6.1《记念刘和珍君》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件以《记念刘和珍君》为核心，聚焦“苦难与新生”单元主题，结合南京大屠杀公祭日背景导入，串联鲁迅、夏衍等左翼作家作品中“苦难”与“新生”的对应关系，通过结构层次划分、人物事迹表格、语言品析等学习支架，帮助学生构建革命文化认知体系。 其亮点在于以文化自信为引领，融合历史记忆与文本细读，通过对比“真的猛士”与“庸人”、分析刘和珍“微笑”细节等培养思维能力，设置“为何记念”“如何成为脊梁”等问题链引导探究。学生能深化对革命精神的理解，教师可借助系统资料提升教学感染力与效率。

2025年12月13日是第12个南京大屠杀死难者国家公祭日。88年前,侵华日军制造了惨绝人寰的南京大屠杀,30多万同胞罹难,短短6周内,昔日繁华的古都就变成了人间炼狱,平均每12秒就有一名中国人被杀害……每一个数字,都在提醒着我们,沉痛的记忆,不应随着时间的流逝而湮灭。 “天若有情天亦老,人间正道是沧桑。”在苦难深重的旧中国,中国青年拆下自己的肋骨当火把,为国家捍卫正义,赤子情怀,蹈死不顾,担当历史使命,照亮了黑暗的中国,唤醒了愚昧的民众,推动历史的车轮滚滚向前。如今的我们又该如何成为新时代的中国脊梁? 第二单元:苦难与新生 第二单元 人文主题:苦难与新生 任务群:“中国革命传统作品研习” ①选必上的“伟大的复兴”单元以政论性、实用性作品为主其立足点在于社会历史意义上的“红色”记忆; ②本单元则以文学作品为主,选取鲁迅、夏衍、孙犁、赵树理、王愿坚等左翼、解放区文艺工作者的作品,其立足点在于文学上的“红色”创作。 6. 记念刘和珍君/鲁迅   *为了忘却的记念/鲁迅  7. 包身工/夏衍 8. 荷花淀/孙犁  *小二黑结婚(节选)/赵树理  *党费/王愿坚 6.写人记事为主的纪念性文章 第二单元 7. 报告文学(纪实作品) 8. 以虚构为主的小说(虚构作品) 一个苦难的民族需要什么样的人? 如果你在这个苦难时刻你会成为什么样的人? 散文 杂文 ?什么是杂文? 杂文:兼具议论性和文艺性的短篇文体,迅速反映社会现实,形式灵活多样,短小精悍,具有强烈的现实针对性和战斗性。 课文 作者 反映年代 苦难 新生 《记念刘和珍君》 鲁迅 1926 三一八惨案 知识分子抗争 《为了忘却的记念》 鲁迅 1933 左联五烈士 知识分子抗争 《包身工》 夏衍 20世纪二三十年代 帝国主义压榨 工人运动 《荷花淀》 孙犁 1945 日本侵略 抗日游击战 《小二黑结婚》 赵树理 1943 封建压迫 争取婚姻自由 《党费》 王愿坚 1934 国民党反动统治 红军武装斗争 苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。 记念刘和珍君 真的猛士,敢于直面惨淡的人生, 敢于正视淋漓的鲜血。 部编教材高中语文 选择性必修中册 第二单元 了解鲁迅的生平及创作,了解文章的写作背景,理清写作思路。 概括事迹,分析刘和珍的形象。分析文中几类人的人物形象,分析作者的态度。 品味文章的语言,理解文中重要句子的含意。 把握作者的思想感情,学习革命青年的爱国精神。 学 习 目 标 XUE XI MU BIAO 记 念 刘 珍 君 和 第一院新潮社 北京大学 鲁迅 著 一九二六年四月十二日 谁来“记念”? 他常以笔锋为刃,灵魂铺墨,散落满地文章,最后提笔绝向,浩歌回荡。 他曾远渡重洋欲着白裳,最后弃医从文,以薄弱肩背撑起文人傲骨,为国脊梁。 他振臂高呼青年奋进,似萤火微茫,却驱散黑暗。炬火难明他便是唯一的光。 鲁迅 走进“民族魂” 1881年9月25日诞生,出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,希望用以改变国民精神。 1905—1907年,参加革命党人的活动。 1909年,与其弟周作人一起合译《域外小说集》,介绍外国文学。同年回国,先后在杭州、绍兴任教。 辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员等职,兼在北京大学、女子师范大学等校授课。 1926年8月,因支持北京学生爱国运动,为北洋军阀政府所通缉,南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月,到当时的革命中心广州,在中山大学任教务主任。 1930年起,先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟,反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。 鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国无产阶级文学的奠基人。原名 ,字 ,浙江绍兴人。 1918年5月,首次用“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。 1921年12月发表的中篇小说 ,是中国现代文学史上杰出的作品之一。 作者简介 周树人 豫才 《狂人日记》 《阿Q正传》 作品集有: 小说集:《 》《 》《 》(历史小说〕 散文集:《 》 散文诗集:《 》 杂文集:《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等 呐喊 彷徨 故事新编 朝花夕拾 野草 作者介绍 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响,被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。 杂文:散文的一个分支(一般以议论为主)是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性议论文。它既有议论的性质,又有文艺的特点。 艺术特征: “嬉笑怒骂皆成文章” “像投枪,像匕首,直刺向黑暗势力” “论时事不留面子 砭痼弊常取类型” 鲁迅杂文特点 短小、活泼、犀利、隽永。 既有议论性,又有文艺性。 题材广泛,形式多样。 大中取小,小中见大。 文体介绍 读准字音 徘徊 长歌当哭 菲薄 洗涤 踌躇 桀骜 胡同 赁屋 黯然 噩耗 不惮 喋血 尸骸 立仆 转辗 攒射 屠戮 浸渍 殒身不恤 (p i hu i) (d ng) (f i) (d ) (ch u ch ) (ji o) (t ng) (l n) ( n) ( ) (d n) (di ) (h i) (p ) (zh n) (cu n) (l ) (j nz ) (y nx ) 15 题 解 纪念性的回忆文章,属于记人写事的抒情散文。 "三 一八"惨案遇害的一名北京女子师范大学的学生。 是一种对人较为尊敬的称呼。 (1)记念:侧重指怀念的情绪和对象。在表达内心深处的个人记忆的时候倾向使用。 (2)纪念:侧重指怀念行为本身。在代表社会角色做集体发言的时候倾向使用。 记 念 刘 珍 君 和 第一院新潮社 北京大学 鲁迅 著 一九二六年四月十二日 为何“记念”? 写作背景——大沽口事件 1926年3月,奉系军阀(张作霖)在日本帝国主义的支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。国民军开炮还击。 日本帝国主义便向当时的北洋军阀皖系(段祺瑞)执政府提出抗议,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提出种种无理条件,并且在天津附近集中各国军队,准备武力进攻。 北洋军阀主要派系之一。因首领张作霖(今辽宁省)出生在奉天故称奉系。 公使:由一国派驻在另一国的次于大使一级的外交代表,全称是特命全权公使。 写作背景——三 一八惨案 帝国主义的傲慢与北京政府的孱弱,促使学生们走上街头。3月18日,北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我国主权,在天安门前集会,李大钊在会上作了演讲。会后,两千多名群众组成请愿团,到段祺瑞执政府前请愿:驳复列强最后通牒!段政府因担心局势失控,命令军警以武力驱散游行队伍,混乱中,卫兵突然向群众开枪射击,并用大刀砍杀,制造了死47人,伤177人的“三•一八”惨案。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 学生们为爱国请愿而来,却被段政府无情射杀,死后还遭受无耻文人的造谣污蔑,在此背景下,作者怀着满腔的悲愤之情写下这篇散文。 惨案发生后,反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责,在报刊上发表文章,诬蔑参加请愿的群众是“暴徒”,是“自蹈死地”等,并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上,说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”,“罪孽当然不下于开枪杀人者”。3月18日当日,段祺瑞及北京国务院通电谓本日惨案乃徐谦等鼓动所致,下令通缉徐谦、李大钊等50人。 当噩耗传来时,鲁迅悲愤异常,他称这一天为“民国以来最黑暗的一天”,后相继写了《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日,他又写下了《记念刘和珍君》,深切哀悼革命青年。 李大钊是请愿的领导者之一,被士兵用棍棒打伤; 中共北方区负责人陈乔年这一天在执政府前被卫兵用刀刺伤; 因病动手术的梁启超先生也在医院向记者表示了自己的愤慨; 北大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词,全场痛哭; 朱自清先生参加了三一八集会游行,亲眼目睹了血腥一幕,遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人,3月23日,他愤怒地写了《执政府大屠杀记》,记下了那骇人听闻的暴行; 女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂,写了《悼刘和珍杨德群女士》,深切回忆了自己的学生刘和珍; 闻一多发表了《文艺与爱国——纪念三月十八》,称赞烈士们的死难“不仅是爱国,而且是伟大的诗”; 刘半农也写诗悼念死难学生,并经赵元任作曲后传唱全城。 三 一八惨案后 【资料链接】 资料:据当时报纸披露,执政府于3月17日夜开会,进行部署,还预备了数十具棺材。段祺瑞还对卫队旅军官说:“你去告诉卫队旅官兵,(杀了人)我不但不惩罚他们,我还要赏他们呢!这一群土匪学生……” 三 一八烈士墓在海淀区圆明园遗址西南角。1929年,为纪念1926年"三 一八"惨案牺牲的47名烈士而建。 墓碑坐北朝南,5米高的六角形纪念碑,矗立在60平方米的墓基上,碑身正面镌刻"三 一八烈士纪念碑"八个大字,四周铭刻刘和珍、杨德群等烈士的姓名和籍贯。1971年"三 一八"烈士刘保彝、江禹烈、陈梁的墓碑从北大工学院移来,立于北侧。 一九二六年三月十八日天安门集会 游行群众与段祺瑞政府卫队对峙 刘和珍的尸体 1926年的三一八惨案 “这不是一件事的结束,而是一件事的开头。墨写的谎言,决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久,就要付更大的利息。” ——鲁迅《无花的蔷薇》 梳理文章内容 梳理 1:悼念刘和珍君、控诉反动政府 2:痛斥走狗文人、唤醒麻木庸人 3:追述生平事迹 4:概写遇难经过 5:详写遇难细节 6:劝戒徒手请愿 7:激励奋然前行 (1~2)记念的缘由 (3~5)追忆刘生平 (6~7)教训和意义 概括每部分主要内容 划分层次 说明缘由 表达方式 爱 憎 生前 遇害 否定 肯定 叙述为主 抒情为主 叙述为主 夹叙夹议 叙述为主 议论为主 ( 为什么写) ( 写了什么) ( 有何作用) 本文将记叙、议论、抒情融为一体,以悲愤的情感贯穿全文。 第1部分:悼念刘和珍君、控诉反动政府 第2部分:痛斥走狗文人、唤醒麻木庸人 第3部分:追述生平事迹 第4部分:概写遇难经过 第5部分:详写遇难细节 第6部分:劝戒徒手请愿 第7部分:激励奋然前行 (1~2)记念的缘由 (3~5)追忆刘生平 (6~7)教训和意义 概括每部分主要内容 情感线索 写作顺序 逻辑顺序 时间顺序 逻辑顺序 哀痛 愤怒 理智 (痛惜爱国青年死难) (愤慨反动政府之残忍、反动文人之下劣) (议论反思死难的教训和意义) 记 念 刘 珍 君 和 第一院新潮社 北京大学 鲁迅 著 一九二六年四月十二日 “记念”谁? 刘和珍,江西南昌人。出生贫民家庭,1918年秋以优异成绩考入南昌女子师范学校。时值“五四”运动前夕,她受到革命思潮影响。1923年秋来到北京,考入国立北京女子高等师范预科,后升入女师大英语系。由于她思想进步,成绩优异,善于团结同学,深受同学们的尊敬和信赖,被大家推选为女师大学生自治会主席。 认识刘和珍 31 “记念”谁? 按照时间顺序,梳理文中关于刘和珍君的主要事件。 从文中找出描写刘和珍君外貌、神态、行动、语言的语句,分析这些描写共同塑造了一个怎样的青年形象? 事件一:预定《莽原》杂志 凡我所编辑的期刊,大概是因为往往有始无终之故罢,销行一向就甚为寥落,然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她。(第2段) 探究人物形象:1.人物事迹 思考:这里的“生活艰难”指的是什么?鲁迅是大文学家,为什么他编辑的期刊会“有始无终”,竟至于“销行寥落”?刘和珍仅是预定一份杂志而已,鲁迅却为什么赞之曰“毅然”? 鲁迅编辑的一种文艺刊物,宣传新思想,摧毁旧制度,具有很强的社会批判性杂志,揭露社会问题和探索社会真理的进步杂志。 34 事件一:预定《莽原》杂志 刘和珍生活的时代是北洋军阀段祺瑞执政的时期,是最黑暗、最反动、最专制的时期,“生活艰难”是指政治生活的艰难,进步的言论和刊物备受压抑。 鲁迅先生编辑的革命刊物在“生活艰难”中,更是经常被反动政府所查封,所以经常“有始无终”,一般的人害怕接触革命刊物,以免引火烧身,所以“销行寥落”。 刘和珍不畏反动政府的淫威,冒着被捕杀头的危险,预定了《莽原》全年,表现了她追求真理的无畏精神,因此鲁迅赞之曰“毅然”。 35 事件一:预定《莽原》杂志 凡我所编辑的期刊,大概是因为往往有始无终之故罢,销行一向就甚为寥落,然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她。(第2段) 渴望进步,追求真理 探究人物形象 鲁迅编辑的一种文艺刊物,宣传新思想,摧毁旧制度,具有很强的社会批判性杂志,揭露社会问题和探索社会真理的进步杂志。 36 事件二:反抗校长 在女师大风潮中“不为势力所屈,反抗一广有羽翼的校长”。(第7段) 探究人物形象 不畏强权,嫉恶如仇 在四十余被害的青年之中,刘和珍君是我的学生。学生云者,我向来这样想,这样说,现在却觉得有些踌躇了,我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生,是为了中国而死的中国的青年。…… 我平素想,能够不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生,无论如何,总该是有些桀骜锋利的,但她却常常微笑着,态度很温和。待到偏安于宗帽胡同,赁屋授课之后,她才始来听我的讲义,于是见面的回数就较多了,也还是始终微笑着,态度很温和。待到学校恢复旧观,往日的教职员以为责任已尽,准备陆续引退的时候,我才见她虑及母校前途,黯然至于泣下。 事件三:参加师大学潮斗争,思虑母校 敢于斗争、追求思想进步;温和善良、坚毅乐观;有责任心,胸襟广大 事件四:欣然请愿 我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤,只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆;同去的杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆。但她还能坐起来,一个兵在她头部及胸部猛击两棍,于是死掉了。(第14段) 一腔热血,不畏牺牲;为国为民,勇于抗争。 探究人物形象 39 从刘和珍的事迹,分析刘和珍的精神品格。 事迹 品格 毅然预定了《莽原》全年 反抗广有羽翼的校长 始终微笑,态度温和 虑及母校前途,黯然至于泣下 欣然前往请愿,在执政府门前喋血 追求进步,渴求真理 敢于反抗,富于斗争精神 善良和蔼 有远见,有责任感 有正义感和反抗精神,勇敢坚强,不惧牺牲 文中鲁迅对刘和珍最深的印象是什么? 我平素想,能够不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生,无论如何,总该是有些桀骜锋利的,但她却常常微笑着,态度很温和。待到偏安于宗帽胡同,赁屋授课之后,她才始来听我的讲义,于是见面的回数就较多了,也还是始终微笑着,态度很温和。(第7段) 况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢?(第8段) 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证。(第15段) 微笑着,很温和,始终微笑的和蔼的 1.神态描写,反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”,突出强调刘和珍温和乐观、和蔼善良的性格。 2.与“广有羽翼的校长”以及反动政府镇压革命青年的凶残、血腥手段形成鲜明对比,反衬出执政府的残暴卑劣、阴险毒辣和反动文人的卑劣。表达作者对刘和珍深深的痛惜与敬意。 3.为下文控诉、批判反动派屠杀爱国青年的罪行奠定了感情基础,抒发强烈的悲愤之情。 思考:为什么鲁迅要反复提及刘和珍的温和与微笑呢? 42 刘和珍是一个渴求真理与进步,富于斗争精神和社会责任感,温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。 注意作者的感情倾向。 综述: 作者评价: 她不是"苟活到现在的我"的学生,是为了中国而死的中国的青年。 刚柔 结合前文分析,谈谈鲁迅是如何塑造刘和珍形象的。 1.白描,选取有意义的小事来表现人物性格,围绕自己和刘和珍的相识、交往,以点带面,勾勒出爱国青年的生平。 2.细节描写、反复,如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。 3.对比、反衬,如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣;如一边是温暖的、美好的、有生命气息的年轻女性形象,另一边则是被屠戮的身体、冰冷的尸骸,二者构成暖与冷、美与丑、生与死的强烈反差,让人在震撼中悲恸不已。 如何理解作者的“有话要说”,忽而“无话可说” 深入研读 作者笔下写了几种人? 作者多次忽而“有话要说”,忽而“无话可说”,如何理解? 1、“有话要说”和“无话可说”的说话对象分别是谁。 第一类:爱国青年 作者对这类人的感情: 突出的代表是刘和珍,还提到杨德群、张静淑 ——真的猛士、哀痛者,四十余被害青年、数百死伤者、请愿的群众。 依然“奋然前行” “有话要说”的对象 沉痛悼念,表达敬意——颂扬她们的勇毅,称她们是“为中国而死的中国的青年”。 “有话要说”的对象 处在中间状态的所谓“庸人”(或称“无恶意的闲人”) ——冷漠、麻木、不思反抗、苟且偷生 第二类:庸人 哀其不幸,怒其不争 感情:痛心民族的衰亡,渴望并呼唤他们“爆发” 第三类:反动势力 段祺瑞执政府和几个所谓文人(当局者,有恶意的闲人或流言家) ——虐杀、污蔑革命烈士,发布“阴险论调” “无话可说”的对象 感情:愤恨,控诉他们的暴行、痛斥其无耻卑劣。 2、作者多次忽而“有话要说”,忽而“无话可说”在文中有哪些体现,如何理解? 我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然于死者毫不相干,但在生者,却大抵只能如此而已。(第2段) 想写一点东西并不是那一天才觉得的,是“早觉得”。 纪念烈士,寄托哀思;认清世界和反动派的真面目。 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,那里还能有什么言语?(第3段) 对烈士的深切痛惜与悼念,对反动派暴行的无比愤慨,对流言家的诬蔑深恶痛绝到达极点,难以用语言表达。 我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。(第5段) ①斥责“似人非人的世界”,渴望改变中国。 ②警醒“庸人” 不要忘记烈士的鲜血,唤醒“沉睡”的易忘的民众。表达了痛苦感和责任感。 惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。(第12段) 执政府虐杀的惨象,文人诬蔑的流言,使作者愤怒到了极点,作者别无选择,只有沉默。 但是我还有要说的话。(第13段) 通过密集的多次转折来强化批判的意味、讽刺的意味和悲痛的意味,在不断的转折中一步步揭露“三一八”惨案的真相。欲揭露事实真相,采用欲扬先抑的写法,表达了记录历史的勇气和责任感,表达了对其罪行的愤怒之情。 呜呼,我说不出话。但以此纪念刘和珍君!”(第22段) (一)愤怒的鲁迅——悲痛于刘和珍等鲜活生命的逝去,并且同时抨击反动政府的暴虐。 (二)冷静的鲁迅——对中国的民族性,对人性进行冷峻的思考。 一边是如火的愤怒,一边是冷峻如冰的思考,两种情感相交织,似乎说什么都不恰当,因此觉得“无话可说”。 总结 悲愤已极 痛惜赞颂爱国青年 愤慨抨击反动政府及文人 铭记烈士,唤起民众,激励革命者 “不说”: “说” (写作缘由) 记 念 刘 珍 君 和 第一院新潮社 北京大学 鲁迅 著 一九二六年四月十二日 “记念”中体会悲愤 品味语言,含英咀华 许广平曾说:“《记念刘和珍君》真是一字一泪,是用血泪写出了心坎里的同声一哭。” 通览全文,作者的“悲”和“愤”两股情感的烈焰无处不在燃烧。请找出最能体现作者对惨案的“悲愤”之情的句子并分析其含意。 理解文中重要词句的含义 1.真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。(第4段) “真的猛士”:指真正勇敢的革命者,如刘和珍等烈士。 “惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”:指反动政府制造凶杀的这种黑暗现实 “哀痛者”:看到黑暗现实,为国家民族的前途,为人民的悲惨命运而哀痛的人 “幸福者”:敢于正视黑暗现实,为国为民敢于斗争、勇往直前、敢于献身的人。 “庸人”:指庸庸碌碌、无所作为,容易忘记历史教训,不思反抗,苟且偷生的人。 对比 此句运用反复的手法,突出“真的猛士”英勇奋进、无所畏惧的特点,同时整齐的节奏感增强了表现力,使人读来印象深刻。 “庸人”,不敢斗争。不愿斗争,过一天算一天,苟且偷生,不去对反动派反抗,客观上也就帮助维持了反动派的黑暗统治。 56 惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(第12段) 理解文中重要词句的含义 “惨象”:指反动派屠杀爱国青年的凶残行为 “流言” :指反动派文人污蔑抹黑爱国青年的言论 两种结果:1.不在沉默中爆发革命,摧毁“这似人非人的世界”2.就在沉默中被奴役,被黑暗统治,被灭亡。 57 2.惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(12段) 理解文中重要词句的含义 “沉默呵,沉默呵!”:反复、直抒胸臆。“沉默”,就是“静默无声”。在黑色政权的残酷镇压和走狗文人的恶毒诬蔑下,所有人都静默无声了。强烈地抒发深沉、激越的感情。 “不在……就在……”:选择复句,“不在”“就在”坚定的语气:要么就在沉默中爆发,走向全新的开始;要么就在沉默中被奴役、统治,走向灭亡。 “爆发”意在唤醒民众,只有“爆发”才是唯一出路。作者用这一复句,既是对反动派的警告,更是对民众的召唤与激励,唯有斗争,才有出路。 两种结果:1.不在沉默中爆发革命,摧毁“这似人非人的世界”2.就在沉默中被奴役,被黑暗统治,被灭亡。 58 无话可说? 默无声息的缘由? 沉默:爆发,灭亡? 反动政府:残忍 走狗文人:无耻 白色恐怖 武力镇压 + 思想控制 物极必反 警告反动派 呼唤后死者 警示人们:我们别无退路,必须强大起来和凶残的敌人作斗争。 59 3.至于此外的深的意义,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。(17段) 不赞成徒手请愿 运用比喻:把“人类历史的进步”比作“煤的形成” 大量木材——残酷的流血斗争,付出巨大代价; 形成一小块煤——社会历史前进一小步; 徒手请愿大量流血——不能推动社会进步; 作者以“煤的形成”作比喻,形象深刻地阐明了“人类的血战前行的历史”往往要付出极大的代价,才能前进一小步,并沉痛地指出这次惨案的经验教训,告诉国民要认清反动统治者“吃人”的本性,吸取血的教训,改变斗争方法。 说明鲁迅对徒手请愿什么态度? “改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。血的应用,正如金钱一般,吝啬固然是不行的,浪费也大大的失算”。 “但愿这样的请愿,从此停止就好”。 请愿的事,我一向就不以为然的,但并非因为怕有三月十八日那样的惨杀。 ——鲁迅《空谈》 惨案教训 61 问题:找出课文中与陶潜诗呼应的句子,并指出作者引用该诗的用意? 教训和意义 亲戚或余悲, 他人亦已歌。 死去何所遁, 托体同山阿。 烈士的革命精神通青山永存,“亲族,师友,爱人”会永远记住这笔血债 既然有了血痕……当浸渍了亲族,师友,爱人的心 饭后的谈资、流言的种子、仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀 惨案意义与教训 4.然而既然有了血痕了,当然不觉要扩大。至少,也当浸渍了亲族,师友,爱人的心,纵使时光流驶,洗成绯红,也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。”倘能如此,这也就够了。(第18段) 作者虽然不提倡徒手请愿,但是有亲人友人的哀悼,对于烈士而言,也是一种慰藉,若生者可纪念死者,记住死者逝去的教训,烈士不算白白牺牲。鲁迅在这里引用这首诗,寄托了作者深沉的哀伤和对烈士的赞美之情,有“青山埋忠骨”之意,寄托了愿死者与青山同在的深挚感情。 引用 惨案意义 63 牺牲的意义 纵然青山埋骨,有人不忘忠魂! 中国女子的勇毅从没有被环境消磨殆尽,中国人的希望同样也不会被环境消磨殆尽! 给苟活者希望,激励猛士前行! 苟活者在淡红的血色中,会依稀看到微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行(第21段) 惨案意义 ①一般的民众(苟活着),那些支持革命,但还没有投身革命的人,会从中国女子的英勇斗争,互相救助,虽殒身不恤的事实中,多少看到一些改变黑暗现实的希望; ②而真正的革命者(真的猛士),将因受到激励而更加奋勇前进。 ③这一并列复句恰当地评价了刘和珍等死难烈士对于将来的意义。希望越来越多的人觉醒起来,看到希望,奋然前行,所以这又是战斗的号召。 65 综合运用记叙、议论、抒情的表达方式 表现手法 反映激烈的社会斗争。 叙述 表现对事件的深刻观察,对敌人的彻底揭露,对人民的热烈支持。 议论 表达作者爱憎分明的感情,从而感染读者,激励读者。 抒情 三者结合, 构成杂文 特殊形式 总结主题 此文记念刘和珍作为切入的角度,笔触涉及了三个方面的对象,即爱国青年、反动势力以及处在中间状态的“庸人”,在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。 悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外, 述评“三 一八”惨案的教训和意义 鼓励生者、激励猛士,揭露敌人,唤醒庸人, 观 点 争 鸣 刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害,那么,作为新时代的学生,是应该专心读书、埋头学问,还是应该"家事国事天下事,事事关心"? GUAN DIAN ZHENG MING 作为新时代的青年学生,光读书是不够的,而应该"家事国事天下事,事事关心",也就是说青年学生对小到家事,大到国家大事,都应该关心。献一份微薄之力是青年学生义不容辞的责任。所以,刘和珍等青年学生的行为是值得我们当今社会提倡的爱国行为。 教 师 寄 语 我们不能忘记过去,更要珍惜现在。我们今天的幸福生活来之不易。有国才有家,祖国强大,人民才能安居乐业,才能有尊严地生活,我们才能在优越的环境中学习知识,学习本领。 世界的发展日新月异,我们的祖国面临着更多的竞争和挑战,而我们就是祖国的未来和希望,接过先辈手中的旗帜,是我们的责任!要知道,今天,我们磨练羽翼;明天,我们就能像雄鹰一样飞向太阳,搏击长空! JIAO SHI JI YU 文章主旨 愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走, 不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声,有一分热,发一分光,就像萤火虫一般,也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。此后如竟没有炬火,我便是唯一的光。 倘若有了炬火,出了太阳,我们自然心悦诚服地消失,不但毫无不平,而且还要随喜赞美这炬火或太阳,因为他照亮了人类,连我都在内。 ——鲁迅《热风》 70 文章主旨 历史的苦难不能忘记 前进的脚步永不停息 当和平的钟声 再次在中华大地上空回响 铭记历史、捍卫和平的信念 也会一遍遍在人们心中传递 昭昭前事,惕惕后人 勿忘历史,我辈自强 71 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $