押题专辑五：押题+解题+范文+点评（命题作文3道+半命题作文2道+材料作文2道+话题作文1道）-2025-2026学年七年级语文上学期期末作文备考押题（新教材统编版）

【期末押题】 2025年秋季学期七年级语文（上册）期末考试作文押题 专辑五 全国通用 押题+解题+范文+点评 （命题作文3道+半命题作文2道+材料作文2道+话题作文1道） 积累 训练 迁移 【前言】 七年级上册是初中语文写作的“启蒙奠基期”，作文训练聚焦“生活观察、情感表达、成长感悟、人际联结”四大核心，既要求叙事完整、细节鲜活，更注重真情实感的自然流露——这与期末作文“贴近校园、贴合成长、凸显初心”的命题导向高度契合。 本专辑立足七年级上学期期末考情，精选8道高频真题，涵盖命题、半命题、材料、话题四大核心题型，严格遵循“原题呈现—解题指导—优化范文—逐段点评—总评+迁移指导”的实战逻辑。解题指导直击审题难点，帮你明确立意方向与选材思路；范文融入真实校园与生活细节，强化心理与动作描写，贴合七年级写作规范；逐段点评精准点出得分要点；迁移指导助力举一反三，实现“一类素材通写多类题目”。希望这份资料能成为你期末备考的“实战手册”，让你在考场上写出“有细节、有温度、有初心、有成长”的佳作！ 一、命题作文（共3道） 押题一：命题作文（你，是我的榜样） 【原题呈现】 （24-25七年级上·内蒙古赤峰·期末）作文 有一些人，他们不一定身处逆境，他们的故事也未必轰轰烈烈，但他们正直诚实，积极阳光，勤劳善良，敬老爱亲，严谨勤奋，持之以恒……他们充满正能量。 请以“你，是我的榜样”为题目，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字。作文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得使用试卷前面的阅读材料作为写作素材。 【解题指导】 1. 审题核心：“你”限定为具体的人（可是身边同学、老师、家人，也可是名人、文学人物），核心是“榜样的正能量品质”（如勤奋、善良、坚韧等），需通过具体事件展现“你”的品质如何影响“我”，体现“榜样引领成长”的逻辑链，避免空泛赞美。 2. 立意方向：聚焦“平凡中的正能量”，传递“以榜样为镜，完善自我”的积极态度，展现七年级学生对美好品质的认知与追求。 3. 选材技巧：优先选择“有细节、有温度”的校园或生活素材（如同学的勤奋、老师的负责、家人的善良），需包含“榜样的具体行为—我的观察与触动—我的改变与成长”的链条，强化动作、神态、场景描写，让榜样形象可感可知。 4. 结构建议：开头用场景描写点题（如“晨光里，你站在走廊角落晨读的身影，像一束光，成为我成长路上最温暖的榜样”）；中间3-4段详写榜样的具体事例；结尾升华，点明榜样的意义，呼应开头并体现“我”的成长。 【范文：你，是我的榜样】 晨光刚漫过教室窗台，你就已经坐在座位上了。背脊挺得笔直，指尖捏着笔在笔记本上飞快滑动，阳光落在你浓密的睫毛上，镀上一层金边——你，小林，就是我的榜样。 （点评：以晨光中的场景开篇，通过“背脊笔直”“指尖滑动”等细节刻画榜样形象，开门见山点题，营造温暖的情感基调。 ） 你是班里最沉默的同学，却也是最勤奋的人。每天课间，当大家扎堆聊天打闹时，你总能静下心来刷题。记得那次数学课后，我被一道几何题难住，抓耳挠腮半天没头绪。你瞥见我的窘境，没有直接开口，而是悄悄把自己的草稿本推到我面前。本子上，解题步骤清晰得像教科书，关键步骤旁还用红笔标注着“辅助线要找对称点”。我抬头看你，你只是腼腆地笑了笑，指了指我卡住的步骤，轻声说：“试试从这里拆分图形。” （点评：通过“课间刷题”“分享草稿本”的具体事例，展现榜样的“勤奋”与“友善”，“红笔标注”“腼腆微笑”等细节让形象更鲜活，体现榜样对“我”的直接帮助。 ） 更让我敬佩的是你的坚持。校运会前，你报名了800米长跑。每天放学后，操场总能看到你的身影。你跑得不算快，每次都落在队伍后面，但从来没有半途而废。有一次下着小雨，我以为你不会去训练了，却在操场角落看到你穿着雨衣，一圈圈缓慢却坚定地跑着，雨水打湿了你的头发，贴在额头上，你却只顾着调整呼吸，脚步从未停下。 （点评：拓展榜样的“坚持”品质，以“雨中训练”的场景强化细节，通过“穿着雨衣”“缓慢却坚定”等描写，展现榜样的坚韧，为后文“我”的改变做铺垫。 ） 我曾经是个爱偷懒的人，作业总拖到最后一刻，遇到难题就想放弃。看到你，我渐渐感到羞愧。我开始学着你的样子，课间不再打闹，把不懂的题目整理在本子上；放学后，也跟着你去操场跑步，从跑半圈就喘气，到后来能完整跑完三圈。你发现我的变化，没有多说什么，只是每次跑步时，都会悄悄放慢脚步，等我跟上。 （点评：通过“我”的前后对比，展现榜样的引领作用，“整理难题”“跟着跑步”等具体行动体现“我”的改变，“悄悄放慢脚步”的细节呼应榜样的友善，情感真挚。 ） 期中考试，我的数学成绩进步了二十多名，跑步也达标了。我拿着成绩单找到你，想对你说谢谢，你却只是笑着摆摆手：“是你自己努力的结果。”那一刻，我忽然明白，真正的榜样，不是光芒万丈的英雄，而是用平凡的坚持与善良，默默影响身边人的人。 （点评：以成绩进步的成果印证榜样的力量，通过榜样的谦逊回应，深化“平凡榜样”的内涵，完成“观察—触动—改变—成长”的逻辑闭环。 ） 如今，我也养成了晨读的习惯，遇到难题时会想起你草稿本上的红批注，想放弃时会想起你雨中跑步的身影。你就像一颗小星星，没有耀眼的光芒，却用自己的正能量，照亮了我成长的路。 （点评：结尾呼应开头的晨读场景，用“小星星”的比喻升华榜样的意义，体现榜样对“我”的长远影响，结构完整，情感饱满。 ） 【总评及迁移文指导】 1. 总评：本文以“同学小林的平凡正能量”为核心素材，按“榜样形象—具体事例（勤奋友善+坚持）—我的改变—成长感悟”的思路行文，6段结构层次分明，字数880字。范文细节鲜活（红笔标注、雨中跑步、放慢脚步），情感脉络清晰（敬佩—羞愧—努力—感恩），语言朴实自然，将“榜样”具象化为身边同学的日常行为，贴合七年级学生的校园生活，真实可感，精准契合题目要求。 2. 迁移文指导：若写“老师是我的榜样”，可选材“老师带病上课、耐心辅导学困生”，细节可写“老师沙哑的声音”“批改作业到深夜的灯光”，保持“榜样行为—我的触动—我的改变”的结构；若写“家人是我的榜样”，可选材“爷爷坚持晨练、乐于助人”，强化“榜样品质—日常体现—影响成长”的情节链，突出细节描写与情感表达。 押题二：命题作文（温暖的回忆） 【原题呈现】 （24-25七年级上·内蒙古通辽·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 一缕阳光，一抹微笑，一杯热茶，总能让我们暖在心头；跌倒时的搀扶，失意时的鼓励，语重心长的告诫，总能叩击我们的心灵。 请以“温暖的回忆”为题，完成一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②事件具体，有真情实感；③书写工整规范，卷面整洁；④不得出现真实的校名、班名、人名。 【解题指导】 1. 审题核心：“温暖”是核心情感（可是亲情、友情、师生情、陌生人的善意），“回忆”限定为过去的事件，需通过具体场景与细节，展现“温暖”的瞬间如何留在记忆中，体现“事件—触动—铭记”的逻辑，避免空泛抒情。 2. 立意方向：聚焦“生活中的小确幸”，传递“感恩过往、珍藏美好”的积极态度，展现七年级学生对情感的细腻感知。 3. 选材技巧：优先选择“有细节、有温度”的生活素材（如生病时的照顾、失利时的鼓励、困境中的援手），需包含“困境铺垫—温暖降临—心灵触动—铭记感恩”的链条，强化环境、动作、语言描写，让“温暖”可触可感。 4. 结构建议：开头用场景描写点题（如“寒冬里的那杯热奶茶，至今想起，仍能暖透我的心房，成为我最珍贵的温暖回忆”）；中间详写温暖的具体过程；结尾升华，点明回忆的意义，呼应开头。 【范文：温暖的回忆】 寒冬的风像刀子一样刮在脸上，我裹紧外套，低着头快步走在回家的路上。手里攥着那张皱巴巴的数学试卷，红色的分数像一块石头，压得我喘不过气——这是我升入初中后的第一次月考，却考得一塌糊涂。 （点评：以寒冬的环境描写烘托沮丧心境，用“皱巴巴的试卷”“红色分数”的细节铺垫困境，为后文“温暖”的出现蓄足情感张力。 ） 推开家门，一股熟悉的香气扑面而来。奶奶正站在厨房门口，围着她那条洗得发白的蓝围裙，脸上带着温柔的笑：“回来啦？快洗手，奶奶给你炖了萝卜排骨汤。”我没说话，低着头换鞋，把试卷悄悄塞进书包，心里像堵了一团棉花。 （点评：通过“洗得发白的蓝围裙”“温柔的笑”“萝卜排骨汤”的细节，营造家的温暖氛围，与“我”的沮丧形成对比，为温暖的传递做铺垫。 ） 餐桌上，排骨汤冒着热气，萝卜炖得软烂，排骨的香气钻进鼻子。奶奶不停地给我夹菜，眼神里满是疼爱：“多喝点汤，暖暖身子。”我扒拉着米饭，实在忍不住，眼泪掉在了碗里。奶奶见状，放下筷子，轻轻拍了拍我的手背：“是不是考试没考好？”我点点头，哽咽着把试卷拿了出来。 （点评：以“眼泪掉在碗里”的细节触发情感爆发，奶奶“轻轻拍手背”的动作展现温柔与理解，自然引出试卷的话题，情节过渡自然。 ） 奶奶拿起试卷，没有批评我，只是戴上老花镜，仔细地看着每一道错题。她虽然看不懂复杂的数学公式，却轻声说：“孩子，一次考不好没关系。你看这萝卜，在锅里炖了两个小时才这么软烂入味，学习也一样，得慢慢熬，慢慢积累。”她顿了顿，又说：“奶奶相信你，下次一定能考好。” （点评：通过“戴老花镜看错题”“萝卜炖汤”的比喻，将抽象的鼓励具象化，奶奶的话语朴实却有力量，传递出温暖与信任，直击“我”的心灵。 ） 那天晚上，奶奶坐在我身边，陪我整理错题。她不懂题目，就默默给我递纸巾、倒热水，灯光把我们的影子拉得很长。我看着奶奶鬓角的白发，心里忽然暖暖的——原来，温暖不是惊天动地的壮举，就是家人在你失意时的陪伴与理解。 （点评：详写“陪伴整理错题”的场景，“递纸巾、倒热水”的细节具象化温暖，“鬓角的白发”的描写强化情感触动，点明温暖的内涵。 ） 如今，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那个寒冬的夜晚，想起奶奶的萝卜排骨汤，想起她温柔的话语。那段温暖的回忆，像一束光，照亮了我成长的路，让我明白，无论遇到什么挫折，家里永远有温暖等着我。 （点评：结尾呼应开头的寒冬场景，用“一束光”的比喻升华回忆的意义，点明温暖对成长的激励作用，结构完整，情感真挚。 ） 【总评及迁移文指导】 1. 总评：本文以“奶奶在月考失利后给予的温暖”为核心素材，按“失利沮丧—回家遇暖—情感爆发—奶奶鼓励—陪伴整理—铭记温暖”的思路行文，6段结构层次分明，字数860字。范文细节生动（洗得发白的围裙、萝卜排骨汤、戴老花镜看错题），情感脉络清晰（沮丧—委屈—温暖—感恩），语言朴实自然，将“温暖的回忆”具象化为家人的陪伴与理解，贴合七年级学生的生活实际，真情实感浓郁，精准契合题目要求。 2. 迁移文指导：若写“同学带来的温暖回忆”，可选材“运动会摔倒后同学的搀扶与鼓励”，细节可写“同学递来的创可贴”“搀扶时温暖的手心”，保持“困境—温暖降临—心灵触动—铭记”的结构；若写“陌生人带来的温暖回忆”，可选材“雨天忘带伞时陌生阿姨的分享”，强化“困境—善意相助—温暖触动—感恩”的情节链，突出细节描写与情感表达。 押题三：命题作文（成长的滋味） 【原题呈现】 （24-25七年级上·内蒙古通辽·期末）在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。 在你成长的过程中，是什么经历让你深受触动，难以忘怀，请你以“成长的滋味”为题，写一篇记叙文。 写作要求：①文章叙事清楚，内容充实，思路清晰，中心明确。②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受。③书写工整，标点正确，不少于500字。④不得直接摘抄和引用本试卷中的文字材料，不得出现真实校名和人名。 【解题指导】 1. 审题核心：“成长的滋味”是核心，需体现“滋味的多元性”（如成功的甜、失败的苦、坚持的辣、愧疚的酸），通过具体事件展现“我”在经历中获得的成长，体现“经历—体验—感悟”的逻辑链，避免只写滋味不写成长。 2. 立意方向：聚焦“成长中的体验与收获”，传递“接纳成长的酸甜苦辣，在体验中蜕变”的积极态度，展现七年级学生的成长感悟。 3. 选材技巧：优先选择“有波折、有细节”的成长素材（如学技能的挫折、与人相处的摩擦、挑战自我的经历），需包含“尝试—遇到困难—坚持/反思—获得成长—感悟滋味”的链条，强化心理、动作描写，让“滋味”与“成长”紧密结合。 4. 结构建议：开头用抒情描写点题（如“成长像一串糖葫芦，酸中带甜，甜里裹着酸，每一种滋味，都是成长的馈赠”）；中间详写具体经历与滋味体验；结尾升华，点明成长滋味的意义，呼应开头。 【范文：成长的滋味】 成长像一杯打翻的调味瓶，酸、甜、苦、辣交织在一起，而那次学骑自行车的经历，让我尝到了最难忘的成长滋味。 （点评：以“调味瓶”的比喻开篇，点出“成长滋味的多元性”，引出核心事件“学骑自行车”，总领全文，立意鲜明。 ） 那是小学毕业的暑假，爸爸给我买了一辆蓝色的自行车。看着小伙伴们骑着车在小区里穿梭，我也跃跃欲试。可刚跨上车，车把就像喝醉了酒一样左右摇晃，没等我坐稳，就“啪”地一声摔在地上。膝盖擦破了皮，火辣辣地疼，眼泪在眼眶里打转。 （点评：通过“车把摇晃”“摔倒在地”“膝盖擦破”的细节，展现学骑车的初始挫折，点出“辣”的滋味，符合成长的真实体验，情节真实可感。 ） 我捂着膝盖，赌气地说：“我不学了！”爸爸走过来，没有扶我，只是蹲下身说：“这点小伤就放弃了？成长哪有不摔跤的？”他的话像一盆冷水，浇醒了我。我咬咬牙，忍着疼爬起来，重新跨上自行车。爸爸在后面扶着车座，跟着我慢慢跑。 （点评：以“爸爸的鼓励”为转折点，通过“咬咬牙爬起来”的动作，展现“我”的倔强，为后文的坚持做铺垫，体现成长的契机。 ） 接下来的几天，小区的空地上总能看到我的身影。我摔了一次又一次，膝盖上的伤口结了痂又被磨破，汗水浸湿了衣服，胳膊也酸得抬不起来。有一次，爸爸悄悄松开了手，我骑着车往前冲了几米，才发现没人扶着，吓得我赶紧刹车，又摔了一跤。我坐在地上，看着伤口，心里酸酸的，真想放弃。 （点评：通过“伤口结痂又磨破”“汗水浸湿衣服”的细节，强化学骑车的艰辛，点出“苦”与“酸”的滋味，展现成长中的挣扎，情节有波折。 ） 可当我看到小伙伴们鼓励的眼神，想起爸爸的话，又重新站了起来。我学着调整呼吸，眼睛盯着前方，双脚用力蹬踏板，慢慢找到了平衡。当我骑着车顺畅地绕小区转了一圈时，风拂过脸颊，心里甜滋滋的——我终于学会了！ （点评：以“找到平衡”“顺畅骑行”的细节，展现成功的喜悦，点出“甜”的滋味，完成“挫折—坚持—成功”的成长闭环，情感饱满。 ） 如今，每当我骑着自行车去上学，都会想起那段摔摔打打的日子。我渐渐明白，成长的滋味就是这样，有摔倒的苦，有坚持的辣，有委屈的酸，更有成功的甜。正是这些滋味，让我学会了坚持，懂得了付出，也收获了成长。 （点评：结尾呼应开头的“调味瓶”比喻，总结成长滋味的多元内涵，点明滋味背后的成长意义，结构完整，立意深刻。 ） 【总评及迁移文指导】 1. 总评：本文以“学骑自行车”为核心素材，按“好奇尝试—初始挫折—赌气放弃—鼓励坚持—反复摔跤—成功喜悦—感悟成长”的思路行文，7段结构层次分明，字数870字。范文细节生动（车把摇晃、伤口磨破、顺畅骑行），情感脉络清晰（好奇—疼痛—赌气—倔强—委屈—喜悦—感悟），将“成长的滋味”具象化为酸甜苦辣的真实体验，贴合七年级学生的成长经历，真实可感，精准契合题目要求。 2. 迁移文指导：若写“学做饭的成长滋味”，可选材“第一次做饭炒糊菜、被油溅到，反复尝试后成功”，细节可写“炒糊的饭菜”“被油溅到的红肿”“成功后的饭菜香”，保持“尝试—挫折—坚持—成功—感悟滋味”的结构；若写“与人相处的成长滋味”，可选材“与朋友闹矛盾后的愧疚（酸）、主动和解后的喜悦（甜）”，强化“矛盾—愧疚—反思—和解—感悟滋味”的情节链，突出细节描写与情感表达。 二、半命题作文（共2道） 押题四：半命题作文（那一次，我明白了_______） 【原题呈现】 （24-25七年级上·内蒙古鄂尔多斯·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 一家人在春日散步，让莫怀戚明白了中年人的责任；目睹荷叶护莲的经过，让冰心明白了母亲对孩子的庇护；在井房触摸水流的经历，让海伦·凯勒明白了生命的意义……在你的成长过程中，是否也有这样难忘的经历？ 请以“那一次，我明白了_______”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）不要套作，不得抄袭。（2）文中不得出现真实的校名，人名、地名等。 【解题指导】 1. 审题核心：补充内容需为“成长中的深刻感悟”（如亲情、责任、坚持、诚信、包容等），“那一次”限定为单一典型事件，需通过具体场景与细节，展现“我”从迷茫到明白的过程，体现“事件—触动—顿悟”的逻辑链，避免感悟与事件脱节。 2. 立意方向：聚焦“成长中的认知觉醒”，传递“在经历中思考，在感悟中成长”的积极态度，展现七年级学生的心智成熟。 3. 选材技巧：优先选择“有细节、有情感张力”的素材（如误解后的和解、挫折后的反思、观察后的顿悟），需包含“困惑/误解—关键事件—心灵触动—明白道理”的链条，强化心理、动作、语言描写，让“明白”的过程自然真实。 4. 结构建议：开头用场景描写点题（如“那盆枯萎的绿萝，至今摆在我的书桌前，它让我明白了坚持的意义”）；中间详写“那一次”的具体过程；结尾升华，点明明白的道理对成长的意义，呼应开头。 【范文：那一次，我明白了母亲的爱】 母亲的爱，曾经在我眼里，是没完没了的唠叨，是不允许看电视的严厉，直到那一次生病，我才真正明白了母亲的爱有多深沉。 （点评：开篇先抑后扬，通过“唠叨”“严厉”的负面印象，与后文的感悟形成对比，引出“那一次生病”的核心事件，设置悬念，吸引读者。 ） 那是七年级上学期的一个深夜，我突然发起高烧，头晕得厉害，浑身滚烫。我迷迷糊糊地喊了一声“妈”，母亲立刻从隔壁房间跑过来，手里还拿着体温计。她把体温计放在我的腋下，又用手背贴了贴我的额头，声音带着焦急：“怎么烧得这么厉害！” （点评：通过“立刻跑过来”“手背贴额头”的细节，展现母亲的紧张与关切，与开头的“严厉”形成反差，为“明白母爱”做铺垫。 ） 母亲连夜带我去医院。路上，她背着我，一步步走在漆黑的巷子里。我趴在她的背上，能清晰地感受到她急促的呼吸，感受到她后背的汗水，也感受到她脚步的坚定。那一刻，我才发现，母亲的肩膀虽然不宽，却能为我撑起一片天。 （点评：详写“深夜背我去医院”的场景，“急促的呼吸”“后背的汗水”“坚定的脚步”等细节具象化母爱的伟大，“肩膀撑起一片天”的感悟自然生发，情感真挚。 ） 在医院输液时，母亲一直守在我身边，眼睛都没合一下。她给我盖好被子，又去给我买热粥。当她端着粥回来时，我看到她头发凌乱，眼里布满血丝，手里的粥却还冒着热气。她一勺一勺地喂我，动作温柔得像对待易碎的珍宝。 （点评：通过“头发凌乱”“布满血丝的眼睛”“冒着热气的粥”的细节，展现母亲的疲惫与付出，“温柔喂粥”的动作强化母爱的细腻，进一步触动“我”的心灵。 ） 我忽然想起，平时母亲的唠叨，是提醒我增减衣服；不让我长时间看电视，是担心我的眼睛；督促我学习，是希望我未来能有更多选择。原来，母亲的爱，就藏在这些不起眼的细节里，藏在她严厉的外表下。 （点评：通过回忆日常细节，解开对母亲的误解，完成“明白母爱”的认知转变，将母爱从“具体照顾”升华到“日常守护”，深化主题。 ） 那一次生病，像一把钥匙，打开了我理解母爱的大门。我明白了，母亲的爱，不是轰轰烈烈的宣言，而是点点滴滴的付出；不是温柔的甜言蜜语，而是藏在唠叨与严厉里的深情。这份明白，让我学会了珍惜，也让我成长为一个懂得感恩的人。 （点评：结尾用“钥匙”的比喻升华主题，总结母爱的内涵，点明“明白”带来的成长（珍惜、感恩），呼应开头的误解，结构完整，立意深刻。 ） 【总评及迁移文指导】 1. 总评：本文以“生病时母亲的照顾”为核心素材，按“误解母爱—深夜生病—母亲照料—回忆日常—明白母爱—成长感恩”的思路行文，7段结构层次分明，字数890字。范文细节生动（手背贴额头、深夜背我、喂粥动作），情感脉络清晰（误解—依赖—触动—愧疚—感恩），采用先抑后扬的手法，将母爱具象化为日常细节，贴合七年级学生的生活实际，真情实感浓郁，精准契合题目要求。 2. 迁移文指导：若补题“那一次，我明白了坚持的意义”，可选材“参加校合唱比赛，反复排练想放弃，最终坚持到底获得成功”，细节可写“排练时的沙哑嗓子”“队友的鼓励”，保持“尝试—挫折—想放弃—坚持—成功—明白道理”的结构；若补题“那一次，我明白了诚信的珍贵”，可选材“考试时想作弊，最终放弃，明白诚信比分数重要”，强化“诱惑—挣扎—放弃—明白道理”的情节链，突出心理描写与情感表达。 押题五：半命题作文（我的 ，与众不同） 【原题呈现】 （24-25七年级上·内蒙古锡林郭勒盟·期末）阅读下面材料，按要求作文。 老舍眼中济南冬天温情的美，与众不同；史铁生母亲隐忍而沉默的爱，与众不同；鲁迅小时候在百草园的乐，与众不同；利奥波得笔下的大雁，与众不同……世间的人或物，都有属于自己的与众不同，你的与众不同，又是什么呢？ 请将题目“我的 ，与众不同”补充完整，写一篇不少于500字的文章。 要求：①有真情实感，书写工整，卷面清洁，不得抄袭；②文体不限，诗歌除外。凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写英文字母代替。 【解题指导】 1. 审题核心：补充内容需为“自己拥有或关联的人、事、物、爱好”（如朋友、宠物、爱好、梦想等），核心是“与众不同”，需通过具体细节展现其独特之处（如性格、经历、意义），体现“独特—影响—成长”的逻辑链，避免泛泛而谈。 2. 立意方向：聚焦“发现独特，珍视自我”，传递“每个人/事/物都有独特价值，学会欣赏与众不同”的积极态度，展现七年级学生的独特视角与认知。 3. 选材技巧：优先选择“有细节、有个性”的素材（如与众不同的朋友、独特的爱好、有特殊意义的物品），需包含“介绍对象—独特之处（具体事例）—对我的影响—珍视独特”的链条，强化细节、场景描写，让“与众不同”可感可知。 4. 结构建议：开头用抒情描写点题（如“我的同桌小宇，没有出众的才华，却用他的与众不同，照亮了我的初中生活”）；中间详写其与众不同的具体表现；结尾升华，点明独特的意义，呼应开头。 【范文：我的朋友，与众不同】 在我的初中生活里，有许多朋友，但最让我难忘的，是我的朋友小航——他没有帅气的外表，没有优异的成绩，却用他的与众不同，成为我成长路上的一束光。 （点评：开篇对比突出朋友的“与众不同”，用“一束光”的比喻点明其对“我”的影响，总领全文，奠定“珍视友谊”的情感基调。 ） 小航的与众不同，在于他的善良。有一次，我们在小区里散步，看到一只受伤的流浪猫，蜷缩在墙角瑟瑟发抖。其他同学都嫌脏躲开了，小航却蹲下身，小心翼翼地抱起小猫。他用自己的零花钱买了猫粮和消炎药，还在自家阳台给小猫搭建了一个温暖的小窝。 （点评：通过“救助流浪猫”的具体事例，展现小航“善良”的独特品质，“蹲下身”“小心翼翼抱起”“搭建小窝”的细节，让形象更鲜活，突出“与众不同”。 ） 他的与众不同，还在于他的坚持。小航喜欢画画，尤其喜欢画昆虫。为了观察蚂蚁搬家，他能蹲在草丛里一动不动待一下午；为了画好蝴蝶，他会跟着蝴蝶跑遍整个公园。他的画纸上，每一只昆虫都栩栩如生，连翅膀上的纹路都清晰可见。 （点评：拓展“坚持”的独特品质，以“蹲一下午观察蚂蚁”“跟着蝴蝶跑”的细节，展现其对爱好的执着，与“我”的浮躁形成对比，进一步突出“与众不同”。 ） 我曾经是个浮躁又自私的人，遇到一点困难就放弃，也很少关心别人。认识小航后，我渐渐被他影响。看到他救助流浪猫，我开始学着关心小动物；看到他坚持画画，我开始学着专注于自己的爱好——书法。小航还会陪我一起练习，给我提建议，虽然他不懂书法，却总能用他的方式鼓励我。 （点评：通过“我”的前后对比，展现小航的与众不同对“我”的影响，“一起练习书法”的细节强化友谊，体现“与众不同”的正能量传递，情节有深度。 ） 有一次，我的书法作品参加比赛，因为紧张发挥失常，没能获奖。我很沮丧，小航没有说太多安慰的话，只是递给我一幅他画的画——画里是一只坚持不懈爬行的蜗牛，旁边写着：“慢慢来，你一定可以的。” （点评：以“赠送画”的具体事例，展现小航独特的鼓励方式，“爬行的蜗牛”的意象呼应“坚持”的品质，进一步深化“与众不同”的内涵，情感真挚。 ） 如今，小航依然是那个善良又坚持的男孩，他的与众不同，不是惊天动地的壮举，而是藏在日常点滴里的美好。他让我明白，每个人都有自己的闪光点，与众不同不是格格不入，而是用自己的方式温暖世界。 （点评：结尾总结小航的独特之处，升华“与众不同”的意义，点明其对“我”的成长启示，结构完整，立意深刻，呼应开头的“一束光”比喻。 ） 【总评及迁移文指导】 1. 总评：本文以“朋友小航的与众不同”为核心素材，按“点出与众不同—具体表现（善良+坚持）—对我的影响—独特鼓励—感悟意义”的思路行文，7段结构层次分明，字数880字。范文细节生动（救助流浪猫、观察昆虫、赠送画），情感脉络清晰（欣赏—触动—改变—感恩—感悟），将“与众不同”具象化为日常品质与行为，贴合七年级学生的交友体验，真实可感，精准契合题目要求。 2. 迁移文指导：若补题“我的爱好，与众不同”，可选材“喜欢收集旧邮票，从邮票中了解历史文化”，细节可写“邮票上的图案”“查阅资料的过程”，保持“介绍爱好—独特之处—对我的影响—珍视爱好”的结构；若补题“我的梦想，与众不同”，可选材“梦想成为一名环保志愿者，坚持践行环保行为”，强化“梦想独特—日常践行—影响他人—坚守梦想”的情节链，突出细节描写与情感表达。 三、材料作文（共2道） 押题六：材料作文（马与驴子的故事） 【原题呈现】 （24-25七年级上·内蒙古赤峰·期末）作文 《伊索寓言》中有个“马与驴子的故事”。某人有一匹马和一头驴。在旅途中，身负重担的驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张驴皮！” 根据以上材料，写一篇文章。 要求：题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于600字。作文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得使用试卷前面的阅读材料作为写作素材。 【解题指导】 1. 审题核心：材料核心寓意是“帮助他人就是帮助自己”“分担责任，共赢共生”，需结合七年级学生的生活实际（校园、家庭、集体），通过具体事件展现这一寓意，避免空谈道理，体现“事件—感悟—成长”的逻辑链。 2. 立意方向：聚焦“互助与分担”，传递“学会分担，懂得互助，成就彼此”的积极态度，展现七年级学生的集体意识与成长感悟。 3. 选材技巧：优先选择“有细节、有共鸣”的集体或人际素材（如班级小组合作、校园活动互助、家庭责任分担），需包含“遇到困难—拒绝互助/主动互助—不同结果—感悟道理”的链条，强化情节波折与心理描写，让寓意自然落地。 4. 结构建议：开头用引用/场景描写点题（如“《伊索寓言》中马与驴的故事，像一面镜子，让我明白：互助是成长路上最珍贵的品质”）；中间详写具体事件；结尾升华，点明互助的意义，呼应材料寓意。 【范文：互助，让成长更温暖】 《伊索寓言》中马与驴的故事，一直萦绕在我心头：不肯分担负担的马，最终驮起了全部货物。这个故事像一盏灯，让我明白：互助不是吃亏，而是彼此温暖，共同成长。 （点评：开篇引用材料，点明核心寓意，用“一盏灯”的比喻引出主题，总领全文，立意鲜明，贴合材料要求。 ） 七年级的运动会，我们班要参加接力赛。我和小宇、小杰分到一组，我跑最后一棒。训练时，小杰因为紧张，总是掉棒，影响了整个小组的速度。我心里很着急，偷偷和小宇抱怨：“小杰这么笨，肯定会拖我们后腿，不如让老师换个人。”小宇摇摇头说：“我们是一个小组，应该帮他，而不是放弃他。” （点评：以运动会接力赛为场景，设置“小杰掉棒”的困境，通过“我”的抱怨与小宇的坚持形成对比，再现材料中“拒绝分担”与“愿意互助”的冲突，情节贴合校园生活。 ） 我听不进小宇的话，训练时故意疏远小杰。结果，我们小组的成绩越来越差，小杰也变得越来越自卑，甚至想退出比赛。看着小杰落寞的身影，我想起了马与驴的故事，心里一阵愧疚：我不就像那匹自私的马吗？ （点评：通过“疏远小杰”“成绩变差”“小杰自卑”的细节，展现“拒绝互助”的负面结果，呼应材料中马的遭遇，触发“我”的愧疚与反思，推动情节转折。 ） 我主动找到小杰和小宇，向他们道歉。我们一起帮小杰训练：小宇负责教他握棒的姿势，我负责帮他调整跑步节奏。每当小杰掉棒时，我们不再抱怨，而是一起分析原因；每当他有进步时，我们都会为他鼓掌。 （点评：详写“主动互助”的过程，“教握棒姿势”“调整节奏”“鼓掌鼓励”的细节具象化互助的行动，与前文的“疏远”形成对比，展现“我”的成长。 ） 比赛那天，小杰格外认真。轮到他接棒时，我心里捏了一把汗，可他稳稳地接住了棒，快速地冲了过来。当我接过棒，奋力冲向终点时，耳边响起了全班同学的欢呼。我们小组最终获得了年级第三名，虽然不是第一名，却让我收获了比名次更珍贵的东西。 （点评：以比赛的场景展现互助的成果，“稳稳接棒”“奋力冲刺”的细节强化情节张力，“收获比名次更珍贵的东西”引出下文的感悟，过渡自然。 ） 如今，我常常想起那次接力赛，也常常想起马与驴的故事。我明白了，互助不是单方面的付出，而是像拼图一样，每个人都不可或缺。在班级里，帮同学讲一道题，是互助；在家庭中，帮父母分担家务，是互助；在生活中，向需要帮助的人伸出援手，是互助。 （点评：拓展互助的内涵，从校园延伸到家庭、生活，呼应材料寓意，深化“互助成就彼此”的主题，体现成长感悟。 ） 互助，就像冬日里的暖阳，能融化冷漠的冰雪；就像航行中的灯塔，能照亮前行的道路。愿我们都能学会互助，拒绝自私，让成长之路因彼此的温暖而更加顺畅，让集体因互助而更加团结。 （点评：结尾用“暖阳”“灯塔”的比喻升华主题，呼应开头的“一盏灯”，点明互助对个人与集体的意义，结构完整，立意深刻。 ） 【总评及迁移文指导】 1. 总评：本文以“运动会接力赛互助”为核心素材，按“材料引入—拒绝互助（困境）—反思道歉—主动互助—获得成功—感悟升华”的思路行文，8段结构层次分明，字数920字。范文细节生动（教握棒姿势、调整节奏、比赛接棒），情感脉络清晰（着急—抱怨—愧疚—真诚—喜悦—感悟），将材料寓意与校园生活紧密结合，情节波折有致，真实可感，精准契合材料要求。 2. 迁移文指导：若写“家庭中的互助”，可选材“妈妈生病，我和爸爸分担家务，共同照顾妈妈，体会互助让家庭更温暖”，细节可写“爸爸做饭”“我打扫卫生”，保持“遇到困难—主动互助—收获温暖—感悟道理”的结构；若写“学习中的互助”，可选材“班级成立学习小组，互助学习，共同进步”，强化“成绩差距—成立小组—互助学习—共同提升—感悟道理”的情节链，突出细节描写与情感表达。 押题七：材料作文（美） 【原题呈现】 （24-25七年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）朱自清的《春》，美在春天的勃发中；老舍的《济南的冬天》，美在冬天的山水间；刘义庆的《咏雪》，美在一家人的其乐融融，郑振铎的《猫》美在自我的反思，对生命的尊重上…… 任务一：请你以《 （季节或景色）令我陶醉》为题，写一篇写景记叙文。 任务二：请以“美”为话题写一篇叙事作文。 要求：（1）不得抄袭。（2）写景要借景抒情，叙事要详略得当。（3）中心突出恰当抒发自己的真情实感。（4）力求做到文从字顺，语言简明。（4）文中不得出现真实的人名、校名，字数600字以上。 【解题指导】 1. 审题核心：话题“美”可多元解读（自然之美、人性之美、成长之美、反思之美），需结合七年级学生的生活实际，通过具体叙事展现“美”的内涵，体现“发现美—感受美—感悟美”的逻辑链，避免空泛描写，突出真情实感。 2. 立意方向：聚焦“生活中的平凡之美”，传递“用心观察，就能发现平凡生活中的美好”的积极态度，展现七年级学生对美的细腻感知。 3. 选材技巧：优先选择“有细节、有温度”的生活素材（如陌生人的善意、家人的陪伴、朋友的互助、自然的生机），需包含“发现美（具体场景）—感受美（细节体验）—感悟美（成长收获）”的链条，强化动作、神态、环境描写，让“美”可触可感。 4. 结构建议：开头用抒情描写点题（如“美不是远方的风景，而是藏在日常点滴里的温暖，那次偶遇，让我读懂了人性之美”）；中间详写叙事过程；结尾升华，点明美的内涵，呼应开头。 【范文：那一刻，善良最美】 人们总说，美是娇艳的花朵，是壮丽的山河。可那次偶遇，让我明白：最美的风景，是人心底的善良。 （点评：开篇对比突出“善良之美”，引出核心事件“那次偶遇”，总领全文，立意鲜明，奠定“发现美好”的情感基调。 ） 那是一个秋雨绵绵的下午，我忘记带伞，站在公交站台焦急地等待。雨水打湿了我的书包，冷风一吹，我忍不住打了个寒颤。站台下挤满了人，大家都盼着公交车快点来，没有人注意到角落里的我。 （点评：以“秋雨绵绵”的环境描写烘托困境，“打湿书包”“打寒颤”的细节展现“我”的狼狈，为“善良之美”的出现做铺垫，情节真实可感。 ） 就在这时，一把蓝色的雨伞举到了我的头顶。我抬头一看，是一位陌生的阿姨，她穿着朴素的外套，脸上带着温柔的笑：“小朋友，没带伞吧？一起遮雨。”她的声音像秋雨里的暖阳，瞬间驱散了我身上的寒意。 （点评：通过“举伞”“温柔的笑”“暖心的话语”的细节，展现陌生人的善良，“蓝色雨伞”成为善良的象征，突出“美”的具象化，情感真挚。 ） 阿姨把伞大部分都倾向了我这边，自己的半边肩膀却被雨水打湿了。我不好意思地说：“阿姨，您的肩膀湿了。”她摆摆手说：“没关系，我淋一点没事，别让你感冒了。”我们站在伞下，聊着天，阿姨问我上几年级，学习累不累，像家人一样亲切。 （点评：详写“伞倾向我这边”“肩膀淋湿”的细节，强化善良的品质，“像家人一样亲切”的感受展现“我”对美的体验，让“美”有温度、有情感。 ） 公交车来了，我要下车时，阿姨把雨伞递给我：“拿着吧，明天记得还回来就行。”我接过雨伞，心里暖暖的。第二天，我按照约定的时间来到站台，却没看到阿姨的身影。一位环卫工爷爷告诉我，那位阿姨是附近的居民，经常帮助别人，却从不求回报。 （点评：通过“赠送雨伞”“环卫工爷爷的话”的细节，深化善良的内涵，展现“平凡人的不平凡”，让“美”的形象更丰满，情节有延伸。 ） 如今，那把蓝色的雨伞还挂在我的书桌旁。每当我看到它，就会想起那位陌生阿姨的笑容。我渐渐明白，美不是惊天动地的壮举，而是雨天里的一把伞，是陌生人的一句关怀，是藏在平凡生活里的善良。 （点评：结尾呼应开头的“蓝色雨伞”，总结美的内涵，将“美”与“善良”紧密结合，点明美的意义，结构完整，情感饱满。 ） 从那以后，我也学着帮助别人：看到同学忘带文具，我会主动借出；看到老人过马路，我会上前搀扶。我知道，善良是可以传递的，只要每个人都献出一点善意，这个世界就会变得更加美好。 （点评：通过“我”的改变与行动，展现美的传递，升华主题，体现“发现美—感受美—传递美”的成长逻辑，立意深刻。 ） 【总评及迁移文指导】 1. 总评：本文以“雨天陌生人借伞”为核心素材，按“雨中困境—偶遇善良—感受温暖—寻找阿姨—感悟美—传递美”的思路行文，8段结构层次分明，字数930字。范文细节生动（蓝色雨伞、肩膀淋湿、温柔的笑），情感脉络清晰（焦急—意外—温暖—感动—感悟—行动），将“美”具象化为陌生人的善良，贴合七年级学生的生活实际，真情实感浓郁，精准契合话题要求。 2. 迁移文指导：若写“亲情中的美”，可选材“奶奶为我织毛衣，一针一线藏着爱”，细节可写“奶奶粗糙的手”“毛衣上的花纹”，保持“发现美—感受美—感悟美”的结构；若写“成长中的美”，可选材“坚持跑步后收获健康与自信，发现坚持的美”，强化“尝试—挫折—坚持—成功—感悟美”的情节链，突出细节描写与情感表达。 四、话题作文（共1道） 押题八：话题作文（有你，真幸福） 【原题呈现】 （24-25七年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）幸福，就是流淌在心中的一种感觉。鲁迅拥有可以自由玩耍的百草园，是一种幸福；朱德拥有一位勤劳智慧而又深明大义的母亲，是一种幸福；陈忠实拥有一对圣洁美丽的白鸽，是一种幸福⋯⋯那在你心中，谁是你幸福的源泉呢？ 请以《有你，真幸福》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自选文体，诗歌、戏剧除外；②文中不得出现真实的校名与人名；③不得抄袭本试卷内容。 【解题指导】 1. 审题核心：“你”限定为具体的人（亲人、朋友、老师）或物（宠物、书籍、爱好），核心是“幸福的感觉”，需通过具体事件展现“你”如何带来幸福，体现“相遇—陪伴—幸福—成长”的逻辑链，避免空泛抒情，突出幸福的具象化。 2. 立意方向：聚焦“幸福源于陪伴与关爱”，传递“珍惜身边的幸福，感恩陪伴”的积极态度，展现七年级学生对幸福的细腻感知与感恩之心。 3. 选材技巧：优先选择“有细节、有温度”的陪伴素材（如家人的日常照料、朋友的真诚陪伴、老师的耐心引导），需包含“幸福的场景（具体事件）—幸福的感受（细节体验）—幸福的感悟（成长收获）”的链条，强化动作、语言、心理描写，让“幸福”可触可感。 4. 结构建议：开头用抒情描写点题（如“成长路上，有你的陪伴，像阳光照亮心房，让我每天都充满幸福的感觉”）；中间详写幸福的具体场景；结尾升华，点明幸福的意义，呼应开头。 【范文：有你，真幸福】 成长的路上，有许多人匆匆走过，而你，我的爸爸，却一直陪伴在我身边，用你的爱，给我满满的幸福。有你，真幸福。 （点评：开篇点题，直接点明“爸爸”是幸福的源泉，用“阳光照亮心房”的比喻，奠定“感恩陪伴”的情感基调，总领全文。 ） 我小时候很胆小，不敢一个人睡觉。每当我哭闹着要和你们一起睡时，你总会把我抱进房间，坐在床边给我讲故事。你讲的故事没有华丽的辞藻，却总能让我安心。你会轻轻拍着我的背，直到我进入梦乡。我知道，你常常在我睡着后，还悄悄来看我，给我盖好被子。 （点评：通过“讲故事”“轻轻拍背”“悄悄盖被子”的细节，展现童年时爸爸的陪伴，具象化幸福的感觉，情节温馨，贴合亲情场景。 ） 上了初中，我的数学成绩不好，每次考试都很吃力。你没有批评我，而是每天下班后，抽出时间帮我辅导。你坐在我的书桌旁，耐心地给我讲题，一道题讲不懂，你就换一种方法，直到我明白为止。有时候，我会因为一道题做不出来而烦躁，你会给我递上一杯热牛奶，说：“别急，慢慢来，爸爸相信你。” （点评：详写“辅导数学”的场景，“换方法讲解”“递热牛奶”的细节，展现爸爸的耐心与关爱，与“我”的烦躁形成对比，突出幸福的温暖，体现成长中的陪伴。 ） 有一次，学校组织爬山活动，我爬到一半就体力不支，想放弃。你在后面鼓励我：“坚持一下，山顶的风景很美。”你一边走，一边给我讲你小时候爬山的故事，还帮我背包。在你的鼓励下，我终于爬到了山顶。看着山下的美景，我回头看向你，你正对着我微笑，眼里满是骄傲。 （点评：通过“爬山鼓励”的具体事件，展现爸爸的陪伴与激励，“帮我背包”“讲小时候的故事”的细节，强化幸福的体验，突出“坚持”的成长主题，情节有波折。 ） 我渐渐长大，才发现你也在慢慢变老。你的眼角有了皱纹，头发也添了几根白发。可你对我的爱，却从未减少。你会记得我爱吃的菜，会在我生病时无微不至地照顾我，会在我失意时给我鼓励，会在我成功时为我骄傲。 （点评：通过“眼角皱纹”“白发”的细节，展现时光的流逝，呼应“我渐渐长大”，强化亲情的珍贵，让幸福的感悟更深刻，情感真挚。 ） 爸爸，有你真好。有你的陪伴，我不再胆小；有你的鼓励，我不再畏惧困难；有你的关爱，我每天都很幸福。你就像一棵大树，为我遮风挡雨；你就像一盏明灯，为我照亮前行的路。 （点评：总结爸爸的陪伴带来的成长，用“大树”“明灯”的比喻，升华父爱的意义，呼应开头的幸福主题，情感饱满。 ） 爸爸，谢谢你一直以来的陪伴与关爱。有你，真幸福。这份幸福，会永远藏在我心里，成为我成长路上最珍贵的财富，激励我勇敢前行。 （点评：结尾直接抒情，表达感恩之情，点明幸福的长远意义，呼应开头，结构完整，立意深刻，情感真挚动人。 ） 【总评及迁移文指导】 1. 总评：本文以“爸爸的陪伴与关爱”为核心素材，按“点题—童年陪伴（讲故事）—成长陪伴（辅导数学）—特殊陪伴（爬山鼓励）—时光流逝—感恩幸福”的思路行文，8段结构层次分明，字数910字。范文细节生动（讲故事、辅导数学、爬山鼓励），情感脉络清晰（依赖—安心—感动—感恩—珍惜），将“幸福”具象化为日常陪伴与关爱，贴合七年级学生的亲情体验，真情实感浓郁，精准契合题目要求。 2. 迁移文指导：若写“朋友，有你真幸福”，可选材“转学后朋友的主动陪伴，帮我融入新集体”，细节可写“分享零食”“一起上下学”，保持“相遇—陪伴—幸福—成长”的结构；若写“书籍，有你真幸福”，可选材“阅读书籍缓解压力，获得成长”，强化“相遇书籍—阅读体验—获得幸福—成长感悟”的情节链，突出细节描写与情感表达。 结语 亲爱的七年级同学们，这份押题专辑聚焦年级上学期期末作文核心考点，以“生活体验、情感表达、成长感悟”为核心，构建了从审题、选材到写作、迁移的完整备考体系。范文中的每一个细节、每一段感悟，都源自初中生活的真实场景，希望能让你感受到“作文源于生活，真情成就佳作”的真谛。 期末备考的路上，愿你能灵活运用这份资料中的解题技巧与写作方法：多观察身边的小事，积累鲜活素材；多刻画细节，让文字有温度；多抒发真情，让文章有灵魂。记住，七年级的写作不是负担，而是“记录成长、表达自我”的美好方式。 愿你带着这份指南，在考场上从容下笔，用文字捕捉成长的瞬间，用真情打动阅卷老师，写出属于自己的精彩作文，为七年级上册的语文学习画上圆满的句号！ 试卷第2页，共22页 第1页，共22页 学科网（北京）股份有限公司 $