《打起手鼓唱起歌》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级下册

该小学音乐教学设计以《打起手鼓唱起歌》欣赏为核心，聚焦民族打击乐器表现功能及农村丰收场景的情感理解。通过复习上节课民族打击乐器知识导入，搭建旧知到新知的学习支架，自然过渡到歌曲欣赏。 亮点在于以审美感知为核心，通过初听感受、再听辨乐器、讨论作用等环节，引导学生深入体会打击乐器表现的欢快氛围与丰收情感，落实艺术表现与文化理解。结合农民劳动教育转化为爱惜粮食行动，既培养音乐素养又渗透价值观，为教师提供兼具趣味性与教育性的教学方案。

打起手鼓唱起歌 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《打起手鼓唱起歌》，让学生了解不同民族音乐文化，增强对民族音乐的喜爱和自信。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述歌曲中所表达的农村丰收场景和情感。 （3）思维能力：通过欣赏和讨论，培养学生对音乐作品的分析和思考能力，提升思维的深度和广度。 （4）审美创造：启发学生在欣赏过程中，发挥想象力，用动作等方式创造性地表现歌曲的意境。 教学方法 欣赏法、讲授法 教学重点 （1）引导学生通过欣赏《打起手鼓唱起歌》，感受并理解农村丰收的景象所蕴含的情感与氛围。 （2）帮助学生在欣赏过程中，初步掌握民族打击乐器的表现功能及其在音乐中的作用。 教学难点 （1）引导学生从乐曲欣赏中深入体会打击乐器在表现农村丰收场景中的情感与氛围，突破学生对打击乐器表现功能理解的局限性。 （2）帮助学生将对农民劳动辛苦的感受转化为尊重农民、爱惜粮食的实际行动，培养学生的情感态度与价值观。 教学过程 一、导入（5 分钟） （师：）亲爱的同学们呀，上节课我们一同领略了众多民族打击乐器的独特魅力呢，那一声声的敲击仿佛在我们耳边奏响了美妙的乐章呀！（面带微笑，眼神温和地看着学生们）今天呢，我们将继续在音乐的海洋中探索，一起去欣赏一首极具欢快氛围的歌曲 ——《打起手鼓唱起歌》。（轻轻点击播放键，一段欢快的音乐瞬间在教室中响起，那节奏仿佛能带动起每一个人的情绪）让我们一起跟随这音乐的节奏，全身心地感受它所带给我们的无尽快乐吧！ 二、欣赏歌曲《打起手鼓唱起歌》（15 分钟） （1）初听歌曲（3 分钟） （师：）现在呀，同学们，请你们安静下来，闭上眼睛，静静地聆听这首歌曲，用心去感受它的旋律和节奏哦。（目光在教室里缓缓扫视，确保每一个学生都沉浸在音乐中）（播放歌曲《打起手鼓唱起歌》） （生：）都静静地聆听着歌曲，眼神中透露出专注，仿佛被音乐所吸引。 （师：）（音乐结束后）听完这首歌曲啦，同学们，你们现在有什么样的感受呢？可以和大家分享一下哦。（微微歪着头，眼中充满期待地看着学生们） （学生纷纷举手发言） 生： 我觉得这首歌曲很欢快，就像一群小朋友在田野里奔跑玩耍一样。 生： 我感受到了活泼的气氛，好像自己也置身于一个欢乐的节日中。 （2）再次欣赏歌曲并找出打击乐器（6 分钟） （师：）好啦，同学们，现在我们再次来欣赏这首歌曲哦。在欣赏的过程中呢，如果你们听到了民族打击乐器的声音，就用手指点一点，或者在心里默默地记住它哦。（再次点击播放键，歌曲缓缓响起） （生：）都聚精会神地聆听着歌曲，耳朵紧紧地捕捉着每一个声音，时不时地用手指点一点。 （师：）（歌曲结束后）好啦，同学们，现在请你们到黑板上来写出你们听到的打击乐器名称吧。（生纷纷起身走到黑板前，认真地写下乐器名称，如手鼓、铃鼓等） （师：）哇，同学们都非常细心呢，都准确地找到了歌曲中出现的打击乐器。那接下来呢，我们一起来探讨一下这些打击乐器在歌曲中起到了什么样的作用呢？（脸上露出欣慰的笑容） （学生们开始小声讨论） 生： 我觉得这些打击乐器让歌曲更加热闹了。 生： 它们好像给歌曲增添了很多活力呢。 （3）讨论打击乐器的作用（6 分钟） （师：）同学们呀，你们觉得这些打击乐器在歌曲中表现出了怎样的情绪和气氛呢？（双手抱胸，微微点头） （学生们开始热烈地讨论起来） （师：）（等讨论稍作停顿后）好啦，同学们，谁来分享一下你们的想法呢？ （生：）我觉得这些打击乐器表现出了热烈欢腾的情绪和气氛，就像大家在庆祝什么一样。 （师：）为什么你们会有这样的感受呢？（眼神中透露出好奇） （生：）因为手鼓的节奏特别欢快，声音也很响亮，就像大家在欢快地跳舞一样；铃鼓的声音清脆悦耳，就像是在为舞蹈伴奏，增添了欢快的感觉。 （师：）哇，说得真不错呀！同学们都很聪明，能够通过打击乐器的声音感受到歌曲的情绪和气氛呢。那接下来我们再想一想，这些打击乐器在歌曲中是如何表现农村丰收的场景的呢？（眼中闪烁着光芒） （学生们开始陷入沉思） （师：）（稍作等待后）同学们，可以互相交流一下哦，把你们的想法说一说。 （学生们开始小声交流） 生： 我觉得手鼓的节奏就像是农民们在田野里欢快地劳作，很有节奏感；铃鼓的声音就像是农民们在庆祝丰收，那种喜悦的感觉。 （师：）哇，同学们的想象力真的很丰富呢！你们说得非常好，这些打击乐器确实很好地表现了农村丰收的场景呢。 三、听听想想（10 分钟） （1）感受歌曲中的情绪和气氛（3 分钟） （师：）同学们，现在我们再次聆听这首歌曲哦，这次要更加仔细地感受歌曲中所表现出来的情绪和气氛呢。（再次点击播放键，歌曲轻柔地响起） （生：）都闭上眼睛，静静地聆听着歌曲，脸上露出陶醉的神情。 （师：）（音乐结束后）这首歌曲给你们带来了什么样的感受呀？（面带微笑，轻声询问） （学生们纷纷举手发言） 生： 我感受到了喜悦的情绪，就像自己收获了很多东西一样。 生： 我觉得很幸福，好像所有的烦恼都消失了。 （师：）为什么你们会有这样的感受呢？（眼中透露出疑惑） （生：）因为歌词中唱到 “打起手鼓唱起歌，我骑着马儿翻山坡”，表达了人们在丰收后的喜悦心情；旋律也很欢快活泼，让人听了就忍不住想要开心起来。 （师：）说得太对啦！同学们都能够通过歌曲的歌词和旋律感受到人们的喜悦心情呢。 （2）讨论农民丰收的原因（4 分钟） （师：）同学们，你们知道农民为什么会丰收吗？（双手放在桌子上，眼神中透露出期待） （学生们开始小声讨论） （师：）（等讨论稍作停顿后）好啦，谁来和大家分享一下你们的想法呢？ （生：）我觉得是因为今年的天气很好，雨水充足，庄稼才能长得这么好。 生： 还有就是农民们辛勤的劳动，他们每天都在田地里忙碌，所以才会有丰收的成果。 （师：）非常好呀！同学们都很了解农业知识呢，知道丰收的原因。那农民在丰收后会做些什么呢？（眼中闪过一丝好奇） （学生们开始思考） （师：）（稍作等待后）同学们，可以互相交流一下哦，把你们想到的都说一说。 （学生们开始小声交流） 生： 我觉得农民们会庆祝丰收，感谢大自然的恩赐。 生： 他们还会准备下一年的耕种，为新的一年做准备。 （师：）没错呀，农民们在丰收后会举行各种庆祝活动，感恩大自然的馈赠，同时也会为下一年的耕种做好准备呢。 （3）了解粮食的生长过程（3 分钟） （师：）同学们，你们知道粮食是怎么长成的吗？（眼中透露出求知欲） （学生们开始小声讨论） （师：）（等讨论稍作停顿后）好啦，谁来和大家说一说你们了解的粮食生长过程呢？ （生：）我知道要先播种，然后浇水、施肥、除虫，庄稼才能慢慢长大。 生： 还要有合适的气候和土壤，粮食才能长得好。 （师：）非常棒呀！同学们都很了解粮食的生长过程呢。这些过程都离不开农民们的辛勤劳动，所以我们一定要尊重农民，爱惜粮食，不要浪费食物哦。（语气严肃，眼神中透露出坚定） （生：）纷纷点头，表示理解和认同。 四、总结（5 分钟） （师：）同学们，今天我们一起欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》，又复习了民族打击乐器，既巩固了打击乐器的表演功能，又感受到了农民丰收的乐趣，同时也体会到了农民劳动的辛苦呢。（播放歌曲《打起手鼓唱起歌》的结尾部分） （生：）都静静地聆听着歌曲的结尾，眼中流露出感慨的神情。 （师：）同学们，希望你们以后能够更加珍惜粮食，尊重农民的劳动成果哦。让我们一起用歌声和舞蹈来表达对农民的敬意吧！（带领学生一起唱歌跳舞，教室里充满了欢快的气氛） 学科网（北京）股份有限公司 $