分析。 结构技巧 考情解码 命题预警 4 考点 解读 类别: 一、表达方式 二、表现手法 三、修辞手法 四、结构技巧 复 习 任 务 1.熟悉古代诗歌常用的表达技巧,注意辨析易混手法,掌握常考表达技巧的特征与效果。 2.掌握鉴赏表达技巧的角度和方法,学会全面、准确、深刻、多角度鉴赏诗歌。 考情解码 考点解读 一、诗歌的表达技巧必备知识 抒情 记叙 议论 描写 直抒胸臆 间接 抒情 (1)景情角度:借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景;乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。 (2)物情关系:借物抒怀、托物言志 (3)事情关系:借古讽(伤)今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀、 正面描写 侧面描写 人物描写手法 景物描写手法 (1)描写顺序:远近、高低、时间空间变化 (2)色彩运用:明暗对比,绘形绘色 (3)动静(视听)结合、虚实结合、点面结合、正侧结合 (4)衬托 渲染 (5)白描、工笔(细节) (6)修辞:比喻、夸张、拟人、对比等 (7)感官角度:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 比喻、拟人、借代、夸张、双关(谐音)、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字(词)、互文、设问 先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题 象征、想象、联想、曲笔(从对方如笔,展开想象)、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典、 表达方式 表现手法 修辞方法 结构技巧 壹 修辞手法 印 学习目标 1.复习古代诗词常见修辞手法及其效果。 2.明确修辞手法题的答题思路步骤,做到规范答题。 明确目标 题型概述 对修辞手法的考查一般分为两个层面:一是辨认修辞手法, 二是说明修辞手法的表达效果。 1、描绘类(作用:生动形象) 比喻、比拟、夸张、借代、通感 2、结构类(作用:音韵和谐,强调突出、感情充沛) 排比、对偶、反复、顶真 3、语气类(作用:增强语气、强化情感、引发思考) 设问、反问 4、语义类(作用:语言简练、含蓄、风趣) 双关、互文、用典、反语 修 辞 手 法 1.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 2.自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。 3.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。 4.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 5.烽火连三月,家书抵万金。 6.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 7.昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 8.铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼离别后。 9.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 10.歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。 11.何以解忧?唯有杜康。 12.塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 比喻、拟人、对偶 比喻 拟人 夸张 借代 借代 通感,比喻,拟人 借代 互文 借代 通感、对偶 设问,借代 用典 一、课内知识检测 借喻:喻体代替本体,不出现本体和比喻词。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 浪花 纵一苇之所如,凌万顷之茫然。 小船 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。 自己短暂的生命 借代:用与它密切相关的人或事物来代替本体。 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 显贵之家,豪门望族 烽火连三月,家书抵万金。 战争 故乡的消息和问候 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 精锐的部队 (一)借喻、借代 二、辨析修辞 古诗中常见的借代物 以味觉写视觉,感官互通 她笑起来真甜呀! 视觉 味觉 答题要点: 以…觉(迁移)写…觉(实际) 迁移 实际 (二)通感 通感又叫“移觉”,是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的五感互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。 作用:通感技巧的运用,能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果。 答题格式: 答题参考: 以听觉写嗅觉,感官互通,生动地写出了荷花的清香,勾起人们丰富的联想,构成特殊的艺术美。 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ——朱自清《荷塘月色》 例题精讲 嗅觉 听觉 以…觉(迁移)写…觉(实际) (1)“通感+比喻”格。 例如“光与影有着和谐的旋律,如梵婀铃上奏着的名曲”。 (2)“通感+拟人”格。 例如,“红杏枝头春意闹” 通感的修辞手法常常是以“兼格”的修辞样式出现的。即一种修辞格之中包含了另一类修辞格,形成了主格和次格(或“副格”)两种修辞格兼用的现象。例如: 1.下列各句艺术手法判断无误的一项是( ) A.渐黄昏,清角吹寒,都在空城(通感) B.二十四桥仍在,波心荡,冷月无声(视听结合) C.那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹(借喻) D.东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华(点染) A 注意: 通感与视听结合是文学艺术中两种不同的手法,核心区别在于通感强调不同感官之间的相互转移与沟通,而视听结合则侧重于视觉与听觉两种感官的并列使用以增强立体感。 点:直接点明情感、主旨、景物特征等核心内容,是简洁的概括性表述; 染:围绕“点”的内容,用具体的景物、细节、场景进行铺陈、渲染,让“点”的内涵更生动、具体。 二者结合,先总述再详写,使表达更有层次、情感更饱满。 疑问:有问有答(需要别人答) 反问:答案就在句中,不需要回答。 设问:自问自答(答非所问的不算) (三)疑问、反问、设问 疑问:明月几时有?把酒问青天 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 设问:借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 坐中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 反问:心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。 人生自古谁无死?留取丹青照汗青。 (四)对偶、反复、排比 对偶:字数相等、结构相同、对应位置词性相同、平仄相对 反复:单个词、词组、句子、语段重复 排比:三个及以上句式句式整齐划一 对偶:万里悲秋常作客,百年多病独登台。 反复:知否?知否?应是绿肥红瘦。 蜀道之难,难于上青天......蜀道之难,难于上青天......蜀道之难,难于上青天。 排比:假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。 练一练 拟人,借代 比拟(拟人) 设问 反问 夸张、比喻 对偶 借代 用典 比喻、通感 双关 互文 1.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。 2.荷风送香气,竹露滴清响。 3.问渠那得清如许?为有源头活水来。 4.无人信高洁,谁为表予心? 5.白发三千丈,缘愁似个长。 6.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 7.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。 8.过春风十里,尽荠麦青青。 9.当窗理云鬓,对镜帖花黄。 10.映日暖云流似水,浥尘香雨润如膏。 11.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 12.多病,多病,自是行云无定。 反复 试指出下列诗句中所用的修辞手法。 1、白云笑我还多事,流水随人合有情。(2021全国甲卷) 2、因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。(2020全国1卷) 3、口衔山石细,心望海波平。《学诸进士作精卫衔石填海》(2019年江苏卷) 4、田塍望如线,白水光参差。(2019全国III卷) 5、向来万里意,今在一窗间。(2019全国I卷) 拟人 用典 对比、拟人 比喻 夸张 你来判断 修辞题答题3步骤: 第一步,明修辞。 本句使用了......修辞手法。 第二步,释运用。 结合具体诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。(答题术语见学案) 第三步,说效果+讲情感。 这种修辞手法使诗句达到......效果(语言表达上), 更好地表达了诗人......情感/主旨 三 、简答题型规范作答 水仙子 舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。 问:分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 课堂实战1 ①比拟。(1分)用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化,“诗和雪缴缠”,用“缴缠”将“诗”拟物,(1分)把抽象的“诗”具象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。(1分) ②排比。(1分)“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,(1分)增强语言气势,既写出了风雪的劲猛,又描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系,表现了作者啸傲孤独与风雪的豪迈气概。(1分) 答题要点:明手法+释运用+说效果+讲情感 【对点迁移】 [注] 韦苏州:韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。 请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。(6分) 秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛,风霜时动竹。 夜半鸟惊栖,窗间人独宿。 和韦苏州[注]《秋斋独宿》 [金]赵秉文 冷晕侵残烛,雨声在深竹。 惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。 ①韦诗:比喻,以烛喻月。写出了山月的皎洁,宛如夜烛相伴。渲染了静谧孤寂的氛围。 ②赵诗:借代,借“月晕”代月。同时运用拟人手法,写出月光的光晕笼罩燃尽的蜡烛,突出月夜寒意侵人。 贰 表达方式 印 2022全国乙卷《白下驿饯唐少府》 直抒胸臆、借景抒情、虚实结合 2022新高考二卷《送别》 寓情于景,以景结情 2023新高考二卷《湖上晚归》 移情于物 2023全国乙卷《破阵子》 直抒胸臆、开篇言志、借景抒情 示例: 破阵子 陆游 看破空花尘世,放轻昨梦浮名,蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行,身闲心太平。 料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 问:这首词是如何表现人闲适心情的?请结合作品简要分析。 2.汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。 杨家有女初长成,养在深闺人未识。 4.枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 3.石壕吏里夫妻别,泪比长生殿上多。 1.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 记叙 描写 议论 抒情 一、表达方式 “记叙”“描写”“议论”“抒情” 表达方式 概念 作用 示例 记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 条理清楚,脉络分明,使内容完整,事情清晰。 楼船夜雪瓜洲渡, 铁马秋风大散关。 描写 用生动形象的语言对人、物、环境所作的具体描绘和刻画。 逼真传神,生动形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,从中受到强烈的艺术感染。 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 抒情 表达作者强烈的爱憎、喜怒等主观感情。 鲜明表达作者的思想感情,有利于深化诗歌的主题。 念天地之悠悠, 独怆然而涕下。 议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表明观点。 表现作者的观点态度,突出诗歌的主旨,使诗歌的主题鲜明、深刻。 所志在功名, 离别何足叹。 诗歌以写景抒情为主,故要特别关注描写和抒情两种表现手法。 描写手法 描写手法 侧面描写 正面描写 虚实结合 动静结合 感官结合 白描工笔 细节描写 点面结合 空间变化 也称间接描写,对描写对象周围的事物进行描写,给读者留下更多的想象空间 也称直接描写,对描写对象进行正面的、直接的描写,使描写对象更加突出 “虚”是指现实中看不见摸不着,却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界,它包括梦幻之境、已逝之境、未来之境;“实”是指客观世界中的实象、实事、实境。 一首诗歌中既有动态描写,又有静态描绘。主要分为以动衬静和以静写动 选取不同角度,增强描写的立体感,包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 白描指用简练笔墨,不加烘托,不事雕琢,抓住描写对象的特征; 工笔指用细致的笔触对描写对象进行精细的刻画,使读者有清晰深刻的印象 对细微而又具体的事物加以准确生动细致的描绘。 点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合 由内到外或由远到近或由高到低等 动静结合 “动”:运动的;有声的。 “静”:静止的;无声的。 ①动静结合: 戴叔伦《兰溪棹歌》:凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。 ②以动(声)衬静: 王籍《入若耶溪》:蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 ③以静写动,化动为静: 李白《望庐山瀑布》:日照香庐生紫烟,遥看瀑布挂前川。 ④化静为动: 苏轼《江上看山》:船上看山走如马,倏乎过去数百群。 虚实: (1)“虚”:是指诗词中表现的人的思想意识之中的部分,也就作者的想象与联想 “虚”的四类内容: ①神仙鬼怪世界和梦境:《蜀道难》:蚕丛及鱼凫,开国何茫然。 ②已逝之景之境:雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改;谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 ③设想的未来之境:《雨霖铃》:今霄酒醒何处,杨柳岸晓风残月。 ④从对方着笔:(虚写、对写手法):想得家中夜深坐,还应说着远行人。 (2)“实”:是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分;是指客观世界中存在的实象、实事。 例1:《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实。 例2:《念奴娇 赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,写赤壁险峻的形势。 1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 2.远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧《山行》) 3.已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。(白居易《夜雪》) 4.明月松间照,清泉石上流。(王维《山居秋瞑》) 5.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 6.一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?(白居易《杨柳枝词》) 7.父耕原上田,子劚 zh 山下荒。六月禾未秀,官家已修仓。(聂夷中《田家》) 8.洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。(张籍《秋思》) 点面结合 远近结合 感官结合 动静结合 声色结合 正侧结合 白描 细节描写 1.天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。 2.天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。 3.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 4.明月松间照,清泉石上流。 5.方宅十余亩,草屋八九间。 6.千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 正面描写,表现天姥山的高峻奇伟 侧面描写,烘托天姥山的高峻奇伟 虚实结合,寄托对古国的思念和世事变迁的感慨 动静结合,勾勒出明净清幽的山间图景 白描,呈现归隐后的简朴家境 点面结合,突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格 练一练:请指出以下诗句所运用的描写手法 1.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。——北朝民歌《敕勒川》 2.鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙, 事事四五通。 足下蹑丝履,头上玳瑁光, 腰若流纨素,耳著明月当。 3.空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。—王维《鹿柴》 4.明月松间照,清泉石上流。——王维《山居秋暝》 5.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。—李煜《虞美人》 6.过春风十里,尽荠麦青青。—姜夔《扬州慢》 7.头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽着帩头。—汉乐府民歌《陌上桑》 8.长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。——杜牧《过华清宫》 白描 工笔细描 以动衬静 动静结合 以实写虚 虚实结合 正侧结合 细节描写 马儿穿行在山路上菊花已微黄,任由马匹自由地行走兴致悠长。 千万的山谷回荡着声响静听夜,看数座山峰在夕阳下默默无语。 棠梨的落叶红得好似胭脂一般,香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。 是什么让我在吟诗时忽觉惆怅,原来乡村小桥像极了我的家乡! 这首诗以村行为线索,以多彩之笔逼真地描绘了山野迷人的景色,以含蓄的诗语真切地抒发了诗人拳拳思乡之情。 村行 北宋*王禹偁ch ng 马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。 何事吟馀忽惆怅?村桥原树似吾乡。 诗句的颔联和颈联运写景很有特色,请简要赏析。 典例剖析 村行 北宋*王禹偁ch ng 马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。 何事吟馀忽惆怅?村桥原树似吾乡。 诗句的颔联和颈联运写景很有特色,请简要赏析。 ①拟人和比喻。数峰无语,将峰峦人格化,突出其静。作者又用“胭脂”“白雪”比喻“棠梨”叶色和荞麦花色,显得绚丽多姿,美不胜收; ②动静结合(或以动衬静)。颔联先写万壑之中的天籁之音,再写无语立斜阳的数峰之静,动静结合,以动衬静,突出秋日山野之寂静; 典例剖析 村行 北宋*王禹偁ch ng 马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。 何事吟馀忽惆怅?村桥原树似吾乡。 诗句的颔联和颈联运写景很有特色,请简要赏析。 ③色彩的对比渲染。颈联写棠梨叶红艳似胭脂;荞麦花开如白雪。“胭脂”与“白雪”对举,令红的更艳,白的更纯,画面更艳丽。 ④多感官的综合描写。“万壑有声含晚籁”听觉,“数峰无语立斜阳”视觉,“荞麦花开白雪香”嗅觉;视觉、听觉、嗅觉等的运用,多方位,多角度的描写出山村迷人的景象。 ⑤远近结合。颔联写远景,颈联写近景,既宏大开阔,又细致入微,景色层次分明。 典例剖析 1.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 2.五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。 3.不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。 4.著我绣夹裙,事事四五通。(《孔雀东南飞》) 5.黄泉下相见,勿违今日言!(《孔雀东南飞》) 动作描写、细节描写 侧面描写 对比、神态描写 动作描写 语言描写 练一练——人物描写 (二)抒情手法 间接抒情 直接抒情:直抒胸臆 (1)借景抒情: 借景抒情/寓情于景/情景交融、 触景生情、以景结情 ; 乐景写乐情、哀景写哀情、 乐景衬哀情 (2)借物抒情:托物言志 (3)借古抒情:借古讽(伤)今、(4)用典抒情 今天我们所讲的表现手法将从抒情类、描写类和其他三个板块来进行讲解。先讲抒情类的表现手法 直接抒情 (直抒胸臆) 十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。(苏轼《江城子》) 作者直抒胸臆,直接表达了对亡妻的怀念之情 ①借景抒情 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。——李商隐《夜雨寄北》 借助景物表达感情,只出现景物。 ②触景生情 举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜思》 景物为触发点,情由景起 ③情景交融 江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》 情与景同时出现,景中有情。 ④以景结情 飘飘何所似?天地一沙鸥。 ——杜甫《旅夜书怀》 最后一句描写天地间渺小的沙鸥,在景物中含蓄地传递作者的孤独。 最后一句纯写景,不直接抒情。 ⑤以景衬情 昔我往矣,杨柳依依﹔今我来思,雨雪霏霏。——《诗经 采薇》 正衬和反衬 景情 关系 借 助 物 托物言志 垂 ru 饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。(虞世南《蝉》) 诗歌借蝉声远传的独特感受,写出了自己高洁的品格,不需要凭借某种外在因素,自能声名远播。 借物喻理 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠那得清如许,为有源头活水来。——《观书有感》 借古讽今 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。(辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》) 讽刺当朝用事者韩侂胄,又像刘义隆一样草率,欲挥师北伐,令人忧虑。 用典 随意春芳歇,王孙自可留。 (王维《山居秋暝》) 尾联反用《楚辞 招隐士》“王孙兮归来,山中兮不可久留”,表达归隐之情。 即事抒怀 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。(张籍《秋思》) 羁旅之人对家乡、对亲人那种无限牵挂的微妙心理,正是通过看似平常的生活细节表现出来的。 借助事 1.粉骨碎身浑不怕,要留青白在人间。 2.此情可待成追忆,只是当时已惘然。 3.商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 托物言志 直接抒情 借古讽今 请说说以下诗句是如何抒情的 后庭花:歌曲《玉树后庭花》的简称。南朝陈后主溺于声色,作此曲与后宫美女寻欢作乐,终致亡国,所以后世称此曲为“亡国之音”。 第一句“粉身碎骨浑不怕”。石灰石被烧成石灰粉却浑然不怕,要把清白留在人间。 “浑不怕”使我们联想不怕牺牲的精神。“要留清白在人间”更是作者在托物言志,立志要做纯洁清白的人。 第二句 此情可待成追忆,只是当时已惘然。那些美好的事和年代,只能留在回忆之中了。 诗人直抒胸臆,引发无数人的共鸣。 第三句,商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。卖唱的歌女好似不懂什么叫亡国之恨,隔着江水仍然高唱着《玉树后庭花》。 后庭花:歌曲《玉树后庭花》的简称。南朝陈后主溺于声色,作此曲与后宫美女寻欢作乐,终致亡国,所以后世称此曲为“亡国之音”。 表面上,诗人似乎是在斥责“商女”无知,但是诗人的矛头所向,却是那些身负天下安危,但醉生梦死的权势显达。下照现实,揭示了当今的达官贵人像陈后主一样,如此下去,也将亡国;如不改弦更张,将要自蹈覆辙,不堪设想。抒发了诗人的振聋发聩的警示。 用典是修辞手法,用的典故有好有坏,借古讽今是表现手法,借古是微利讽刺今人今事。 同学们真棒!接着探索,来看这句 1.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 2.江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年? 3.如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。 以乐景衬乐情 以乐景衬哀情 以哀景衬哀情 请说说以下诗句是如何抒情的 借景抒情 1.几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木,谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。 几处,是好几处,甚至也可以是多处的意思。用“早”来形容黄莺,体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱:树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”,生怕一会儿就会赶不上了。一个“争”字,让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家檐下的燕子,此时也正忙个不停地衔泥做窝,用一个“啄”字,来描写燕子那忙碌而兴奋的神情,似乎把小燕子也写活了,这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。 2.碧绿的江水把鸟儿的羽毛映衬得更加洁白,山色青翠欲滴,红艳的野花似乎将要燃烧起来。今年春天眼看就要过去,何年何月才是我归乡的日期?在这美丽的春景之中,我却不知归期。以乐衬哀,更突显我对家的思念。 3.翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。用沉舟、病树之哀衬托欣欣向荣之乐。 4.怎么能又在晴朗的秋日里,已经有即将落下斜阳相伴,又带上凄凉的蝉声,让人悲伤不已。 清秋寒凉,加之斜阳蝉鸣,更添哀伤。 我们来学习描写类的表现手法。 (2023 全国乙卷)阅读下面这首宋词,完成问题。 破阵子 陆 游 看破空花尘世,放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。身闲心太平。 料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 这首词是如何表现词人闲适心情的?请结合作品简要分析。(6分) ①采取直抒胸臆的表现方法; ②开篇即言志,表明自己看轻尘世浮名; ③在描写登山、穿林等生活场景时,也直白地表达出感受。(每点2分) 叁 表现手法 印 考点三 表现手法 手法 阐释 作用 烘托 渲染 指从侧面着意描写,作为陪衬 对环境、景物等作多方面的正面描写 使烘托的事物更加鲜明突出 营造气氛,突出形象,加强艺术效果 考点三 表现手法 手法 阐释 作用 联想 想象 对比 衬托 由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型形象 人们在已有材料和观念的基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的事物、观念的思想过程 把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面进行对照,互相比较 利用事物间的近似或对立的特征,以一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物。有正衬和反衬 创造意境,形象鲜明,拓展内容,深化主旨 创造意境,形象鲜明,拓展内容,深化主旨 揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,突出主题,震撼人心 使被陪衬的事物更加突出,形象更加鲜明 考点三 表现手法 手法 阐释 作用 比兴 抑扬 对写 象征 比,以彼物比此物;兴,先言他物,以引起所咏之辞 把要否定的方面和要肯定的方面说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分 诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔,而从对方的角度入手,进行悬想猜测 通过特定的容易引起联想的具体物象,表现某种概念、思想和情感的艺术手法 创造意境,形象鲜明,拓展内容,深化主旨 创造意境,形象鲜明,拓展内容,深化主旨 曲折达意,收到委婉旁衬服的艺术效果 象征体和本体之间具有某种相似的特点,读者可以借助想象和联想把它们联系起来 1.过春风十里,尽荠麦青青。 2.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 3.霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。 4.料得年年肠断处,明月夜,短松冈。 5.孔雀东南飞,五里一徘徊。 对比,突出如今扬州的荒芜 烘托,以环境寂静烘托琵琶声美妙 通过浪漫的想象描绘了一个盛大而热烈的场面 对写法,借想象中亡妻的思念,强化自己对亡妻的刻骨牵挂 比兴,以孔雀徘徊不去引出焦刘的爱情悲剧 练一练:请指出以下诗句所运用的表现手法 考点三 表现手法 (1)杜甫的名句“朱门酒肉臭,路有冻死骨”运用了什么表现手法?有何表达效果? 答:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”(李白《赠汪伦》)运用了什么表现手法?这种手法与对比有何不同? 答:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①对比手法。②将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运进行对比,形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。 ①衬托。②作者用桃花潭水之深正衬汪伦对“我”的情谊之深。此处衬托与对比不同,要分出主次,对比是两者分量相当,不分主次。 【经典例题】 (2019 江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩 愈 鸟有偿冤者,终年抱寸诚。 口衔山石细,心望海波平。 渺渺功难见,区区命已轻。 人皆讥造次,我独赏专精。 岂计休无日,惟应尽此生。 何惭刺客传,不著报雠名。 本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。(6分) 【答案】 “终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;细石与大海对比,表现了抱负之大;任务重与性命轻对比,表现了命运之悲。(每点2分) 肆 结构技巧 印 考点四 结构技巧 技巧 阐释 作用 开门见山 抑扬结合 铺垫 过渡 诗歌开头就进入正题 先扬后抑和先抑后扬 抑扬运用时,只强调一个方面,另一个方面其衬托作用 为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法 承上启下 开宗明义,直接点题 巧作抑扬,造成落差,使人、物特征更加鲜明突出,形象丰满;能鲜明地表情达意,增加诗歌波澜曲折之美,增强诗歌的可读性和吸引力 可以制造悬念,激发读者阅读兴趣,引起读者情感上的期待 使内容连贯,文脉贯通;使结构严密,自然衔接 考点四 结构技巧 技巧 阐释 作用 卒章显志 以景结情 首尾照应 以小见大 作者在诗歌的结尾处表达自己的心志或情怀 诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结 指诗歌的结尾与开头所写的内容相照应 以局部见整体,以有限见无限,以小景物传达大境界,以平凡细微的事情反映重大的主题 深化诗歌内容,升华主题思想;总结全诗,使结构完整;有水到渠成之感,有强调之效 使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽,可以使读者从景物描写中驰骋想象,体味诗歌意境,产生韵味无穷的艺术效果 突出中心,深化主题,使结构完整严谨 小中见大,物小蕴大,意趣无穷,意境深远,令人浮想联翩,更充分的表达主题思想 考点四 结构技巧 (1)李白《行路难(其一)》以“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”句结尾有何表达效果? 答:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)请赏析许浑《谢亭送别》中最后两句“日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼”。 答:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (3)刘禹锡的《秋词》:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”诗中“我言秋日胜春朝”一句在结构上有何作用? 答:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 卒章显志,画龙点睛,点明诗歌主题,表达了对实现理想的自信。 上句极写别后酒醒的怅惘空寂,结句却并不接着直抒离愁,而是宕开写景。这种景中寓情、以景结情的方式,比直抒别情更富感染力,别具一种不言而神伤的情韵。 “我言秋日胜春朝”为下文赞美秋日作了铺垫。 例4.阅读下面这首宋诗,完成题目。 双井茶送子瞻①黄庭坚 人间风日不到处,天上玉堂森宝书。想见东坡旧居士,挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴,落硙②霏霏雪不如。为君唤起黄州梦,独载扁舟向五湖③。 [注] ①子瞻:苏轼。此时苏轼继乌台诗案被贬后应召还朝,任翰林院学士,但深陷政治旋涡,处境堪忧。②硙:亦作“碨”,小石磨,研制茶叶的碾具。③五湖:太湖。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭吴后,“遂乘轻舟以浮于五湖”。 有人说这首诗“千回百转,一波三折,且卒章显志”。请从构思的角度加以分析。 【解析】首联联系注释①可知,此处诗人利用了“玉堂”的双重含义,从友人苏轼所处的环境落笔,为下文引出人物蓄势;颔联转入赠茶对象,用一个“旧”字暗示友人身份的变化——由昔日的罪臣转为此时的清贵之官,为诗篇结语埋伏笔;颈联转入赠茶事宜,回扣题目“双井茶送子瞻”,显示出诗人送茶的一番诚意,包含真挚的友情,引出下文对友人的规劝。可见,这首诗千回百转,一波三折。尾联用了春秋时期范蠡的典故,诗人语重心长地提醒苏轼,要适时进退,好自为之。联系注释①可知,尾联卒章显志,点出题意。 (1)千回百转,一波三折:①首联从友人苏轼所处的环境落笔,为下文引出人物铺垫。②颔联转入赠茶对象,用一个“旧”字暗示友人身份的变化,为诗篇结语埋伏笔。③颈联转入赠茶事宜,回扣题目,引出下文对友人的规劝。 (2)卒章显志:尾联点出题意,含蓄委婉地表达了对友人深陷政治旋涡的担忧,希望他效法范蠡,功成身退。 题宣州开元寺水阁(杜 牧) 六朝文物草连空,天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡[注],参差烟树五湖东。 注:范蠡:春秋时越国大夫,曾助越王勾践灭吴复国,功成身退,泛游五湖。 这首诗使用了哪些表达技巧?请结合诗句简要说明。 ①对比。通过六朝文物消失,而天淡云闲依旧,形成物是人非的对比。 ②寓情于景。通过鸟去鸟来、人歌人哭、雨笼千家、落日笛声营造凄迷的意境,表达深沉哀婉的感情。 ③视听结合。鸟去鸟来、雨笼千家侧重于视觉;人歌人哭、落日笛声侧重于听觉。 ④以景结情。望范蠡而不见,只见五湖之东烟树参差,扩展了意境,耐人寻味。(如答“直抒胸臆”“动静结合”“虚实结合”也可) 1.修辞手法:比喻、比拟、夸张、借代、通感、排比、对偶、反复、顶真、设问、反问、双关、互文、用典、反语 2.表达方式:“记叙”“描写”“议论”“抒情” 描写手法:侧面描写、正面描写、虚实结合、动静结合、感官结合、白描工笔、细节描写、点面结合、空间变化 抒情手法:直接抒情,间接抒情(①借景抒情/情景交融、触景生情、以景结情 ;以景衬情②托物言志③借古讽今) 3.表现手法:烘托、渲染、联想、想象、对比、衬托、比兴、抑扬、对写、象征。 4.结构技巧:开门见山、抑扬结合、铺垫、过渡、卒章显志、以景结情、首尾照应、以小见大。 诗歌鉴赏表达技巧 $